社会心理学“利他”实验报告

社会心理学课程模拟实验报告实验人员：第十小组全体组员2012年12月16日目录一、实验名称与主题二、实验背景与目的三、实验计划与准备（一）参与成员（二）实验设计（三）实验方法（四）实验分工四、实验内容与过程（一）实验过程（二）实验相关数据统计（三）图表及相关结论五、实验结论与分析（一）实验结论（二）原因分析六、实验总结一、实验名称与主题实验名称：社会心理学关于“利他”的社会模拟实验实验主题：通过向陌生人求助，学习“利他”知识理论二、实验背景与目的实验背景：社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

助人行为是社会心理学中有关于“利他”的一个知识点。

但是随着社会科技和城市化的发展，社会上的助人行为慢慢成为了一种“难得”的事情。

而当我们谈论关于“助人利他”的社会现象时，我们又常常忽视了其深层原因。

鉴于此，在学习社会心理学时，我们为了充分了解“利他”知识理论，按照老师要求，同学们组队完成了相关社会模拟实验。

实验目的:（1）通过实验，观察校园同学对“利他”助人的态度与行动，统计结果，进而了解分析助人行为产生的条件。

（2）通过实验，加深对课堂理论知识的理解，同时可以增加社会经验和动手能力。

（3）通过实验，让自己准确的意识到自己的助人利他行为，以此来提升自己的道德品质；也想用此来提醒自己不要成为一个冷漠的人。

三、实验计划与准备参与成员：社会心理学第十小组成员实验设计：情景一：在校园内，假设自己是一名手机丢失或没带手机的同学，急于找回手机或者联系紧急事情，借用陌生同学手机，向其求助。

观察被求助者的反应。

情景二：在校园门口公交车站点，假设自己忘带钱包或者找不开零钱又急于上公交车，不得已向陌生同学借点车费，向其求助。

观察被求助者的反应。

情景三：在校园内，假设自己是一名外校来的同学，认不得路，向校园内陌生同学求助，若得到其指路帮助，再请其帮忙带路，观察对方的反应。

情景四：在校园内，假设自己是一名位同学庆祝生日的策划者，请陌生同学对着镜头说句“生日快乐”或者将其写在本子上，观察被求助者的反应。

实验方法：为节省时间，方便大家，小组成员自行找组内或者组外同学搭档，选择以上几个情境中的一种或几种，或者自拟情景，来完成相关实验。

试验中，被求助者至少涉及两名异性的同学。

实验分工：组内共14人，四女十男。

通过小组讨论，大家分工如下：报告和视频的编写与整理：李剑锋李睿社会实验参与实施：杜方云夏欢曾庆仕李锦华陈振华李晓顺潘涛陈律舟杨洋范旭王敏烨潘婷李超四、实验内容与过程实验过程：在老师布置完模拟实验的主题之后，我们组经过讨论分工后，进行了前期的计划和准备，之后几周内，同学们按照之前商定的方式，组内或组外找同学组成小队，各自在规定时间内完成了实验任务。

以上四个计划情景全都覆盖，个别同学丰富了其他几种情景，结果不错。

实验相关数据统计：18男共32人。

参与实验人员中平均每人向两位陌生人（被实验人员）求助，包含本组成员一人求助大于两人的情况。

图表及相关结论:（1）求助内容对成功率的影响结果分析：由以上两图分析，在求助内容为问路，其他的一般性帮助时，求助成功率最高，值得指出的是，在问路中时指路都成功，但是在进一步要求带路时，只有一例成功，成功率极低。

自此是在借手机时，成功率居于中间位置。

这与原想不太一样，原想手机为私有财产，况且近来社会状况多样，一般是不会轻易借别人手机的，大便是实验结果还是有7例成功。

后分析原因，主要是求助者与施助者均为学生，而且借手机时都充分说明了原因，所以成功例子较多。

成功率最低的就是借钱，这与原想一样。

一旦涉及到钱，大家都比较谨慎。

（2）各情景下求助男女状况比较：借手机结果分析饼状图女生成功2例，男生成功5例问路结果饼状图女生成功2例，男生成功2例借钱结果饼状图女生成功1例，男生成功0例其他求助结果饼状图女生成功1例，男生成功4例结果分析：通过以上几个饼状图分析，女生共进行了8例实验，成功6例。

女生实验成功率较男生要高。

所以，在求助实验中，求助者性别是一个很重要的影响因素。

（4）结果总分析总结果饼状图成功率图从以上两图分析看，在某些情景中男生成功率高于女生，在某些情境中，女生高于男生，也就是说，男女生求助成功率会随着求助内容的不同而有所差异。

在总的成功率的比较中，女生成功率还是高于男生。

由以上这张图看出，同性向同性求助成率往往比异性之间求助成功率高，这有些出乎意料。

分析原因可能是由于样本基数少，偏差大造成的。

五、实验结论与分析（一）实验结论：求助成功率与求助内容有关，在求助内容为问路，其他的一般性帮助时，求助成功率最高，成功率最低的就是借钱。

求助成功率和求助者性别有关。

女生成功率还是高于男生。

求助成功率和施助者性别有关。

同性向同性求助成率往往比异性之间求助成功率高，这有些出乎意料。

（二）原因分析：本次实验几个情景都是在校园进行的，所求助的事情具有以下几个基本的特点：（1）大多是日常生活中经常遇到的普通事例；（2）所求助内容没有要求对方需要付出巨大努力才能完成的事情；（3）情境中都告知对方自己明确的假设身份信息及自己所求的帮助；（4）施助者没有高度的紧张感。

影助人“利他”行为实施的因素大体有以下几个方面：我们简单的求助要求，在我们看来对施助者来说虽然只是“举手之劳”轻而易举，但是施助者也不一定会有理想的助人行为。

产生这个现象的原因有很多，就这次实验来讲，主要有施助者个人原因、受助者个人原因及求助方式、求助内容、双方的社会文化背景等。

1、施助者个人原因施助者个人原因包括：年龄、性别、性格、社会道德品质、当时心情情绪、个人能力、社会经历等，这些因素与助人行为的是实施具有决定性的作用。

重点介绍以下几个因素：(1)年龄：许多实验研究过年龄与其助人行为的关系，但结果并不一致。

(2)性别：性别差异是不是影响助人行为的重要因素，当求助内容偏向于男性去做的时候，向男性求助成功率就高，反之亦然。

而当求助内容不偏向于某一性别时，向男或女求助成功率几乎相当。

(3)性格：主要指个人的人格、品质等，这些者是助人行为是否发生的重要个人因素。

显而易见，一个热情奔放、不计个人得失的具有高尚人格的人，他的助人行为也容易产生，而一个冷漠无情、斤斤计较的道德品质低劣的人，他的助人行为就难以发生。

(4)个人能力个人对求助者求助事情完成的把握较高，帮助求助者也较为容易。

(5)当时心情情绪人的情绪最能影响他的助人行为。

一般情况下，当人们心情比较好时，产生助人行为的积极性高，所以助人的可能性更高；反过来，助人行为可以延长好心情，形成一个良性循环。

消极心情一般有可能减少助人行为。

实验中尚未遇到这类情况。

2、受助者个人原因受助者个人原因包括：性别、外貌仪态、当时心情情绪、求助方式方法等，这些因素与助人行为的是实施具有决定性的作用。

重点介绍以下几个因素：（1）性别一般情况下，女性被帮助的机会多于男性。

原因可能是女性属于弱者的范畴，男性一般碍于情面，不会拒绝女性的求助请求，所以女性较多获得帮助；另一方面，也有可能是体现了异性相吸的原理。

此外当施助者为女性时，则男女求助者得到帮助的可能性大致相当。

（2）外貌仪态外貌漂亮帅气的人往往更容易得到帮助，尤其存异性求助者与助人者之间。

同时求助者的穿着、仪表也会影响求助的成功与否。

当求助者穿着大方得体，仪态端正，在实验中求助往往获得成功。

（3）求助的方式方法实验中，求助者的求助的方式方法也关系着求助的成功与否。

能根据施助者的特点来选择合适的求助方法，往往会获得帮助。

如果求助态度冷淡，方法冷硬，施助者往往不能感到心理上的满足感和受助者的诚意，会选择拒绝帮助。

3、求助内容施助者是否能帮助求助者，求助者的求助内容和当时情景起着很重要的作用。

这些因素主要有以下几点：(1)求助发生的地方本次试验都在校园内，所以主体多为在校学生，求助者与施助者有着相似的年龄和身份，人们彼此熟悉，容易产生移情，从而增强了其助人责任感，求助成功可能性较高。

(2)求助内容一般，当求助者求助内容容易实现，对施助者不造成损失的情况下，以及不对施助者造成紧张感时，求助往往会成功。

比如实验中涉及借钱情景中，成功率极低，施助者普遍反应冷淡。

而在问路中，施助者反应比较热情。

4、双方的社会文化背景助人行为属于一种社会行为。

一般来说，属于同一文化背景下的人通常具有相同的价值观，遵守相同的社会规范，相互间的求助行为也更容易实现。

实验中，大家都是在同一文化背景下的大学校友，所以求助成功率比起外部社会还是比较高的。

六、实验总结：作为新时期的大学生，不仅要具备扎实的专业知识, 更必须具备一定的综合素质社会能力，而通过这次试验，我们则进一步加深了对知识的理解。

还将理论联系实际，通过查阅资料，对实验结果经了较为理论的分析，这大大锻炼了我们的能力。

此外，在实验过程中，我们也一起学会了怎样帮助他人，也算是对自己品质的一次锤炼。

增强了我们的社会责任感。

在充分体验了求助时的不安、期待、委屈等复杂的心里感情后，在将来，面对求助者时，我们更能够将心比心去体会求助者心情，去伸出必要的援手。