教育故事资料一个草根教师的成长传奇
一个乡村教师创造的奇迹11
一个乡村教师创造的奇迹——记四川省中小学特级教师朱云刚一个平凡的乡村教师，凭着他对学生的热爱、对教育理想的不懈追求，用 29年的时光，实现了从村小教师的忙碌执教到走进北京“中国西部教育研讨会”进行名家成果交流的跨越，真情奉献，创造一个又一个的教学奇迹。
他，就是牛佛小学的朱云刚老师。
真情挚爱，视学生如儿女1982年的秋天，从泸州师范毕业的朱云刚分配到牛佛镇永新乡村小学任教。
学校条件的艰苦、农村孩子读书的艰辛让朱云刚深感肩上的责任，他一头扎进了工作中。
冬去春来，朱云刚利用放学和周末的时间，翻山越岭走访了绝大多数学生家长，以自己对孩子们炽烈的关爱和对工作执着的追求，得到孩子和家长们的尊敬与热爱，与孩子们建立了父子般的感情。
有一年，班上有个叫小伦的孩子不幸患上血癌，昂贵的医药费使本身贫困的家庭雪上加霜。
朱老师一边奔走募捐医药费，一边把自己当时每个月仅40元的工资全交给了小伦父母用于治病。
每天下午放学后，步行几公里泥泞小路去看望小伦，带去礼物和安慰。
小伦去世时流着眼泪，依依不舍地望着老师，泪水模糊了在场所有人的眼睛。
朱老师一直守着小伦去世，为他主持葬礼，料理后事。
朱老师从教29载，总是把学生视为自己的儿女，真情挚爱，许多感人的故事在学生、同事和村民中流传。
有一次，朱老师新接手的5年级1班学生小俊长期不守纪律不听讲也不做作业，成绩特别差。
刚开校不久，小俊就连续两次无理毒打同学并扬言打死同学后跳楼自杀。
朱老师把小俊带自己回家，留心了解其内心世界，耐心疏导，同时及时与家长和学校领导取得联系，为孩子创造一个正面关爱和引导的好环境。
朱老师密切地关注孩子心理变化，悉心鼓励和辅导孩子学习，并让孩子担任体育委员锻炼。
一期下来，小俊各方面进步都很大，期末检测竟然进入了优生行列。
贫困女生周洁，因父母离婚跟着年迈残疾的爷爷，连买医疗保险的钱都没有。
朱老师了解情况后二话没说，掏钱为她交了保险费。
朱老师的课余闲暇、双休日和假期总是和学生们一起度过，无偿为学困生辅导，真诚关心孩子们生活中的一点一滴，青春和热血，伴随着一届又一届的学生成长。
一位草根教师的教育情怀
一位草根教师的教育情怀她不是特级教师，也不是骨干教师，甚至连优秀班主任也不是。
用她的话来说“我是一个草根教师，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
”教育是一份良心工作。
吉老师十几年如一日在教育这方热土上践行着“道德诚信”四个字：对于每个学生，吉老师不嫌弃，不抛弃，不放弃。
她的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美；对于每位学生家长，吉老师都视为朋友，无论贫富贵贱，地位高低；对于每位老师，都看作自己的兄弟姐妹，毫无保留，尽心相助。
孩子：做吉老师的学生真幸福现已33岁的吉老师，虽然年龄上与学生有了不小的差距，但是孩子们却总是喜欢偎依在她的身边，在她这里找到了很多快乐。
课间十分钟，她喜欢跟孩子们一起做游戏；课堂上，她喜欢把优美的歌声带进孩子的心田，让有趣的故事伴着孩子成长，孩子们把上她的课当成一种享受。
家是孩子宁静的港湾，家庭的破碎会给孩子造成伤害。
一个失去母爱的孩子就像秋风中颤抖的小草，然而这些可怜的小草却在吉老师这里找到了家的温暖。
俞张立是六年前进入吉老师班级的，在她5岁时，父母就离异了，爸爸对她们母女的生活从此不再过问。
妈妈为承担起一家人的生活重担，决定出国打工，把立立一人寄托在姥姥身边。
每当别的孩子谈起自己的爸爸、妈妈，她就悄悄躲到一边，独自一个人品尝无助与孤单，她最怕别人知道自己的父母已经离异。
吉老师得知情况后，送给立立一句话：“不幸也是一所大学，你将会在这所大学里学到更多的知识！”她还在班级里做好其他同学的工作，让每个人伸出手来关心立立。
特别是每个星期天，吉老师总是邀请立立到家中做客。
每次立立来吉老师家，吉老师家的饭菜就格外丰盛，几乎所有饭菜的口味都是依照立立的口味调整的。
2007年的生日更是让立立永生难忘。
立立的生日恰逢在五一黄金周，吉老师为了给她一个意外的惊喜，就悄悄和几位同学约好到立立家为她过生日。
她们每人都为立立准备了一份精美的礼物，吉老师还为立立定了一个特大的蛋糕。
刘桂珍的故事
刘桂珍的故事
刘桂珍，一位伟大的乡村教师，她在我国教育事业中留下了深刻的印记。
刘桂珍出生于一个普通农民家庭，从小立志成为一名教师，为家乡的孩子们传授知识。
在刘桂珍的成长过程中，她始终秉持着对教育事业的热爱和执着，以实际行动践行着一个教育工作者的初心和使命。
刘桂珍在教育事业上的贡献是巨大的。
她不仅致力于提高乡村孩子们的学业成绩，还关注他们的身心健康和人格培养。
在艰苦的条件下，刘桂珍用自己的双手，为学生们创造了一个良好的学习环境。
她热爱学生，关心同事，赢得了广泛的尊敬和赞誉。
刘桂珍的事迹对我国教育事业产生了深远的影响。
她的坚守和付出，让人们看到了乡村教育的希望。
她的故事激励着更多有志青年投身教育事业，为我国的未来发展培养更多优秀人才。
此外，刘桂珍的精神也影响着千万家长，让他们更加重视教育，为孩子们创造更好的成长条件。
刘桂珍的精神值得我们学习和传承。
她的事迹告诫我们，教育事业需要无私奉献和坚守。
作为一名教育工作者，我们要始终牢记教育工作的重要性和责任感。
同时，我们也要学会在平凡的工作中，发现教育的价值和意义。
总之，刘桂珍的故事是一部充满感动和力量的篇章。
她用自己的一生，诠释了教育的真谛，为我们树立了一座光辉的榜样。
优秀教师资料 36年痴心不改扎根乡村教育事业
36年痴心不改扎根乡村教育事业人物简介：丁成宽，男，1965年8月出生，现居住在亳州市谯城区颜集镇，是颜集镇中心小学语文老师、教务主任。
事迹简介：丁成宽是谯城区颜集镇中心小学的语文老师，30多年矢志不渝扎根乡村教育。
当好“孩子王”，把更多的孩子培养成人、成才，是他从教的“初心”。
三十多年来，这个“初心”一直在激励、鞭策着他，即便在左脚脚踝、右手骨骨折情况下，他仍一直坚守在小学语文教学第一线，坚守着一名共产党员的“初心”和“使命”。
正文36年“孩子王”，只为了“值得”两字1984年，高中毕业后的丁成宽没有复读，而是选择回到自己家乡张庄小学当起了一名“孩子王”。
当时改革开放已经好几年了，一些头脑灵活的年轻人纷纷倒腾生意、发家致富，对每月二三十元的民办教师工资、天天和一群孩子混在一起的丁成宽非常不理解。
但丁成宽天生一股韧劲，既然选择了教育，就要扑倒身子干，要在全乡镇、全市混他个“人模狗样”。
从那时算起，丁成宽一路前行，当年的青葱小伙现如今已步入老年教师队伍。
在张庄小学，丁成宽实现了从书生到书匠的蜕变，一走进学校、一走进班级，丁成宽浑身仿佛有着使不完的劲。
但教书不同于读书，教无定法，每个学生都是一个独特的个体。
第一学期，丁成宽虽然很投入很辛苦，但在全乡学科竞赛中成绩并不理想。
不服输的丁成宽开始向老同志学、向书本学，不仅备教案，同时开始学会备学生、备课堂。
功夫不负苦心人，第二学期，丁成宽的教学质量大面积提升。
张庄小学当时还不是完全小学，因为学校教师少，丁成宽不仅要一个班的“全科”老师，语文、数学、自然、地理一个人包班，同时还兼任学校的会计、教务主任，后来因工作业绩突出，担任了张庄小学校长，在他和全体老师的努力下，凭借良好的教育质量，张庄小学变成了一所完全小学。
后来，无论职务、单位怎么变化，丁成宽的主要精力还是放在教书育人上。
“去年我评上了副高，是高级教师了，百分之一点五的比率让我很自豪，算是对我教学成绩的肯定。
一枚草根教师的情怀
一枚草根教师的情怀一枚草根教师的情怀沁县故县镇向升小学李新苗那年我22岁，怀揣美丽的梦想，来到了故县镇向升小学，一所宁静优雅的乡镇寄宿制学校，在这里，我开始了用青春播种梦想的美丽征程……爱——灿烂的阳光“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教育是爱的事业，在教育这片桃花源里，我用爱辛勤耕耘着……清晰地记得参加工作、担任班主任的第一次期中考试后，因学生王灵语文只考了20分。
我怒不可遏，情急之下，请来了家长。
让我没想到的是，王灵的父亲竟然当着大家的面，狠狠打了孩子一记响亮的耳光。
孩子呆住了，手捂着通红的脸，一声不吭。
我也愣住了，一时不知所措，半晌，她竟然对爸爸说：“爸，我不上学了，我给您放牛。
” 从她的话语中，我感到了无助和绝望；从她眼神里我读出了怨恨和茫然。
那一记耳光也狠狠打在我的心上，我自责、羞愧、反思。
那天以后，我把更多的目光和关爱放在她身上，陪她写作业，鼓励她回答问题，还抽出时间给她补功课，与她谈心。
记得那个冬天，她生病在家待了很久，我每天坚持晚饭后骑车去她家补课，风雪无阻。
曾经有一次因为太晚了，没路灯加上心里又有些害怕，不小心栽进了路旁的玉米地，脚扭了，好几天不能走路。
老师们都劝我不必那样费心，但我觉得自己受点罪也不能让这个孩子掉队。
爱的力量的确很大，王灵的进步让老师、家长、孩子们惊叹，让我体会到了爱的神奇，感受到了播种爱的快乐！2012年春天，我回家坐月子，恰逢我带的第一届学生毕业，周末，总能接到孩子们打来的电话，收到孩子们的短信，声声问候，切切关心，我倍感欣慰。
其中，王灵的信息最多，她说的最多的一句话是“老师，我们想你了”，一句总能让我眼圈泛红的牵挂。
我曾在我的网校空间里留下这样一篇文章《致我即将毕业的孩子们》——“我们相处了三年，三年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷。
我们一起欢笑，一起流泪，一起奋斗，一起成长。
课堂上，我们共同探索、遨游在知识的海洋里；课下，我们一起“疯癫”：跳皮筋、打乒乓球···；生活中，我们亦师亦友，互助互爱；我对你们恼过，怒过；你们哭过，闹过，但我们仍然爱！这一切是那么美好，令人回味无穷！遗憾的是，老师没有陪你们走完小学生涯的最后一程、我们居然连张合影都没有，欣慰的是我们的心紧紧牵在一起！”时隔几年，再次读到这些文字，内心仍旧不能平静，爱与牵挂仍旧激荡我的心胸。
一个草根教师的成长
一个草根教师的成长作者：高万同来源：《小学教学·语文版》 2017年第11期松刚和我年龄相差很多，而我们的职业、经历很有些相似。
我们志趣相投，他尊我为老师，我则把他当成忘年交。
我40岁开始由一线教师改做县语文教研员的时候，他刚好出生。
而今他接近40岁，正巧也离开一线语文课堂当起了市（县级）语文教研员（现改叫研训员）。
不过他对语文教育本然和规律的执着追-求与深入钻研，起步比我早，起点比我高，成绩也比我大。
人都说松刚是草根教师，这很确切。
他出身于农村，师范毕业后又分回农村，一直默默地耕耘在家乡农村小学10多年。
他的身上明显驻留着农民子弟憨厚的潜质，脸上随时挂着谦恭而略带几分拘谨的微笑。
他做事勤勉周密，却又不事张扬。
与一般农村青年教师不同，他从一开始就把教书不仅当成一份职业或饭碗，而且作为寄付自己理想和追求的一项事业。
任语文教师不久，他就成为当地特级教师徐其美先生牵头的语文教改课题小组的骨干成员。
我曾几次应邀到他教书的棋盘镇听过他的实验课，也读过他的研究论文。
从那时起，这位朴实勤奋的小伙儿便给我留下了深刻的印象。
他的成长速度之快，确实出乎我的意料。
短短数年，这株扎根农村广漠主地的小草，已经长成一棵枝繁叶茂的大树；一只栖息于骆马湖畔的土鸡，已经出落成一只扶摇蓝天的金风凰。
首先，他经公开招聘，凭借扎实的基本功和先进的教学理念，毫无争议地步人江苏新沂市新建的第一所规模最大的九年制实验学校，充当小学部语文教学的领军人；旋即又奉调名校春华小学，升任教导主任；去年又通过再三遴选，成为新组建的市教师发展中心小学语文研训员……关键不在身份的改变和职务的升迁，重要的是自身凤凰涅檠后的质的飞跃和精神的升华。
请看他10余年取得的不俗业绩：小学高级教师，中学高级教师．市青年名师、学科带头人，省优秀教育工作者，特级教师后备人才……这一系列累累硕果，对起步于村小的老师来说，该倾注多少汗水和心血啊！松刚以“课堂和学生才能让一个教师真正有尊严”为座右铭。
沃土中的教育草根定稿
沃土中的教育草根黄柏镇中心小学杨青日优秀事迹从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这十多载风雨春秋中，在这贫瘠而又肥沃的农村土地上，杨青日老师——自命为教育草根，用她的真情和汗水演绎着自己的平凡而又不平凡的教育人生。
她凭借对教育的执着追求、对学生的无私关爱和丰富扎实的学识基础、创新求真的教学风格，感动并带动着身边的莘莘学子，共同徜徉于知识的海洋。
一、农村是她坚守的阵地2001年，杨青日刚满19岁。
因汨罗人事变革未及时分配工作。
她只身来到美丽而繁华的广州求职，受聘于广州市中心天河区长征小学，开始了她的教学生涯。
在人生地不熟的大城市里，她历尽艰辛终于将工作干得有声有色，得到学校领导和同事的充分肯定。
2003年，正当学校打算长期聘任她时，她接到了汨罗教育局招考老师的通知。
于是，她毅然决然地放弃了留任广州月薪3000多元的待遇，参加了考试，成绩优异，从此加入汨罗农村教师的行列，月工资仅300多元，相当于原来的十分之一。
有人或不解或遗憾地问她：“你后悔吗？”她不假思索地说：“永不后悔。
是汨罗优秀农村老师把她培养成才，我必须接过他们手中的接力棒，为汨罗农村教育献出自己最大的力量，让更多像我这样的农村苦难学生能成人成才。
”她是这样说的，更是这样做的。
2005年，和她同分配的一位老师提议一块去参加汨罗城区教师招聘，她放弃了，说：“农村的孩子更需要我。
”2008年，她的一个同事参加长沙天心区老师招聘成功入选，就打电话建议她参加芙蓉区的教师招聘，面对长沙市区丰厚的工作待遇和优越的教学条件，她还是毅然放弃了。
一句话：“我的根在农村，我不能离开我的孩子们！”她就是这样傻，甘于清贫，坚守着最需要她的农村。
二、爱生是她教育的信念爱是一个永恒的话题，“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子。
”她认为只有把全部心灵和才智奉献给学生才是教师的爱。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊她们学校是一所农村寄宿制学校，寄宿学生大多是留守儿童，在生活中，学生感冒了，发烧了，因为父母不在旁边，她就及时带他去看医生；女学生来了例假不知所措，她主动掏钱帮学生买卫生巾；学生不小心撕破了衣裤跑到她面前要求缝补，她不假思索，大部分情况是裤裆烂了，缝起来异味难闻，但是她义无反顾；学生有时碰到下雨下雪天，弄湿了衣服，她就把自己合适的衣裤拿给她们穿；冬天洗的袜子特难干，她就准备好煤火，在煤火架上均匀地拉上铁丝，把学生的袜子密密麻麻地铺好烘干，烘干一批再烘一批，乐此不疲。
乡村教师教育故事
乡村教师教育故事
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一、乡村教师的教育故事
乡村教师就像一棵传家宝，他们在乡村坚守着，用自己的细心辛勤，为乡村的孩子们谱写一首传奇。
一个曾经的乡村教师叫李叔叔，他来自一个深山里的小村庄，他只有小学文化，但是他却在这里坚持了许多年。
李叔叔在乡村的小学里当老师，他总是做这些小学生的父亲一样的关照，也教育他们要做自己该做的。
当孩子们在学校度过一天精彩的时间时，他总是站在教室小阳台的角落里，看着这些小孩子们在学习；有时他也会带孩子们去寻访不同的植物，让他们感受乡村的美丽；有时他也一起参加孩子们的像歌舞，由孩子们自己制作的小游戏，让一直安静的乡村变得充满了欢乐的气息。
尽管每天都在他乡村的教室里辛苦教书，但他还是活跃在乡村的每一条小路上，去让穷困的孩子们打扫卫生，去给邻里的孩子准备礼物。
李叔叔把孩子们当作自己的孩子，他亲自去收集教材，也教书教孩子们把乡村的美好带到更多的地方去，他用自己的经历和付出教育孩子们，给他们一个可以追求自己梦想的机会。
李叔叔的教育，给乡村每一个孩子都留下了深刻的印象，他做的每一件事都让孩子们记住了，至今他们都还深深地珍视着他。
乡村教师，用他们的辛勤，朴实、忠诚的付出，给孩子们披上希
望的外衣，为未来的乡村做着最大的贡献！。
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教育故事资料一个草根教师的成长
传奇
转美国历史上第34任总统艾森豪威尔年轻时候一天晚，一次饭后，年轻的艾森豪威尔跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了一手很差的牌，他开始不高兴地抱怨手气不好。
妈妈停了下来，正色地对他说道：“如果你真要玩牌，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎样！”
他愣了愣，母亲又说道：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着。
你能做的就是竭尽全力，求得最好的效果。
”
很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番教导，从来没有抱怨过命运。
相反，他总是以积极、乐观的态度去迎接命运的挑战，竭尽全力做好每一件事情，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
朱良才，一位用21年从民办教师成长为山东省特级教师的人，常以这个故事自勉。
刚走上讲台的他，心情虽然复杂，但决心“玩”下去：从模仿、复制名师的课堂形式起步，逐步体会、学习他们的
内在的“神”，不断吸收着、改变着，达到以“神”御“行”、以“行”显“神”。
他在课堂的实践凸显出教学理论的浅薄、滞后时，参加函授、阅读教育书籍、记笔记、写反思、与大师对话，开阔眼界、更新观念、提高修养，一步一个脚印地拾阶而上，续写着自己的传奇，这是一个草根传奇，也是千千万万个草根所学习和向往的传奇。
转美国历史上第34任总统艾森豪威尔年轻时候一天晚，一次饭后，年轻的艾森豪威尔跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了一手很差的牌，他开始不高兴地抱怨手气不好。
妈妈停了下来，正色地对他说道：“如果你真要玩牌，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎样！”
他愣了愣，母亲又说道：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着。
你能做的就是竭尽全力，求得最好的效果。
”
很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番教导，从来没有抱怨过命运。
相反，他总是以积极、乐观的态度去迎接命运的挑战，竭尽全力做好每一件事情，从一个默默无闻的平民家庭走出，
一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
朱良才，一位用21年从民办教师成长为山东省特级教师的人，常以这个故事自勉。
刚走上讲台的他，心情虽然复杂，但决心“玩”下去：从模仿、复制名师的课堂形式起步，逐步体会、学习他们的内在的“神”，不断吸收着、改变着，达到以“神”御“行”、以“行”显“神”。
他在课堂的实践凸显出教学理论的浅薄、滞后时，参加函授、阅读教育书籍、记笔记、写反思、与大师对话，开阔眼界、更新观念、提高修养，一步一个脚印地拾阶而上，续写着自己的传奇，这是一个草根传奇，也是千千万万个草根所学习和向往的传奇。
转美国历史上第34任总统艾森豪威尔年轻时候一天晚，一次饭后，年轻的艾森豪威尔跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了一手很差的牌，他开始不高兴地抱怨手气不好。
妈妈停了下来，正色地对他说道：“如果你真要玩牌，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎样！”
他愣了愣，母亲又说道：“人生也是如此，发牌
的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着。
你能做的就是竭尽全力，求得最好的效果。
”
很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番教导，从来没有抱怨过命运。
相反，他总是以积极、乐观的态度去迎接命运的挑战，竭尽全力做好每一件事情，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
朱良才，一位用21年从民办教师成长为山东省特级教师的人，常以这个故事自勉。
刚走上讲台的他，心情虽然复杂，但决心“玩”下去：从模仿、复制名师的课堂形式起步，逐步体会、学习他们的内在的“神”，不断吸收着、改变着，达到以“神”御“行”、以“行”显“神”。
他在课堂的实践凸显出教学理论的浅薄、滞后时，参加函授、阅读教育书籍、记笔记、写反思、与大师对话，开阔眼界、更新观念、提高修养，一步一个脚印地拾阶而上，续写着自己的传奇，这是一个草根传奇，也是千千万万个草根所学习和向往的传奇。