关于某学校学生课业负担的调查问卷情况分析
小学生课业负担情况调查分析方案
关于纳雍一小学生课业负担情况的调查报告一、调查目的以点代面，真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。
二、调查内容、对象1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：<1）学生课外作业情况；<2）教辅材料购买及使用情况；<3）午间、下午课后与双休日补课情况；<4）家庭为学生聘请家教辅导情况；<5）日常考试、测验情况；<6）课堂练习的质量、来源、完成情况；<7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；<8）对教案质量监控机制实施情况的评价。
2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。
采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。
三、调查过程<一）深入学校实地调查进行实地调查，通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况。
<二）深入课堂了解课堂作业深入学校，对常态下的课堂教案在课堂练习与教案内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。
四、调查结果与分析<一）学校“减负增效”工作的有效做法1、建立“减负增效”制度，加强教案常规管理。
学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。
另外，学校建立了一整套保证教案质量目标达成的制度，保障教案工作有章可依、进展有序。
2、优化作业管理，提高作业有效性。
学校为减轻学生课业负担，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。
3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。
学校能重视考试命题管理，力求建立科学有效的考评机制，发挥考试<查）对学生学科学习、教师日常教案的导向作用，避免教师过度挖掘教材和拓展教案内容。
情况调查终结
中学生作业问卷调查情况总结为了了解学生作业量的真实情况和学生的学习习惯、学习行为，，切实贯彻关于减轻学生课业负担的有关规定，我们组织班级部分学生进行了一次作业情况问卷调查，通过调查，我们发现了一些的情况总结如下：一、从总体状况来看，学习成绩中等偏上及上等的同学对待作业会全力以赴，完成作业后有成就感，在课堂上认真听课并积极发言。
而学习成绩中等以及偏下的同学对待作业比较认真甚至一般，把作业当成是任务或怕老师和家长检查，在课堂上听课但发言不积极或注意力不集中。
二、绝大多数学生能够完成作业，作业有错就及时改，作业时间在１.５小时之内，没有请家教的现象，学生的校内外课业负担基本没有。
但对于三大主科语数英个别级部和班级有学生反映哪一天比较多，但不是经常性。
三、作业布置的方式大部分学生认为老师布置作业的方式是全部同学做老师抄写或资料上的题目，大部分学生喜欢老师统一布置作业，还有接近20%的学生喜欢自己布置作业的方式。
四、从学生反映情况学科作业量来看，六年级普遍反映语文作业偏少，数学作业偏多。
七年级较均衡，八年级则部分反映理科作业难度稍大，用的时间较多。
五、值得反思的问题及措施1、对学生的作业，还要关注学生的情感与态度。
在新课标理念中，作业评价更多要关注学生的过程，关注他们在教学活动中所表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，建立信心。
2、对布置作业的质量应该关注。
对课堂所学内容进行巩固是必需的，但也要体现知识的迁移性与训练的层次感。
应该从培养学生学习兴趣的层面上来认识作业的重要性，制定具体的教学目标的同时针对性地设置少而精的课后作业，讲练到位，达到巩固知识的目的，而不能仅仅为了让学生有事干才布置，根本不考虑学生需要不需要这样的练习或者搞题海战术。
3、关注学生能力的提升。
课后作业重在质量，而不在数量，老师在布置作业选题时应注重“少而精”，尽量丰富作业形式，寓教于乐。
各级部主任应协调班主任和各科老师将各科作业做到均衡。
重庆綦江区营盘山小学学生课业负担情况调查问卷(学生卷)
重庆綦江区营盘山小学学生课业负担情况调查问卷（学生卷）亲爱的同学们：为深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重的课业负担，帮助大家轻松学习、愉快学习，我们编制了这份问卷，期望了解你的真实情况！请在与你实际情况相符的选项上划“√”：1、你就读的年级是（）①1年级②2年级③3年级④4年级⑤5年级⑥6年级2、你在班上的学业成绩属于：①优秀②良好③一般④不好3、你对减轻过重课业负担的态度是：①赞同②不赞同③无所谓4、你感觉你现在的课业负担重吗？①重②较重③一般④不重5、你的爸爸妈妈知道减轻过重课业负担这回事吗？①知道②不知道6、你认为减轻过重课业负担会对学习产生什么影响？①学习成绩下降②学习成绩提高③没什么影响7、你每周在学校上多少节体育课？①没有上②1节③2节④3节⑤4节⑥4节以上8、你每周在学校上多少节美术课？①没有上②1节③2节④3节以上9、你每周在学校上多少节音乐课？①没有上②1节③2节④3节以上10、你每周在学校上多少节写字课？①没有上②1节③2节④3节以上11、你每天在学校有多少时间参加体育锻炼？①不足1小时②1小时③1小时以上12、你的老师按课表上课吗？①总是②多数时间是③很少④从不13、在节假日、周末，老师组织你和其他同学集体补课吗？①组织②不组织14、在节假日、周末，老师给你和其他同学集体补课收费吗？①组织②不组织15、你每天一般睡了几个小时？①5－6小时②7小时③8小时④9小时⑤10小时16、你每天需要花多长时间完成老师布置的课外书面作业？①30分钟内②1小时以内③1.5小时以内17、你最喜欢上哪一门课？①语文②数学③音乐④体育⑤美术科学⑥综合实践⑦2+X大课间18、老师处罚你或其他同学抄作业吗？①经常有②偶尔有③没有19、学校或班级统一购买了教辅资料吗？①有②没有20、学校或班级要求使用教辅资料吗？①不要求使用②要求使用21、考试后，老师公布成绩和排名吗？①不公布②公布并排名③公布但不排名22、你感觉课业负担比上学期减少了吗？①确实减少了②有一点减少③没有减少④反而增加。
减轻中小学生课业负担的调查研究
减轻中小学生课业负担的调查研究标题：减轻中小学生课业负担的调查研究引言：中小学生课业负担一直以来都是一个备受争议的话题。
随着社会的发展和竞争的加剧，中小学生的课业负担日益沉重，给其身心健康和全面发展带来了许多负面影响。
本文旨在通过调查研究的方式分析中小学生课业负担的根源，并探索减轻负担的可能途径。
一、调查目的通过调查研究，了解中小学生课业压力的具体表现，认识到现有教育模式对中小学生造成的不良影响，并提出减轻课业负担的建议。
二、调查方法1.问卷调查：通过设计问卷并发放给中小学生及其家长，了解他们对中小学生课业压力的认知程度、课业负担的具体情况以及对当前教育模式的评价。
2.访谈调查：与学校教师、教育专家、学生及家长进行访谈，深入了解教学模式、学校布置的作业情况和相关问题。
三、调查结果1.中小学生课业负担普遍过重，表现为压力大、时间紧、学习兴趣下降等。
2.大部分学生和家长希望减轻课业负担，追求学生的全面发展，但对目前形势却感到束手无策。
3.教师普遍面临升学压力和大班教学难题，难以松绑学生课业负担。
四、减轻课业负担的途径1.优化教学方式：a.采用多元化的教学方式，根据学生的个性和特长进行差异化教学，激发学生的兴趣和学习动力。
b.减少应试教育的评价体系，注重培养学生的创新思维和实践能力。
c.加强校内外课程的协调，降低学生的学习压力。
2.改进作业布置方式：a.合理安排作业时间，避免超负荷作业，保障学生有足够的休息和娱乐时间。
b.鼓励学科间的互学互通，减少重复性的作业，提高学生学习效率。
c.通过家长参与作业过程，提供必要的支持和指导。
3.充分发挥学校的功能：a.学校应该引导学生树立正确的学习观念，建立科学合理的学习计划。
b.建立有效的沟通机制，加强学校与家长的互动，共同关注学生成长和发展。
五、结论通过调查研究，我们深刻认识到中小学生课业负担的严重性，存在的问题迫切需要解决。
减轻中小学生课业负担需要多方合作，教育部门、学校、教师、家长以及学生本身都需要共同努力，建立和谐的教育生态，为中小学生提供更加健康、全面的发展环境。
学生学业负担情况汇报
学生学业负担情况汇报近年来，学生学业负担问题一直备受关注。
学生的学习压力和负担是一个复杂的问题，涉及到学校教育、家庭教育、社会教育等多个方面。
为了更好地了解学生学业负担的情况，我们进行了一项调查，以下是调查结果的汇报。
首先，我们调查了学生的学习时间。
调查显示，大部分学生每天的学习时间超过了规定的时间，甚至有一部分学生每天学习时间超过了10个小时。
这说明学生在学习上花费的时间过多，学习压力过大。
其次，我们调查了学生的课业负担。
调查结果显示，学生每天的作业量较大，有的学生甚至需要熬夜完成作业。
此外，学生还需要参加各种辅导班、兴趣班等课外活动，导致课业负担过重。
另外，我们还调查了学生的心理健康状况。
调查显示，由于学业压力过大，一些学生出现了焦虑、抑郁等心理问题。
有的学生甚至出现了严重的学习倦怠情况，对学习失去了兴趣。
综合以上调查结果，我们可以看出学生学业负担问题确实存在，并且比较普遍。
学生学习时间过长、课业负担过重、心理健康问题凸显，这些都需要引起我们的高度重视。
为了解决学生学业负担问题，我们建议学校和家庭共同努力。
学校可以合理安排学生的作业量，减轻学生的课业负担；加强心理健康教育，帮助学生树立正确的学习观念和心态。
家庭可以关注孩子的学习情况，不要过分干涉孩子的学习，给予孩子适当的支持和鼓励。
同时，社会也应该加入到解决学生学业负担问题的行动中来。
社会可以提倡多样化的教育方式，减少功利化教育的倾向；加强对学生心理健康的关注，为学生提供更多的心理健康服务和支持。
总之，学生学业负担问题是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会共同努力才能解决。
希望通过我们的调查汇报，能够引起各方的重视，共同为学生减轻学业负担而努力。
关于中小学生课业负担的调查报告
《数学教育学》结课论文题目：关于中小学生课业负担的调查报告专业：数学与应用数学学生姓名：***学号： **********指导教师：***日期：2015 年 5 月 1 日摘要一边是升学考试压力，一边是“减负”政策，学校、家长是否真的处理的很好？本文就中小学生的课业负担开展了一项小调查，旨在反映学生真实的学习生活情况并为给孩子营造良好的学习生活环境提出一点意见。
希望更多的中小学生能快乐学习快乐成长，早日成为一个合格的人才，成就自己的一生。
关键词：课业负担；减负政策；教育改革一、调查目的及意义针对国家出台的中小学“减负”政策，调查义务教育阶段中小学生在教育方面的负担以及“减负”政策的基本情况。
这将有助于提高我们中小学教育的质量，同时也可以为孩子们课余生活的建设提供一点参考性意见。
对以后政策的执行方向以及力度也能有一个宏观性的把握。
二、调查内容及对象本次中小学生课业负担调查涉及课业、家庭作业、课外培训以及厌学情况等几个方面。
调查采用网络发放调查问卷的形式，对象为全国随机的中小学的学生。
对于部分小学生的问题是可以由其家长代为填写的。
三、调查过程本次调查通过网络发放一定量的调查问卷的形式，共收集来自全国31个省份的中小学生（家长）的有效问卷4701份。
其中小学生样本2923条，初中生样本1778条。
从地区分布来看，东、中、西部地区（东部地区包括，广东、山东、江苏、浙江、河北、福建、辽宁、北京、上海、天津、海南；中部地区包括，湖北、湖南、河南、山西、安徽、江西、吉林、黑龙江；西部地区包括，四川、陕西、广西、重庆、云南、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、青海、西藏）样本量分别为1946、1440和1315，各占样本总量的41%、31%和28%。
四、调查结果本次调查发现，仅有约25%的中小学生表示“减负”后课业负担“明显减轻”或“有所减轻”，仍有约30%的中小学生课业负担不减反增；并且，有超半数的中小学生完成家庭作业的时间超过1个小时；同时，超过60%的中小学生在接受各种课外培训，在接受课外培训的学生中每天完成课外作业的用时在30分钟以上的占了60%。
高一课业负荷调查报告
高一课业负荷调查报告一、调查目的本报告旨在调查高一学生的课业负荷情况，了解他们在学习过程中的压力来源以及应对策略，为学校和教育部门提供参考，以改善学生学习生活质量。
二、调查对象本次调查对象为高一学生，共计1000人，涵盖了不同性别、年龄和学业成绩的学生。
三、调查方法采用问卷调查的方式，设计了一份关于课业负荷的问卷，包括以下几个方面的问题：1. 您每天花在学习上的时间是多少？2. 您觉得自己的课业负荷是否过重？3. 您觉得哪些科目的课业负荷最大？4. 您在课业负荷较重时是如何应对的？5. 您觉得学校应该如何减轻学生的课业负担？四、调查结果1. 学习时间分布调查结果显示，超过80%的高一学生每天学习时间超过6小时，其中有近30%的学生每天学习时间超过8小时。
2. 课业负荷感受近70%的学生认为自己的课业负荷过重，主要集中在语文、数学、外语和物理等科目。
3. 应对策略大部分学生表示，在课业负荷较重时，他们会采取合理的时间规划和学习方法，以保证学习效率，并寻求老师和同学的帮助。
4. 学校减轻负担措施学生们普遍认为学校可以通过增加课外活动、提供更多选择性课程和减少作业量等方式来减轻学生的课业负担。
五、建议1. 学校应该合理安排学生的课程，适当减少课业负担，鼓励学生参与各类课外活动，促进全面发展。
2. 学生在学习中应该注重合理规划时间，掌握高效学习方法，主动寻求帮助，保持积极乐观的心态。
3. 家长和老师应该多关注学生的学习情况，给予必要的支持和帮助，共同营造和谐的学习氛围。
六、结论高一学生的课业负荷普遍较重，但大部分学生能够通过合理的学习规划和积极的应对策略来应对，学校、家长和教师应共同努力，为学生创造更好的学习环境，促进其全面发展。
减负调查问卷总结
减负调查问卷总结
背景介绍
在现代社会，教育中普遍存在着学生减负的问题。
为了了解学生和家长对减负的看法和建议，我们设计了一份减负调查问卷，并对所得数据进行分析和总结。
方法
我们以线上形式发布了这份问卷，共有1000名学生和家长参与，涵盖了不同年级和教育背景的样本。
问卷主要包括对学生作业量、课外活动、学习压力等方面的问题。
调查结果
作业量调查
•有70%的被调查者认为当前的作业量过多，希望减少。
•60%的参与者表示每天花在作业上的时间超过3小时。
课外活动调查
•80%的家长认为孩子课外活动时间不足。
•45%的学生表示想要参加更多的体育活动或兴趣班。
学习压力调查
•90%的被调查者表示有过学习压力导致的身体不适情况。
•50%的家长认为当前教育制度导致了学生过重的学习压力。
结论
调查结果显示，学生减负的问题值得重视。
学生要求减少作业量、增加课外活动时间，减轻学习压力。
建议在教育制度中引入更多灵活性，为学生提供更多选择的空间。
建议
•教育部门应调整课程设置，适当减少作业量。
•学校和家长要督促学生保持课外活动的平衡。
•学生应更好地规划学习时间，保持身心健康。
总结
通过减负调查问卷的数据分析，我们能够更清晰地了解学生和家长的需求和期望。
希望相关部门和机构能借鉴这些结果，共同努力为学生减负，促进教育健康发展。
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明星学校学生课业负担调查问卷情况分析为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，我校于11月中旬在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动。
学校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。
现分别从学生及家长两方面进行如下分析：学生问卷分析（此次问卷调查对象为三---八年级学生，共下发问卷962份，回收745份，回收率77.4%。
）关注一、作业习惯1、你能按时完成作业吗？A、天天按时完成（586 占78.6%）B、偶尔没完成（137 占18.4%）C、经常没完成（22 占3%）2、你有抄作业的现象吗？A、经常（15 占2%）B、偶尔（132 占17.7%）C、从不（598 占80.3%）3、你书面作业完成后一般安排看书复习（或预习）吗？A、经常（328 占44%）B、偶尔（378 占50.9%）C、没有（39 占5.1%）调查显示，大部分学生已养成良好的作业习惯，能按时、自觉完成作业，课前课后能自觉预习和复习。
但部分学生学习主动性不强，自主学习意识相当薄弱，能够在完成书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为44% ，而家长在这方面发挥的推动作用也不明显，这是影响学生学业进步和全面发展的关键因素。
关注二、学习压力1、你是否感到目前学习压力过大？A、很轻松（83占11.1%）B、还可以适应（543占72.9%）C、非常大（119 占16%）2、目前学习压力过大的原因是？A、难度太大（238 占32%）Ｂ、作业太多（334 占44.8%）C、校外学习过多（120 占16.1%）D、其他（53占7.1%）3、你认为你的学习压力主要来自于？A、父母（156占20.9%）B、老师（199 占26.7%）C、自己（396 占52.4%）调查显示，84%的学生感觉学习“很轻松”及学习压力“还可以适应”，16%的学生感觉压力“非常大”；学习压力过大的原因主要是“难度太大”及“作业太多”；学习压力大部分来自自己。
关注三、学习情绪“总的来说你目前的情绪是”A、很愉快（270占36.2% ）B、比较愉快（362占48.6%）C、不愉快（113占15.2%）调查显示，84.4%的学生学习情绪愉快，15.6%学生学习不愉快。
关注四：学习兴趣“你对学习感兴趣吗？”A、很感兴趣（326 占43.8%）B、一般（397 占53.3%）C、没兴趣（9 占3%）调查显示，近一半学生对学习“很感兴趣”，3%学生对学习“没兴趣”。
关注五、作业时间1、你通常完成作业的时间？A、1小时（57 占7.7%）B、2小时（308 占41.3%）C、3小时（307 占41.2%）D、4小时及以上（94占9.8%）2、放学后你的玩耍时间是多少？A、几乎没有(383占51.4%）B、很少（312占41.9%）C、很多（50占6.7%）调查显示，学生作业时间较长，大部分学生放学后玩耍时间少。
基本上是随着年级增高递增，且学生与家长问卷统计的结果比较一致。
结合家长的问卷调查，有部分小学生写作业较慢，写一会，吃一会，玩一会，以致延长了做作业的时间。
家长问卷分析（家长调查问卷共下发1301份，回收978份，回收率75.2%）关注一、对教师批改作业的满意度“你对老师的批改满意吗？”866位家长对语数外教师批改作业“均满意”，约占88.5 % 。
调查显示，大部分家长认可教师的工作。
关注二、对孩子学习的关注度1、在“学习成绩、行为习惯、心理品质、身体健康”四个方面，有454名家长最关注孩子的“学习成绩”，约占46.4%。
2、除了老师布置的作业，有130位家长“每天”或“经常”给孩子布置作业，占13.3%。
3、329位家长有检查及批阅孩子作业的习惯，占33.6%。
4、你是否听小孩说过，主学科老师占用其他学科的课的情况？A、是（309 占 31.6%）B、否（669 占 68.4%）调查显示，近三分之一学生家长较关注孩子的课业情况。
而挪用其它课情况各年级都一定程度存在。
关注三、对孩子全面发展的关注度统计显示，学生家长能认同学校工作，也了解学生的培养与发展应全面均衡（有很多家长在本题进行了多项选择）。
总体分析和改进措施从这次问卷调查的整体情况看，绝大部分家长对我校教学工作表示满意，对教师的工作表示认可，对孩子学习比较关注。
大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。
但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。
个别年级存在语数英教师随意占课的现象，且随着年级的升高而递增。
针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：一、多管齐下，舒缓过大学习压力。
调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和老师。
对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。
1、请专职心理教师定期为各年级学生上心理辅导课，教学生学会自我减压。
对学习压力过大的个别学生，将请心理教师建立学生心理辅导档案，定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。
2、要求各班班主任充分利用每周三中午健康教育课、每周五班队会课的时间，除了对本班学生进行必要的心理教育外，组织学生开展丰富多采的文体活动，让学生劳逸结合，并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。
3、通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习，不给孩子提不切实际的要求，避免造成过大的学习压力。
4、加强教师职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。
5、增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。
学校会继续严格按照“三课、两操、两活动”的文件精神，保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时，此外，学校每学期开展各类主题性活动，如科技节、英语节、艺术节、体育节、读书节等活动来丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。
二、提高教学有效性，减轻学生过重课业负担调查显示，大部分学生放学回家要做2—3小时作业，几乎没有玩耍时间。
这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良，却更可以看出学生课业负担确实较重。
如何提高教学有效性，切实减轻学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进：1、重视学生“非智力因素”培养。
非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，主要包括：学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习热情等。
我们号召教师首先要重视培养学生的“非智力因素”，激发学习兴趣、端正学习态度、培养良好的学习习惯，调动学生学习的热情，使学生积极、愉快地投入到学习中。
2、重视课堂效率的提高。
一节课40分钟，如何更好的提高这短短40分钟的效率，可以从课前准备、上课时、作业反馈三个环节入手。
课前教师要认真钻研教材、研究学生、精心备课，走上讲台做到胸有成竹。
更应要求学生做好准备。
课前两分钟预备铃打响后，就要求学生把上课时需要的书本、练习本、学具、文具准备摆放整齐，然后在课代表带领下进行诵读，充分作好上课准备。
教学中，教师要紧记：“教要到位，教不越位”。
凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题，教师没有必要再做讲解，以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展；对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务，教师要会引导学生去积极思考，让他们在探索中获得成功；对于学生错误的或不完善的思考，教师也不要马上去否定或纠正，而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他们自己去纠正或完善自己的思考。
3．优化作业设计，提高作业质量。
要扎扎实实贯彻和落实《明星学校作业管理条例》。
我们提倡教师布置作业要“精”，即数量少、质量高、有典型性，课外作业总量每天不超过一个半小时；要求教学方法要巧妙，以最少的时间获得尽可能高的训练效率。
我们提倡教师尝试设置任务性作业和自选性作业，任务性作业是巩固基本知识和基本技能的，要求所有学生完成；自选性作业更多考虑的是学生兴趣和生活需要，满足学有余力孩子的多样要求。
学生差异的客观存在要求每一位老师必须做到因人而异、因材施教，同样必须在作业布置一环因人而异，使得不同能力的学生，都能减轻心理压力，体验更多一点成功感、成就感。
此外，我们坚持每学期四次作业定期检查和其它不定期检查制度，改变学生做题越多越好、教师批改越细越好的传统观念，把作业检查的标准主要放在作业题的选择是否科学、学生作业质量是否提高、教师批改的认真程度等方面，以此引导教师优化作业设计，提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进教学的有效性。
4．加大管理力度，杜绝随意占课行为。
学校教导处会组织力量在校领导带领下，经常深入课堂，深入教研组、深入班级，了解教学实际情况，及时发现问题，处理问题，纠正不良倾向；同时，政教处将通过《班级成长档案》，对教师教育教学是否合乎素质教育的要求、是否加重学生负担等情况进行全面监督。
三．加强家校联系，形成教育合力针对家庭教育、学校教育在内容、方式、策略上有诸多差异的现状，为建立有利于孩子健康成长的和谐环境，学校会一如既往地密切与家长的联系，通过家长会、家长开放日、家长问卷调查等形式，让家长了解孩子在学校的学习与生活，了解学校的课堂教学及课改的动向，征求家长对学校的意见和建议，形成教育合力,全面提高教育教学质量。
总的来说，这次全校性的问卷调查，让我们更清楚、更客观地“看”到了学校管理和工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。
相信在广大家长的支持下，在全体教职员工的积极努力下，明星学校的教育教学质量一定能再上一个新的台阶。
明星学校教导处2008年12月。