日语专业本科生毕业设计
日语专业毕业论文选题
日语专业毕业论文选题日语专业毕业论文选题在日语专业的学习过程中，毕业论文是一个重要的环节。
选择一个合适的论文选题对于毕业论文的顺利完成至关重要。
本文将探讨一些有关日语专业毕业论文选题的思路和建议。
一、日语教育日语教育是一个广泛的领域，可以从多个角度进行研究。
可以选择研究日语教学方法、教材编写、教学资源的开发等方面。
比如，可以研究在中国的日语教育中使用的教材与日本本土教材的差异，以及如何针对中国学生的学习特点进行教学设计。
此外，还可以探讨如何利用现代技术手段提高日语教学效果，比如使用智能手机应用程序或在线学习平台等。
二、跨文化交际跨文化交际是日语专业的重要内容之一。
可以选择研究日本与中国之间的跨文化交际问题，比如语言差异、礼仪习惯、文化观念等方面。
可以通过问卷调查、深度访谈等方式，了解中国学生在与日本人进行交流时遇到的困难和问题，并提出相应的解决方案。
此外，还可以研究不同地区、不同年龄段的人在跨文化交际中的差异，以及如何提高跨文化交际能力。
三、日本文化日本文化是日语专业学习的核心内容之一。
可以选择研究日本传统文化、现代文化或特定领域的文化。
比如，可以研究日本传统艺术形式如茶道、歌舞伎等的发展和传承，或者研究日本流行文化如动漫、音乐等的影响力和传播方式。
此外，还可以选择研究日本电影、文学、建筑等特定领域的文化，探讨其与社会、历史的关系。
四、语言学语言学是日语专业学习的基础。
可以选择研究日语的语音、语法、词汇等方面。
比如，可以研究日语的语音变化规律、语法结构的特点，或者研究汉语与日语的语言对比，探讨两种语言的共性与差异。
此外，还可以选择研究日语的词汇变化、词义演变等方面，了解词汇的发展和变化规律。
五、翻译与口译翻译与口译是日语专业的重要技能之一。
可以选择研究翻译与口译的理论与实践。
比如，可以研究翻译的方法与策略，探讨如何在翻译过程中准确传达原文的意思。
此外，还可以研究口译的技巧与要求，了解在不同场合下如何进行有效的口译。
日语专业毕业论文写作格式
日语专业毕业论文格式一、毕业论文（设计）的基本规范要求1、毕业论文（设计）要求选用A4纸打印。
2、毕业论文（设计）文本结构：（1）封皮（2）成绩评议表（3）毕业论文（设计）任务书（4）指导教师意见（5）评阅教师意见（6）答辩小组意见（7）中文摘要、关键词（8）日文摘要、关键词（9）目录（10）正文（11）参考文献（12）致谢（单独一页）（13）附录除“附录”随文章内容可有可无外，其它12项内容缺一不可。
二、日语毕业设计（论文）格式1、使用语言：“目录”至“参考文献”部分用日语，其他部分用中文（论文定稿时需同时上交“目录”至“参考文献”部分的中文译文，中文译文也需格式规范，按照附件中“江苏农林职业技术学院毕业论文规范要求”。
）2、使用字体：日语用明朝（MS Mincho）字体，中文用宋体3、正文字数：不少于6000字三、论文各部分撰写要求1绪论：是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
2论文主体：是毕业论文的主要部分，在本部分要运用各方面的信息资料和研究方法，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
3结论：是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
4参考文献：含学术性专著、发表在学术性期刊杂志上或论文集中的论文。
中日文参考书目要分开列出，先列出日文书目，后列出中文书目。
（参考文献必须达到10篇以上）四、正文内容及格式要求日语正文字体请全部使用明朝（MS Mincho）字体。
日语论文请用“である”体。
1、题目：用二号明朝；副标题用三号明朝，与其下内容摘要之间空一行；2、摘要：日文名称为“要旨”（摘要内容150字左右）。
“要旨”用五号明朝加粗，后用冒号，其内容用五号明朝，单倍行距，两端对齐，左右各缩进1个字符。
3、关键词：日文名称为“キーワード”（关键词内容5个左右）。
日语专业毕业论文 日语教学中的中日文化差异处理建议
日语专业毕业论文日语教学中的中日文化差异处理建议在日语专业的毕业论文中，本文将讨论日语教学中的中日文化差异处理建议。
我们将分析中日文化差异对日语教学的影响，并提出一些有效的处理建议，以帮助教师更好地教授日语。
一、中日文化差异对日语教学的影响中日两国的文化差异对日语教学产生了深远的影响。
首先，中日两国的教育体制不同，这导致学生在学习日语时可能存在不同的学习动机和学习方法。
例如，中国学生可能更注重应试技巧，而日本学生则更重视语言沟通能力。
其次，中日两国的社会礼仪和价值观存在差异，这也会反映在日语教学中。
比如，在日本，对于敬语的使用要求非常严格，学生需要掌握大量的敬语表达方式。
而在中国，尊重和礼貌的表达方式可能略有不同。
另外，中日两国的语法结构也存在差异。
由于汉字的存在，中国学生在学习日语时可能会出现词汇的混淆和语法结构的错误。
同时，中日两国的名词使用也有所不同，这对于学生来说是一个挑战。
二、处理中日文化差异的建议为了更好地处理中日文化差异，以下是几点建议供日语教师参考：1.了解学生的背景和学习需求在教学开始之前，教师应该了解学生的背景和学习需求。
通过与学生沟通和交流，了解他们的学习目标和学习动机，并根据不同的需求提供个性化的教学。
2.关注语言沟通能力的培养虽然尊重和敬语在日本文化中非常重要，但对中国学生来说，语言沟通能力可能更为重要。
因此，教师应注重培养学生的口语和听力能力，通过实际情景的练习和日常交流来提高学生的语言表达能力。
3.合理利用汉字和中文背景虽然汉字和中文背景可能会在学习日语时带来一定的困惑，但也可以成为学习的优势。
教师可以引导学生利用自己的中文背景，理解日语词汇的含义和语法的差异，提高他们对日语的理解和应用能力。
4.注重教学资源的多样化教师应该收集并利用多样化的教学资源，如教材、音频、视频等，以满足学生的学习需求。
同时，也可以引导学生主动寻找和利用相关的学习资源，提供更广阔的学习平台。
日语专业本科培养方案
日语写作（二） Japanese Writing (II)
必修
2
日语会话（一） Oral Japanese (I)
必修 2
日语会话（二） Oral Japanese (II)
必修 2
日语会话（三） Oral Japanese (III)
必修 3
日语听力（一） Japanese Listening (I)
第 4 学期
第 1 学期
293
< < < 日语专业 ,
4040111001
4040111002
信息技 术类
4040111003
4040111004
公
共
4040111005
基
础
课
程
3080011001
文化素 质类
2070011001 2070011002
大 类 平 大类基 台 础课程 课 程
3050112001 3050112002 3050112003
292
其中： 实践教学
实验教学 集中实践 课外实践
合计
六、学制与学位
1
16
1
20
32 周
3.5
56
6
30.5 72+38 周
1
日语专业 > > >
16
2
32
1.18%
20
32 周
11.76%
6周
9.5
56+6 周
5.59%
16
31.5 88+38 周
18.53%
标准学制：4 年，学习年限 3-6 年
职业道德和规范，履行责任。 指标点 5-1：培养学生的人文社会科学素养，建立社会责任感，服务社会； 指标点 5-2：培养学生在以后实践、工作中，遵守职业道德和规范，履行相应责
日语毕业论文撰写格式
日语毕业论文撰写格式————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ石家庄外国语职业学院外语系日语毕业论文(设计）撰写格式一、一般格式和顺序1. 封面：(1）题目：应能概括整个毕业论文（设计）最重要的内容,具体、切题、不能太笼统，但要引人注目;题名力求简短，一般控制在20字以内。
（2）学生姓名和学号：学号写在姓名下面的括号内,即 （2０0****）(３)专业名称：日语(４)申请学士学位所属学科：日语语言文学（５）指导教师姓名、职称:具体职称（讲师;副教授;教授）可问指导教师。
２.中文摘要:(只出现“摘要”二字)毕业论文（设计)第一页为中文摘要，约3０0字左右。
内容应包括论文研究目的、研究方法、研究发现和结论,要突出本毕业论文(设计）的创造性成果，语言力求精炼。
为了便于文献检索,应在摘要内容下面另起一行注明毕业论文（设计）的关键词(キーワード)，不少于3个，不多于5个。
3．日语用“要旨”中文摘要后为外文摘要(日本語摘要)。
内容与中文摘要相同。
4.目录:日语用“目録”目录应是毕业论文（设计）的提纲,也是毕业论文(设计）组成部分的各级标题，其内容从论文主体正文开始。
中外文摘要等前置部分不要放在目录里。
小贴士:目录的编制最好使用MS Ｗorｄ程序的“目录自动编制功能”，即在对论文各级标题进行“样式”的相关设定后,运用“插入/引用/索引和目录”命令。
如果不会,可问“百度”等。
这样做出的目录不但整齐美观，而且便于论文内容格式修改后进行更新,不会出现页码、标题不一致问题。
5.毕业论文主体是毕业论文的主要部分,字数在３５０0左右。
包括论文的第一章（第一章)或引言部分(序言)、研究部分和结论部分（終わりに）。
第一章(第一章)或引言内容为:该研究的实用价值与理论意义；该研究的主题范围内你所掌握的国内外已有的文献综述；论文所要解决的问题。
本科日语毕业论文选题
本科日语毕业论文选题本科日语毕业论文选题本科日语专业的毕业论文选题是每位学生在大学期间必须面对的重要任务。
选题的好坏直接关系到毕业论文的质量和学术成果的体现。
因此，在选择日语毕业论文选题时，需要认真思考和合理规划，以确保能够在有限的时间内完成一篇有深度和独创性的论文。
1. 日本文化与传统日本作为一个充满传统和独特文化的国家，其文化和传统一直是人们关注的焦点。
在选题时，可以选择探讨日本传统文化的演变、传承和现代化的问题。
比如，可以研究日本传统艺术形式如何在现代社会中得到传承和发展，或者研究日本传统节日的起源和意义。
通过对日本文化与传统的研究，可以更好地理解和欣赏日本的独特之处。
2. 日本语言教育作为学习日语的学生，对于日本语言教育的研究也是一个有意义的选题。
可以选择研究日本语言教育的方法、策略和教材设计等方面的问题。
此外，也可以探讨在不同国家或地区学习日语的学生的学习情况和困难，以及如何提高日语教学的效果和质量。
3. 日本经济与商务随着日本经济的发展，日本的经济与商务问题也备受关注。
在选题时，可以选择研究日本经济发展的原因、特点和趋势，或者研究日本与其他国家的经济合作和贸易关系。
此外，也可以探讨日本企业的经营管理、市场营销策略和国际竞争力等问题。
通过对日本经济与商务的研究，可以更好地了解日本在全球经济中的地位和影响力。
4. 日本社会与社会问题日本社会的发展和变化也是一个有趣的研究领域。
可以选择研究日本社会结构、社会问题和社会变革等方面的问题。
比如，可以研究日本社会中的老龄化问题、劳动力市场的变化、家庭结构的演变等。
通过对日本社会的研究，可以更好地了解日本社会的现状和未来发展趋势。
5. 日本文学与文化产业日本文学一直以其独特的风格和深厚的底蕴吸引着世界各地的读者。
可以选择研究日本文学的作品、作家和流派等方面的问题。
此外，也可以探讨日本文学在文化产业中的地位和影响力，以及日本文学作品的翻译和传播等问题。
外国语学院 2014届日语专业本科生毕业设计(论文)
外国语学院2014届日语专业本科生毕业设计（论文）答辩安排表报表:唐文军刘春花联系人:刘春花电话: 88823913 答辩时间：2014年6月3日(星期二)下午2:10_5:30 晚上6:30_9:30分组组长答辩组员学生名单人数地点第一组张佩霞苏鹰陈秋霞王梦影,郭佳，谢鹏，徐洁玉，周茜，张颖，乔天琦肖扬，李叶婷，孙晨思，邱钧浪，郑雅瑜许晨云，王远洪，王馨翊，孟园园16 中319第二组张予娜戴松林，刘铁唐文军蒋淑云，程薇,罗雪梅，张丽，纪蒙蒙，商芳清，李娜(08),李湘,陈梦洁，商雪云，唐辉，徐乐，龙蕾，何倩莹，胡桑，岳本智，徐梦颖胡青18 中402第三组夏艺瞿莎蔚殷小林白景皓，卢菲菲，张丽霞，茆译元，李维信马丽芳，徐小倩，侯思思，吴瑞雯，杨晓辉，张蓓蓓，李慧妍周扬帆，赵月婷，黄湘黔，15 中403第四组罗明辉杨昉王晓光陈宇，李云梅，田绍武，黄雅芬，廖梦婉,张璐（日1）罗玮珅，张乐乐，戴斯，张璐（日3），李红伟谢芬，彭伟，赵梦石，石威羚，王树民16 中404因为学生不能到导师所在组答辩，也考虑各个方向论文答辩分数和人数的均衡性，所以同一研究方向的导师尽量错开，不安排在同一组。
注：请学生自带电脑1、由于6月2日是端午节，5月31到6月2日会放端午假，所以答辩的准备工作会提前一点点。
2、请教师于2014年6月3日下午2:10先在中楼319 教室集中开会，听取系主任布置工作。
3、 5月26日之前请指导教师和学生分别填好论文情况登记表（到教务处网站上下载，内容全部打印）和检查评价表后两阶段各自该填的部分。
学生准备打印论文定稿三份(到指定打印点打印)，电子稿定稿保存打印社制作光盘。
4、学生请于5月27日之前到二楼小会议室将填好的任务书、开题报告、检查评价表、情况登记表及已准备好的三份论文纸质定稿装入论文档案袋并放入二楼小会议室贴好标签的各答辩组位置。
5、 教师答辩组长请于5月28日到院小会议室领取本组学生的论文，并及时分给本组教师评阅，于5月30日上午11:30以前写好评阅意见并将评阅意见表装入论文袋，将论文袋放回小会议室指定位置，5月30日下午系主任到小会议室将各种表格审查后签暑意见。
日语论文选题参考
篇一：日语专业毕业论文选题一览表本科毕业论文（设计）选题一览表学院专业级篇二：日语毕业论文题目外国语学院日语专业 2022届学生毕业论文(设计)情况一览表统计人：院系（部）领导（审签盖章）：年月日日语毕业论文如何选题选择研究方向选定了研究方向后就可以选题了。
选题时要注意从小处着眼，力争做到让人“望题生义”——让人看到你的题目后就知道你此篇论文要论述的内容。
日语文学类：选取日本文学名著或者名家名篇中某个点进行论述，可以结合作家的生平。
如「『雪国』における色彩の美について」日语语言学类：选取日语语法体系中的某个知识点的新见解。
或结合教学实际，提出在教学中某个语法点教学的方法改进等。
如：「『受け身』教授法の問題点」日本文化类：对日本文化的代表事物中选取某个点进行论述。
如：「近代日本政治における台湾総督制度の研究」翻译相关类：可以是对名著的不同翻译版本间的对比，也可以是翻译中体现的中日语言的不同点。
如：「『故郷』をめぐる二種の翻訳について」线下查找网上查找(1)中国知网中国知网是全球领先的数字出版平台，是一家致力于为海内外各行各业提供知识与情报服务的专业网站。
收录了自1994年以来的国内公开出版的6000多种期刊和报纸上发表的文章的全文。
(2)CiNii JP这是日本国立情报学研究所经营的包括学术论文、图书、期刊杂志等学术情报的数据库。
上面搜罗了各专业领域的日语论文。
唯一的缺点是有些文章需要购买付费账户才能阅览。
友情分享：搜索引擎的“高级搜索”功能在海量的搜索结果中找到我们想要的信息如同大海捞针，善用一些技巧都可以对搜索结果进行过滤，有效提高搜索效率。
①+(加号)“紅茶+緑茶”，表示搜索包含所有「紅茶」和「緑茶」这两个词组的页面。
或者简单一点的方法，可以在两个关键字之间加个空格就OK了。
②- (减号)“-”可去除无关搜索结果，提高搜索结果相关性。
比如，你要找关于「紅茶」的信息，但是结果中很多都是既有「紅茶」又有「緑茶」，输入“青岛–啤酒”来搜索，就不会再有啤酒烦你了。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日语专业本科生毕业设计（论文）编排格式及范例一、总体要求1．日语专业本科生毕业设计（论文）的文字篇幅：8000字以上。
2．纸型：A4。
3．页面设置：左、右、下边距为2.5厘米，上边距为2.8厘米。
4．字体：MS Mincho；字号：五号。
5．字符间距：标准；行间距：固定值18磅，段前和段后均为0磅。
二、毕业论文的组成部分1. 封面2. 摘要：单独成页，单独编页。
（1）中文摘要（2）日文摘要3. 日文目次页目次：单独编页4. 正文编排格式每章单独编页5. 参考文献三、毕业论文的排版要求：见后赤峰学院毕业论文(设计)中文题目（三号、黑体、居中）日文题目（三号、黑体、居中）学生姓名学号院系专业指导教师二Ｏ一年月日填写完毕后，所有横线请保持对齐！中文题目（居中、黑体、三号）作者姓名（宋体、居中、五号）赤峰学院外国语学院，赤峰024000（宋体、居中、小五号）摘要：XXXXXXXXXX（仿宋、小五号）关键词：XXXX； XXXX；XXX （宋体、小五号）（空一行）日本の枯山水から見られる日本人の美意識（空一行）名前赤峰学院外国語学院，赤峰024000（空两行）要旨日本は島国で、大陸の国のその大きな自然の景観がほとんどない。
ただマイナーな景物に接触し、温和な自然環境の中で暮らして、日本人はだんだん繊細な感覚と繊細な感情を培ってきた。
彼らは、小さく精緻なものを追求して、大陸の国の人々のように「広大」を強調することではない。
日本の伝統的な文化と美意識の礎石は「真実」であると考えられる。
それは素朴の自然の美を追求し、写意の手法を目立っているということである。
一方、枯山水庭園は代表的、典型的な庭園のモデルとして、日本人の美意識を表現する傑作である。
ここで、石、白砂、苔を抽象させ、自然の海、島、森林を凝縮させる。
そうすると、石、白砂、苔は自然のものになって、他の新しい世界を生み出す。
即ち、この抽象化の枯山水は人々に「侘び」と｢寂び｣という感じを与える。
要するに、日本庭園と枯山水庭園から見ると、繊細、真実、侘びと寂びという日本人の美意識が見ることができる。
したがって、日本の枯山水庭園をよく楽しむために、自我を捨てて、この美意識を昇華して、真実を発見することができる。
（空一行）キーワード：日本庭園、枯山水庭園、美意識说明：1．日文摘要字数约400字，中文摘要字数约为300字。
如遇特殊需要字数可以略多。
中间不分段2．摘要页和目录页用罗马字母I，II，III编页，位置在页底中间。
目次摘要 (Ⅰ)要旨 (Ⅱ)はじめに (1)第一章、日本庭園の歴史 (1)１．１「日本書記」は日本庭園の初見 (1)１．２枯山水観念の形成 (2)１．３「池泉回遊式庭園」 (3)第二章、日本庭園の分類 (3)………………おわりに (8)参考文献 (9)はじめに日本庭園という言葉は新しく、庭と園は別のものである。
『広辞苑』によると、「庭」は仕事や行事をするところで、古代には神事や政事の場所でもあった。
それに対して「園」は囲われた領域で果樹、野菜、花などが植えられた畑である。
「庭」と「園」をつつけて「庭園」という語が生まれたのは明治以降で19世紀末に定着する。
建築と違って庭園は、自然の大地を上手に生かし、樹木や草花を植え、水を流し、魚と鳥など生き物を飼う自然を基調とした。
美しく楽しい空間世界である。
日本庭園は世界で有名で、長い歴史を持っている。
推古天皇34年に蘇我馬子が庭に池を掘り、中の島を築いたから、貴族文化が花開く平安時代、中国からの水墨山水画に影響された鎌倉時代と室町時代、戦乱の安土桃山時代、そして江戸時代を経て、日本庭園は次------日本は島国で、気候が温和で、潤んでいる。
海岸線が長くて、川が縦横に入り混じていて、三分の一の土地は鬱蒼とした森林に覆っている。
この自然の環境と気候風土は日本の最も早い古代の庭園芸術を産み出す。
１．１「日本書記」は日本庭園の初見日本庭園の初見は『日本書紀』1によると、推古天皇34年に蘇我馬子が庭に池を掘り、中の島を築いた。
貴族文化が花開く平安時代になると、貴族の邸宅に作られた大規模な「寝殿造り庭園」が始まる。
寝殿造りの住宅では南に庭園がつくられ白砂が敷かれ池には島が築かれ、納涼や月見の宴や舟遊が興され、また遣り水では、雅やかな流水の宴が催されている。
平安中期（10世紀）は、池を中心に御堂を建てて庭園を娯楽浄土に見立てた「浄土式庭園」という池泉のある優雅な庭が生まれた。
１．２枯山水観念の形成鎌倉時代（1185年頃～1333年）から室町時代（1336年～1573年）にかけては、中国北宋から水墨山水画の渡来に触発され、書院の小さな前庭に自然の山水を、数少ない岩石と砂で川や海を象徴した。
この枯山水の観念は世界に例をみない枯淡な庭として現代に至るまで日本庭園のひとつの規範となっている。
16世紀桃山時代は、長い戦乱の終結とともに、人々は人間性の恢復と新しい時代への活力を求めた。
住宅は、床の間や違い棚・付書院を備えた書院建築ならびに書院式庭園が完成する。
華麗な座敷飾りとして鑑賞絵画が主流を占め、屋外は開放的なひろがりをみせ、座敷と庭が一体化となり、蓬莱や鶴亀の築庭も好まれる。
1『古事記』と並んで「記紀」と呼ばれる『日本書紀』は、全三十巻に及ぶ「わが国最初の国史」である。
本書は、『古事記』も訳した福永武彦による、最も分かりやすい現代語訳で精選抄訳した名著。
（小5号明朝）日本最古の作庭書といわれる『作庭記』(2002).は自然を見習って作庭することが肝要だと主張しているように、日本庭園は、その特徴として時代とともに様式を変えつつも、池を海に、石を滝に見立てるという具合に、水、石、植栽、景物の４つの要素を構成しながら作庭されてきた。
『コンプレックスと人間』には「コンプレックスの補償は次の四種類に分類できる」（河合隼雄，1997：184）と指摘する。
ちょっと長いが、引用させていただこう。
第一は、見せかけの補償である。
実際には能力がないのに、ありそうなふりをする。
第二は、打ち勝ち補償または有効補償である。
（略）能力のないものや、性格の弱いものがこれを克服し、その能力を人一倍伸ばし、また強い性格となる場合である。
第三は、慰め補償とも言うべきもので、空想を描き、架空の世界で自分が強力な人間になったと考えるごとき場合である。
第四は、派生補償であって、頭のよくない子供が、ちゃんとお辞儀をして先生に褒められるように、別のものでそれを補おうとするものである。
（1997：184）ここで、石、白砂、苔を抽象させ、自然の海、島、森林を凝縮させる。
そうすると、石、白砂、苔は自然のものになって、他の新しい世界を生み出す。
即ち、この抽象化終わりに日本庭園は世界で有名で、長い歴史を持っている。
推古天皇34年に蘇我馬子が庭に池を掘り、中の島を築いたから、貴族文化が花開く平安時代、中国からの水墨山水画に影響された鎌倉時代と室町時代、戦乱の安土桃山時代、そして江戸時代を経て、日本庭園は次第に日本の特有の建築形式になる。
日本庭園はさまざまな形であり、モデルに基づき、池の庭、露地の庭や石の庭と分けられる。
この三つの庭園は自分のそれぞれ特色や情趣があるにもかかわらず、いつもお互いに補足し、一つの庭園の中に存在する。
自然を模倣するが、自然を丸移しではない。
自然の風景を縮め、庭園の中に入れ、小さい庭園を美しい自然の縮図にさせる。
「石の庭」は普通「枯山水庭園」とも呼ばれる。
最初、枯山水庭園はただ宮殿庭園の構成の一つの部分にして、独立な庭園のモデルではなかった。
14世紀の室町時代になると、この枯山水庭園は独立な庭園のモデルとして、広く流行ってき、地方に伝播して、だんだん日本の最も代表的で典型的な庭園のモデルのようになった。
要するに、日本人は、自然観と伝統的な文化観念のために、繊細と真実のことを追求していると考えられる。
また、枯山水庭園からも、侘びと寂びという日本人の伝統的な美意識を見ることができる。
したがって、日本の枯山水庭園をよく楽しむために、自我を捨てて、こんな美意識を昇華して、有限の世界から無限の世界に進まなければならないと思われる。
（空一行）参考文献（空一行）[1] 井田洋介、『フラワ－＆グリ－ンガ－デン』[M]、家の光協会、2004.[2]藤間亨、『美しき日本の庭』[M]、出雲文化伝承館、1998.[3] 毛利锐，沈灌群.中国教育通史[M].济南：山东教育出版社，1988.[6]胡壮麟.谈语言学研究的跨学科倾向[J].外语教学与研究，2007，（6）：403-407.．．．．．．说明：①字体要求：五号；中文文献采用宋体；日文采用MS Mincho。
②中文参考文献中的“．”是在英文输入法全角状态下的“．”，其他标点符号是在中文输入法状态下的标点符号。
③参考文献的排列：参考文献用统一序号标出，即[1]、[2]、[3]、[4]。
先列日文文献，再列中文文献，日文文献按作者姓名假名顺序排序，中文参考文献按作者的姓氏拼音排序。
请严格按照下列格式：1.日文参考文献格式专著[序号]作者、书名[M]、出版社、出版年份例如：[1] 鶴田欣野、『日本文学における「他者」』[M]、新曜社、1994年.杂志期刊[序号]作者、「文章题目」[J]、期刊名、出版年份（期）、页数.2.中文参考文献格式图书[序号]著者.书名[M].版本（初版不写）.出版地：出版者，出版年.[1]毛利锐，沈灌群.中国教育通史[M].济南：山东教育出版社，1988.学术期刊[序号]著者.篇名[J].刊名，出版年，（期号）：起止页码.[2]胡壮麟.谈语言学研究的跨学科倾向[J].外语教学与研究，2007，（6）：403-407.论文集、会议录[3] 中国力学学会．第三届全国实验流体力学学术会议论文集[C]．天津：[出版者不详]，1990.学位论文[序号]著者.题名[D].保存地点：保存单位，时间.[4]李娜.理解的选择性[D].长沙：湖南师范大学，2000.其它[序号]作者.题名[Z]. 出版地：出版者，出版年. [4]曹雪芹.红楼梦[Z].北京：人民文学出版社，1998.。