第6课 春秋战国的纷争导学案
春秋战国的纷争导学案
大通中学七年级历史导学案学习目标：1、知道春秋战国的起止时间和历史特征。
2、掌握春秋五霸和战国七雄的名称。
3、了解齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、长平之战的史实。
4、全面认识诸侯争霸造成的影响。
重点：齐晋称霸。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
使用说明及学法指导：1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容梳理，勾画课本并写出提示语。
3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。
4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。
学习程序：1、独学（10分钟）检查点评学习效果。
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题。
3、组学（5分钟）了解学习效果，解决对学时存在的问题。
4、展示（15分钟）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
导学内容：★解读目标、激情导入★分组合作、讨论解疑（要求：以小组为单位，阅读教材，动脑动手完成以下学习内容）独立自学(一)春秋争霸1、公元前770年，东迁洛，史称。
东周分为和两个阶段。
2、春秋争霸的背景：。
3、春秋争霸的目地：。
4、著名的霸主：、、等5、齐桓公称霸：（1）齐桓公称霸的条件：地理条件：改革措施：争霸策略：（2）齐桓公霸主地位确立的标志：6、晋文公称霸：（1）晋文公称霸的条件：晋文公本人：晋文公的改革措施：（2）晋文公成为中原霸主的标志（晋楚城濮之战）：（3）城濮之战中的一个成语是：7、楚庄王称霸：城濮之战后，楚庄王不甘心，打败了，做了8、春秋末年，吴、越两国争霸中的一个成语是：9、春秋争霸战争的影响：积极影响：消极影响:（二）战国七雄1、三家分晋与田氏代齐：战国初年，晋国卿大夫中的、、三家，瓜分晋国。
稍后齐国大夫，取代原来的国军，建立。
2、战国七雄：、、、、、、3、战国时期的著名战役有、、长平之战。
桂陵之战中的一个成语是。
4、秦国崛起：战国末期，强大的不断通过战争，兼并东方各国的土地。
公元前260年，秦赵之间发生空前激烈的。
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春秋战国的纷争篇一七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第6课春秋战国的纷争时间预设1课时问题预设：1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑴你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。
⑴说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。
4、讨论分析改革与强国之间的关系。
学习目标1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？【学习重点】齐国和晋国的称霸【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
知识结构：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。
3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。
以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。
二、自主学习任务一：通过看课本p30-p32，完成以下问题1.东周分为和。
2.春秋时期主要霸主、、。
3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4.描述晋楚争霸情况。
5.春秋争霸的历史作用。
任务二：通过看课本p33-p34完成以下问题1.说出战国七雄、、、、、、。
2.战国时期主要兼并战争、、3.长平之战时间、交战双方、作用。
巩固达标：1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（）a.晋文公b.楚庄公c.齐桓公d.越王勾践2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（）a.打败周围的诸侯国b.周围诸侯国臣服齐国c.各诸侯王参加会盟d.周天子派人参加会盟3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（）a.以“尊王攘夷”为号召b.周天子派人参加会盟c.齐桓公本人的威信和能力d.管仲改革壮大力量4.下列成语与晋楚争霸有关的是（）a.纸上谈兵b.朝秦暮楚c.卧薪尝胆d.退避三舍5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是（）a.齐和秦b.燕和楚c.韩和赵d.赵和楚6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战（）a.①②③④b.②③④c.①②③d.①③④7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（）a.齐国b.晋国c.楚国d.赵国8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是（）a.赢得周天子的信任b.表白自己无政治企图c.提高齐国的政治影响d.维护周天子的地位9.阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？⑴管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。
春秋战国的纷争导学案
6 春秋战国的纷争导学案一、学习目标1.记住春秋和战国的历史分期，知道春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及作用。
2.学会用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象。
能够认识到大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3.通过比较春秋时期和战国时期的战争所体现的不同时代特征，理解春秋战国时期战争的不同特点和历史影响。
二、学习重难点学习重点：齐、晋称霸。
学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响。
三、学法指导1.用识图法学习‚春秋‛、‚战国‛的形势图。
2.用分析归纳法分析概括历史表象后的本质内容。
3.用比较法学习春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响。
四、学习过程（一）春秋争霸自主学习11.东周的建立及历史分期。
2.春秋时期为什么出现各诸侯称霸现象？3.春秋时期著名的霸主有哪些？他们是怎样成为霸主的？4.春秋争霸带来了怎样的影响？5.你知道了哪些春秋时期的成语典故？学习检测11. 春秋时期诸侯与周天子的关系是（）①诸侯不再听从天子的命令②天子反而依附于强大的诸侯③诸侯各自为政，强者为霸④诸侯‚尊王攘夷‛共同维护天子权威A. ①②③B.①③④C. ②③④D.①②④2、诸侯争霸是春秋时期的时代特征。
最早‚霸诸侯，一匡天下‛的是（）A．齐恒公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王3. ‚对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
‛材料中的这位历史人物就是（）A．晋文公 B．秦穆公 C．齐桓公 D．楚庄王4、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）A．商鞅 B．孙膑 C．管仲 D．孙武5、春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。
春秋霸王串联起了整个春秋时代，他们见证了这数百年的兴衰荣辱。
公元前7 世纪后期，通过城濮大战，成为中原霸主的是（ B ）A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王6、‚退避三舍‛这一典故来自于（）A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）A．伍子胥 B．勾践 C．孙武 D．夫差合作探究1想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？你从中得到了哪些启示？（二）战国七雄自主学习21.战国七雄是怎样形成的？指的是哪七个国家？2.战国时期著名的战役有哪些？3.你知道战国时期哪些成语典故？达标检测21、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）A.齐、楚、燕B.楚、韩、赵C.齐、楚、秦D.韩、赵、魏2、‚纸上谈兵‛的故事来自于（）A.城濮大战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战3、‚可怜赵军做坑魂，自此群雄不敢西‛说的是下列哪次战役（）A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战4、战国时期各国之间战争频繁，主要著名的战役有①城濮之战②长平之战③桂陵之战④马陵之战A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④5.填图合作探究21、请你比较：城濮之战和长平之战的不同特点（军队规模、持续时间、用兵谋略、战况结局等方面），思考春秋时期和战国时期的时代特征有何不同？2.请你思考：春秋和战国时期的战争有什么历史影响？五.课堂总结，知识梳理通过学识本课，你有哪些收获？1.我学到的历史知识：2.我知道的成语故事：3.我懂得的道理：六、课堂检测1.为争夺霸主，齐桓公和晋文公采取的相同措施有（）①整顿内政②发展生产③训练军队④尊王攘夷A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2.对春秋争霸战争的认识不正确的是（）A.战争带来了无尽的灾难B.促进了民族融合C.从长远来看有利于社会的发展和统一 D.是历史的倒退，加剧了分裂的趋势3、战国七雄中位于最西边的是（）A .齐国B 秦国C 楚国 D燕国4.下列战役与著名军事家孙膑有关的事（）①城濮之战②长平之战③桂陵之战④马陵之战A ①②B ③④C ②④D ②③5、阅读材料：‚管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
6 春秋战国的纷争导学案
春秋战国的纷争导学案赵雪亚学习目标：1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键二、教学重点：齐国和晋国的称霸三、教学难点：春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
教学过程：（一）以“烽火戏诸侯”的历史故事导入新课，一引发学生的学习兴趣，二交待西周灭亡、东周建立的历史过程。
（二）自主学习通过看课本P30-P32，完成以下问题。
1、东周分为（）和（）。
2、春秋时期主要霸主（）。
3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4、描述晋楚争霸情况。
5、春秋争霸的历史作用（）。
6、说出战七雄（）。
7、战国时期主要兼并战争（）之战、（）之战、（）之战8 长平之战时间、交战双方、作用。
（三）合作探究⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。
⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。
（四）系统总结：列出本节课的知识结构图。
（五）巩固训练1．东周开始于A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是A．春秋是东周王朝的一个分期B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C．春秋时期天子的权威一落千丈D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤4．“退避三舍”这一典故来自于A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家7．“纸上谈兵”的故事来自于A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王9．齐国之所以最先强大得益于A.伊尹改革B.姜尚改革C.管仲改革D.李悝改革10.“三家分晋”的三家是A.齐、楚、韩B.赵、燕、魏C.韩、赵、魏D.楚、魏、秦11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵A.①②B.②③C.③④D.①③12.战国时期发生的著名战役有①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④。
七年级历史上册 第6课 战国的纷争导学案 新人教版
第6课春秋战国的纷争【课标要求】知道春秋争霸和战国七雄的史实。
【学习目标】1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】齐、晋称霸。
【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋争霸”，第二部分“战国七雄”。
一、春秋争霸平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。
中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。
【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
回答：（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？（2）在电视剧《东周列国。
春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。
这种情况反映了什么问题？（3）结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么？从中得到什么启示？【史料中的历史】材料春秋无义战。
----孟子（4）孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？二、战国七雄结合下列形势图和连环画，完成相关问题。
第一组：地图图1春秋争霸形势图图2战国形势图（1）说出东周分为哪两段？这两个时期的诸侯国有什么变化？（2）春秋和战国两个时期都有著名的战役发生。
比较这些战役在本质上有什么区别？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？第二组：连环画第九集第十一集第十三集第十四集第十七集（3）“第九集”的主人公是谁？晋文公在哪次战役后成为中原霸主？“楚庄王图强”后打败哪国军队做了春秋霸主？“第十四集”的最终结果如何？（4）成语是中国文化的一大特色。
第6课 春秋战国的纷争导学案
第6课春秋战国的纷争导学案第6课春秋战国的纷争导学案一、学习目标、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
二、学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。
三、导学过程（一）、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。
东周分为和两个时期。
2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以“”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是,与之有关的成语是，晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。
4、战国七雄分别是：。
5、战国初年晋国被分为、、三个国家。
6、公元年，和之间发生了空前激烈的，结果大败。
从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
（二）、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）、小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）2、班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）（三）：春秋争霸、探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？2、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。
）（四）：战国七雄、七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）（1）这七雄中，哪些国家变化最大？2、思考：战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？活动与探究（五）、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
《春秋战国的纷争》教案(精选4篇)
《春秋战国的纷争》教案（精选4篇）《春秋战国的纷争》教案篇1第6课春秋战国的纷争教案【教学设计思路】1、指导同学快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后自己归纳提出本课的学习目标，培育对历史零散学问的整合和综合概括力量以及发觉问题的力量。
2、通过同学自主学习，解决自己制定的学习目标，培育同学的自学力量及解决问题的力量。
3、利用启发、争论、竞赛的方式培育同学与老师合作、与其它同学合作探究解决问题的力量，从而使三个维度目标（学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观）都得到充分的体现。
4、设计不同层次的综合实践题让每个同学都能乐观参加，考察每位同学对学问的把握程度以及同学学习力量的养成状况。
【教学过程】一、导入新课按历史进展进程，回忆奴隶社会的形成进展，指出春秋、战国的历史特点导入。
①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。
公元前475年，我国开头进入封建社会。
西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，让我们一起回到那金戈铁马的年月，共同学习第六课《春秋战国的纷争》或者大屏幕出示对联：（齐读）有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴由此导入：对联中有两个成语，同学们知道其中的两个成语各讲的是什么时期的事吗？生答后指出“卧薪尝胆”发生在春秋，东周分为两个时期，即春秋和战国。
其中春秋为公元前770年----476年，它是和鲁国编年史《春秋》记载的时间相同而得名。
战国为公元前475----221年，它因各诸侯国连年战斗而得名。
春秋战国时期在政治上的一大特点是战乱频繁，社会大动荡、大变革。
二、制定和出示教学目标（在老师指导下师生共同制定目标）先请同学快速跳读课本黑体字部分内容，然后每大组请一位同学依据这部分内容出一道简明扼要的题目，我们就用它作为本节课要解决的第一其次个目标。
目标一：春秋时期有哪些闻名的霸主？他们是如何成为霸主的？目标二：战国时的七雄指的是哪七国？这个时期有哪些闻名的战例？）然后由老师给出第三个目标：“比较春秋时期战斗的目的与战国时期战斗的目的的不同点？并因此总结出春秋时代与战国时代最大的特点是什么？”三、自主学习让同学再具体地把全书看一遍，黑体字部分认真阅读，小字部分快速阅读，针对三个目标一边看一边把要点圈出来。
春秋战国的纷争导学案6
课题
第6课春秋战国的纷争
主备人
备注栏（教
课型
新授课
备课时间
序号
6
师填写教
1、掌握春秋
（战国的历史分期；春秋五国争霸和战国七雄兼
学活动设
学习 目标
并战争的情况和作用。
计;学生标
2、掌握春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养我们用
注学习重
联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力
3
点及修改
错题）
认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅
考点目标
力。兴人是兴国的关键。
易错易混
占
八、、
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响
【对照学案，自主学习】
一、春秋争霸
1春秋时期：
年到公元前476年。
时代特征：
王室衰微、诸侯争霸。
2、东周：开始于
年，周平王迁都，分为
和
两个时期。
3、春秋争霸的原因：①西周灭亡，天子的权威一落千丈②春秋时期，
)1•春秋时期的第一个霸主是
A.齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.越王勾践
()2.城濮之战的交战双方是
A.齐国与晋国B.晋国与楚国C•吴国与越国D.秦国与晋国
()3.战国初年，韩、赵、魏三家卿大夫瓜分了
A.晋国B.齐国C•东周D.楚国
()4.“尊王攘夷”的含义是
A.尊崇天子，以天子的影响号召诸侯，抵御周边少数民族的 侵扰
()7.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是
A以“尊王攘夷”为号召B周天子派人参加
C齐桓公本人的威信和能力D管仲改革壮大力量
感悟
反思
课后记
丿人参加，成为春秋时期的一个霸 土。
第六课春秋战国的纷争的导学案
第6课春秋战国的纷争1.说出春秋战国的历史分期;列举春秋五霸和战国七雄。
2.通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的历史,知道国强要革新、国立靠治业、国兴靠人才的道理。
3.复述城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
4.重点:齐桓公称霸;晋楚称霸。
历史地图学习法:在学习春秋争霸、战国七雄时,可结合“西周分封制”《春秋争霸形势图》《战国形势图》来学习,明确春秋五霸(国)的地理位置,特别要明确战国七雄的地理位置。
通过读图,知道齐国在东,秦国在西,燕国在北,楚国在南以及由晋国一分为三的韩、赵、魏所在的位置。
建立时间人物都城分期春秋从年至年战国从年至年背景春秋时,诸侯不再听从天子命令,天子反而依附诸侯。
各诸侯国不断进行战争,争当霸主主要霸主成就霸业的原因①条件:东方大国,盛产鱼盐②根本条件:任用为相,积极改革内政③策略:,扩充疆界①原因:整顿内政,发展生产,训练军队②标志:,晋军大败楚军,成为中原霸主想一想:春秋争霸有何影响?2.战国七雄(1)三家分晋指的是哪三家?战国七雄指的是哪七雄(2)战国时期,各国之间战争更为频繁,在这一时期发生了哪些著名战役?(3)请写出长平之战的时间及交战双方。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】试分析齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因。
【探究问题二】“战国七雄”并立的局面是怎样出现的?。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。
1.春秋时期最显著的政治特点是()A.国家众多,分裂趋势加剧B.霸主尊王攘夷,扶助弱小C.周王室中兴,王权加强D.周王室衰落,诸侯争霸2.以“尊王攘夷”谋略称霸的是()A.齐桓公B.晋文公C.秦穆公D.楚庄王3.春秋时期是我国奴隶社会的什么时期()A.形成B.发展C.鼎盛D.瓦解4.城濮大战后,成为中原霸主的是()A.齐桓公B.宋襄公C.楚庄王D.晋文公5.立志雪耻、卧薪尝胆的著名历史人物是()A.伍子胥B.勾践C.孙武D.夫差6.阅读材料,回答问题。
第六课春秋战国的纷争导学案
班级：初一（）班第（）小组姓名：学号：第6课春秋战国的纷争学案一、【学习目标】1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
二、【学习重难点】学习重点：齐、晋称霸学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响三、学法指导1.学会识读“春秋”、“战国”的形势图。
2.学会从课文历史故事中分析归纳历史表象后的本质内容。
3.学会用比较法学习历史，如：春秋和战国时期的政治主要表现是什么。
四、【学习过程】（一）、独立学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题、并在课本做好标记。
）建立时间，建立者，都城，分为和两个时期。
（1）诸侯争霸的背景：（2）著名的霸主有、、（3）春秋时期第一个霸主是，他称霸的原因有哪些？①经济上：②政治上：③军事外交上：（4）晋楚争霸决定晋文公成为中原霸主的战争是 ,与之有关的成语是 .晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。
（5）吴越争霸——成语（1）战国七雄的形成三家分晋：战国初年晋国被分为、、三个国家；田氏代齐（2）战国七雄是：东西北南中间自北向南、、。
（3）战国时期的重大战役①之战，齐魏之间，成语；②之战，齐魏之间；③之战，交战时间是，交战双方是和结果：大败。
成语：影响：从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
（二）合作探究1.齐桓公、晋文公都曾称霸一时，阅读课文相关内容，探究他们称霸的原因。
①你能概括一下齐桓公称霸的原因有哪些吗？其中根本原因是什么？②晋文公能够称霸的原因是什么？③根据上面两题，试比较出齐桓公、晋文公能够称霸的共同原因是什么？（三）、达标测评（我达标我快乐）1．采用“尊王攘夷”策略，成为春秋霸主的是( )A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦穆公2.通过一些成语可以帮助我们了解春秋战国时期诸侯争霸的历史，下列成语反映的史实与晋文公参与争霸的历史有关的是（）A．退避三舍 B. 卧薪尝胆 C. 围魏救赵 D.纸上谈兵3.在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是：（）A．商鞅 B.孙膑 C.管仲 D.孙武4．诸侯争霸是春秋时期的时代特征。
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第6课春秋战国的纷争导学案
一、学习目标
1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
二、学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。
三、教学方法：教材分析法、故事讲述法
四、导学过程：已“烽火戏诸侯”的故事导入本课
（一）、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题
1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。
东周分为（）和（）
两个时期。
2、齐桓公任用（）为相，积极进行改革，发展生产，以（）为口号，扩大疆界，发展齐国势力。
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是（）,与之有关的成语是（），晋楚争霸持续百余年，最后（）打败了晋国，做了中原霸主。
4、战国七雄分别是：（）（）（）（）（）（）（）。
5、战国初年晋国被分为（）、（）、（）三个国家。
6、公元（）年，（）和（）之间发生了空前激烈（），结果（）大败。
从此，东方六国再也无力抵御（）的进攻。
（二）、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
1、探究抢答：齐桓公在春秋时期的地位怎样？他采取何种措施取得了如此的地位？
2、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。
）
3、七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）活动与探究
（三）、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
四、达标测评
（一）选择填空
1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（）
A．秦穆公B．楚庄王C．晋文公D．齐桓公
2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）
A．商鞅B．孙膑C．管仲D．孙武
3、晋文公确定霸主地位的标志是（）
A．牧野之战B．桂陵之战C．城濮之战D．马陵之战
4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（）
A．秦孝公B．齐桓公C．宋襄公D．晋文公
５、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤
6、“退避三舍”这一典故来自于（）
A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战
7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）
A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差
8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）
A.齐、楚、燕
B.楚、韩、赵
C.齐、楚、秦
D.韩、赵、魏
9、“纸上谈兵”的故事来自于（）
A.城濮大战
B.桂陵之战
C.马陵之战
D.长平之战
（二）、材料分析
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
”——《论语》阅读材料回答：
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
（2）管仲是如何“相”桓公的？
（3）管仲相桓公有何结果？
五、我的收获是：
我的问题是：。