小学英语复习课的四种趣味方式
小学英语学习的趣味方法

小学英语学习的趣味方法
一、小学英语学习的趣味方法
在小学阶段学习英语是非常重要的,但有时候孩子们可能会感到枯燥乏味。
为了让他们更加享受学习的过程,我们可以采用一些趣味方法来激发他们学习的兴趣。
首先,我们可以通过游戏来学习英语。
例如,可以利用卡片游戏来帮助孩子记忆单词,或者通过角色扮演游戏来练习对话。
这样不仅能够增加学习的趣味性,还能够提高孩子们的参与度。
其次,利用音乐和歌曲也是一个不错的方法。
孩子们通常对音乐有着浓厚的兴趣,通过唱歌学习英语不仅可以帮助他们记忆单词和句子,还可以提高他们的发音和语感。
另外,观看英语动画片和电影也是一个有效的学习方法。
孩子们可以通过观看动画片来学习英语,同时还能够了解不同的文化和习惯。
这样的学习方式既生动有趣,又能够提高孩子们的听力和口语能力。
最后,利用互动学习工具也是一个不错的选择。
现在有许多英语学习App可以帮助孩子们学习英语,通过这些工具孩子们可以在游戏中学习,不仅能够提高他们的英语水平,还能够培养他们的学习兴趣。
通过以上的方法,我们可以让小学生在学习英语的过程中感到更加有趣和愉快,从而更好地掌握英语知识。
希望每个孩子都能够在轻松愉快的氛围中学好英语,为将来的发展打下坚实的基础。
英语趣味记忆方法

英语趣味记忆方法想要快速记住英语单词、短语等内容,可以尝试以下趣味记忆方法:2. 创造故事:将需要记住的内容编写成一个故事,增加趣味性和可记忆性。
例如,要记住单词"beautiful"(美丽的),可以编写一个故事描述一个美丽的公主和她的冒险经历。
3. 字母缩写:将长单词或短语转化为简化形式的缩写,更容易记忆。
例如,要记住单词"television"(电视),可以简化为缩写形式"TV"来记忆。
4. 利用声音和动作:结合发出声音和做动作来记忆,增加多种感官的参与。
例如,记住单词"cat"(猫),可以模仿猫的叫声和动作来帮助记忆。
5.制作卡片:使用卡片来记忆单词、短语等内容,可以在一面写上英语内容,另一面写上中文翻译或其他辅助信息。
通过卡片来进行复习,提高记忆效果。
6.绘制思维导图:将需要记忆的内容绘制成思维导图,通过分支和关联来展示单词、短语之间的关系,帮助记忆和理解。
7.创造歌曲或唱歌:将需要记忆的内容编写成歌曲,利用曲调和韵律来记忆。
唱歌不仅能够提高记忆效果,还能够增加趣味性。
8.制作游戏:将记忆的内容制作成游戏,增加趣味性和参与度。
例如,使用卡片进行记忆游戏,让参与者根据卡片上的内容进行配对或回答问题。
9.利用动画或视频:通过制作动画或观看相关英语学习视频来记忆单词、短语等内容,增加视觉效果,提高记忆效果。
10.创造关联:将需要记忆的内容与个人的经验和兴趣进行关联,使记忆更加有意义和深刻。
例如,如果喜欢足球,可以将需要记忆的单词与足球相关的场景或人物进行关联,帮助记忆。
以上是一些英语趣味记忆方法的介绍,每个人的学习方式和记忆习惯不同,可以根据自己的情况选择适合自己的方法,提高记忆效果。
记忆英语的过程可以是有趣的,通过多种方式提高记忆效果,可以更轻松地掌握英语单词、短语等内容。
小学英语复习课的有效教学策略

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是为了巩固学生在英语学习中所学到的知识和技能而进行的重要环节,而教师在上课时需要采取一些有效的教学策略来帮助学生更好地吸收、理解和掌握所学内容。
下面介绍几种小学英语复习课的有效教学策略:1. 游戏教学法游戏教学法是小学英语复习课中最受欢迎和实用的教学法之一。
教师可以通过一些轻松、有趣的游戏来帮助学生复习所学知识。
例如,口语练习时可以进行猜谜、问答等游戏,单词练习时可以玩拼图游戏、挑战游戏等。
这些游戏能够轻松明快地巩固英语知识,使学生在轻松愉悦的氛围中快速记忆,提高学生的学习兴趣和动力。
2. 多媒体教学法多媒体教学法是小学英语复习课中最具现代化的教学手段之一,现代技术的运用能够极大地提升学习效果。
例如,在单词复习时教师可以使用PPT演示,将生动的图片和语音介绍的方式包装在一起,可以直观地让学生理解单词的含义。
此外,互动教学软件和视频播放也能为学生提供更立体、生动的学习模式,也能为课堂注入一些新鲜的血液,增强学生的学习主动性和兴趣。
3. 合作学习法合作学习法可以让学生在学习中形成良好的互助合作氛围,在小组学习中能够充分发挥出每个学生的优势。
教师可以分组让学生互相合作,完成不同的任务,让学生在共同协作中达到有效的学习成果,提高语言交流能力。
如小组合作复习英文课文,可以将复习课文的任务划分给不同组别,分别学习并整理故事情节。
然后每组组长代表组员讲述课文发生的故事,通过小组内对话和讨论,增强学生的口语表达和英语思维能力。
小学英语复习课的有效教学策略主要需要结合学生的学习特点和课程要求,灵活使用多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中积极参与,从而达到高效的复习效果。
英语复习课怎么上

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。
"温故而知新"的道理大家都懂, 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题,如果复习这一环节做得好, 教学效果一定不错。
以往一上复习课,老师就不辞辛苦的满堂讲解, 出题、判题、把自己投入到题海里,让学生做大量的练习题。
导致的结果是使老师和学生都疲惫不堪,效果却不尽人意。
教师往往抱怨学生不用心学习,学生厌烦学习,失去兴趣,甚至放弃这门功课。
下面有一些方法,可以借鉴.一. 游戏法将复习内容通过游戏的方式使全班学生都参与来完成。
如在复习词汇时,我采用活动如下四种活动:活动A:单词接龙Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)。
游戏规则: 学生1任意说出一个单词如:girl ,学生2可以接letter 。
学生3可以接任何一个以r 开始的单词,但是不能重复别人说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复,课堂气氛十分活跃。
活动B:单词集合 Word association(给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容. 如:Hotel 学生会说出Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitress, room, restaurant,double-room, single-room 等等许多的单词。
又如:Kitchen学生会说出oil, salt, sugar, vinegar, salad, knife, fork, spoon, pot, pan 等等单词。
活动C:单词分类word classify如: 让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。
例如scream(尖叫),sneeze(打喷嚏), cry(哭), run(跑), jump(跳), dance(跳舞), sing(唱歌), beat(打)等词。
让小学英语复习课焕发活力

让小学英语复习课焕发活力今天我们针对小学英语复习课的教学方法对其进行分析,让复习课焕发无限的活力。
以下是个人的一些教法:1.Review the words(单词的复习)在小学英语词汇复习课上,有的老师只是要求学生机械地去背诵单词或者默写所学的单词,然而,这样死板的课堂模式不但毫无新意,无法激励学生学习的兴趣,而且也无法提高学生把所学的单词知识运用到具体的语言表达的过程中的能力,所以我们要进行一些创新:方法1:Chant(打拍)复习课上运用了Chant,是寓教于乐的一种有效的教学方法,它使原来沉闷的复习课堂的气氛一下子活跃起来,将学生的注意力投入学习中并且不觉得疲倦,反而是件很好玩的事情。
例如复习《开心版英语》四年级下册Unit6 Jobs ,需要复习十种职业时,教师利用英语课堂中常见的Chant,边唱边打拍:Teachers , teachers, work in our school .Nurses , Nurses, work in the hospital.Driver , driver , can drive a taxi.magician, magician ,can do a magic .fire fighter ,fire fighter , can put fire .…方法2:Song(唱歌)音乐是可以陶冶人的性情,使人有一种美的享受。
复习课上利用英语歌曲或童谣帮助学生复习旧的知识,不但可以避免了枯燥机械的操练,而且能让学生愉快地复习。
例如复习《开心版英语》三年级上册unit 8 Sport,歌曲“Doyou li ke baseball ? Yes , I do . Do you like soccer? No, I don’t.”这首歌曲呈现出学生之间告诉对方喜欢做某一项运动的场景,并通过对唱的方式把学过的知识表现出来,通过学唱歌曲,重要是能让学生进一步对本单元的主要学习内容的巩固。
小学英语课堂常用游戏20个复习进程

小学英语课堂常用20个游戏游戏一1、游戏名称:Magic Box 魔术盒子2、游戏规则:1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中;2) 请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来;3)或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,判断自己是否正确。
猜中者可以自己盖笑脸印章,猜错者可以表演一个节目。
3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …?4.、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这游戏,即直观,又富有情趣。
游戏二1、游戏名称Guessing Game2、游戏规则:(1)分别呈现图片,让学生熟悉、并齐读。
(2)分别图片顺序,并翻转过来,让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词;(3)一次猜中者盖大笑脸;第二次猜中者盖小笑脸;第三次猜中者口头表扬一次;超过四次未中,老师公布答案。
3、游戏功能:适用课前、课中,操练,复习各类新单词。
4、游戏举例:学习文具单词后,此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
游戏三1、游戏名称Draw and colour2、游戏规则:让学生听指令,画简笔画,并涂颜色。
3、游戏功能:适用于课前热身活动、导入新课或小任务。
4、游戏举例:学习食物、水果或文具后,让学生听指令,画画、涂色,在完成任务的过程中操练所学语音知识,如:T: Draw an apple, color it green.Ss: I like apples, I like green.延伸游戏,也可以让学生自由画,自由图色,自由表达。
游戏四游戏名称:Listen and touch游戏的适用范围:所有年级游戏的功能:适合巩固新单词或词组游戏的具体操作步骤:1、讲授新单词。
将单词(词组)卡片贴在黑板上或是将单词(词组)写在黑板上。
2、轮流让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词(词组)。
3、由教师随机朗读单词(词组),学生用充气棒槌迅速指向所听到的词(词组),谁能抢先指到正确的单词(词组)的为胜方,这样就可以达到在很短的时间内对新单词(词组)进行有效操练的目的。
小学二年级英文单词学习的趣味方法

小学二年级英文单词学习的趣味方法在小学二年级的英语学习中,如何让孩子们感到英语学习是一种有趣的冒险,是教育工作者和家长们共同关心的问题。
孩子们的学习兴趣和动机直接影响他们的语言掌握情况,因此,找到有趣且有效的方法来教授英语单词至关重要。
以下是一些富有创意的教学方法,它们可以帮助孩子们在愉快的氛围中学习英语单词。
首先,游戏是激发孩子们兴趣的有效手段。
通过游戏,孩子们可以在玩乐中学习新的单词。
例如,“单词寻宝”游戏可以把教室变成一个充满惊喜的探险场所。
教师可以在教室的各个角落藏一些带有单词的小卡片,让孩子们通过寻找这些卡片来学习单词。
在寻找的过程中,孩子们不仅能学到新的词汇,还能提高观察能力和团队合作精神。
此外,拼图游戏也是一种极具趣味的学习方式。
将英语单词分解成若干个部分,制作成拼图,让孩子们通过拼接的方式来完成这些单词。
这种方式不仅能帮助孩子们记忆单词的拼写,还能提高他们的动手能力和空间想象力。
通过这种互动的方式,孩子们能在快乐中掌握新词汇。
图画书的使用也是小学二年级学生学习单词的一个好方法。
图画书通常通过生动的插图和简单的文字来讲述故事。
教师可以选择一些适合孩子们年龄的图画书,并在读书过程中引导孩子们注意书中的新单词。
通过与插图的关联,孩子们能够更好地理解单词的含义,并在情境中记忆这些单词。
角色扮演是一种让学习变得生动有趣的技巧。
教师可以设置一个模拟的场景,例如“商店”或“餐厅”,让孩子们扮演不同的角色,并在这些情境中使用英语单词。
例如,在“商店”场景中,孩子们可以扮演顾客和店员,通过实际的对话来使用新的单词。
这种方式不仅帮助孩子们掌握词汇,还提高了他们的语言运用能力。
此外,歌曲和儿歌也是引导孩子们学习单词的好帮手。
通过将单词融入到简单易记的旋律中,孩子们可以在愉快的音乐氛围中自然地记住这些单词。
教师可以选择一些包含常用单词的英文歌曲,让孩子们跟唱并进行简单的舞蹈动作。
这种方式不仅使孩子们对单词产生记忆,还能提升他们的语感和节奏感。
英语趣味记忆法

英语趣味记忆法
英语趣味记忆法是一种通过有趣的方式来帮助记忆英语单词、短语和语法规则的方法。
以下是几种常见的英语趣味记忆法:
1. 造句游戏:选择一个新学的单词,尝试用它来构建一个有趣或荒谬的句子。
这样可以将单词与具体的场景或情境联系起来,使记忆更加生动。
2. 联想图像:把英语单词与形象或图像联系起来。
例如,将单词"cat"(猫)与一只可爱的小猫形象链接在一起。
这种视觉联想的方法可以帮助记忆并增强单词的印象。
3. 卡片游戏:使用卡片写下需要记忆的单词或短语,并和同伴进行游戏。
可以设计一些简单的游戏规则,例如翻开两张卡片并查看是否匹配,这样可以增加记忆的乐趣和竞争性。
4. 缩略词或首字母缩写:将长句子或复杂的概念转化为简单的缩略词或首字母缩写。
5. 角色扮演:通过角色扮演或戏剧表演来学习和运用英语。
扮演不同的角色,使用英语对话,并尝试在实际情境中应用所学知识,可以提高记忆效果并增加学习的趣味性。
6. 歌曲和谐音:通过编写有关单词、短语或语法规则的歌曲来帮助记忆。
将需要记忆的内容转化为歌词,并结合一段简单的旋律,这样可以更容易地记住和回想起相关信息。
以上是一些常见的英语趣味记忆法,它们可以使学习过程更加有趣、活跃,并提高记忆效果。
选择适合自己的方法,尝试不同的学习方式,找到最适合个人的记忆法。
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小学英语复习课的四种趣味方式复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。
如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。
但在平时,只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题. 老师
不辞辛苦的出题, 判题,把自己投入到题海里。
这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意。
针对以上的种种现象,
我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错.
一、实践式:
小学生天性喜欢动手,对于自己参与动手的东西,尤其感兴趣。
他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此,在五年级第二册书学完颜色后,我就给学生上了一节“美术课”。
在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说,并且同桌互相操练:What color is it? It’s ….然后再由老师带领大家做一个游戏:Guess? What color is it? 通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。
等所有的单词都复习完了之后,让学生取出调色盘,并且出示卡片:red + yellow = ? 通过学生自己进行调色得出答案orange来。
当然除了老师规定要调的颜色之外,我还让学生自己模仿老师进行调色,然后出题提问大家。
这样一节课下来,每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的
印象,这样不仅复习了已学的单词,而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词,大大扩充了他们的词汇量。
二、.游戏式:
将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,我采
用活动1:Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。
游戏规则:学生1任意说出一个单词如:girl,学生2可以接lemon。
学生3可以接任何一个以n开始的单词,但是不能重复别人说过的单词。
在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复。
课堂气氛十分活跃。
复习单词活动2:Word association(给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容。
)如food 学生会出 apple ,orange, banana, pear,peach,等等许多的单词。
活动3:把所学的单词分类.如:让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如:cry(哭),run(跑),jump(跳),dance(跳舞),sing(唱歌)等词.教师说出一个单词,学生做出这个动。
通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深。
活动4:给一个单词,让学生画出相关的简笔画,让全班的学生猜这个单词是什么.如:河流,山川,拖鞋,袜子,苹果,小鸟,等等。
这个活动需要的时间会长一些,但是课堂气氛会很好。
活动5:从每一组找一个学生到黑板前,教师说出一个字母,让学生写出以这个字母开头的单词,写出的单词越多越好,组里的其他同学可接替他写出更多的单词。
写出单词最多的组获胜。
三、故事表演式:
小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心,因此在学习复习课中的“Read and act”时可采用讲故事的形式。
这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的,每一幅图上都有一两句点睛之笔。
对于这样的内容,可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下,把几幅图连起来说成一个完整的故事,要用上图中的句子,而且在故事中能用英语的、会用英语的尽量用英语。
当然这种题也可以请同学们以小品的形式表演出来。
具体如何使用,可根据实际情况来定。
这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性,活跃了课堂氛围,而且也让学生多了一次运用英语的机会。
英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力,而情景功能对话最能体现语言的交际性。
因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力,而不是一味地应付考试。
在学完一本书之后,我往往会利用一节课的时间让学生进行对话表演比赛。
在比赛前两天我会让学生自由组成4人一组,并且选举一位组长,由组长到我这里来抽签表演的主题,如:Happy Birthday, Let’s Go To the Park, Shopping, Animals, Where’s…? I like….。
然后由学生们自己利用时间进行排练、表演。
在表演比赛的时候,每表演完一组,我先让其他各组对他们作出一个评价,说一说好在哪里,不好在哪里,然后我再进行总结,给他们打分。
我发现学生在这一过程中往往能够学到很多的东西,他们不仅能够正确地找出一些小组表演过程中的语法错误,而且对于学生们自己找出的错误,他们往往更能虚心接受,并且印象深刻,不容易忘。
四、歌唱式:音乐是通向思维的高速公路"。
同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶,使人得到美的享受,让疲劳的神经得到休息。
因此,在教学英语的过程中,我常常利用英语歌曲复习旧知,这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪,让他们快乐地复习旧知。
我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲,活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。
下课前,我还经常回放学过的歌曲,这样既巩固了歌曲的演唱,更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点,还保持了他们自发学习英语的动力,真可谓是"一
举多得"。
孩子们有时兴奋起来还会自己改歌词,同桌对唱;有的还会自编歌词、边歌边舞呢!就是在这些英文歌声中,孩子们的英语思维在不断地发展,在不断地拓展,在不断地向深处延伸歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口,内容丰富有趣、生动活泼,从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光,还可丰富孩子们的语言积累,为习得语言打好坚实的基础;同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。
以上几种学习方式并不是一开始就能用,必须是在学生有了一定的英语基础之后,并且对所学单词、句子等掌握得较好时才行。
针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围,也可以调动学生的情绪,充分发挥学生的学习自主性,活跃课堂气氛,提高学习效率。