微课参赛作品PPT课件
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photoshop教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
调整前
“通道混合器”对话框
2024/2/18
调整后
23/28
4.3.9 渐变映射
使用渐变映射命令能够将图像最暗和最亮色调映射为一组渐 变色中最暗和最亮色调。在“渐变映射”对话框中，“灰度映射 所用渐变”选项用于选择不一样渐变形式。选中“仿色”复选框 能够为转变色阶后图像增加仿色。选中“反向”复选框能够将转 变色阶后图像颜色反转 。
使用色调均化前后对比效果
2024/2/18
13/28
4.2.9 色调分离
使用“色调分离”命令能够将图像中色调进行分离。 “色调分离”对话框中“色阶”选项能够指定色阶数，系 统将以256阶亮度对图像中像素亮度进行分配，色阶越高，图像 产生改变越小。
调整前
“色调分离”对话框
调整后
2024/2/18
14/28
调整前 调整“亮度”和“对比度”值
调整后
2024/2/18
10/28
4.2.6 曲线
使用“曲线”命令能够经过调整图像色彩曲线上任意一个像素点 来改变图像色彩范围。 在“曲线”对话框中：
• 通道：用于选择要调整颜色通道。 • 输入、输出：用于显示和设置图表中曲线点亮度值。
调整前
“曲线”对话框
调整后
2024/2/18
• “输出众阶”用于控制图像 亮度范围。
• 3个吸管工具从左至右分别 是“设置黑场”吸管工具、 “设置灰场”吸管工具和 “设置白场”吸管工具。
“色阶”对话框
2024/2/18
8/28
4.2.4 曝光度
“曝光度”命令主要用于调整HDR图像色调，但也可用于8位和 16位图像。曝光度是经过在线性颜色空间（灰度系数1.0）而不是 图像当前颜色空间执行计算而得出。
教学心理省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
费时较多，主要应用于需要精读和需要掌握阅读 内容。只需略知一二读物不宜采取此法
25/51
1.教师角色
三、教师心理
（1）权威者角色 知识传输者 团体领导者 模范行为者 纪律执行者 家长代理者
26/51
（2）心理学工作者角色
❖ 人际交往艺术家 ❖ 知己和朋友 ❖ 心理辅导员
27/51
２.教师威信
教师威信概述 ❖ （1）教师威信与教师心理健康关系亲密 ❖ （2）威信是教师成功饰演角色主要条件 ❖ ——教师威信是学生接收教诲基础和前提 ❖ ——有威信教师能唤起学生主动情感体验 ❖ ——有威信教师能被学生视为理想榜样和行为榜样，
6/51
加涅学习结果分类
❖ 言语信息 ❖ 智慧技能 ❖ 认知策略 ❖ 动作技能 ❖ 态度
7/51
2.教学目标明确化 ❖ 教学目标要用可观察行为来陈说，使教学目
标含有可操作性。 ❖ 教学目标陈说要反应学生行为改变，要陈说
学生学习结果。
8/51
1）行为目标陈说法 马杰行为目标
❖ 经过教学，学生能做什么 ❖ 要求学生行为产生条件 ❖ 要求符合要求作业标准
18/51
❖ 结构化策略 ❖ 使用符号标志策略 ❖ 增加学习机会策略
19/51
4.实施教学评价
❖ 教学评价是指依据教学目标，对学习者教学 活动中所发生改变进行测量，搜集相关资料， 并作出价值判断过程。
❖ 教学评价类型 1)准备性评价、形成性评价、总结性评价 ２）常模参考评价、标准参考评价 ３）标准化成就测验、教师自编测验
35/51
５） 影响教师角色饰演心理原因
❖ 教师教育态度 ❖ 教师心理健康 ❖ 教师偏见
36/51
教师教育态度
❖ 树立正确学生观 ——评价性学生观 ——移情性学生观 ❖ 确立科学指导态度 ——充满友爱、宽容、热忱、有理有节 ❖ 形成良好教学格调
25/51
1.教师角色
三、教师心理
（1）权威者角色 知识传输者 团体领导者 模范行为者 纪律执行者 家长代理者
26/51
（2）心理学工作者角色
❖ 人际交往艺术家 ❖ 知己和朋友 ❖ 心理辅导员
27/51
２.教师威信
教师威信概述 ❖ （1）教师威信与教师心理健康关系亲密 ❖ （2）威信是教师成功饰演角色主要条件 ❖ ——教师威信是学生接收教诲基础和前提 ❖ ——有威信教师能唤起学生主动情感体验 ❖ ——有威信教师能被学生视为理想榜样和行为榜样，
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加涅学习结果分类
❖ 言语信息 ❖ 智慧技能 ❖ 认知策略 ❖ 动作技能 ❖ 态度
7/51
2.教学目标明确化 ❖ 教学目标要用可观察行为来陈说，使教学目
标含有可操作性。 ❖ 教学目标陈说要反应学生行为改变，要陈说
学生学习结果。
8/51
1）行为目标陈说法 马杰行为目标
❖ 经过教学，学生能做什么 ❖ 要求学生行为产生条件 ❖ 要求符合要求作业标准
18/51
❖ 结构化策略 ❖ 使用符号标志策略 ❖ 增加学习机会策略
19/51
4.实施教学评价
❖ 教学评价是指依据教学目标，对学习者教学 活动中所发生改变进行测量，搜集相关资料， 并作出价值判断过程。
❖ 教学评价类型 1)准备性评价、形成性评价、总结性评价 ２）常模参考评价、标准参考评价 ３）标准化成就测验、教师自编测验
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５） 影响教师角色饰演心理原因
❖ 教师教育态度 ❖ 教师心理健康 ❖ 教师偏见
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教师教育态度
❖ 树立正确学生观 ——评价性学生观 ——移情性学生观 ❖ 确立科学指导态度 ——充满友爱、宽容、热忱、有理有节 ❖ 形成良好教学格调
《百合花》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
33/37
（4）文学评论属于议论文。 不过因为它是对文学作品发表评论， 所以又不一样于其它议论文，而要 有点文学色彩，一篇好文学评论， 既要含有普通论说文特点，又要考 究文学性。
34/37
巩固新知，当堂训练
1、作品怎样利用细节描写为情节安排和人 物塑造服务？
经过细节描写人物性格特点。 经过细节表现人物思想感情。 经过细节描写使情节一气贯通。
24/37
课外作业，拓展延伸
1、搜集谈怎样写小说评论文章。 2、预习《简单故事 精巧情节》。
25/37
第二课时
学习目标 1、了解作家作品。 2、了解小说评论写法 。 3、理清作者写作思绪。 4、了解茅盾对《百合花》评论观 点。
26/37
自学提要 10分钟
1、介绍作家作品。
2、默读全文，看茅盾是从哪几个方面来 评论《百合花》？
8/37
注音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
挪（ nuó）步
讪（shàn）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（zhài ）
颤（ chàn ）动
虔（ qián ）诚
忸怩（ niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
（1）情节安排精巧合理，对人物塑造起 到了很好作用。
（2）经过细节描写等各种方法，使人物 塑造得十分丰满。
（3）本文写作特色：对比手法富有诗 意。
22/37
巩固新知，当堂训练（10分钟）
给加点字注音，依据拼音写汉字： 1颤（chà）n 动 2点缀（zhu）ì3忸怩（niǔ） （ ní） 4犹豫（chóu chú） 5执拗（ niù ）
4/37
（4）文学评论属于议论文。 不过因为它是对文学作品发表评论， 所以又不一样于其它议论文，而要 有点文学色彩，一篇好文学评论， 既要含有普通论说文特点，又要考 究文学性。
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巩固新知，当堂训练
1、作品怎样利用细节描写为情节安排和人 物塑造服务？
经过细节描写人物性格特点。 经过细节表现人物思想感情。 经过细节描写使情节一气贯通。
24/37
课外作业，拓展延伸
1、搜集谈怎样写小说评论文章。 2、预习《简单故事 精巧情节》。
25/37
第二课时
学习目标 1、了解作家作品。 2、了解小说评论写法 。 3、理清作者写作思绪。 4、了解茅盾对《百合花》评论观 点。
26/37
自学提要 10分钟
1、介绍作家作品。
2、默读全文，看茅盾是从哪几个方面来 评论《百合花》？
8/37
注音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
挪（ nuó）步
讪（shàn）笑
尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量
鹿砦（zhài ）
颤（ chàn ）动
虔（ qián ）诚
忸怩（ niǔ ní ）
跌宕（ dàng）
（1）情节安排精巧合理，对人物塑造起 到了很好作用。
（2）经过细节描写等各种方法，使人物 塑造得十分丰满。
（3）本文写作特色：对比手法富有诗 意。
22/37
巩固新知，当堂训练（10分钟）
给加点字注音，依据拼音写汉字： 1颤（chà）n 动 2点缀（zhu）ì3忸怩（niǔ） （ ní） 4犹豫（chóu chú） 5执拗（ niù ）
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《劝学》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
荀子是我国古代思想家、教育家，朴素唯物 主义思想集大成者，是先秦儒家最终代表，同早 于他孟子成为儒家中对立两派。
6/29
解题
《劝学》“劝”起着统领全篇作用。 它有“ 劝说”“劝勉”“勉励”意思。“劝学”即“劝
勉学习”。
7/29
生词注音
中（zhòng ）
輮（ róu ）
舆（ yú ）
有（ yòu ）
功在不舍 功：功劳
而绝江河 绝：横渡
非利足也 利：使动
金就砺则利 金：金属刀剑 靠近
筋骨之强 强：健壮
专心一也 一：专一
輮认为轮 认为：把…做成…
无可寄托者 寄托：藏身、托身
25/29
• 葛均波 心血管病学家 复旦大学从属中山医院 教授。1962年11月生于 山东省五莲县。1984年 毕业于青岛医学院， 1987年获山东医科大学 硕士学位，1993年于德 国Mainz大学获博士学 位。年当选为中国科学 院院士。 主要从事心血管病诊 疗与治疗临床实践与研 究。
23/29
3、特殊句式
①青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 介宾短语后置
②蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置
③輮认为轮 省略句
④虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句
24/29
劝学 劝：勉励
木直中绳 中：合乎、符合
善假于物 假：借助
声非加疾也 疾：加强
重点实词释义
风雨兴焉 兴：兴起
不积跬步 跬：半步
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
3/29
古乐府诗《长歌行》 ： 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
4/29
荀子像
5/29
6/29
解题
《劝学》“劝”起着统领全篇作用。 它有“ 劝说”“劝勉”“勉励”意思。“劝学”即“劝
勉学习”。
7/29
生词注音
中（zhòng ）
輮（ róu ）
舆（ yú ）
有（ yòu ）
功在不舍 功：功劳
而绝江河 绝：横渡
非利足也 利：使动
金就砺则利 金：金属刀剑 靠近
筋骨之强 强：健壮
专心一也 一：专一
輮认为轮 认为：把…做成…
无可寄托者 寄托：藏身、托身
25/29
• 葛均波 心血管病学家 复旦大学从属中山医院 教授。1962年11月生于 山东省五莲县。1984年 毕业于青岛医学院， 1987年获山东医科大学 硕士学位，1993年于德 国Mainz大学获博士学 位。年当选为中国科学 院院士。 主要从事心血管病诊 疗与治疗临床实践与研 究。
23/29
3、特殊句式
①青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 介宾短语后置
②蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置
③輮认为轮 省略句
④虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句
24/29
劝学 劝：勉励
木直中绳 中：合乎、符合
善假于物 假：借助
声非加疾也 疾：加强
重点实词释义
风雨兴焉 兴：兴起
不积跬步 跬：半步
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
3/29
古乐府诗《长歌行》 ： 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
4/29
荀子像
5/29
20《有的人》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
15/27
“有人 俯下身子给人民当牛马”-----《自嘲》 “有人 情愿作野草等着地下火烧”----《野草》
• “有人情愿作野草等着地下火烧。”这句比喻 鲁迅愿把自己一切贡献给革命事业。鲁 迅有一本散文诗集《野草》,他在《野草》 《题辞》里说:“我自爱我野草,但我憎恶 这以野草作装饰地面。地火在地下运行, 奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽野草,以及乔木, 于是而且无可朽腐。作者借鲁迅诗来表 现鲁迅高尚品质。
10/27
2、第二节
有人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有人 俯下身子给人民当牛马。
“骑”字写出了“有人”怎样表现 “俯下身子”又表达了什么?
11/27
有人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
有些人 俯下身子给人民当牛马
对人民态度
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
12/27
• 一个“骑”字,深刻地揭露了反动 统治者地形象,凶暴本质; “呵,我 多伟大!”刻画了反动统治者外强 中干、自我吹嘘丑态,对反动派进 行了有力讽刺。对于鲁迅先生则 用“俯下身子给人民当牛 马”,“俯下身子”把鲁迅精神表 示多么充分,刻画了鲁迅高尚而感 人形象。
名言观赏
我好像是牛，吃是 草，挤出是牛奶和 血……
1/27
《有人》
－纪念鲁迅有感
臧克家
2/27
臧克家
现代著名诗人，山东 省诸城人。1933年出版第一 部诗集《烙印》。深受广 大群众喜爱。以后又相继 出版了《泥淖集》，《呜 咽去烟》，《泥土歌》， 《春风集》，《欢呼集》 及《臧克家诗选》等诗集。
3/27
怎么了解这一节诗句含义呢?
22/27
《忆读书》ppt3省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
14/22
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军行为，来洗刷自己“犯上”之罪。
15/22
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一 场2 读”《。聊斋志异》对我作文有很大帮助。
返回 22/22
3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填 胸4 回”想。读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词往事。
5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋
味”。
6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广
泛兴趣”。
16/22
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为何？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》
凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚ຫໍສະໝຸດ qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
6/22
了解词义
1.知道得不全方面，了解得不透彻。一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气样子。
3.好像失去了什么。 若有所失
怒发冲冠
4.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰 5.没有一点趣味。 索然无味
6.没有病而发出声音。 无病而呻
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当初，作 者已是90岁老人。作者回想了 幼时、少时读书经历，并向青 少年朋友们传授多年来积累宝 贵读书经验。
5/22
认读词语
yàn
cuī
宴会 催促
fèn shà 气愤 地煞
tí shuāi 啼哭 衰老
pǒluo zhuó 笸箩 着力
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军行为，来洗刷自己“犯上”之罪。
15/22
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一 场2 读”《。聊斋志异》对我作文有很大帮助。
返回 22/22
3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填 胸4 回”想。读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词往事。
5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋
味”。
6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广
泛兴趣”。
16/22
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为何？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》
凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚ຫໍສະໝຸດ qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
6/22
了解词义
1.知道得不全方面，了解得不透彻。一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气样子。
3.好像失去了什么。 若有所失
怒发冲冠
4.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰 5.没有一点趣味。 索然无味
6.没有病而发出声音。 无病而呻
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当初，作 者已是90岁老人。作者回想了 幼时、少时读书经历，并向青 少年朋友们传授多年来积累宝 贵读书经验。
5/22
认读词语
yàn
cuī
宴会 催促
fèn shà 气愤 地煞
tí shuāi 啼哭 衰老
pǒluo zhuó 笸箩 着力
通感手法PPT课件
通感常见形式
通感的修辞手法常常是以“兼格”的修辞样式出现的。即一种修 辞格之中包含了另一类修辞格，形成了主格和次格（或“副格” ）两种修辞格兼用的现象。
“通感+比喻”格 “光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名
曲” “通感+拟人”格 山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很
有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
细雨刚停，细雨刚停／雨水打湿了墓地的 钟声……
“月光下，那低头思故乡的离愁，已被古 老的潮水年复一年的打磨得光滑如许了， 在湖边浅水里静泊成一叶沉思的小舟。”
“我的忧郁也明亮起来、辉煌起来，萌生 出希望的青枝绿叶，和不再枯黄凋谢的真 善美的花朵。”
小试牛刀
请同学们用通感的修辞手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写一系列的 句子。
王维《过青溪水》中的“色静深松里”，以 听觉上的“静”来描写视觉上的清深的水色 ；
青年诗人李钢在《蓝水兵》中写下的第一节诗：
“蓝水兵你的嗓音纯得发蓝，你的呐喊／带有好多 小锯齿／你要把什么锯下来带走／你深深地呼吸 ／吸进那么多透明的空气／莫非要去冲淡蓝蓝的 咸咸的海风。”
诗人借助于蓝色的浪漫渲染，便在读者眼前展现出一幅以蓝色为底色的 水兵海上生活全景图，唤起读者无限的审美联想，且增强了水兵形象的鲜明 性。
第二届“青苹果杯”全省中小学 信息技术与课程整合优质课（微课）参赛作品
质朴而幽微，温厚而缠绵
——由《荷塘月色》探“通感”手法
甘肃省静宁县文萃中学
授课者 常欢乐
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞 涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里 的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
《促织》4省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
练习一：多音字(1)
强 ① jiàng 固执；强硬不屈 倔强
qiáng 健壮 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 qiǎng 尽力 少年固强之
塞 ② sāi 装进 塞满 瓶塞子
sài 可做屏障险要地方 塞外 塞翁失马 边塞 要 塞 sè 对自己应负责任敷衍了事 敷衍塞责
18/44
练习一：多音字(2)
③抢 qiáng 头撞地 抢呼欲绝抢夺
(5)成述其异，宰不信（形容词用作名词，特
殊本事。）
23/44
练习三：词类活用(3) 名词作状语
(1)宫中尚促织之戏，岁征民间（名词用作状语，
每年。）
(2)市中游侠儿得佳者笼养之（名词用作状语，用
笼子。）
(3)日将暮，取儿藁葬(名词用作状语，用草席。) (4)虫集冠上，力叮不释(名词用作状语，用力。) (5)民日贴妇卖儿 (名词用作状语，一天天。)
5/44
《聊斋志异》介绍
《聊斋志异》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒 幻”文言短篇小说集，又是作者“触时感事”、 “以劝以惩”孤愤之书。这部小说集初名为 《鬼狐传》，一开始只是在民间传抄，直到作 者逝世50年后，才在浙江睦州成书问世，定名 为《聊斋志异》。全书共16卷，491个短篇。 《聊斋志异》内容丰富多彩，形象栩栩如生， 故事新奇，结构巧妙，千姿百态。作者将古代 小说中“志怪”“传奇”和“人情”精华特色 糅为一体，艺术造诣在历代文言小说之上，是 17世纪后半期，话本、拟话本小说已过花红时 节结出硕果，也是我国微型小说从低级到高级 发展过程中分水岭。
征虫 捕虫 卜虫 再捕 丧虫 三捕 斗虫 献虫
11/44
二、围绕一只小虫，成名心理活动由“惴惴”到
“大喜”，由“大喜”到“失色 ”，又由“失色”
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Don’t listen to music in class.
Don’t fight.
Can or can’t
•write or draw on the desks •use mobile phones •sit on the desks •speak or laugh loudly in the classroom •run around in the classroom
What are the rules?
Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.
Don’t run in the hallways.
What are the Don’t eat in the classroom other rules? You must eat in the dining hall.
Байду номын сангаас
Write the number of the rule next to the
student.
1. Don’t arrive late for class. You must be on time.
2. Don’t run in the hallways.
3. Don’t eat in the classroom. You must
Peter ______ Amy ______ Mike ______
Tell your classmate what the rules should be.
Don’t fight with your classmates.
Don’t listen to music in the classroom.
Don’t arrive late for school.
Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.
Don’t run in the hallways.
1c Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.
5
3
4
eat in the dining hall.
4. Don’t listen to
music in class.
2
5. Don’t fight.
1b Listen. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
Can we write or draw on the desks?
No, you can’t.
Right. We can’t write or draw on the desks, but we can write or draw on paper or in notebooks.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
Rain! Rain! Go away! Come again another day! Little Johnny wants to play.
Rain! Rain! Go away! Come again another day! It's mother's washing day.
hallway n. 走廊 dining hall 食堂
fight v. n. 打架
listen to 听…
Don’t arrive late for class. You must be on time. Don’t fight!
Don’t listen to music in class.
1a Which rules are these students breaking?
Don’t fight.
Can or can’t
•write or draw on the desks •use mobile phones •sit on the desks •speak or laugh loudly in the classroom •run around in the classroom
What are the rules?
Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.
Don’t run in the hallways.
What are the Don’t eat in the classroom other rules? You must eat in the dining hall.
Байду номын сангаас
Write the number of the rule next to the
student.
1. Don’t arrive late for class. You must be on time.
2. Don’t run in the hallways.
3. Don’t eat in the classroom. You must
Peter ______ Amy ______ Mike ______
Tell your classmate what the rules should be.
Don’t fight with your classmates.
Don’t listen to music in the classroom.
Don’t arrive late for school.
Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.
Don’t run in the hallways.
1c Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.
5
3
4
eat in the dining hall.
4. Don’t listen to
music in class.
2
5. Don’t fight.
1b Listen. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
Can we write or draw on the desks?
No, you can’t.
Right. We can’t write or draw on the desks, but we can write or draw on paper or in notebooks.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
Rain! Rain! Go away! Come again another day! Little Johnny wants to play.
Rain! Rain! Go away! Come again another day! It's mother's washing day.
hallway n. 走廊 dining hall 食堂
fight v. n. 打架
listen to 听…
Don’t arrive late for class. You must be on time. Don’t fight!
Don’t listen to music in class.
1a Which rules are these students breaking?