部编小学音乐三年级《采山》吴婉娴教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
优质课【教学设计】采山_音乐_小学(1) 教案、说课稿、试讲稿
《采山》一、教学内容：唱歌《采山》二、教学目标：1、通过学唱歌曲，使孩子体验大自然美丽的景色，感受劳动的意义和快乐，激发学生做一个爱劳动的孩子；2、通过聆听、演唱、表演等活动体验歌曲愉快的音乐特点，引导学生能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》；3、能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。
三、教学准备：电子琴、多媒体课件、小红旗、采山主题。
四、教学重点：学生能够带着欢快的情绪，有感情的演唱歌曲。
五、教学难点：十六分音符节奏的掌握、旋律的创编。
六、教学过程：(一)、谈话导入师：现在是什么季节？生：春天。
师：想不想去郊游,和老师一起感受春天的气息?今天老师就扮演一名导游，选一部分同学跟着我去采摘山上的宝贝？你们想去吗？想去的同学需要完成老师的任务（展示课件）师：第一关：分组较量生：两组同学分别展示节奏师：第二关：节奏恰恰恰生：两组同学合作，把节奏融洽配合起来；（学生合作完成任务）师：恭喜同学们完成了老师的任务，我决定带所有同学去采山。
（出示课题）（二）、教授新课同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？（分句教唱旋律）小腰直起来面带微笑。
师：唱的很好，请同学们再来唱一遍，边唱边观察旋律线像什么形状？生：小山师：请大家哼唱旋律再一次去采山，数一数一共有几座小山坡？（用“啦”模唱旋律）师：一共几座山？生：六座1、初听我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了。
我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？生：采蘑菇、采木耳。
（图片）师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子等叫作采山。
2、复听师：小朋友采摘了这么多宝贝，他们的心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：看到山里的小朋友采摘了这么多宝贝，你们想不想加入她们？生：想师：准备好了吗？让我们一起去采山吧。
3、分句教唱第一乐段①按节奏读歌词（我来读，你来拍）②处理第一乐句教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。
音乐课《采山》教学设计5篇
音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。
感受2/4拍的强弱规律。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。
在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。
我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的.歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8、学生齐读歌词后填词演唱。
音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采山》，培养学生对大自然的热爱，体验集体合作的乐趣，增强集体荣誉感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的风格特点，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会歌曲《采山》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识和节奏。
二、教学重点1. 学会歌曲《采山》。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲风格特点。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。
2. 歌曲的高音部分。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲风格特点。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《采山》的背景，引导学生关注歌曲主题。
3. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲歌词，注意节奏的变化。
4. 教学旋律：教师教授歌曲旋律，重点指导高音部分。
5. 实践活动：学生分组，进行合唱、对唱等形式的实践活动。
6. 舞蹈教学：教师教授与歌曲相关的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和风格特点。
8. 课后作业：学生回家后，练习歌曲《采山》，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《采山》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
3. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈中的表现力，动作的准确性和协调性。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励创新和团队合作。
2. 邀请家长参加课堂活动，展示学生的学习成果。
3. 结合学校文化活动，如文艺晚会，让学生参与表演，提高舞台经验。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。
3. 注重培养学生的音乐素养，为后续学习打下坚实基础。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习歌曲《采山》，重点巩固歌词和旋律，提高演唱技巧。
部编小学音乐三年级《采山》胡小苏教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计(教学目的：1．指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。
2．通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。
教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。
教学过程：（一）组织教学1．听音乐，做奥尔夫游戏。
2．师生问好。
（二）导入新课。
1．用谈话法导入。
出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。
（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。
你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。
2．播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。
（三）新课教学。
1．学唱歌曲（1）师教学生按节奏朗读歌词（2）齐读歌词（3）范唱，加深学生对歌曲的印象。
（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
（5）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
2．处理歌曲。
（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？（2）为歌曲伴奏。
请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。
（四）编创活动。
1．师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。
2．分组汇报展示，并请学生评价。
（五）小结延伸。
小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。
部编小学音乐三年级《采山》付会影教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山教学设计一、师生问好师:同学们，上课，同学们好，（老师好），请坐！同学们，你们去过大山吗？你知道大山什么样儿吗？今天老师给你们带来一首描写大山清晨美丽景色的乐曲，听完之后，你来告诉老师你想到了什么？或者你的感受是怎样的？播放《苗岭的早晨》片段。
师：嗯，乐曲听完了，谁来说一说，你听到了什么，你的感受是怎样的？（鸟叫，小河流水的声音，仿佛来到了大山之中）说的真好!老师听了乐曲也感觉自己仿佛来到了美丽的大山之中郊游，那同学们，你在野外郊游的时候都喜欢做些什么呢？谁来说一说！（摘野花，野果。
）哦，今天的大山特别的热闹，有一群活泼可爱的少先队员在采山，我们先听一遍歌曲，听完之后，告诉老师你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？二、新课教授1、初听歌曲（出示歌谱）师：谁能说一说你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（生答）1分2、旋律教唱师：歌曲的小主人公每天要走很远的山路去采山，我们一起看一看（教师在黑板上画山，教师用“哒”模唱）（1）用“dada”模唱（2）用“lala”模唱3、读歌词师：好，我们再来看歌词，现在老师来按节奏读歌词，老师一句一句读，你们用小手来为老师打节奏！（教师按节奏手拿青蛙响板读两段歌词，学生拍小手）如果拍不对，强调拍错的地方！师：对了，跟老师一起读一读（师生一起读歌词，教师弹琴两遍）3分4、歌曲学唱师：随着老师的琴声一起填上歌词唱一唱。
师：现在老师唱一句，你们唱一句（两遍）师：第二段你们自己可以把歌词填上唱一唱吗？（两遍）师：完整的演唱歌曲，中间有间奏。
5、歌曲处理师：好，同学们，老师用两种速度来演唱歌曲，你们看看哪种适合歌曲，（慢速，快速）哦，第二种能够表现采山时的欢乐心情。
师：再来听一听（把每句最后的八分休止符唱满一拍）哪种适合这首歌曲，哦，第二种也能够表现采山时的欢乐心情。
师：由此可见歌曲的速度，节奏的疏密都可以表现不同的音乐形象。
师：让我们再唱一遍，把采山时的欢乐的心情通过你们的歌声表现出来。
小学音乐《采山1(1)》优质教案、教学设计
采山教学目标：1、学习用欢快、活泼的情绪，用有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
2、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，学习十六分节奏。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、激趣导入出示关于大山的图片，提问：你们去过大山吗？让我们一起去看看大山的美景吧。
二、感知歌曲1、初听歌曲，感受一下歌曲的情绪。
2、复听歌曲，提问：小姑娘在山上采到了哪些宝贝呢?3、带着活泼、欢快的情绪，完整地听一遍歌曲。
三、学唱歌曲1、出示歌词，找学生读。
2、根据节奏读歌词（1）老师拍节奏学生一句一句跟着学。
(2) 一起拍节奏读歌词。
（3）老师总结归纳了一下比较难一点的节奏型,一起来学习一下3、带着欢快活泼的情绪听一遍歌曲（1）老师弹唱第一段歌词。
提问：老师唱的什么感觉，像不像咱们上体育课拍皮球的那种弹性。
（2）听老师用两种方法来演唱第一段。
提问：这两种方法有什么不同？第一种比较连贯，第二种比较有弹性。
4、处理歌曲（1）学习第一段。
每一句的后面都有一个“0”，在音乐里“0”表示休止符，在歌曲里面一共出现了几次休止符？（一共8 次）休止符有什么作用呢？而且都是在每一句的结尾处（使歌曲更加的活泼、欢快，更能突出四二拍的强弱规律）(2)“采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏怎么样？节奏比较密集，比较快，我们唱的时候就要更加的清楚，轻快。
（唱的时候一定要把字吐清楚）（3）歌曲哪一句是小姑娘最高兴，最自豪的地方？（最后一句）（4）完整的演唱第一段歌词。
5、学唱第2 段（1）第二段和第一段旋律一样，我们就带着这种感觉来试试第二段。
（2）纠正结束句最后的结束句，高音是在一个音上保持着，我们唱这句时不要扯着嗓子喊，要想着自己头上也有一朵小蘑菇，把小蘑菇唱开。
唱的时候收下巴，头向上顶，挺直腰部，气息饱满，让我们一起把声音送出去。
三年级音乐下册《采山》优秀教学设计
《采山》教学设计【教材分析】拍，徴调式，一段这是一首民歌风创作的歌曲，采用24体结构。
这首歌曲欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
本课很适合低年级学生表演，由于三年级学生年龄小，音乐知识积累不多，注意力不集中，因而选择学生们喜闻乐见的事及活动作为教学内容，学生学起来生动活泼，能将寓教于乐渗透其中。
【教学目标】1.通过聆听和体验，让学生体会劳动所带来的快乐，并养成爱劳动的好习惯。
2.感受前八后十六、前十六后八、小附点、八分节奏型,并能准确的拍击，利用节奏更好地学习歌曲。
3.指导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》，并能以舞蹈动作加以表现。
4.分小组比赛演唱，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
【教学重难点】十六分音符节奏的练习，休止符唱准确，有感情的完整演唱。
教学准备：PPT课件、电子琴、课本。
【教学过程】一、律动导入师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，现在全体起立，让我们随着愉快的音乐开动起来吧！播放《采山》做律动。
师：好，请坐。
同学们这首歌曲好听吗？你们想不想再来听一次？师：歌曲听完了，谁来猜一猜这首歌曲叫什么名字？师：对，这首歌曲的名字就叫《采山》板书课题。
师：同学们，你们有没有上山采摘的经历呢？都去采摘过什么?我们把这种到山上去采摘的活动叫“采山”，今天小姑娘甜甜也想邀请我们采山，你们想去吗？那现在让我们出发吧！播放《采山》，学生围成圆圈拍手拍肩走起来。
二、感受音乐1.师：现在，请同学们仔细听听这首《采山》的情绪和速度是怎样的呢？播放范唱《采山》，提问歌曲的情绪？速度？中速欢快的。
2.听节拍以及它的强弱规律师：让我们再次聆听，大家感受下歌曲的速度是怎样？中速。
感受歌曲是几拍子的？节拍2/4，四二拍的强弱规律是？强弱。
3.师：现在让我们听听小甜甜在山上采到了哪些宝贝？生：蘑菇、木耳师：同学们听得可真仔细！我们一起去看一看，小姑娘在采摘大会上还发现了什么宝贝呢？出示歌词。
部编小学音乐三年级《采山》提巍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
一师一优课校本教研活动：义务教育课程标准三年级音乐《采山》教学案学校：榕欣小学年级：三年级设计者：提巍备课时间：课题采山课型唱歌课案序第课时教学目标1.能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。
2.知道歌曲是民族五声调式。
3.能为歌曲变创新的歌词。
教材分析《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
各种描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采蘑菇、采木耳、野果、山菜的灵巧身影。
全曲为四二拍，五声徵调式，一段体结构。
学情分析这首歌曲情绪活泼欢快，可以让学生反复聆听。
三年级学生对节奏已经有了一定的知识能力，可以让学生先识读节奏谱，再唱谱填词。
学生对民族五声调式不了解，可以让学生看谱，把音符由低到高排列出来，引导学生了解歌曲由民族五声调式写成。
教学重点用欢快活泼的情绪，中速完整的演唱歌曲。
教学难点知道歌曲是民族五声调式。
对五声调式有简单的了解。
课前准备电子琴，课件。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图准备问生好！问师好！律动导入1.同学们今天老师要带大家去大山林里郊游，现在就让我们一起出发吧。
（播放伴奏录音。
）2.带领学生做律动。
聆听歌曲，跟老师做律动。
初步感受歌曲，提高学生的学习积极性。
学习歌曲1.播放课件，请学生欣赏大山林的景色，以及山中的野生蘑菇、木耳和野菜。
2.有一个名叫妞妞的女孩，她每天都要去采山，你看她来了。
（出示课件，歌词）3.老师读一句，请大家把它的节奏拍打出来。
4.同学们表现的不错，老师特意跟妞妞学了一首歌，想给大家唱一唱，你们想听吗？5.这首歌好听吗？让我们用la来哼唱这首歌的旋律。
6.妞妞每天都要走很远的路，让我们一起看看她的路线。
（画出图形谱）。
欣赏美图听老师按节奏读歌词。
听老师朗读歌词，用手拍打出节奏。
听老师范唱。
跟着琴哼唱旋律。
熟悉感受歌曲，并培养学生的节奏感。
多次聆听，让学生感受歌曲，熟悉歌曲曲调。
引导学生找出相同的乐句。
教学步骤教师活动学生活动设计意图学唱歌曲7.同学们让我们一起填上歌词唱一唱。
优质课教案《采山》【教学设计】.doc 小学音乐
《采山》教学设计教材分析：歌曲《采山》选自三年级下册第五单元《七彩的生活》，歌中描写了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快心情，全曲为四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律轻松欢快，朗朗上口，表现了小朋友光着小脚丫在山中采山的快乐心情。
教学内容：1、节奏练习。
2、学唱歌曲《采山》。
3、尝试用五声民族调式创作旋律。
教学目标：1、能用喜悦，收获的情绪，朝气有弹性的声音完整演唱歌曲《采山》。
2、掌握连续十六分音符，并能尝试用五声民族调式创作一段旋律。
3、能从歌曲中感受到劳动的意义，收获的喜悦，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
教学重点：有感情地完整地演唱歌曲。
教学难点：连续的十六分音符，创编旋律。
教学过程：一、导入师：同学们，现在是什么季节？生：春天！师：春天师万物复苏的季节，让我们一起坐上快乐大巴，来一次快乐的郊游吧！（跟随《郊游》音乐一起做律动）师：同学们看，我们来到了哪里？生：美丽的大山下师：同学们想不想欣赏一下山里的美景哪？生：想！（播放视频，山中美景图片和采山伴奏音乐）师：山里景色美不美？生：美！师：你在大山里看到了什么？生：蘑菇，木耳，山菜，小鸟，小溪······师：大山里不仅风景秀丽，而且物产丰富，同学们跟老师爬爬山吧，我们爬到山顶看看风景！二、节奏训练师：请同学们起立，跟上老师的步伐，千万不要掉队哦！师：走过台阶，我们来到了美丽的田野师：哦，前面一条小溪挡住了去路，我们师：跳过了小溪，同学们快看，前面有蘑菇，同学们快去采蘑菇！（连续十六分音符为难点，重复数次。
）师：我们跑过了田野，跳过了小溪，经过一路的奔跑终于到了美丽的山顶，山顶的风景美不美？生：美！（创设情景做节奏游戏，使孩子们在游戏中复习，预习了本节课中用到的节奏型。
）三、新授歌曲1、初次聆听师：同学们看从远处走来一个小姑娘，提着小竹篮，唱着好听的歌，忽然天空下起了小雨，同学们一起来听。
三年级下册音乐《采山》优秀教案
三年级下册音乐《采山》优秀教案三年级下册音乐《采山》优秀教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的三年级下册音乐《采山》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级下册音乐《采山》优秀教案篇1教学内容：唱一唱《采山》教学目标：1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。
2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。
培养学生的音乐感知能力、表现能力。
3.能歌曲节奏用乐器伴奏。
教学重难点：1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。
2.准确掌握歌曲中的X XX、XX X的节奏。
教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。
教学过程：一、组织教学。
《师生问好歌》二、发声练习2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||Wu wu wu wu wu wu三、新授。
1.导入课题：师：同学们有没有去爬过山呀？你都在山上看到过哪些美丽的景色呢？今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获？2. 板书课题：《采山》，学生齐读课题。
3.初听歌曲，感受歌曲情绪。
4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？带着老师的问题复听歌曲。
（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。
5. 师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。
那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧！6.按节奏朗读歌词。
四、创编与活动1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。
然后请学生分组演。
2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。
五、课堂小结今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。
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《采山》教学设计
授课人：吴婉娴
指导教师：黄龙琴
邱惠聪
章皇
教学年级
小学三年级
教学内容
《采山》
教学课时
一课时
教材分析
教材选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准小学音乐实验教科书》第六册第五单元。
《采山》是一首活泼、轻快的儿童歌曲，2/4拍、五声宫调式，四乐句构成一段体结构。
歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的生动画面。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。
变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
教学目标
1.通过创设大山情境、回声问好、采蘑菇、山林音乐会等各种活动，引导学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2.能够用轻快、活泼的声音带着欢快的情绪完整演唱歌曲。
3.通过聆听、模仿、对比、体验、表演的方式引导学生学会歌曲，体会采山带来的快乐和喜悦。
教学重难点
1.能用活泼有弹性的声音欢快地演唱歌曲。
2.在律动、采蘑菇等活动中认识、感受、体验十六分音符，培养学生对节奏的认识和准确把握的能力。
教具准备
钢琴、多媒体
教学过程
一、情境导入（入山）
1.律动“入山”
师：同学们看，这是什么地方？（出示大山图片）大山里郁郁葱葱，山里藏着可多宝贝了。
同学们想不想去看看？请大家起立，跟着老师的动作伴着音乐走进大山。
2.回声问好
师：来到了大山里，老师想跟大山打个招呼了，你们听“哎罗~~~~~哎罗~~~~~哎罗~~~~~，哎罗~~~~哎罗~~~~哎罗~~~~”你们听到了什么奇妙的声音效果？
①
引出回声，总结回声特点（重复原音，声音渐弱）。
②
回声练习，师生合作，用回声向大山问好。
3.采蘑菇
①
观察蘑菇的特点。
引出X
、XX
、XXXX三个节奏型，介绍十六分音符。
②
点拍练习X
、XX
、XXXX三个节奏型。
③
采蘑菇
练习并学唱乐句“采呀采蘑
菇0
采呀采蘑
菇0
采来
蘑菇
嫩又
鲜0
”。
【设计意图：抓住学生喜欢“郊游”的心理特点，创设了小伙伴们一起出发入山的情境，让学生在律动、问好、游戏等音乐活动中通过多种感官的参与体验，学习掌握歌曲中的四个十六分音符的节奏，逐步解决歌曲学唱中的难点，丰富歌曲的艺术表现。
】
二、新歌教学（采山）
（一）
聆听歌曲
1.初次聆听。
师：山里的小朋友带着怎样的情绪演唱歌曲？
2.二次聆听。
师：小朋友们为什么这么快乐呀，再听一遍看看他们在做什么？
师：为什么歌曲叫《采山》？原来人们把上山采东西，称为采山。
山里有哪些宝贝可以采呢，我们一起来看看？（出示图片）
3.歌词接龙。
山里的小朋友采到了哪些宝贝？师生点拍，熟悉歌词。
4.再次聆听。
带着感受快乐的心情默唱歌曲。
（二）学唱歌曲
1.用“WU”哼唱
师：在唱歌前，请同学们跟着钢琴，用WU的发音，轻声，高位置地哼唱这首歌的旋律。
像拍皮球一样有弹性的声音。
2.第一遍演唱，解决难句。
师：同学们有没有哪句唱的比较不自信，需要老师帮帮忙？
3.第二遍完整演唱。
师：我们把难句处理了，请大家自信地把歌曲完整唱一遍，特别注意刚刚处理过的几个乐句，注意声音轻快活泼，有弹性。
4.第三遍演唱，加快速度。
5.第四遍演唱，带上欢快情绪。
6.演唱旋律。
【设计意图：通过每一遍的聆听，带着不同问题，引导学生完整且深入地感受歌曲。
前面的采蘑菇环节已经解决了歌曲的难句，为歌曲学习打下了基础，所以这部分用听唱法教唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，要求学生有感情的演唱歌曲，能用轻快活泼的声音唱出采山带来的快乐和喜悦。
】
三、拓展伴唱（别山）
师：同学们美妙的歌声令整座大山都热闹了起来，大山用它的方式来回应你们了。
你们听，这些声音是谁在唱歌？
1.小雨在“唱歌”——“0
沙沙
”。
2.小鸟在“唱歌”——“0
啾啾啾啾”
3.山林二重唱
沙沙
啾啾啾啾
4.山林音乐会
师：同学们今天的采山之旅有趣么？我们认识了神秘的大山，采到了这么多山里的宝贝，还学会了一首动听的歌曲叫《采山》，就让回声做我们的传声筒，呼唤更多的小伙伴们。
让美妙的歌声作为回报大山的礼物。
【设计意图：在学生歌曲学会、掌握情感的基础上，拓展了趣味二重唱，加入大山里小雨和小鸟的伴唱，引导学生体验了二重唱的声音效果，丰富了歌曲层次和意境。
通过山林音乐会的活动，将课堂从头到尾串联起来，以回声作为告别山林的问候，头尾呼应。
】。