浅析英语阅读对英语写作的促进作用-最新文档
英语阅读对大学英语写作的影响
英语阅读对大学英语写作的影响摘要：阅读和写作作为英语学习的基本技能，在英语学习中起着重要的作用。
影响大学生写作能力的因素有很多，本文旨在研究大学英语阅读教学中，怎样对英文阅读素材进行充分、有效的引入和利用，以达到提高学生写作能力的目的。
关键词：大学英语阅读写作作为英语学习的五大技能之一，写作技能的发展在英语写作教学中一直占有重要的地位。
但英语写作是一项极为复杂的综合能力的运用过程，对很多英语学习者来说很难在短时间内熟练掌握并灵活运用。
很多学生的英语写作水平都不太令人满意，词汇误用乱用，句法混乱，上下文缺乏衔接和连贯。
因此，研究者们对英语写作教学进行了不断的探索与研究。
然而，大多数研究都是就写作本身出现的问题进行了研究和提出改进方法，而对通过英语阅读来提高大学英语写作能力的相关研究甚少。
笔者通过问卷调查和平时教学发现，大学英语写作出现的问题主要有：1.词汇匮乏。
学生在英语写作中不能准确熟练的使用所学的词或词组。
一方面，对词义不明确，对同义词近义词容易产生混淆，不知道在什么场合该用什么词；另一方面是用词单一，在短短的一篇英语作文中，同一词汇出现的频率较高，例如，笔者在批改学生作文时发现，在表达“因此”这个含义时，“so”出现的频率极高，而“Hence”，Therefore” 出现的频率较低。
12.对句法知识缺乏了解。
笔者在大学英语写作教学时发现其主要体现在作文中主谓及人称数不一致，时态语态前后矛盾。
学生的英语作文句法错误较多，如This morning I went to the hospital and see the doctor.3.对英语语篇结构不熟悉，甚至比较陌生。
很多学生的英语作文上下文缺乏连贯性，篇章结构混乱，缺乏建立英语语篇模式的逻辑结构和谋篇布局能力。
由于受中文式语篇结构影响，学生在英语作文时经常采用螺旋式而非直线式。
造成上述问题的原因很多：词汇量不足，语法知识不扎实，对英语句法和语篇缺乏了解，缺乏写作训练和适当的理论指导，学生的阅读量太少，阅读内容太过单一等等，大多数学生的阅读材料仅限于课本。
英语写作与阅读的关系
英语写作与阅读的关系摘要：本文从英语阅读与英语写作的关系入手，阐述了英语阅读对英语写作的影响。
他们分别是：1）英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识；2）英语阅读教学可以培养学生的语感；3）英语阅读教学可以提供广泛的写作素材；4）英语阅读教学可以培养写作技能。
透过他们之间的影响，作者希望能为英语写作找出一条合适的途径。
关键词：英语阅读；英语写作；影响一．引言阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式，它和写作一样属于书面能力。
阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。
读和写的关系相当密切，互为促进。
只有通过与度的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。
二．英语阅读教学对写作的影响阅读教学是学生在教师的组织引导下，学习阅读材料中涵盖的语言知识，理解材料内容，从而培养并提高阅读效率的教与学的活动。
英语阅读教学对培养和提高学生的写作能力有着非常重要的影响。
Krashen(1989:440-464)认为二语习得最好的课堂应该给学生提供大量有趣的、可理解的、与学生有关的输入。
没有一定的目的语的输入，输出很难产生。
笔者将从以下几个方面作出探讨。
1.英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识。
扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。
这些基本知识又主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。
1）阅读教学是扩大学生词汇量有效途径：对于中国学生来讲，学习英语的第一大难关就是英语词汇。
学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上也是因为其词汇量的限制所造成的。
而一个学生的词汇量的大小又直接取决于起阅读量的大小。
一方面，通过阅读教学，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。
根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面而深入的了解，从而加深它们的记忆。
浅析英语阅读对高中英语写作的重要作用
- 214-校园英语 / 基础教育浅析英语阅读对高中英语写作的重要作用湖南师大附中1406班/刘翘楚【摘要】在学习高中英语的过程中，英语写作是我们面临的关键难点问题之一。
除了母语的干扰之外，复杂的英语语法也是影响写作水平的重要因素。
本文从英语阅读的特点入手，对提升英语写作水平的策略进行分析和研究。
【关键词】英语阅读 高中英语写作 重要作用前言与高中英语中的其他内容相比，写作包含的因素成分更加复杂，如文章整体布局、应用句型、词汇的使用等。
其复杂性特点的存在使得写作过程中常常会出现错误问题。
由于英语阅读会对我们英语写作水平的提升产生促进作用，因此应该加强英语阅读的合理利用。
一、英语阅读的特点从整体角度来讲，英语阅读的特点主要包含以下几种：1.学习兴趣激发性特点。
从整个英语学习过程来看，我们对词汇、重点语法通常抱有较为消极的学习状态。
这种现象主要是由上述知识的枯燥性引发的。
相比之下，我们对英语短文、小说等材料的阅读兴趣更加浓厚。
当英语阅读过程中出现不了解的词汇或语法时，我们更容易主动查阅字典或通过其他方式学习相关知识。
从这个角度来看，利用英语阅读提升写作水平具有较强的可行性。
2.环境真实性特点。
英语阅读过程是一个通过真实性环境的提供，满足我们阅读体验需求的过程。
从本质角度来讲，可以将英语写作看成是一种英文语境环境的营造过程。
一篇英文文章的组成要素主要包含词汇、句型等知识。
在实际的写作过程中，我们需要通过相关单词的应用，营造出一种具有真实性特点的文章语境。
因此，英语阅读的这种特点与英语写作的本质性要求相符。
3.词汇量扩展性特点。
对于我们而言，英语写作过程中常常遇到的问题是词汇量不足。
在这种情况下，英语阅读的词汇量扩展特点能够充分改善上述问题，促进实际英语写作水平的提升。
二、英语阅读对高中英语写作的重要作用英语阅读对高中英语写作的重要作用主要包含以下几种：1.语感培养作用。
从作用角度来讲，具备一定的语感有利于正确词汇使用的辨别以及正确句型的应用等。
浅谈英语阅读与写作
浅谈英语阅读与写作
英语阅读和写作是英语学习的两个重要方面，它们相互依存，相辅相成。
在学习英语
的过程中，我们需要通过阅读来提高我们的词汇量、语法知识和语感，同时也要通过写作
来巩固所学的知识，提高我们的表达能力。
英语阅读是提高词汇量和语法知识的有效方式。
阅读英语材料可以帮助我们学习和记
忆更多的词汇，了解词汇的使用场景和搭配方式。
通过大量的阅读，我们可以掌握更多的
词汇，丰富我们的词汇库，提高我们的词汇运用能力。
阅读还可以帮助我们掌握语法知识，提高我们的语法运用能力。
通过阅读各种文本，我们可以了解不同的语法结构和句型，掌
握它们的使用方式，从而提高我们的语法水平。
英语阅读可以提高我们的语感。
阅读是一种感知语言的过程，通过阅读，我们可以接
触到各种各样的语言表达方式，培养我们的语感。
阅读可以让我们感受到英语的语音、语调、节奏和韵律，帮助我们更好地理解和运用英语。
通过频繁的阅读，我们可以逐渐熟悉
英语的表达方式，提高我们对英语的理解和运用能力。
英语写作是巩固所学知识和提高表达能力的重要方法。
通过写作，我们可以把所学的
词汇和语法知识运用到实际的语境中，巩固这些知识。
写作可以帮助我们更好地理解和掌
握所学的知识，通过实践来提高我们的应用能力。
写作也是提高自己表达能力的有效途径。
通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提高我们组织思想和表达观点
的能力。
通过不断地练习写作，我们可以逐渐提高自己的表达能力，提升我们的写作水
平。
英语阅读对写作的促进作用
英语阅读对写作的促进作用Reading in English is akin to sowing seeds of vocabulary in one's mind. Each new word encountered enriches the soil, allowing for a more diverse and fertile linguistic landscape.Just as exposure to different cultures broadens one's perspective, reading in English introduces a myriad of expressions and sentence structures, which can be adapted and integrated into one's writing style.The act of reading in English also sharpens critical thinking skills. It requires the reader to interpret and analyze complex ideas, which in turn, can be applied to constructing well-reasoned arguments in writing.Moreover, reading English literature exposes one to various narrative techniques and storytelling methods. This exposure can inspire new approaches to plot development and character creation in one's own writing.The more one reads in English, the more attuned they become to the rhythm and flow of the language. Thissensitivity to language can elevate the quality of one's written work, making it more engaging and fluid.Reading also provides a wealth of examples of effective writing. From descriptive passages to dialogue, these examples serve as a guide for aspiring writers to emulate andimprove upon.In addition, reading widely can help to identify and avoid common writing pitfalls. By observing the mistakes of others, one can refine their own writing to be more precise and error-free.Lastly, the practice of reading in English fosters a love for the language itself. This passion can be a powerful motivator for writing, driving one to express themselves with greater clarity and eloquence.。
浅谈英语阅读在英语学习中的重要作用
二． 英 语 阅 读 能 力 的 提 高 对 完 形 填 空 的 解 答 能
理解文章整体 内容 ， 能把握句子之间的衔接 ， 做好新
题型应该是没 问题的。 因此 ， 学生要想提高语 法知识 能力 ， 必须提高英语 阅读能力 。
六 英 语 阅读 能 力 的 提 高 也 会 促 进 学 生 的 听 力
四 英 语 阅 读 理 解 也 能 帮 助 学 生提 高 写作 能力
阅读就是信息 的输入（ ｉ ｎ ｐ ｕ ｔ ） ， 学 生只有读得多 ， 记得多 ， 才能储备一定 的语 言素材 ， 才能对不 同体 裁 的写作 内容胸有成竹 ， 熟练运用 ， 无 所畏惧 。而写作 正好 是语 言 的输 出（ ｏ ｕ ｔ ｐ ｕ ｔ ） ， 学生 只有见多识 广 ， 才
一
三 英 语 阅 读 能 力 的 提 高 也 会 促 进 短 文 改错 能
力 的提 高
短文改错 也是高考重要 题型 ，它涉及时 态 、 冠 词、 人称 、 连词 和固定搭配等方 面的考查 ， 学生 的阅 读能力一旦上去了 ， 他就会有丰富 的词汇 ， 有较好 的 判断力和理解力 。 理解能力强了 ， 学生就会有较强的 语感 ， 甚至一读就 能知道哪儿有错 ， 而且 也能根 据常 识发 现一些做题技 巧 ， 联 系上 下文 ， 整体感知 ， 最 终 也能提高做题效率和准确率。因此阅读 理解 能帮助 学生积累一定 的语言信息 ，使他们 能在理解 的基 础 上发现 问题并解决问题 ，进而提高学生的短 文改错 能力 ，而且做短文改错 的方法与阅读理解的方法有 些相 似之处 ， 都是通读全 文 ， 了解 大意 ， 然后再具 体 解决细节 问题 。
阅读潜移 默化 中影 响着学生的英语学习 ，学生 的阅读能力强了 ， 自然而然就会 对英语产生兴趣 ， 因 为阅读材料涉及面很广 ， 从 文学 到气候 ， 从 医学 到生 活， 从社会现象到广告娱乐等 ， 这些都能拓展学 生的 视野 ， 扩充他们的知识面。 通过阅读学生能从不同的 材 料 中汲 取 一 些 正 面 的东 西 ，从 而会 有很 大 的 成就 感 ，无形中学 生就会喜欢上英语 。学生一旦有 了兴 趣， 不知不觉信心就足了 ， 学好英语 也就不再是一件
英语阅读促进英语写作论文
浅谈英语阅读促进英语的写作写作是农村中学生学习英语的薄弱环节。
英语阅读和写作是相辅相成、紧密联系的。
教师应从传统的阅读、写作教学模式有意识地转变到以英语阅读促进写作的教学模式中，将英语阅读与写作整体化。
本文主要探讨在英语教学中怎样用英语阅读促进英语的写作。
一、中学生英语写作薄弱的原因中学生被动应付地写完作文，对老师给的评语置之不理，其结果是写作技巧学完了，学生依然惧怕英文写作，作文水平一直处低水平。
学生英语作文的突出问题主要表现在三个方面：篇章布局零乱，段落之间缺乏逻辑性和衔接手段；文章内容空洞，没有自己的思想见解；语言方面用词不准，句型单调。
出现上述问题主要有两方面的原因。
一是母语负迁移的作用。
汉民族的思维模式重综合，重悟性。
是一种“螺旋式”的思维模式，汉语句法关系主要靠词序和语义关系表达。
是一种重“意合”的语言。
英美人的思维模式重理性，重分析。
是一种“直线形”的思维模式。
英语注重句子形式，结构完整，英语中起连接作用的词语特别多，而且出现频率高，是一种重“形合”的语言。
受汉语思维模式和汉语特点的影响，学生的英语作文段落结构松散，布局零乱．词句或断续、孤立，或重叠、拖沓，英美人读起来不知所云，索然无味。
二是中国应试教育体制的束缚。
许多中学生语言学习无明确目标，老师相应地把培养学生应试技能作为教学目标，在写作教学方面，总结出几种所谓的“写作模式”和“衔接方式”，相应地，学生写出的英语作文形式僵硬，内容空洞。
二、阅读和写作的关系阅读和写作的关系是密不可分的。
写作是作者以书面形式向读者表达其思想、情感和社会体验的过程。
阅读是读者与作者双向沟通的过程，只有当读者用自己的背景知识、经历和课文提供的线索抓住作者意图并与文章的信息直接联系起来，构成最佳组合时，文章才表达了其真正的涵义。
读和写是相辅相成的，把富于表达的写作实践和阅读结合起来，比单纯教阅读更能改进学生的阅读理解能力。
反之，通过阅读来提高写作的方法也是很有效的。
浅谈英语阅读与写作
浅谈英语阅读与写作英语是世界上使用最广泛的语言之一，学习英语已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而在学习英语过程中，阅读和写作是两项至关重要的技能。
因为它们不仅仅是语言学习的手段，更是对于语言能力的检验和提高。
在本文中，我们将会浅谈英语阅读与写作对于语言学习的重要性，并提出一些提高英语阅读与写作能力的方法。
英语阅读不仅能够扩大词汇量，增加语感，而且能够帮助读者了解不同文化的背景和思维方式。
通过阅读，人们可以接触各种各样的文章、故事、诗歌等，了解不同的观点和想法，同时也可以提高自己的审美和文学素养。
阅读还能够帮助读者提高阅读理解能力，这对于学习其他学科和解决实际问题都是非常有益的。
而英语写作则是对于阅读能力的检验和延伸。
通过写作，人们可以通过总结、归纳、复述等方式，对于自己之前所学的知识进行巩固和提高。
而且，写作可以让人们更好地表达自己的思想和观点，同时也可以提高人们的逻辑思维和表达能力。
通过写作，人们可以逐渐提高自己对于语法、拼写、标点的正确使用，从而提高整体语言水平。
那么，如何提高英语阅读与写作能力呢？我们需要多读书。
只有通过不断地阅读，才能够积累丰富的词汇量和语感，才能够提高自己的阅读理解能力。
而且，可以通过读不同类型、不同难度的书籍来提高自己的阅读能力，同时也可以了解不同类型文章的表达方式。
多写作。
无论是日记、感想、议论文、散文等，都能够帮助我们提高写作能力。
初学者可以从模仿开始，模仿一些优秀的句式和表达方式，通过不断地仿写来提高自己的写作水平。
而且，这种方式还能够帮助我们积累写作经验和找到自己喜欢的写作风格。
注重细节。
在阅读和写作的过程中，我们需要注意语法、拼写、标点等细节。
这些细节关系到整体语言的准确性和规范性，只有注重细节，才能够提高整体语言能力。
可以通过多做练习、多查阅资料来提高自己对于这些细节的注意力和使用能力。
多与他人交流。
通过与他人交流，我们可以了解不同的观点和表达方式，同时也可以接触不同层次的语言使用。
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浅析英语阅读对英语写作的促进作用
一、英语阅读和英语写作的交融性
阅读和写作同时都属于语言书面技能。
阅读是语言输入过程，学生从外向内的吸收知识，而写作是输出过程，学生通过写作来表达自己的思想情感。
俗语说：“读书破万卷，下笔如有神。
”可见，阅读和写作是互相作用，互相影响的。
一个好的写作者也是好的阅读者，好的阅读者能写出更好的文章。
大多数初中生在学习英语写作时，不能用英语准确表达自己的思想。
但是，对于那些词汇量大，喜欢阅读的学生，大多数都能写出较好的英语作文。
可见，英语阅读是英语写作的基础和前提，是写作技巧的来源。
二、英语阅读对英语写作的促进作用
1.英语阅读为英语写作提供了大量素材
写作是离不开素材积累的，学生只有在知道了大量英语表达方法，学会西方人表达的习惯，才能从中文的表达方法中跳出来，正确使用英语句型来表达自己的思想。
另外，学生在进行英语阅读的时候，可以了解西方的文化背景，生活习惯等等，拓宽学生的视野，极大地丰富了学生的内心世界，为今后的英语学习积累了大量素材。
2.增加写作所需的语言知识
英语写作需要具备对英语词汇的掌握，但是，初中生才开始
学习英语，对词汇记忆感觉是枯燥和晦涩的，不愿意进行词汇的记忆。
当学生在进行英语阅读时，在潜移默化下，积累了越来越多的英语单词，丰富了词汇量，同时还解决了学生枯燥地去记忆单词，可以在英语写作时更好地表达自己的思想。
另外，学生在进行英语阅读时，可以学会对单词的使用和对句型的运用。
我们知道，英语单词在不一样的情境下，表达的意思也是不一样的。
学生通过英语阅读，对英语单词的理解更加深入，学会了应如何正确使用单词。
此外，初中生初学英语写作，在进行表达时，还是会有中文思考的习惯。
学生在进行英语阅读的过程中，也会学会如何正确使用英语思维来表达思想。
最后，英语阅读也有助于学生把握语法知识点。
英语有多种时态，主谓关系等语法点。
教师根据阅读题材的不一样，对这些语法知识点进行分析。
学生在阅读过程中，也就学会了语法知识点，避免在英语写作时犯语法错误。
3.培养学生的语感
语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。
英语学习中，语感强的人，对语言的理解能力也就更强，语言表达能力更加流畅。
英语的写作不仅仅要求语法的正确，还需要具备西方人的表达习惯。
通过英语阅读，可以培养学生的语感。
学生广泛接触英语材料，就会积累语言知识，对英语有更加直观的英语感受，形成英语的思维。
三、如何运用英语阅读促进英语写作
1.精选阅读的材料
初中生才刚刚接触英语学习，教师在选择阅读材料的时候要结合学生的实际英语水平，选择具有趣味性、故事性的阅读材料。
这样才会提高学生对英语阅读的兴趣，才对英语写作有借鉴、模仿的价值。
2.加强对写作的实践训练
学生只有通过实际的训练才能提高英语写作的水平。
在教学的过程中，教师可以让学生对阅读材料进行改写、缩写等。
这样，既可以让学生对阅读材料有更深层次的认识，也锻炼了学生的写作能力。
当然，也可以把阅读的材料当作范文，让学生根据材料进行仿写。
这样，创造了在阅读中运用语言的机会，积累了语言知识，锻炼了学生的思维和创造能力，形成读写技能的良性循环。
总之，英语阅读和英语写作是密不可分的。
英语阅读对英语的写作具有促进作用。
学生在阅读过程中，掌握了语言知识和技能，增加了词汇量，积累了素材，提高了英语学习的兴趣，培养了语感。
这样一来，学生就可以更好地运用英语语言知识来表达自己的思想情感，提高英语写作水平，减少学生对英语学习的压力和畏难情绪，提高学生对英语学习的兴趣，激发他们对英语学习的主动性和积极性。