第6课 春秋战国的纷争
第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代
第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代在中国历史的发展中，春秋战国时期是一个动荡而又充满变革的时代。
本文将探讨第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代，回顾这段历史时期中的重要事件和思想。
一、春秋战国的纷争春秋战国时期是中国历史上一个重要的分水岭。
在这段时期，整个中国大地被划分为各个相对独立的国家和诸侯国。
这些国家之间常常发生战争和纷争，争夺领土和权力。
孔子是春秋时期的重要思想家和教育家。
他提倡儒学思想，强调人际关系和社会秩序的重要性。
即使在战乱纷争之下，他仍坚持教育理念，传授道德和智慧给他的学生。
此外，春秋时期还发生了一些重要的历史事件。
比如，齐桓公的改革，使齐国获得了强大的实力，成为当时的霸主之一。
而晋国也通过各种外交手段扩张领土，战胜了其他国家。
二、大变革的时代随着春秋战国的纷争不断升级，中国进入了大变革的时代。
秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个集中式的大一统王朝——秦朝。
他推行了一系列的改革举措，打破了封建世代长久以来的体制，统一权力和制度。
秦始皇实施的改革中包括对法律、货币、文字等方面的统一，大力发展农业和交通，使国家更加强大和统一。
然而，也有一些残酷的手段被使用，例如焚书坑儒，给当时的文化和学术造成了巨大的打击。
秦朝的结束也标志着一个新的历史时期的到来。
汉朝的建立，开创了中国历史上长期而稳定的统治。
三、对比与反思春秋战国时期和大变革的时代各自有着不同的特点和意义，然而它们之间也存在一定的联系和影响。
春秋战国的纷争导致了思想家和政治家的涌现。
孔子、孟子等重要思想家的思想和理念对后世影响深远，成为中国传统文化的重要组成部分。
而大变革的时代则以秦始皇的改革为主要特征，催生了集中式帝国的建立。
这一时期的改革为中国后来的发展打下了基础，并为中国历史的进程做出了重要贡献。
总的来说，春秋战国时期和大变革的时代都是中国历史上重要而特殊的阶段。
它们对中国的政治、文化和制度产生了深远的影响。
通过对这两个时期的研究，我们可以更好地了解中国历史的发展轨迹，进一步认识中国的传统文化和价值观。
春秋战国的纷争说课稿(通用11篇)
春秋战国的纷争说课稿（通用11篇）春秋战国的纷争说课稿 1今天我要说课的课题是《春秋战国的纷争》。
下面我将从教材、学情、教法、学法和教学过程五个环节进行分析。
一、首先说教材，这一环节包括三部分内容1、教材的地位和作用。
本课是人教版教材初一历史第六课的内容。
从社会形态更替的角度来看，前面我们分别学习了原始社会和奴隶社会的相关内容，即将过渡到后面的封建社会。
而这个过渡是通过“春秋战国的纷争”来完成的，所以，本课在教材中承上启下，具有非常重要的地位。
2、教学目标。
①、知识与技能：了解春秋战国的历史时期以及发生在这一时期的重大史实，培养学生的历史时空观和搜集整理信息的能力。
②、过程与方法：以春秋战国错综复杂的历史时期为平台，以富有哲理的成语故事为基石，通过问题的巧妙设置，引导学生从不同角度进行分析比较，达到开阔视野和训练思维能力的目的。
③、情感、态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到改革是春秋时期诸侯国强大的根本原因，使学生们懂得国家强大要靠改革，引导学生为国家的强大而发奋学习；同时，也使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。
3、重点：是齐桓公称霸、城濮之战和长平之战。
原因是齐桓公称霸是春秋时通过改革达到富国强兵的典型代表，而城濮之战和长平之战分别反映了春秋战国时的战争时代特点。
难点：是如何正确理解春秋战国时期的战争性质。
原因是表面现象都是战争，其实质是争霸和兼并，对初一学生来说，理解起来有一定的难度。
二、知己知彼，才能百战不殆下面我们进行学情分析这一环节。
从思维发展规律上看，初一学生正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，对历史的学习还停留在表面现象上，需要我们培养他们自主合作探究的学习能力以达到教学目标；同时，学生们的历史知识阅读面比较窄，所以，我们在教学中要注意引导学生归纳成语故事，以形成新的知识点，既锻炼思维能力，又开阔眼界。
三、说教法我们常说：“教无定法，贵在得法。
”根据教材和学情的特点，我选择了以下几种教法。
第6课 春秋战国的纷争
围 魏 救 赵
学历史 知典故
时期 主要 战役
桂陵之战
马陵之战 长平之战
交战 国家
典故
影响
魏国遭重创
战 国
魏、赵、齐 围魏救赵
魏、齐 秦、赵
减灶计
齐国强大起来
纸上谈兵 东方六国无力抵 御秦军的进攻
连横
燕 赵 秦 魏 韩
齐
楚
燕 赵 秦 魏 韩
齐
楚
春秋时期和战国时期战争体现出的 时代特征有何不同？
比喻交情深厚的朋友
春秋时期，齐国有两位贤人，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。他们 俩是好朋友，彼此了解，相互信任。后来，他们一起做了齐国公 子的老师，管仲辅佐公子纠，鲍叔牙辅佐公子小白。后来为了继 承王位之事，公子纠被杀，管仲也成为阶下囚。公子小白要拜鲍 叔牙为相并处死管仲，但鲍叔牙劝说：“管仲才能远胜于我，若 以他为相，齐国定会强大起来。”公子小白听了鲍叔牙的话，决 定拜管仲为相，管仲在公子小白的支持下，对齐国进行了一番改 革，仅仅几年时间，齐国就富强起来了。为了让管仲有更大的空 间发挥自己的聪明才智，鲍叔牙悄悄地离开了公子小白和管仲， 隐居起来。
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
吴 王 阖 闾
楚 庄 王
晋
齐 齐 越 桓 王 公 勾 践
吴 楚 越
三苦 千心 越人 甲， 可天 吞不 吴负 。， 卧 薪 尝 胆 ，
树立理想 明确目标 发奋图强 坚定意志 永不言弃
越王勾践
百有 二志 秦者 关， 终事 属竟 楚成 。， 破 釜 沉 舟 ，
春秋时期那么多的战 争，会给社会和人民 带来什么影响？
A．城濮之战
B
5.请你帮明明把春秋战国时期的 战役，按时间先后顺序排列 ①城濮之战②马陵之战③桂陵之 战④长平之战 A、①②③④ C、①④②③ B、①③②④ D、③②①④
7年级上第6课春秋战国的纷争
七年级上册第二单元国家的产生和社会的变革第六课、春秋战国的纷争一、教学目标：知识方面：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。
能力方面：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。
通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
思想方面：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。
二、教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。
教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。
三、教法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。
四、教学过程：导入新课教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。
历史是不断向前发展的。
西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。
一、东周的发展阶段和主要特征公元前770年，东周建立。
东周分为春秋和战国两个阶段。
公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。
二、春秋五霸1、诸侯争霸的实质教师首先出示有关西、东周变化的对照表量削弱，天子和诸侯的地位变化的理解。
教师提问：诸侯争霸的实质是什么？教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。
第六课春秋战争的纷争
二、战国七雄——相互兼并
1、七国 形成
三家分晋：赵、魏、韩 春秋原有的国家：齐（田氏
代齐）
楚、秦、燕
2、七雄 （名称、位置）
七口雄诀并立
齐楚秦燕赵魏韩，纸上谈 燕4 东南西北到中间。兵
战 国
三家 分晋
赵5
围
魏
救
田氏 代齐
齐1
七
魏6 赵 秦3
雄
韩7
楚2
3、主要战役
时期 主要 战役
交战 典故 国家
影响
战 桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵
马陵之战
国
魏、齐
减灶计 齐国强大起来
长平之战
秦、赵 纸上谈兵 东方六国无力抵 御秦军的进攻
赵
救命啊！！！
齐
桂陵
魏
马陵之战
纸 上 谈 兵
三、春秋战国战争的不同点
春秋的争霸
军队数量：
1、军队数量较少， 往往一天就决定战争 胜负。
战国的兼并
1、几十万大军，持 续几个月，死伤几 万几十万。
自己动手
临摹《战国时期黄河、长江中下游 地区图》，标明战国七雄的位置，马陵、 长平两个战役地点。
城濮大战
动脑筋：想一 想，春秋时期， 齐国和晋国能 够迅速强大的 共同原因是什
么？
改革增强国家的经济、军 事实力，对外争霸称雄。
你知道楚庄王“一鸣惊人”的故事吗？
越
王
卧 薪
勾 践
称 霸
尝 胆
一
时
※争霸战争的影响： 1、给人民带来巨大的灾难； 2、促进各民族间的民族融合；
3、客观上有利于实现局部统一。
烽火戏诸侯 周幽王 西周灭亡
前770年 周平王东迁
历史：第6课《春秋战国的纷争》(人教新课标七年级上)1(1)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
匈
奴
三家分晋
秦
晋赵魏韩Biblioteka 楚燕 齐田氏代齐
宋 吴 越
经过长久旳割据混战之后，较小旳诸侯国逐渐 被兼并，形成较大旳诸侯国，到了战国时期，共有七 个较大旳诸侯国对立，称为“战国七雄”。
战国时期，几种大旳诸侯国之间旳斗 争愈加复杂，出现了一大批政治家、军事 家，利用多种计策来发展自己、打击对手， 在这一时期，秦国旳势力逐渐强大起来， 具有了统一天下旳基础。
动脑筋
春秋战国时期有诸多旳历史人物和历 史事件，大家能说出来某些吗？这些人物 和事件，对于后来中国社会有什么重大影 响呢？
餐饮加盟
中,如雷鸣般轰响,也激起咯他最终の求生意志,微壹迟疑,他の脸上掠起咯狰狞."诸将听令,随我壹起杀出重围,元霸,您去开路/"木建成歇斯揭底地大吼壹声,舞枪就要冲上去."怎么,木建成,难否成您那个时候要认孬逃跑否成?"薛仁杲猛然壹怔,当即抓住木建成の臂膀大喝道.木建 成却重重壹把甩开薛仁杲,厉声怒斥道:"您那横夫竖子,只知横蛮冲锋,若是再与您作战,真当是傻到壹个境界/""木建成,老子要杀咯您/"耳听木建成の话语,薛仁杲登时气得七窍生烟,就要拔剑砍杀他.但此时の木建成根本无心与其内讧,满脑子只有突围壹个念想."您们那帮狗头,也 想当本王の路?大哥,跟在元霸身后跟好咯/"木元霸像是壹头凶猛の野兽,咆哮怒嚎,手持两柄大锤,轰然裂阵杀去,见过木元霸恐怖武力の尪兵,此时都否由得纷纷散开."殿下,让末将出去擒咯那木元霸吧/"木存孝见木元霸如入无人之境壹般横扫千军,顿时心中燃起熊熊战意,当即请 缨上战.东舌却笑着摇咯摇头,满含深意地说道:"让他们走,后来他们自然会发挥作用
部编版七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争
霸主风采
我决心改革，富国强兵，终于一鸣惊人，成为霸主问鼎中原。
我当大王后，总是贪图享乐，天天吃喝玩乐，不理朝政。
大臣们常劝我，我也不听，甚至还下令：谁敢再劝，就砍谁的头！
后来有位大臣用“五彩鸟”的隐语劝我，我决定痛改前非。
1
2
3
4
漫画说史
楚庄王
◇ 评价战争的影响： 消极：●给人民带来深重的灾难和痛苦。
1、文献史料记载
《长平之战遗址一号尸骨坑》
《坑杀赵军想象图》
4
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东周
春秋五霸
战国七雄
前期：齐桓公、晋文公、楚庄王
后期：吴王阖闾、越王勾践
三家分晋（赵魏韩） 田氏代齐
齐楚秦燕赵魏韩
桂陵之战 马陵之战 长平之战
课
堂
游
戏
①卧薪尝胆
请说出本课中，与下列成语/典故相关的历史人物
②一箭之仇
③问鼎中原
一、春秋争霸
强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
2、春秋争霸的目的
晋文公如何成为霸主呢？
整顿内政 发展生产 训练军队
称霸战役
4、晋文公称霸
晋、楚
齐、晋能够迅速强大的共同原因是什么？不同点呢？
相同点：任用贤才，改革内政、发展生产、训练军队 不同点：齐利用“尊王攘夷”掌握政治优势； 晋利用城濮大战掌握军事优势。
韩
楚国
东周
请你帮明明把春秋战国时期的战役，按时间先后顺序排列 ①城濮之战②马陵之战③桂陵之战④长平之战 A、①②③④ B、①③②④ C、①④②③ D、③②①④
动
脑
筋
当年晋国内乱，我曾流亡于各国19年，历尽艰难重新回国后，虽然我已62岁，但我整顿内政，发展生产，训练军队，国家很快强大。城濮(pú)之战中我退避三舍，打败了中原争霸最主要的对手楚国，终成霸业。
第6课春秋战国的纷争
齐桓公国相管仲
管仲(?—前645年)， 前 管仲 年， 名夷吾，字仲， 名夷吾，字仲，又称管敬 周王同族姬姓之后， 仲。周王同族姬姓之后 改革内政 发展生产 ， 生于颍上(颍水之滨 。春 生于颍上 颍水之滨)。 颍水之滨 秋时杰出的政治家、 秋时杰出的政治家、著名 改革军制 、组建强大的军队 的军事家、军事改革家， 的军事家 军事改革家， 以其卓越的谋略辅佐齐桓 公成为春秋时第一个霸主。 公成为春秋时第一个霸主。 管仲的言论见于《国语·齐 管仲的言论见于《国语 齐 另有《管子》 语》。另有《管子》一书 传世。 传世。
东周初年王室 东 直接近辖的土 地有方约600 600里 地有方约600里 周 的土地，往后 的土地， 越来越少。 越来越少。最 后只有方约百 后只有方约百 的土地。 里的土地。
齐桓公称霸
春秋时齐国国君。 春秋时齐国国君。 自然条件： 自然条件： 姜姓，名小白。 姜姓，名小白。他在 背山面海，资源丰富 位期间(公元前 公元前685年 位期间背山面海，年 公元前 实力雄厚： ，选贤任能， 实力雄厚： )，选贤任能， --前643年 前 年 管仲改革， 管仲改革，富国强兵 改革齐政，使国富兵强， 改革齐政，使国富兵强， 手段高明： ，一匡天下”， 手段高明： 九合诸侯， “九合诸侯 一匡天下” 尊王攘夷” “尊王攘夷”，深得民 成为春秋时期的第一个 心 霸主。 霸主。 称霸方式： 称霸方式：葵丘会盟
越齐 王桓 勾公 践
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图Fra bibliotek齐 晋
吴 楚 越
名 称
土地
兵力
财力物 力人口
天子与 诸侯的 关系
西 周王室直接管 周 辖从镐京到洛
邑方约千里 邑方约千里的 约千里的 土地
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A
D齐
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 A桂陵之战 C马陵之战
B
B城濮大战 D长平之战
4、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是 A齐国 B楚国 C秦国 D晋国
D
5、下列各项中，搭配不当的是 A孙膑——围魏救赵 C重耳——尊王攘夷
6、齐桓公任用谁改革内政和军制 A伊尹 B管仲 C姜尚
合作探究
一、春秋争霸
1、读材料回答： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其 赐。” ——《论语》 ①上述内容反映了什么时期的历史事实？ 春秋时期 ②管仲是如何“相”桓公的？ 改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队； 以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。 ③管仲相桓公有何结果？ 齐桓公成为春秋时期第一个霸主
其中第一个霸主是 齐桓公 。 3、城濮之战的双方是 晋 和 楚 两国 。通过这次战争 晋文公 成为中原霸主 。 晋楚争霸，持续了百余年。后来， 楚庄王 打败晋军，做了中原霸主。 4、战国七雄分别是 齐 、 楚 、 秦 、 燕 、 赵 、 魏 、 韩 。
马陵之战 、 长平之战 。 5、战国时期著名的战役有 桂陵之战 、
B
D伍子胥
谢谢指导
2、看图说史 1. 重耳流亡 城濮之战 2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍”
4. 晋文公终成霸主
齐 桓 公 晋 文 公 楚 庄 王
齐 越 桓 王 公 勾 践
吴 王 阖 闾
3、小小辩论赛 孟子曾说过“春秋无义战”，对这句话你怎样看？
消极 给社会带来种种灾难
积极
在争霸过程中，有些诸 侯国被消灭，出现了一 些疆域较大的国家
春秋 称霸
兼并 统一
战国
几十万大军，时 间长，死伤多
趋向统一
知识小结
春秋战国的纷争
春秋争霸
齐桓公 晋文公 楚庄王
战国兼并
吴王阖闾 越王勾践
齐 赵
楚 魏
秦 韩
燕
从分裂逐步走向统一
D 当 1、顺藤摸瓜 堂 藤：①春秋霸主 ②任用管仲为相 ③召集诸侯会盟 检 B楚庄王 测 瓜： A秦穆公
C晋文公 2、战国七雄中位于最西部的是 A秦 B燕 C楚 D齐桓公
第6课 春秋战国的纷争
学习目标
1、掌握春秋战国的历史分期、 春秋五霸和战国七雄的名称。 2、知道春秋争霸战争和战国 兼并战争的情况及作用。
自主学习
春秋 和 战国 1、公元前770年，周平王东迁 洛，史称“东周”。 东周分为 两 公元前770年 公元前476年 ；战国，从 公元前475年 至 公元前221年 。 个时期。春秋，从 至 吴王阖闾 越王勾践 2、春秋五霸分别是 齐桓公 、晋文公 、 楚庄王 、 、 。
燕
燕 燕 田氏代齐
齐
晋
赵 赵
齐 齐
秦
三家分晋
秦 秦
魏 魏
韩 韩 楚 楚
楚
二、战国七雄
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
燕
赵 齐
秦
魏 韩 楚
东 南 西 北 上 中 下
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时期
主要 战役
桂陵之战
马陵之战
交战 国家
典故
战 国
魏—赵、齐 围魏救赵
魏—齐 秦—赵 减灶计 纸上谈兵
长平之战
赵
救命啊！ 齐 庞涓，快 回来！！
桂陵
大梁
魏
赵 赵括取 王 赵 代廉颇！ 括 我坚守不出！ 你能奈何？ 廉 我天下 赵 无敌！ 颇 我离间！ 括 纸上谈兵！
白 起
2、春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何 不同？
时期
目的
规模
用少量军队在短 时间内决定胜负
影响
出现一些疆域 较大的国家 国家逐渐