初三化学教案：开启化学之门
教案-开启化学之门
同学个性化教学设计年级：初三教师: 陈强科目：化学班主任：日期: 时段:课题开启化学之门-认识化学教学目标1.了解化学研究内容2.了解化学反应能用化学的眼光看世界3.掌握基本的化学实验操作重难点透视各类概念及化学反应及基本操作考点物质分类及化学研究内容化学反应的基本操作知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1 化学研究内容介绍40min2 基本的化学知识40min3 基本的化学实验40min教学内容化学是一门研究物质变化的学科，是一门让世界更加美好的学科化学给我们带来了什么知识归纳：1．化学是21世纪最有用、最富创造性的科学，我国古代的三大化学工艺、、、都是举世闻名的。
2．近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
例如：为提供了，为提供了，为提供了。
3．化学科学是一门极富魅力的科学。
学习化学可以正确认识；研究化学可以合理利用；应用化学可以促进。
4．请将下列人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接。
人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源，如太阳能、氢能源等d．“白色污染”问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等5．化学科学的发展，促使人类诸多方面有了长足的进步，如保健和医疗方面，科学家发现了青霉素，它的合成和应用，挽救了很多垂危的病人；的发现，打开了分子生物学的大门；与生命科学相结合，产生了等等。
化学研究什么知识归纳1．化学研究的主要内容有，，。
2．是化学研究的重要方法，它包括，，等。
3．是物理变化，如。
相反，叫做化学变化，也叫做，如。
4．叫做物理性质，如。
叫做化学性质。
5．化学变化和物理变化的本质区别是，物理性质和化学性质的本质区别是。
6．①煤油燃烧，②氯化氢气体和氨气混合，产生，在碘化钾溶液中加入硝酸银溶液，产生（以上空格填所产生的现象），以上三种物质的变化，都是变化。
最新-九年级化学 第1章 开启化学之门教案 沪教版 精品
第一章开启化学之门
一、本章在学科知识中的地位和重要性
本章作为学习化学知识的开始，首先让学生认识到化学研究的内容，认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，产生热爱化学之情，引导学生了解研究化学的方法和手段，体验化学学习的乐趣，为今后学习和研究化学打好基础，并树立学好化学的信心。
二、本章主要内容
本章可分为两部分：第一部分知道化学研究什么，了解研究化学的方法和手段，理解物理变化、化学变化以及二者的区别，学会观察物质变化的现象，学会一些化学实验基本操作，体验化学探究活动的乐趣和学习成功的喜悦；第二部分认识化学与人类生活以及社会发展的密切关系。
三、本章知识与社会热点、生产生活、科技前沿等方面的联系或体现
会的文明和进步离不开化学、资源的保护和合理利用，节能与清洁能源的开发，人类与生态环境的和谐共处等都是社会关注的热点，与人类的生活、生产、科技前沿密切相关。
四、学法建议
在学习中注意培养学习化学的兴趣，学会观察实验并通过分析实验现象得出重要结论，熟练掌握物质变化的概念及判断方法，通过训练学会一些化学实验基本操作并初步养成良好的实验习惯。
开启化学之门教案
第一章 开启化学之门教学前思考：初中阶段的化学教学目的是为了培养学生的基本化学素养，使他们能够用基本的化学观点和眼光去了解世界、感知世界，从而改造美化我们的世界！第一节 化学给我们带来什么教学目的：知识：了解化学对于社会文明和进步的推动作用，培养学生的科学素养、认识学习和研究化学的重要意义能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
思想教育：通过体会化学对人类社会的贡献激发学生学习化学的兴趣、培养爱国主义情操和社会责任感。
教学重点：引起学生对于学习化学的兴趣教学方法：材料分析法教学过程：第1课时教学前思考：第一节课目的是为了让学生初步的形成对于化学的印象，让他们体会化学，引起他们的学习兴趣。
所以，对于知识的要求并不太高，更重要的能够引发学生的学习热情，让他们自己主动的去寻找有关的资料，自我学习。
自我介绍：新学年、新课程、新老师，给学生新的印象——首先介绍化学学科的新特点和化学学习的基本要求。
引 入：同学们一定浏览过我们的课本，就会发现化学是非常丰富多彩、千变万化的。
但是，同学们有没有思考过，我们为什么要学习化学，学习化学能够给我们带来什么吗？板书：第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么提出问题：为什么人和牲畜靠近久不使用的地窖可能昏倒甚至死亡？为什么喝了汽水会打嗝？为什么用铁锅烧菜比用铝锅好？“水变油”、“点石成金”的神话能够实现吗？为什么错误使用化肥、农药的之后会造成严重后果？吸烟为什么有害？等等。
这些问题的解决都有赖于我们的化学知识。
首先，请同学们来看看课本上P.2-P.9的图片资料，并从我们化学学科的角度去想一想、议一议。
学生阅读，思考、讨论交流讲 解：1、我们面对的世界是物质的，哲学物质各有各的特点，各有各的用途。
正确的认识物质对于我们自己的生活和社会的发展非常重要。
那么我们就通过几个实验来看看如何去研究这些物质、以及化学对于我们生活的作用。
2、怎样正确使用煤气炉具？3、为什么用铁锅烧菜比较好？阅 读、探究实验：碳酸氢铵的加热分解碳酸氢铵受热分解的文字表达式：氨气二氧化碳水碳酸氢铵加热++−−→−讨 论：以上实验能观察到什么现象？你认为如何保存碳酸氢铵？小 结：作 业：《三新》、《课课练》上有关问题教后记：第2课时复习提问：1、我国古代有哪些著名的化学成就？2、举例说明化学的迅速发展对促进社会发展起了重要作用。
福建省泉州市永春第二中学初三化学第一单元《开启化学之门》教案
重点难点重点：了解学习化学的基本方法 对策教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动 备注教学内容§ 1-3怎样学 习和研究化学 一、学习化学需 要进行化学实 验教师活动【讲解并演示】常用仪器学生活动观察仪器的结构可尢洱涉匱茴外焰温度最高，焰心温度最低 注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯。
2 、酒精灯里酒精不超过容积的 2/3。
思考：为什么要遵守“平、 送、竖的操作要领？块状用镊子 操作要点：平放、送口、竖滑 b 、液体：标签对手心，瓶盖向上。
口紧挨，试管 倾斜。
【讲解并演示】基本操作 1、酒精灯的使用 思考并回答：A 、B 、C 三处哪里最先烧焦?3、液体的量取 视线应与量 筒中液体的凹液 面最低处保持水 平。
思考：为什么标签要对着手 心？3 、熄灭酒精灯用灯帽，不可用 嘴吹熄。
不用时盖上灯帽。
2、药品取用a 、固体：粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放、送底、竖管【活动与探究】第17、 1、 铜绿和盐酸作用 2、 铜绿加热思考：通过实验你对铜绿有 什么认识？学习了什么化 学实验基本操作？§ 1-3怎样学习和研究化学 、学习化学需要进行化学实验1、酒精灯的使用外焰温度最高，焰心温度最低注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯。
2 、酒精灯里酒精不超过容积的 2/3。
3、熄灭酒精灯用灯帽，不可用嘴吹熄。
不用时盖上灯帽。
2、药品取用a 、固体：粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放、送底、竖管 块状用镊子操作要点：平放、送口、竖滑b 、液体：标签对手心，瓶盖向上。
口紧挨，试管倾斜。
3、 液体的量取 视线应与量筒中液体的凹液面最低处保持水平。
4、 给物质加热先均匀加热再集中药品部分加热。
给固体加热：试管口应稍向下倾斜；铁夹应夹在离口约 1/3处。
给液体加热：试管约和桌成 45°角；试管口不能对着人。
教学内容 教师活动4、给物质加热 给固体加热： 试管口应稍 向下倾斜；铁夹 应夹在离口约 1/3 处。
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计1.1 化学给我们带来什么【学习目标】1．能说出学习化学和研究化学的重要意义。
2．知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
3．树立环保和可持续发展的意识。
【学习重点】通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
任务一：观察实验，正确认识物质(12分钟) 小组助学，探究问题1.⑴如图一中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：⑵如图二中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：⑶请比较两种实验的优缺点⑷两个实验中应注意哪些问题⑸思考：如何保存碳酸氢铵？2．铁丝生锈实验。
如右图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
任务二：自学课本第4页，总结氮气的性质与用途的关系（8分钟）任务三：请阅读课本第6-7页，思考：（10分钟）1.我国古代的化学工艺有哪些？分别是什么年代?2.你能说出哪些材料，各有哪些用途？任务四：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）1．我国古代的灿烂文化是举世瞩目的。
以下的技术成就中与化学无关的是( ) A．烧制陶瓷B．发明指南针C．使用火药D冶炼钢铁2．今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。
有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。
下列节水措施中不正确的是( )A．洗过菜的水用来浇花B．推广使用节水龙头C．工业废水处理后循环使用D．不喝水，不洗澡3．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的就是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，而最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合这一主题的是( )A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒4．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
《 开启化学之门》优秀教案
第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么化学帮助我们正确认识物质化学指导人类合理利用资源化学促进科学技术的发展一、化学帮助我们正确认识物质【实验探究】加热碳酸氢铵实验过程实验仪器实验现象实验结论取少量碳酸氢铵固体粉末于蒸发皿中，将蒸发皿在酒精灯上加热。
①②③若在蒸发皿上方罩一个干而冷的烧杯，观察到的现象是④若在蒸发皿上方放一个涂有澄清石灰水的玻璃片，则观察到的现象是碳酸氢铵受热分解的文字表达式：思考：根据碳酸氢铵的性质，你认为如何保存碳酸氢铵？在使用时应该注意哪些问题？二、化学指导人类合理利用资源⑴氮气的用途：、、⑵【实验探究】铁生锈实验实验过程实验仪器实验现象实验结论将打磨好的铁丝放入锥形瓶中，再加入3～4m浓食盐水，塞紧瓶塞，将导管另一端伸入滴有红墨水的水中。
①②思考：①实验前，要将铁丝打磨或在稀盐酸中浸泡片刻，其目的是什么？②生活中使用铁制品应注意哪些问题？第二节化学研究些什么化学研究物质的性质与变化化学研究物质的组成与结构化学研究物质的用途与制法一、化学研究物质的性质与变化【实验探究】P9 蜡烛燃烧⑴物质的变化物理变化：化学变化：。
发生化学变化时会伴随有等现象。
⑵物质的性质化学性质：。
例如：、、物理性质：。
例如：物质的、、、、、、等【交流讨论】判断下列描述属于哪类变化或性质。
①牛奶变酸、②煤油燃烧、③氯化氢和氨气混合，产生白烟、④铁能生锈、⑤铜为紫红色、⑥农药有毒、⑦酒精易挥发、⑧水的三态变化、⑨煤油能燃烧、⑩金刚石加工成钻石二、化学研究物质的组成与结构㈠科学实验证明，空气是由多种气体组成的。
干燥空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。
㈡【实验探究】空气中氧气含量的测定实验过程实验现象实验结论1、将集气瓶的容积划分为5等分并加以标记。
2、在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹加紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯上点燃，并迅速伸入集气瓶中，塞紧橡皮塞，观察现象。
开启化学之门的课堂教案
开启化学之门的课堂教案第一章：化学简介1.1 课程目标让学生了解化学的定义、发展历程和基本研究方法。
培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容化学的定义：物质、变化、规律等。
化学的发展历程：古代、近现代等。
化学研究方法：实验、观察、推理等。
1.3 教学活动教师讲解化学的定义、发展历程和基本研究方法。
学生观看相关视频或图片，了解化学的发展历程。
学生进行小组讨论，分享对化学的认识和研究方法的理解。
1.4 作业与评估学生完成课后作业，包括相关知识点的填空题和简答题。
教师对学生的作业进行评估，给予反馈。
第二章：原子和分子2.1 课程目标让学生了解原子的结构、性质和组成。
让学生了解分子的概念和特性。
2.2 教学内容原子的结构：原子核、电子等。
原子的性质：质量、电荷、半径等。
分子的概念：由两个或更多原子组成的粒子。
分子的特性：化学键、极性、形状等。
2.3 教学活动教师讲解原子的结构和性质，展示相关模型或图片。
学生进行小组讨论，了解分子的概念和特性。
学生进行原子和分子的模型制作，增强对概念的理解。
2.4 作业与评估学生完成课后作业，包括相关知识点的选择题和简答题。
教师对学生的作业进行评估，给予反馈。
第三章：化学反应3.1 课程目标让学生了解化学反应的基本概念和类型。
培养学生对化学反应的理解和分析能力。
3.2 教学内容化学反应的基本概念：反应物、物、反应条件等。
化学反应的类型：合成反应、分解反应、置换反应等。
3.3 教学活动教师讲解化学反应的基本概念和类型，展示相关例子。
学生进行小组讨论，分析不同类型的化学反应。
学生进行化学反应的实验操作，观察反应过程。
3.4 作业与评估学生完成课后作业，包括相关知识点的填空题和简答题。
教师对学生的作业进行评估，给予反馈。
第四章：化学键和化合物的类型4.1 课程目标让学生了解化学键的类型和特点。
让学生了解不同类型的化合物的结构和性质。
4.2 教学内容化学键的类型：离子键、共价键、金属键等。
沪教版初中化学初三化学上册《开启化学之门》说课稿
沪教版初中化学初三化学上册《开启化学之门》说课稿一、导入环节1.1 引入化学的重要性化学作为一门自然科学，对我们的生活产生了深远的影响。
从日常生活中的物质变化到工业生产的各个环节，都与化学密不可分。
因此，学习化学不仅能提高学生的科学素养，还能增强他们的实践能力和解决问题的能力。
1.2 激发学生的学习兴趣在学习化学之前，我们可以通过一个小实验来激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示氢气与氧气的反应，让学生亲眼见到水的生成过程，引发他们对化学变化的好奇心，并为后续的学习做好铺垫。
二、教学内容介绍2.1 教材概述《开启化学之门》是沪教版初中化学初三上册的教材，共分为六个单元，包括基本概念、常见物质、化学反应、酸碱中和、离子和离子间的相互作用、生活与化学等内容。
本教材旨在帮助学生建立起对化学的基本认识，培养他们的实践能力和科学思维。
2.2 第一单元：基本概念第一单元主要介绍了一些基本的化学概念，包括物质的分类、分子和离子的区别、化学式和化学方程式的书写等。
通过学习这些基本概念，学生能够奠定化学学习的基础，并为后续单元的学习做好准备。
2.3 第二单元：常见物质在第二单元中，学生将学习到一些常见的物质及其性质，例如：金属、非金属、盐和水等。
通过实验和观察，学生将了解这些物质的特点，并了解它们在生活中的应用。
2.4 第三单元：化学反应第三单元将介绍化学反应的基本概念和分类，并通过实验展示不同类型的化学反应，如：氧化反应、还原反应等。
学生将学会观察和描述反应现象，并能运用化学方程式表示化学反应。
2.5 第四单元：酸碱中和在第四单元中，学生将学习到酸碱中和反应的原理和方法。
通过酸碱中和实验，学生将探索酸和碱的本质，了解它们之间的中和反应，并学会使用酸碱指示剂进行酸碱滴定。
2.6 第五单元：离子和离子间的相互作用第五单元将重点介绍离子和离子间的相互作用。
学生将学习离子的形成过程，了解离子之间的吸引力和排斥力，并通过实验验证离子间反应的物质变化。
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初三化学教案：开启化学之门
化学是一门既有理论又有实践的科学，既是一种知识体系，也是一种探究事物本质的方法。
对于初中学生来说，学习化学既有开阔视野、提升思维能力的效果，同时也能够增加实际操作的乐趣，让学生在实践中更好地理解化学的本质。
本篇文章将会从教师的视角出发，为大家介绍一份初三化学教案，帮助初三化学教师更好地开启化学之门，为学生提供优质的教学体验。
一、教学目标
1.了解酸、碱、盐在日常生活中的应用。
2.掌握PH值的概念及测量方法，并掌握常见物质的PH值。
3.了解各种元素的基本性质及化合物的性质。
4.掌握金属的工业利用。
二、教学内容
1.碱：了解碱的定义及性质，了解碱的分类及常见的碱性物质，如氢氧化钠、氢氧化铜
等。
2.酸：了解酸的定义及性质，掌握酸的种类、酸的盐和酸的pH值，如硫酸、盐酸等。
3.盐及其应用：了解盐的性质和种类，掌握盐的化学式和常见的盐，如氯化钠、硫酸盐
等。
4.PH值：了解PH值的定义及测量方法，掌握一些常见物质的PH值。
5.元素及其化合物：了解一些常见元素的基本性质和化合物的性质，如氧、氮、氢等。
6.金属及其工业利用：了解金属的性质和基本物理特性，掌握金属的生产和加工方法。
三、教学方法
1.科普讲解：通过真实案例或实验现象，激发学生对化学知识的兴趣，帮助学生更好地理
解化学知识。
2.实验教学：通过简单的化学实验，让学生亲身体验化学知识的原理和应用，增强学生的
实践能力。
3.交互式教学：通过课堂讨论、小组讨论和问题解答等交互式教学方法，增强学生的思辨
能力和合作精神。
四、教学步骤
1.预习导入：通过介绍化学对人类生活的影响及化学中常见现象的引入，激发学生对化学
的兴趣，吸引学生愿意参与课堂学习。
2.教学讲解：通过课本讲解的形式，介绍课程的基本知识、基本概念和相关实验，让学生
了解化学的基本内容。
3.开展实验操作：通过安全和实用的实验，让学生亲身实践化学，熟悉化学与生活的联
系，体验化学乐趣。
4.问题解答：通过问题解答或讨论，巩固学生的基础知识和提高学生的思考能力。
5.课后复习：通过解析课堂内容，通过参考书籍或网络，帮助学生更好地复习、理解、巩
固课堂知识。
五、课堂案例
本课堂案例将从盐的应用中入手，通过实际情境，帮助学生理解和掌握化学知识。
案例：家庭装修中的化学应用
在家庭装修中，化学应用非常广泛。
家居装饰品，如水晶灯、陶瓷器等，都需要经过化学处理，才能成为我们看到的现代化家居。
同时，装修任务的各个环节，如墙面、地板、厨卫等也都离不开化学产品的应用。
在设计和施工过程中，使用粉刷涂料、水泥、瓷砖等材料都与化学有关。
在这些材料之中，盐的应用也非常广泛。
常用的食盐、硫酸盐、氯化铁与墙面、墙纸、地面材料等家庭装修中的材料密切相关。
其中，食盐可以作为沉淀剂和沉淀催化剂，对于美化墙面和地面的制作非常有益。
硫酸盐可以作为防腐防蚀的材料使用，在现代化家居装修材料的防护性上也有着重要作用。
通过这个实际例子，帮助学生理解化学知识在日常生活中的应用，深度了解化学知识并掌握化学应用技巧，通过实际例子体验化学带来的乐趣和意义。
六、课堂总结
通过化学的本质、基本理论和基本实践来开启化学之门，帮助学生从根本上理解化学的奥秘、研究化学的应用和发现化学的价值，为学生提供优质的教育体验。
在教学过程中，教师们需要做好示范、补救和引导工作，提高化学知识的理解度和实践运用能力，从而帮助学生明确未来人生规划的方向，形成全方位的学习技能。