2021年感恩教育论文
感恩教育论文范文精选
感恩教育论文范文精选【摘要】随着市场经济的发展和外来文化的影响,中华民族的传统精神与美德受到一定冲击,学校教育出现了许多困惑,部分中学生存在感恩意识淡漠等道德缺失倾向。
为此,我们必须对学生进行感恩教育,培养学生感恩意识,继承中华民族传统美德。
【关键词】感恩教育道德理念知恩图报在中华传统文化中,感恩思想一直占有重要的地位。
儒家文化中的“忠、孝、节、义”等思想是感恩意识的精神来源,知恩图报作为“人本主义”的根基,成为人文社会精神和秩序的来源。
儒家文化将其渗透于政治、社会、家庭等各个层面,成为传统文化的重要组成部分。
一、感恩教育是华夏民族文化之精髓中华民族是最懂得感恩的民族。
“感恩”一词在《现代汉语词典》里解释为“对别人所给的帮助表示感激。
”常言道:“滴水之恩,当涌泉相报”,它从文化的层面上诠释了中华民族优秀淳朴的民风。
在中国传统的儒家文化中,劝人感恩的儒家经典著作比比皆是。
如《朱子家训》等名作,都集中地反映了古代人对“恩”的认同和崇尚。
感恩不仅是中华民族的传统美德,也是一种处世哲学,是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识;感恩也是一种责任,“知恩图报,有恩必报”不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现。
“身体发肤受之父母”,“百善孝为先”——感恩教育首倡感恩父母。
其次是感恩师长与朋友,孔子说:“弟子入则孝,出则悌。
”这是说在家里要孝顺父母,在社会上要尊敬师长。
邻里朋友给我们帮助与关怀,我们要报答众人的恩情和付出,感恩朋友的信任和情谊。
感恩师长、朋友是立德之本。
推而广之是感恩社会与祖国。
“天下之本在于国家”、“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,这是孔孟伦理哲学的精髓。
的确,人是一切社会关系的总和,社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境,我们自然要回报社会、感恩于祖国。
最后还要感恩自然。
大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光、新鲜的空气,为人类提供了生存的资源和空间。
只有懂得感恩自然,才能尊重自然、敬畏自然,与自然和谐相处。
2021年感恩老师高三议论文
[概述]感恩老师高三议论文2021为好的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。
”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!那么接下来给大家一些关于感恩老师高三议论文范文2021，希望对大家有所帮助。
感恩老师高三议论文范文1夏天的风暖暖的，吹来毕业的日子，任时光匆匆流去，我已度过在沙湾一中有趣而有意义的三年高中生活。
还记得三年前的秋天，我们一群懵懵懂懂的少年，相遇在西校那军训的地方，还记得第一次的运动会，一群追光少年，拼命奔向光的终点，还记得不久前的高考，我们迈着坚定的步伐，伴着铿锵有力的口号走向考场。
这一切的一切仍历历在目，历久弥新，而让我不舍的，是那永远的母校，亲切的老师，以及温暖的同学。
感恩我亲爱的母校，是母校给予我生发壮志的土壤促我茁壮成长。
那宽阔平坦的，是留下青春风姿的操场;那随风摇曳的，是道路两旁的窸窣树叶;那迎风而笑的，是花丛中色彩斑斓的花骨朵，那明媚绚丽的，是黄昏天边的晚霞。
我感恩我的母校沙湾一中，她给予我们舒适的学习环境，她提供我们展示自我，不断学习超越的平台和机会，她带给我们乘风破浪的勇气，因为有母校作为我们坚强的后盾，我们才能是那个最初的少年。
感恩我一生的老师，沙湾一中的老师，如春雨般润物细无声，他们或温柔，或严厉，或严肃，或亲切，但他们永远是给予我们温暖的人，当我低沉落寞时，鼓励我的是老师睿智的话语，当我迷茫无措时，指引我的是老师朴素的交谈，当我进步开心时，赞许我的是老师欣慰的目光。
从前任性的我们让老师费心教导，从前很傻很天真的我们让老师无语凝噎，从前平凡朴素的我们日后定会努力成为老师的骄傲，学校的骄傲。
高中三年，感念恩师，因为有你们的谆谆教诲与拳拳真情，我们才挺拔成长，不负时光。
感恩我可爱的同学，我们是相互吐槽的老同学，是并肩作战的战友，是在黑夜中奔跑的同伴，是彼此一生中的珍宝。
有关感恩知恩教育的论文
有关感恩知恩教育的论文感恩教育的论文篇一：《浅谈感恩教育》自古以来中国就有滴水之恩当涌泉相报、谁言寸草心，报得三春晖的古训，据历史记载，汉初韩信功成名就后，费尽千辛万苦，寻到对自己有一瓢食之恩的漂母，优厚赡养以报其恩;诸葛亮感刘备三顾茅庐知遇之恩，尽管后主乐不思蜀，仍鞠躬尽瘁，死而后已。
感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。
古人尚且明白的浅显道理，可是为什么在我们今天看来却是如此的难以施行呢这主要源于感恩情怀的缺失，具体体现在对父母不孝，对师友不敬，对他人不爱。
究其原因有三：首先，学生太自我。
面对同学，你爱自己的父母吗这样的一个问题，可能每个学生都会异口同声地答是。
可事实上却大有出入。
现今的学生，几乎都是独生子女，三代人都围着一个孩子转，家长的溺爱，学生的欣然接受，他们多以自我为中心，在学校跟同学谈得火热，回家却连跟父母谈谈心的时间都很吝啬，只愿接受别人对自己的关爱，却想都没想回报别人。
其次，感恩体验浅。
现在的孩子绝大多数在家大有除了学习，百事不理之势，他们自主生活能力不强，根本不理解父母培养自己的艰辛，一篇《最让我感动的事》的作文题目竟然难倒了许许多多学生，遗憾的不是学生不会写，而是不知道使自己感动的事。
从父母、老师到同学，老师逐一点拨，有哪些事让自己感动，而很多学生却认为都是应该的、微不足道的小事，不值得感动。
最后，教育缺实效。
以往教育方式上的高、大、全，教条式，口号式，往往使学生知道感恩的道理，却不知道该怎么做，该做什么才是感恩。
当今孩子感恩意识的缺失，其影响不容低估，其危害必然导致学生品质的自私自利、导致人情的冷漠、导致社会道德的滑坡。
而学生的感恩教育，不能好高骛远，而要教育学生从实在小事做起，诸如：主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师;关心理解父母，为父母分忧，学会自理，学做力所能及的家务事;与同学友好相处，互相帮助。
这些看似朴素的事中却蕴藏着深刻的人情味和感恩情怀。
在实施感恩教育的过程中，应将感恩教育回归到现实生活中。
感恩教育浅谈论文
感恩教育浅谈论文感恩教育是学校德育的基础，学校要因地制宜实施，培养学生感恩的心，并注意进循针对性、情感性、持久性和系统性等原则。
下面是店铺给大家推荐的感恩教育浅谈论文，希望大家喜欢!感恩教育浅谈论文篇一《教育展现感恩之心》摘要：感恩教育是学校德育的基础，学校要因地制宜实施，培养学生感恩的心，并注意进循针对性、情感性、持久性和系统性等原则。
关键词：感恩教育实践反思原则感恩是一种崇高情感，更是一种人生境界的体现。
永怀感恩之心，才能感激供我们处身立世的人类社会和自然，才能饱结奉献的美好情情愫，也才能从各个方面获得更大的情感回报。
在自然界中就有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的传说。
中华五千年文明孕育的尊老爱幼、孝敬父母等许多传统美德，如“知恩不报非君子”、“滴水之恩，涌泉相报”的处世信条，都在警醒着我们，身为万物之灵的人类更应懂得感恩。
《史记》中写的荆柯、聂政等，其实都为报恩而甘愿献身的豪杰，他们之所以历经多少的朝代更替，仍能彪炳青史，因为他们身上闪耀着一种公认的社会美德。
一、在青少年中弘扬感恩美德令人担忧的是，这种五千年文明孕育而成的美德在当今的青少年身上渐呈颓缩的倾向。
一方面，现代社会经济发达了，物质文明了。
社会的开放也使西方的各种思潮纷至沓来。
这一切在开阔青少年视野的同时，也使孩子们的价值观、人生观多元化了，同时孩子们的感恩意识也在这芜杂的社会思潮中日趋淡薄，这是一种潜在的危机。
另一方面，独生子女的特殊生长环境以及社会环境的变更存在着这样那样的能力缺陷和情感缺陷。
这种种不以人的意志为转移的客观现实，正在潜移默化地影响着正在形成人生观、价值观的青少年。
使他们在心理上、行为上对父母亲、师长、朋友的爱视若无睹，理所当然地接受，而对旁人、对父母、对生活、对工作、对社会乃至对国家却抱着冷漠和不负责任的态度，以至“不肖儿不知报娘恩”成为许多家长迟来的感慨。
这些现状都在提醒我们，感恩教育势在必行，而学校更应该义不容辞地肩负起这个艰难的任务。
关于感恩教育的论文范文
关于感恩教育的论文范文一：中职生感恩教育路径思考从古到今为师之道，以无过错、无缺陷为上。
“师者，人之模范也”。
强调师者的表率作用，而师者身正才能为范。
在教育工作中，学校教职工的思想品德、政治素质对学校管理水平、管理效果影响极其重要。
我校是国家级重点中等专业学校、全国精神文明先进单位、全国普法教育先进单位、全国青少年文明礼仪教育示范基地、省级文明单位、省级校风示范校。
学校始终把德育工作放在首位，通过德育教育周、文明礼仪活动、普法活动等多形式、多内容的活动，不断促进学生思想道德水平的进一步提高，而且对教职员工的职业道德也起到了很大的鞭策作用。
“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”是学校的办学宗旨。
强化教职工服务意识是学校长期不变的主要工作。
树立“以学生为中心”的育人理念是学校坚持的原则。
因此，在职业道德、心理素质、创新能力等方面教职员工无论是在日常教学、管理中，还是在生活、交流中都努力做到言传身教，起好表率作用，实施正确引导和有效教育教学管理，形成良好的服务育人氛围。
在管理中我们坚持以推进素质教育为核心，以提高学校教育教学水平为主题，以优化教育资源为手段，以提高学生综合素质为目标，以“提升护生形象、培育创新人才”为导向，以特色活动为载体，不断完善教育教学管理体系，不断丰富教育教学手段，多形式、多渠道开展教育教学活动。
努力打造学生培养、教育、管理特色，逐步形成了具有我校特色的管理育人模式。
在教学管理中，以其职业特点为导向，特别注重让学生将知识、技能和工作情境相结合的训练，让学生在“学中做，做中学”。
由此提高其认知水平、实践能力、综合能力，增强了就业竞争能力。
在学生管理中，实施“自我教育、自我规范、自我管理、自我提高”的教育和管理模式。
通过“四自”管理模式，校园卫生、学生生活、纪律、第二课堂和志愿者活动等方面都取得了骄人的成绩。
“四自”教育已经成为我校独特的管理育人模式，赢得了社会和同行的赞誉。
大学生感恩教育论文范文精选
大学生感恩教育论文范文精选感恩是每个人都应该具有的基本道德原则，感恩教育也是大学生道德基础教育中不可遗漏的部分。
下面是店铺为大家整理的大学生感恩论文，供大家参考。
大学生感恩论文篇一：《感恩教学创新教育论文》1.感恩主题班会，走近学生心灵学生到了高三，压力陡增，容易出现错误归因现象，常常会因为一些小事与同学产生隔阂或摩擦，导致人际关系紧张。
有一段时间，班里几个同学闹矛盾，有的同学因此还出现了旷课现象。
如何解决这一问题呢?当时巧遇感恩节，我决定开一个关于感恩的主题班会，引导学生常怀感恩之心，多理解宽容身边的人，共同营造团结向上的班集体。
单凭讲道理，学生印象不深刻，甚至学生们也能讲得头头是道。
选择什么样的形式呢?我仔细斟酌之后，事先准备好约400只扎辫子的彩色皮筋，给它们赋予了神圣的使命，称作感恩圈。
班会上引导学生做如下活动：选择自己周围的左邻右舍，先用感恩圈答谢那些帮助过自己的同学，然后向与自己有过不愉快的同学说出心中的结，道一声对不起或没关系，赠送感恩圈消除误会或隔阂。
同学们交流的场面十分热烈，每位学生都发出或收到了很多感恩圈，有的套在手上，有的套在书本上，有的干脆扎在头发上……相互开心地笑着。
我专门留意了一下有矛盾的几个同学，他们都高兴地开始交流啦!当天的值日班长在班级日志中写道：“12月10日，今天下午的班会课感触颇深。
一滴水只有放入大海才不会干涸，同样，一个人只有融入集体才会更加优秀、坚强!珍惜身边的每一个同学、每一位老师，因为这情谊是那样的真、那样的纯。
珍惜高三这段拼搏的岁月，在其中我们收获了坚韧与顽强!”看着大家手上七彩的“感恩圈”，听着大家的笑声，感觉好幸福。
是的，常怀一颗感恩的心，诚挚地对待他人，乐观阳光地生活，每一天都会那样精彩!希望19班这艘大船，在每个人的努力下，乘风破浪扬帆远航!明年六月，胜利必将属于每一个人!2.成人仪式生活化，感动学生高三的大多数学生都到了18岁成人年龄，自我意识增强，不喜欢大人说教，但面对高三的压力和困难，往往踌躇不前。
感恩教育的论文范例
感恩教育的论文范例感恩教育的论文范例感恩是人文精神的重要内涵,是提高学生品德修养,感恩教育是帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。
下文是店铺为大家搜集整理的关于感恩教育的论文范例的内容，欢迎大家阅读参考! 感恩教育的论文范例篇1浅论青少年感恩教育摘要：在社会飞速发展的今天，随着物质文化生活水平的不断提高，人们的生活方式有了巨大的改变，人与人之间的距离越来越远，青少年的感恩意识更是越发淡薄。
一个国家的和谐稳定发展离不开社会责任和感恩意识。
青少年是祖国的未来和希望，加强青少年的感恩教育势在必行。
本文针对当前青少年的感恩意识现状，初步提出感恩教育的一些思考。
关键词：青少年;感恩;教育;初探感恩教育是一种思想意识和行为的情感，作为青少年思想道德素质教育的不可或缺的一部分，是青少年对给予其恩惠的或对其成长产生积极影响的人、集体、社会的一种心理活动。
感恩教育由三方面的内容构成：一、认知方面，让青少年认识和了解自己所受到的恩惠是他人非必要给予的馈赠，并发自内心的认可并所受恩惠;二、情感方面，在感恩认知的基础上产生的一种幸福情感体验，进而激发感恩、感激和感动意识;三、实践方面，将感恩意识转化为一种实践行为，以实际行动报答他人和社会给予的恩惠。
一、青少年感恩意识缺失的现状我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”、“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”等训言。
我国向来十分重视道德文明，一直激励国人不忘知恩图报。
然而，在社会飞速发展的今天，生活节奏的不断加快，通讯方式越来越便捷，使得人与人之间的距离越发疏远，人与人之间的情感越来越淡漠，感恩意识日益淡薄。
媒体曝光青少年不懂恩，不知感激、忘恩的事件屡见不鲜，青少年处在人生观、价值观逐渐形成和健全过程中，只索取，不奉献，以自我为中心的现象越来越普遍。
更有甚者无视父母的哺育、老师的培养、朋友的关怀、陌生人的帮助等等，他们觉得这一切都是理所应当，毫无感恩意识。
关于感恩教育教学的论文范文
关于感恩教育教学的论文范文感恩文化是中华民族优秀的传统文化，我们应重视感恩教育，感恩教育对于建设和谐校园、和谐社会都具有举足轻重的意义和作用。
下面是店铺为大家整理的关于感恩教育的论文，供大家参考。
感恩教育的论文篇一：《试谈教育艺术课堂中的感恩教育》摘要：当今社会正处于多元化发展的转型期，教师如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观呢?如何将中华传统美德的感恩理念融入德育课堂呢?笔者认为，当代中学生的感恩教育应从身边的生活情境出发，真正唤起学生内心的良知，并与学校的科学文化知识和教育有机地结合在一起，从而引导学生形成良好行为，实现德育目标。
关键词：感恩教育;课堂教育;教育艺术感恩教育源远流长。
在中国传统教育中常用“感恩图报”一词来教育学生为人处世之道。
中国古代各流派都认为将“施人慎勿念，受施慎勿忘”“投我以桃，报之以李”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等理念育人。
在封建社会中，一直占据正统思想的儒家学说则把感恩教育发挥至极致，如“忠为报君恩，孝为报亲恩，节为报夫恩，义为报友恩”等优秀传统文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。
而当代社会，西方很多国家都有“感恩节”。
因此，笔者认为目前学校德育工作中，引入感恩思想迫在眉睫。
一、目前德育教育存在的问题1.学生认知上的缺位如果意识不到别人的付出，如何能产生感恩之心呢?目前，由于社会环境的影响，许多父母过于疼爱孩子，尤其是家中有独生子女者更为甚之。
凡事把孩子摆在第一位，家庭中其他成员和其他事情都必须以孩子的利益为首。
学生在这种长期溺爱的环境中成长，获得的只有物质条件的无限满足，而忽视了感恩意识的形成。
以至于很多学生认为，父母为他们提供的一切是理所当然的，无须感恩戴德，反而会变本加厉地索取，导致父母子女之间的矛盾产生并且激化。
2.感恩的想法没受到过鼓励许多孩子向父母表示感谢的时候，父母往往回答说“你只要好好学习就行了”等类似的话语。
在学习竞争日益激烈的情况下，很多父母认为什么事都不要孩子做，只要取得好成绩，就是对父母付出的全部回报。
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附件1欧阳光明（2021.03.07）开展感恩教育培养感恩意识【摘要】：感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。
学生若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。
让学生拥有一颗感恩的心，也就成为了我们义不容辞的责任。
为此，我们要开展感恩教育，培养学生的感恩意识，让学生懂得感恩、学会感恩。
【关键词】：感恩教育；感恩意识。
古语云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。
汉初韩信功成名就之后，费尽千辛万苦，寻找对自己有一瓢食之恩的人，以优厚的瞻养以报其恩惠。
这些都集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。
然而，随着国门的打开，受多元文化的影响，中华传统美德在国人心目中正日渐衰微，感恩意识的缺失非常普遍。
人们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺养之恩，孝心和赡养观念在许多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中惟“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任……感恩意识在逐渐淡化。
现在，感恩意识已经淡化到匮乏的程度。
学生们不知道感谢自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩；不知道感谢老师的教导之恩；不知道感谢祖国、社会对自己培育之恩。
这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。
感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。
学生若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。
让学生拥有一颗感恩的心，也就成为了我们义不容辞的责任。
为此，我在班级里开展感恩教育，培养学生的感恩意识。
一、学习感恩故事，培养学生的感恩意识情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。
感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。
通过学习感恩的故事、畅谈故事感想或书写体会，使学生感受到他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础。
从而引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。
记得有一天班会课时，我给学生讲了这么一个故事：一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。
他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。
走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。
开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。
男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。
许多年后，他成了一位著名的外科大夫。
一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。
大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。
无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。
一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。
班级中鸦雀无声，显现了难得一见的安静和认真，我知道文中的某些段落或事例已经触及了他们深埋在心底的那一份纯真，感恩意识已有所觉醒。
于是我又趁热打铁，说起了下列反面案例：一个家庭贫困的学生，上山砍柴时腿部摔成粉碎性骨折，他的班主任老师花光了所有的积蓄为他治腿，并在整整一个学期里背他上学放学，此后又用自己微薄的工资供他读完高中。
然而，这个学生大学毕业后，从未回母校看望过自己的恩师，甚至连一张贺年卡都未曾寄过。
两个案例读完后，我布置给学生一个思考的作业：哪些事值得我们感恩呢？有学生说：“我要记住别人曾经给予我的恩惠，在他需要帮助时，及时伸出援助的手。
”有学生说：“父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜，用优异的成绩和孝心回报他们。
”有学生说：“多为家长做些力所能及的事，少让他们操心，在他们的节日里，用自己的零花钱，买一份表达‘感恩’的礼物，并真诚的说‘爸爸妈妈辛苦了’。
”是啊，向别人表达真诚的谢意，是尊敬与礼貌最高的表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。
通过谈话，教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，始终将他人的恩惠铭记在心，不要只图索取和享受。
同时，教师也可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
从而使他们怀感恩之心，行报恩之举。
二、教师以身作则，增强学生的感恩意识教育心理学告诉我们，学生在形成道德认识和道德行为的过程中，教师形象的榜样作用是非常重要的。
“学高为师，身正为范”，教师言行一致的道德形象一方面为学生提供了理解道德观念的实证，使学生可以具体形象地理解道德观念的含义，另一方面，也为学生提供了学习模仿的范例，使学生在实践中可以学习模仿教师的道德行为，以形成自己的道德行为习惯。
小学生尤其是低年级的学生常以教师的行为、品德作为自己的标准，因此，在平日的学校生活中，教师不仅要充当教育者的角色，还首先应该是常怀感恩之心的人，是懂得感恩、懂得报恩的人。
教师必须言行一致，以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，对学生感恩情感的培养起到良好的表率作用。
1．让教师成为学生情感的共鸣者教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。
教师的情感深处乃至整个精神世界的健全与完满程度，不仅直接承载着教育理念的“朝向”，更关系着每个学生个体的成长“命运”。
只有教师能够蹲下来看待我们的学生，才能始终如一同我们的学生站在同一感情线上，也才能使师生情感与心灵深处达到最微妙的相互融合与共鸣。
爱并不是单向的，教师对学生的爱，不仅赢得了学生的爱，而且这种爱，让教师成为学生情感的共鸣者，使学生学有榜样。
2．让教师成为学生人格的尊重者就现代心理学而言：尊重是人的基本需要。
一旦需要得以满足，人就会有力量，就会前进，就会发展。
就现代教育而言：尊重是教育的重要原则。
结合感恩教育，我们教师要真诚地对待每一位学生，尊重学生的身心发展规律。
尊重学生的人格，理解学生，和学生一同喜怒哀乐，一道共同成长，成为学生的朋友，与学生以心换心地述诸心灵，畅谈理想，体味人生，憧憬未来，达到心灵相通。
学生从教师的理解、尊重和关爱中，体验到一种尊严感和幸福感，展现自我的独特才能与价值，从而提高自我教育和学习的能力，朝向自我人生的完美发展，他们就会从心里敬重和爱戴教师。
感恩教育也就更富有实效性的效果。
三、参加感恩活动，强化学生的感恩意识道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为。
从实践层面上讲，实施感恩教育的目的就是要培养学生的感恩意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。
师者要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。
要知恩图报，又要施恩不图报。
“知是行之始，行是知之成。
”教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，日常生活小事是培育感恩大树的养料，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
1．利用节日开展感恩教育中国是一个礼仪之邦，在许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容，如：妇女节、教师节、重阳节、劳动节、元宵节等等，因此，我们就结合这些节日庆祝活动，积极地开展感恩教育。
如：三八妇女节，让学生回忆妈妈一天的时间安排，从中体会到妈妈的辛苦，同时要求学生回家帮妈妈干一件力所能及的家务活。
教师节，为老师送上一句问候或自己做的礼物。
重阳节，去看望老人（可以是敬老院或镇里的孤寡老人，也可以是自己的长辈）。
通过一个个的节日活动，让学生们进一步感受到了自己的成长离不开家人、长辈、老师的关心和爱护，增强了学生的感恩意识，也让学生初步地学会了用自己的方式去表达自己对周围人的回报。
2．利用班会开展感恩教育小学生年龄小，精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，他们的思想尚未定型，行动也未“习惯化”、“自动化”，可塑性很强，处于教育的最佳时期。
由于小学生的知识经验贮备少，其思维正处于以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维的过度阶段，他们对生动形象、感性具体的东西容易接受，并能在思想上留下烙印。
因此，通过组织开展一些丰富多彩的活动，强化学生的感恩意识。
如：表演感恩的小品，诵读感恩的诗歌，替父母算一笔培养孩子的教育成本，讲讲我身边的感恩故事……3．从生活细节开展感恩教育感恩教育并不是让学生去做轰轰烈烈的事，而是从自己身边的小事做起，从中明白要对身边的人心存敬意和感激。
如：教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，每天向家长问好，为长辈倒茶、递上洗净的水果等不起眼的实在小事做起，着力培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘打井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。
总之，实施感恩教育，就是使学生拥有一颗感恩的心，懂得去孝敬父母；使学生拥有一颗感恩的心，懂得去尊敬师长；使学生拥有一颗感恩的心，懂得去关心、帮助他人；使学生拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，真爱自己；使学生拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；使学生拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福，就会明白事理，更快地长大……因此，作为德育工作者要为学生将来能够拥有一个美好的未来，必须借助所有可用资源，抓住挈机，开展感恩教育，培养学生的感恩意识，并使感恩行动付诸于实践。
参考文献：【1】职勇·《感恩的心》·中国纺织出版社·2007年版。
【2】吴春明·《关于“感恩”与“孝亲”的思考》·中国德育·2006年版【3】碧冷·《教学生懂得感恩的17堂课》·时事出版社·2008年版。