五年级英语上册Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson3)教学设计人教精通版(三起)
Lesson3 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
学生们表演“电视音乐谈话”节目，Zhou Pei扮演记者，釆访新同学Pat和Perry，采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。
学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。
主要目标语言：
Where do you come from?
I’m from France. / I come from Germany.
二、课前准备
1. 准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备采访用的麦克风或道具。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) 演唱歌曲：Where are you from?
3) 学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。
复习学习过的国家，开阔学生视野。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。
Today, our school will have a TV Music Show. We’ll invite some students. T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What are they doing? Who are they? Where are they from?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。
2) 学习单词France, Germany和句子Where do you come from? I come from Germany.
(1) 引导学生观看课文视频，完成下面的表格。
T: Zhou Pei is from China. Where is Pat from?
S: He is from France.
(2) 学习单词France，出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认识法国。
T: Where is Perry from? S: He is from Germany.
(3) 学习单词Germany，出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学生认识德国。
T: How do you know that?
S: Where do you come from? I come from Germany.
学生扮演Zhou Pei和Perry分角色练习对话。
3) 再次观看视频。
T: What do they like?
S: They all like singing. And Pat likes singing and dancing.
T: What does Pat say?
S: I like both singing and dancing.
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式操练对话。
2) 分角色体验表演对话。
3) Let’s sing:运用Where are you from?的曲调，改编歌曲。
引导学生把Where are you from?换成Where do you come from?然后分组演唱，一组同学演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。
Where do you come from? Where do you come from?
I come from Germany. I come from Germany.
Where do you come from? Where do you come from?
I come from France. I come from France.
4) 做游戏：学生三个人一小组，每个小组有三个盒子，里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片。
每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片，进行自我介绍。
如：I’m Ann. I come from America. I like dancing.也可以进行问答练习。
如：
S1: What’s your name?
S2: My name is Ann.
S1: Where do you come from?
S2: I come from America.
S1: What do you like?
S2: I like dancing.
...
4. 语言运用(Language use)
场景设置：举办一场TV Music Show。
每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾，三人一组创编对话。
语言支持：
Where are you from? I’m from ...
Where do you come from? I come from ...
Do you like …？
I like...
Let’s ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
引导学生在真实的情景中学会说：Where do you come from? I come from Germany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况，通过评价促进学习。
(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
课堂表现自我评价表：
教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。
2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。
检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。
提供参考答案，指导学生进行自评和互评。
(2) 听录音标序号，然后观察人物和国旗，把文字、人物和对应的国旗连线。
检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
制作一张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。
Where do you come from?
How old are you?
What do you like?。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends(Lesson3)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够理解并运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物、新朋友的接受和喜爱，增强学生与他人合作、交流的意愿。
教学内容：1. 单词：new, friend, classmate2. 句子：We have new friends. He/She is my new friend.He/She is my classmate.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。
2. 教学难点：学生对新单词的正确发音和记忆，以及对句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 实践活动：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生对本课内容进行巩固。
板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 单词：new, friend, classmate3. 句子：We have new friends. He/She is my new friend. He/She is my classmate.作业设计：1. 听力练习：听录音，选出正确的单词或句子。
Unit1 We have new friends(Lesson3) (公开课)教案
Step 4 Production/ Language use 1)学生通过微信视频与外国朋友对话交朋友，通过看教师课件上的提示语言来完成。
1)教师通过微信视频连线外国朋友。
给学生创造真实语言交流环境。
通过课件的方式给学生提供语言交流的框架。
知识延伸：教师通过让学生与外国朋友视频对话，到达学以致用的目的，锻炼学生自主学习和大胆发言的能力。
5minsStep 5Assessment自我评价完成评价表对课堂上表现好的同学给予口头评价，如very good等和小国旗粘贴进行奖励运用口头评价和小国旗粘贴进行评价，奖励粘贴既是教具也是奖品，激发参与的兴趣。
3minsStep 6Summary/ Extended activities/ Homework 把今天认识的新朋友介绍给家人和朋友Let’s do homework. Introduceour friends to your parents andyour friend.作业内容丰富多彩，使学生在稳固新知的同时提高自己的搜集整理能力。
2mins板书设计Unit 1 We have new friends Lesson3France--Where are you from--I’m from... .Germany四、教学反思本课课程设置真实自然，贴近生活，有助于学生尽快吸收新知识，因此在教学过程中我尽量多利用图片，情景对话的方式使学生们掌握本课的新单词。
尽量做到了每一位学生都能掌握好本课知识的目的。
本课新旧知识结合。
本节课教师除了口头评价外，通过对一个个国旗小粘贴的获得对学生是一种鼓励，他们会积极参加老师组织的活动一边获得更多的奖励。
运用所学知识到达介绍和询问自己来自哪个国家的能力。
第二课时一．学习目标1.使学生能够在真实情境中理解并运用以下句型：Can I help you Yes.I want a toy train.How much is it It’s fifty yuan.使学生正确听说、认读本单元出现的交通类玩具和服装类的单词。
Unit 1 We have new friends. Lesson3-4(说课稿)人教精通版英语五
五年级下册数学教案-5.2.2 容积和容积的计算｜冀教版一、教学目标1.了解什么是容积的概念；2.掌握计算在模型中填涂的相邻单位的最大数量；3.学会计算方体的容积；4.提高学生的动手能力、观察能力和空间想象能力。
二、教学重难点1.方体的容积的计算方法；2.相邻单位最大数量的计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察教师手中的两个“塑料方体”，了解什么是容积，并让学生说出自己的想法。
2. 观察、感受（10分钟）引导学生在黑板上画出两个相等的“长方体”，并在其中一个长方体中填涂黑点，让学生通过涂点的方式，更加清晰地感受容积的概念。
3. 理解概念、分析材料（10分钟）让学生观察两个不同长宽高的长方体，让学生思考如何计算出两个长方体的容积，并让学生说出自己的想法和方法。
4. 讲授、拓展（20分钟）通过单独给学生举例，讲解计算方体容积的方法，并让学生进行提交作业。
5. 训练（10分钟）让学生进行练习计算方体的容积。
在这个环节中，学生将运用前面所学的知识，不断提高自己的能力。
6. 总结（5分钟）课程的最后，教师应为学生总结本节课所学习的内容，加深学生对知识点的记忆和理解。
四、教学反思在这个课程中，我注重让学生感受容积的定义的概念。
我在提问和呈现的过程中，就一直坚持帮助学生理解方体的概念，并通过实验、练习等方法提高学生的观察能力和空间想象能力。
除此之外，我还注重自己的表现和身体语言，希望在学生学习过程中起到更好的引导和帮助作用。
同时，在下次的教学中，我还要注重更加注重封闭空间的教学，这将更加利于学生学习和掌握，更利于他们发挥自己的想象力和创造力。
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 3 课件3
重点：
会说： I come from, I’m from, I like doing…句型
能听懂、会读单词France、 Germany和singing
难点：
将对话运用在实际生活中
Where are you from? I’m from France.
你来自哪里？ 我来自法国。
Where do you come from?
I come from Germany. 你来自哪里？ 我来自德国。
I like both sinቤተ መጻሕፍቲ ባይዱing and dancing.
I like singing,too
自我介绍 询问爱好
Homework
1、背诵第3课。 2、完成练习册第3课。 3、把所学的单词，字母，句型教给父母。
Goodbye!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 1 We have new friends Lesson 3
人教精通版五年级上英语Lesson3教学课件
肯定答语为：“Yes, I do.” 否定答语为：“No, I don’t.”
like doing “喜欢做……”指一贯性的爱好或 表示动作的习惯性和经常性。
例：她喜欢弹钢琴。 She likes playing the piano.
4. I like singing, too.
Name: Xiao Wu Age: 10
Hello, I’m _X_i_a_o_W__u_. I’m ___t_e_n___. I come from __B_r_i_ta_i_n__.
Name: Xiao Hui Age: 10
Hello, I’m _X_i_a_o_H__u_i . I’m ___t_e_n___. I come from __A__u_st_r_a_li_a__.
Exercise
一、给下列单词选择正确的中文翻译。
( B ) 1. like
A. 讨厌
B. 喜欢
( A ) 2. sing
A. 唱歌
B. 跳舞
( B ) 3. together A. 分开
B. 一起
二、选择填空。
1. Where ______ you come from?
A. do
B. are
C. is
L__e_t’_s_s_i_n_g_a__so_n__g_t_o_g_e_th_e_r_._______ 3. is, friend, new, this, my .
T__h_is__is__m_y__n_e_w__fr_i_e_n_d_.__________
too表示“也，又”时，表示有相同意见 或情况。通常位于肯定句句末，且与前面的内 容用逗号隔开。too还表示“太”，修饰形容 词，放在形容词前。 例：我也是一个女孩。 I’m a girl, too.
五年级英语lesson3
小学英语五年级上册Unit 1 We have new friends.Lesson 5学习内容：Unit 1 We have new friends. Lesson 5学习目标：1.能够听、说、认读有关国家的名称：France 、 Germany.2.听懂、会说句型：Where do you come from ？I come from France.并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3.能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口,模仿。
学习重点、难点：正确地听、说、读、写句子Where are you from？I’m from China.课前准备：师生共同准备本课时的单词卡。
老师准备录音机和录音带。
预习课一、查着工具读1.放慢速度，大声朗读一遍课文，标出生词。
2.查字典或工具书，给不认识生词标出音标，记在课本上。
3.试着根据音标拼读单词。
二、划出词语读1.标出生词的汉语意思，并读一读整个句子。
2.写一写，把生词写在四线格中，熟记并能默写。
三、概括内容读1.读一遍课文。
注意读准单词的发音，读通句子。
2.再读课文，试着说出每句话的汉语意思，并把句意记在预习本上。
四、思着问题读读一遍课文，边读边用“——”画出重点句子，并用“△”标出短语和词组。
五、记着内容读认真读两遍课文，注意句子的语音语调，再有感情的读一读。
预习汇报课一、听说训练Time is money.时间就是金钱。
----Benjamin Franklin富兰克林二、预习检测，组内交流1.出示本课要求认的单词，学生自由读并标出音标。
找生读，其他小组同学改正。
2.出示本课四会词语，单词用红色出示。
找小组进行读词展示，其他小组进行改正。
3.默写本课四会词语，自由上黑板展示，小组内进行批改，写错的自己改正。
4.自己选一个或两个单词说一句话。
三、归纳总结课文内容小组内读课文，并试着翻译课文。
问题解决课一、听说训练Time is money.时间就是金钱。
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 3 课件
Where are you from?
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
I come from Germany.
Do you inging too. How about you, Pat?
I like both singing and
dancing.
Ok! Let’s sing!
Great! Let’s sing a song together.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 1 We have new friends
Lesson 3
Hello! My name is Zhou Pei. I’m from China. Where are
you from?
I’m from France. This is my new friend, Perry.
Hi, Perry. Where do you come from?
五年级上册英语教案-unit1wehavenewfriendslesson3-人教(精通)秋
教案五年级上册英语教案 Unit 1 We Have New Friends Lesson3 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》秋季版第一单元的第三课时。
教学内容主要围绕学校生活场景，通过认识新朋友，了解彼此的姓名、国籍和学校生活，进而掌握相关的英语表达方式。
学生将学习如何用英语介绍自己和新朋友，并能在日常对话中正确运用所学句型和词汇。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于姓名、国籍和学校生活的英语词汇和句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演和小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动参与、积极合作的意识，增进同学间的友谊，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点：1. 学生需要掌握不同国籍的英语表达方式，并能灵活运用。
2. 学生在介绍自己和新朋友时，要注意时态和人称的运用。
3. 引导学生理解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机5. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：利用课件展示不同国家的风景图片，引导学生用英语说出这些国家的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过课件呈现本课的主要句型和词汇，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设一个学校生活场景，让学生分角色扮演，用英语进行自我介绍和介绍新朋友。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课所学内容，教师巡回指导。
5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计：1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 3作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：用英语介绍自己和新朋友，录制成音频或视频。
3. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和表现，及时调整教学方法和节奏。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends(Lesson3)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语，如“new friend”，“from”等；学生能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物的好奇心和探索精神，增强学生的团队合作意识。
教学内容：1. 词汇：new friend，from，China，America，Canada等。
2. 句型：We have a new friend. He/She is from教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和短语，能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
2. 难点：正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些新朋友的图片，引导学生猜测他们来自哪里，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，运用本课的句型和词汇进行角色扮演。
4. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 主要句型：We have a new friend. He/She is from3. 重点词汇：new friend，from，China，America，Canada等。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 根据本课的内容，写一篇小短文介绍自己的新朋友。
课后反思：重点关注的细节：教学过程的设计与实施1. 导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要部分。
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 3)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson3）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词“horse”、“duck”、“hen”、“goose”、以及句子“Look at my new friends.”、“What are they?”2.能够根据图片和提示回答句子“What are they?”教学重点和难点1.重点：初步掌握单词horse、duck、hen、goose。
2.难点：能够用英语回答句子“What are they?”教学过程1. 学生热身老师可以打招呼，让学生互相交流打招呼的方式。
2. 新课讲解(1)引入新单词：horse、duck、hen、goose 教师出示单词卡片，让学生观看单词并跟随老师朗读。
然后，教师可以让学生快速看卡片并说出单词。
(2)练习单词拼读教师可以将单词卡片混在一起，让随机选择的学生快速看卡片并说出单词。
(3)学习新句型教师出示句型“Look at my new friends.”并说出。
随后，教师可以让学生跟读句子，并且用自己的语言解释这句话的意思。
(4)呈现新语音教师出示单词horse、duck、hen、goose，并让学生跟读。
(5)重复句型，并加以练习教师重复句子“Look at my new friends.”然后，教师出示PPT，让学生通过图片来回答这个问题。
例如：“What are they?”，学生需要根据图片回答句子。
老师让不同的学生回答，直至各位学生都明白怎样回答。
(6)练习单词的发音和写作老师将单词卡片放在桌子上，并出示图片，让学生根据图片和提示写出相应的单词和发音。
3. 练习教师可以设计小组活动，让学生互相交流句子和单词。
如，“两人一组，分别抽取一张同学的卡片，然后问‘What’s this?’ 对方回答后，另外一个学生重复一遍答案，进行翻转抽卡或下一个问题。
”4. 作业布置教师可以要求学生以班级为单位进行展示，让学生使用英语来描述在教室中看到的事物、动物、人物等。