小猫咪穿鞋子(自制)
小猫咪穿鞋子PPT课件最新北师大版
初读课文，说一说本课的主要内容？ 课文讲述了小猫咪穿鞋子的故事，通过这
件事小猫咪知道了动物是不穿鞋子的，因为他 们的“脚”都有自己的用途。
1．帮小鸟找到家。
雀
秘
观
察
脱
mì
què
chá
tuō
guān
2．读拼音，写字词。
má mù
麻木
xiāng fǎn
yǒng
游泳
fù xí
相反 复习
hào qí
( 回 )家
( 刨 )土
( 找 )虫子 ( 捉 )老鼠
( 抓 )树枝 ( 穿 )鞋子
7、选字填空。
在
再
(1)大白鹅的家( 在 )小河边。
(2)小猫咪从此( 再 )也不穿鞋啦。
的
得
(3)小猫咪的脚掌上有厚厚( 的 )肉垫。 (4)大黄狗穿上鞋子，就跑( 得 )慢了。
8、加标点。 (1)哦 ，是这样的 。小猫咪从此再也不穿鞋啦 ！ (2)“好看 ！ 好看 ！ ”公鸡连连点头 。
从这里的语言描写中我们明白了公鸡不能穿鞋的原 因：穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。
小猫咪高兴了：“我不用刨土，不用抓树枝，也不 用游泳，我可以穿鞋！
思考：别的小动物都不能穿鞋，小猫咪的心情是怎样的？
小猫咪很高兴，感觉自己很幸运，别的小动物都不 可以穿，唯独小猫咪可以穿鞋子。
仿写：
请你用“不用……不用……也不用……”的句式，
这样驴子还觉得不够，它居然趴到小和尚身上去 舔他的脸。这下，可把小和尚吓坏了，直喊救命。大 家听到喊叫急忙赶到，驴子正等着奖赏，没想到反挨 了一顿痛打，被重新关进栏内。
无论驴子多么忸怩作态，都不及小狗可爱，甚至 还不如从前的自己，毕竟这不是它所能干的行当。
3课《小猫咪穿鞋子_》PPT课件
3.默读课文，边读 边思考：开始小猫咪 什么原因要穿鞋子？ 后来为什么不穿了？ 读后与同桌说一说
4.画一画： 通过读课文，你 还知道哪些小动物不 穿鞋的原因？请你在 原文中画一画。
小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗？”
（1）“好看！好看！”公 鸡说。
（2）“好看！好看！”公 鸡说着连连点头。
“好看！好看！”
公鸡说着连连点头。
“好看！好看！”麻雀连忙说。
“好看！好看！”
大白鹅边说边伸长脖子。
“好看！好看！”
大黄狗边说边摇尾巴。
柔、细声
响、高声
尖、短声
高、粗声
憨、响声
猫妈妈的话让你 明白了什么？
无论做什么事都 要进行全面的考虑， 不要只看局部和表面， 否则也会像小猫一样 犯可笑的错误。
课后可以问家长或查阅 资料，了解其他动物的爪子、 蹄子有什么特殊作用？
制作;李际云
1.自由读文,预习 时没有认熟的字，借 助拼音再读几遍。做 到不丢字、不加字。
读一读
羡慕
读一读
好容易
读一读
麻雀
读一读
脚趾
读一读
白鹅
读一读
咱们
读一读
听诊器
读一读
老鼠
2.同桌分自然读课文。 要求互相正音，对方 读不通顺的地方，提 示对方读通顺。
这篇课文在表达 形式上与前几篇课文 有什么不同？
《小猫咪穿鞋子》教案设计
《小猫咪穿鞋子》教案设计作者：杨丽丽来源：《东方教育》2018年第19期尊敬的各位领导，老师：大家好！我今天讲课的内容选自义务教育课程标准实验教科书，二年级下册，第二单元的第一篇课文，《小猫咪穿鞋子》教材分析：《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子，通过询问公鸡，麻雀，大白鹅，大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途，最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因，文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真，好奇，知错就该的可爱形象。
设计理念根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，明白故事所要说明的道理，以读为本，注重语感的培养，通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯，在多种形式读的基础上理解感悟人物的特点。
教学目标：1正确，流利，有感情的朗读课文2认识10个生字3通过故事增长见识（了解动物的蹄，爪的不同作用）懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
教学重点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不穿鞋子的原因。
教学难点：有感情的朗读课文，特别是文中的对话本节教学我设计了五个环节课前一分钟一、借图导课，就题设疑二、以读为本，合作学习三、精读课文，相机解惑四、把握角色，合作演读五、师生合作，畅谈收获课前一分钟（主持人主持）一、借图导课，就题设疑师：同学们，老师这有一个谜语，请同学们猜一猜，是什么物品呢？（课件出示谜语）一反一正是一对，一左一右是一双，伴你行走不怕累，进进出出不拆帮（生答）师：对了，是鞋子（板书鞋子），今天，在我们课堂中来了一位小客人，大家快看，它是谁呢？（课件出示图片）（生答，板书小猫咪），你们看这个画面的小猫咪有什么特别的地方吗？（生答）（板书穿）齐读课题师：当你们看到这个课题时，心里会有什么疑惑呢？（生答）师：这些疑惑，老师也同样用，你们愿意和老师一起去寻找答案吗？（生答）二、以读为本，合作学习师：请学生们把书翻到第3课，要求轻声自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不丢字，不添字（生读）师：同学们按老师的要求做的很好，请同学们用手中的笔在文中标出自然段的序号，并画出本节课要认识的生字后多读几遍（生读）师：你们的动作真快，我想请一名同学来大声朗读课文，其他同学轻声伴读（生读）师：通过刚才的朗读，你们有没有不认识的生字了？（生答），好，老师就来考一考你们（课件出示词语）师：老师真的很高兴，你们通过自己的努力，认识了新的字宝宝，谁还能说一说，这篇课文写了一件什么事情呢？（生读）三、精读课文，相机解惑师：现在，我们共同来解决同学们提出的疑惑，小猫咪为什么要穿鞋子呢？这个答案谁知道呢？（生答）师：那么羡慕，好奇是什么意思呢？（课件出示）师：谁能用羡慕和好奇来说一句话呢？（生答）师：这个问题解决了，我们来解决第二个问题，今天除了小猫咪来我們这里做客，还有其他的小动物也来了，他们是谁呢？（生答）（师板前粘贴图片）师：小猫咪和这些小伙伴有很多的对话，你们觉得应该怎样来读好这些对话呢？下面你们可以找一位同学，选择一个或者多个对话来读一读，然后老师再找同学读给大家听（生读）师：同学们读的太好了，请同学们看黑板，你能帮助老师把黑板小动物们脚的用途放在正确的位置吗？（生板前做）师：看来同学们都了解了小动物们脚的特殊用途了，请同学们认真听，然后你来模仿老师来说句子，（因为小猫咪的脚是用来感觉地面动静的，所以它不能穿鞋子）（生说）师：我们来看第三个问题，小猫咪结果怎么样？（生答）师：为什么再也不穿鞋子了呢？（生答）师：哦，猫妈妈告诉小猫咪的，猫咪的脚心好像医生的听诊器，那么，听诊器什么样子的呢？（课件出示图片）师：我们一起来做个小实验，请同学们一只手放在桌子上面，另一只手的手心贴在桌子下面，放在桌子上面的手轻轻敲打桌面，你会有什么样的感觉？（生答）四、把握角色，合作演读师：老师谢谢你们，共同解决了心中的疑惑，看看老师手里拿的是什么（生答）请同学们每6位组成一组，在组内先分角色朗读，然后再推荐同学戴上头饰来表演（学生表演，课件配合）五、师生合作，畅谈收获师：通过这节课的学习，你们知道了什么？板书设计小猫咪穿鞋子为什么？麻雀图片抓树枝发生了什么？白鹅图片游泳结果？公鸡图片刨土黄狗图片奔跑猫咪图片感觉地面动静教学反思：在本节课上我本着以读为主，就题设疑，引导解惑，在语境中理解生词的方法来教学的，在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读知道答案的欲望，在初读课文时，为了训练能说完整、简介的话，并交给他们的方法，精读部分通过教师的引导和孩子们之间的合作学习来知道小动物脚的作用，以及能正确的用因为。
阅读分享-小猫咪穿鞋子
我的收获
2.父母互动 3.提高了阅读能力
8
我的收获
4.懂得了道理
通过《小猫咪穿鞋子》这个故 事，我知道了麻雀、白鹤、公鸡、 黄狗这些小动物爪子的功能。
还的模 仿别人。
感谢教我读书的老师 感谢陪我读书的爸爸妈妈 感谢和我一起徜徉书海的你们
《和大人一起读》分享会
小猫咪穿鞋子
在《和大人一起读》读本中， 读到了很多有趣的故事，也认识了很多可爱的形象
小猫咪穿鞋子
2
小猫咪穿鞋子
想穿鞋子 我的鞋子 3 好看吗？
小猫咪穿鞋子
4
跟妈妈一起读
小猫咪穿鞋子
5
我的收获
4、学到了许多道理
6
我的收获 1.熟悉拼音；学习生字
xié 鞋子 白鞋
谢谢大家
儿童故事_小猫穿鞋子
“我穿上鞋子，游泳 就不方便了”
小猫咪又问大黄狗：
“这鞋子好看吗？”
…
“好看！好看！”，大
黄狗边说边摇摇尾巴。
“那你怎么不穿鞋子
…
呀？”
“我是长跑健将，穿上
鞋子跑得慢”
• 小猫咪高兴的心想，我不用刨土，不用抓 树枝，不喜欢游泳，也不参加长跑，只有 我可以穿鞋子！
猫妈妈回来了，看见了小猫咪脚上的鞋子， 又好气又好笑的说：“傻孩子，咱们的脚心 好像医生的听诊器，能感知地面上的动静， 穿上鞋子就感觉不出来啦！”
xiǎo māo mī chuān xié zi
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，十分羡慕。他想：我 怎么没有鞋子呢！小猫咪回到家，东找西找，好不容易找 到了四只鞋子，就好奇的穿在脚上，走到院子里！
… …
小猫咪问公鸡：“这鞋 子好看吗？”
“好看好看！”，公鸡 说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子 呢？”
“我穿上鞋子就不能刨 土找到虫子吃了。”
… …
小猫咪问麻雀：“这鞋 子好看吗？”
“好看！好看！”，麻 雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋子 呀？”
“我穿上鞋子，脚趾就 不能抓住树枝了，会从
树上掉下来的。”
… …
小猫咪问大白鹅： “这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”， 大白鹅边说边神脖子。
“那你怎么不穿鞋子 呀？”
• 晚上小猫咪就脱掉了鞋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子，像妈妈一样，趴在 院子里，把四只脚掌贴 在地面上。
• 咕咚 咕咚！妈妈说，别怕，这 是建筑工人在打夯呢！
• 嚓， 嚓 妈妈说：“记住，这是人在走路！
• 沙，沙
妈妈说：“别慌，风正追着一片纸片做游 戏呢！
《小猫咪穿鞋子》PPT课件【完美版课件】
(3)我不．用．刨土，不．用．抓树枝，也不．用．游泳，我可以穿鞋！(用 加点的词语写一句话) _示__例__：__刚__刚__两__岁__的__妹__妹__不__用__干__家__务__，__不__用__洗__衣__服__，_也__不__用__ _写__作__业__，__真__清__闲__。___________________________________
密
蜜
秘(密 ) ( 蜜 )蜂 ( 密 )信 水( 蜜 )桃
复
付
(复 )杂 支( 付 ) (复 )习 托(付 )
4．根据课文内容连一连。
大白鹅刨土公鸡 Nhomakorabea游泳
麻雀
走路时没有声音
猫
抓树枝
5．按要求完成句子。
(1)小猫咪把鞋穿上了。(把句子换一种说法，不改变句子的意
思) _示__例__：__小__猫__咪__穿__上__了__鞋__。_____________________________
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 造句：小猫非常好奇为什么妈妈说不能穿鞋。
秘密：有所隐蔽，不让人知道的。 造句：这是我们女生的秘密。
理解词语
反复：一遍又一遍；多次重复。 造句：经过反复思考，我终于做出了决定。
脚掌：脚接触地面的部分。 造句：走了一天的路，他的脚掌磨破了。
辨析词语 羡慕 爱慕
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
教案设计如何设计一堂生动有趣的《小猫咪穿鞋子》课
教案设计: 如何设计一堂生动有趣的《小猫咪穿鞋子》课在小学教育中，教师们要为孩子们设计趣味性强的教学内容，使他们全身心地融入课堂，并且激发他们的学习兴趣和动力。
《小猫咪穿鞋子》是一个非常热门的故事，孩子们对它都很感兴趣。
在这个话题下，如何设计一堂生动有趣的课程呢？下面，笔者将为大家分享一些教案设计的方法，希望对大家有所帮助。
第一步：确定教学目标在教学目标方面，我们可以通过引导孩子思考，搜集和分析故事的相关信息，来激发他们的学习兴趣和动力，并且进一步发展孩子的阅读技巧和语言表达能力。
同时，我们还可以通过小游戏等形式，使孩子们更好地理解、记忆故事中的内容。
第二步：制定教学计划在教学计划方面，我们可以根据故事情节，逐渐展开相关教学活动，从而培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
我们可以通过引导孩子回忆故事情节，以及探究故事的意义和价值，来激发他们的阅读兴趣和能力。
还可以设置小游戏等游戏环节，引导孩子亲身参与其中，学习故事中的情节，促进他们的思维发展和语言表达能力。
第三步：设计教学内容在教学内容方面，我们可以根据故事情节的不同段落，安排不同的核心教学内容。
具体来说，我们可以分发故事中的绘本给每一个孩子，让他们读一遍以获得故事的感觉和节奏。
我们再让孩子们逐渐熟知故事的细节和情节，通过问题、分享和互动等环节，教导他们如何发现故事的红线。
我们可以逐步介绍故事的结局和意义，引导孩子思考科学常识、品德修养等方面的问题，从而培养他们全面发展的能力。
第四步：教学方法在教学方法方面，我们需要采用多元化的教学方式，从而让孩子们全身心地参与教学。
例如，我们可以使用抢答、问答等方式，来帮助孩子们理解故事的内容，加强交流和互动。
我们也可以使用课件、PPT等教学工具，来帮助孩子们理解和记忆故事的细节。
通过把教学内容变得生动有趣，我们可以激发孩子们的学习兴趣和动力，从而使他们更好地理解、记忆故事的内容。
小学教育中，教师们要为孩子们设计富有趣味性和实用性的教学方案，从而让他们全身心地融入课堂，积极参与教育活动。
小猫咪穿鞋子课件
故事情节介绍
尝试
小猫咪偷偷穿上主 人的鞋子，满屋走 动。
反思
小猫咪意识到自己 的脚和主人不一样 ，不需要穿鞋子。
开始
小猫咪看到主人穿 鞋子，心生好奇。
遇到问题
小猫咪发现穿鞋子 行走困难，且不舒 服。
结局
小猫咪脱下鞋子， 恢复自在的生活。
故事中的角色分析
1 2
小猫咪
好奇、模仿能力强，但缺乏对自身特点的认识。
通过尝试和反思，小猫咪最终认识到自己不适合穿鞋子，这对 于孩子们形成自我认知和自我反思能力具有积极的启示作用。
故事可以引申到人与自然和谐相处，人类应该尊重自然、顺应 自然，而不是盲目改变自然规律。
03
CATALOGUE
猫咪的生理结构与穿鞋子的影响
猫咪的爪子结构与功能
爪子结构
猫咪的爪子内部有许多肌肉、韧带和骨骼构成，这使得它们能够自由伸缩爪子 ，展现出灵活的动作。
本课程遵循“寓教于乐”的教育理 念，让小猫咪们在轻松愉快的氛围 中学习穿鞋子技能。
实践经验
课程研发团队结合多年教育实践经 验，针对小猫咪的认知特点和学习 需求，设计了富有趣味性和实用性 的穿鞋子课程。
课程内容概述
认识鞋子Βιβλιοθήκη 穿鞋技巧首先让小猫咪们了解鞋子的种类、功能和 构造，为后续的穿鞋技巧学习打下基础。
功能分析
猫咪的爪子具有多种功能，如攀爬、自卫、调节体温等。它们的爪子可以伸缩 ，以便更好地抓住猎物或攀爬。同时，爪垫中的汗腺可以帮助猫咪调节体温。
穿鞋子对猫咪的生理影响
呼吸循环影响
穿鞋子会限制猫咪爪部的自然运 动，妨碍其正常的呼吸和血液循 环，可能导致局部不适甚至生理
紊乱。
平衡能力下降
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我会填：
1、公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子 吃了。 2、麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝 了。 3、大白鹅穿上鞋子，（游泳）不方便。 4、大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。
我会填：
1、公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子 吃了。 2、麻雀穿上鞋子，脚趾就狗穿上鞋子就 （ 跑）得慢了。
这鞋子好看吗？
那你怎么不穿鞋子呢？
1. 我喜欢_______，因为_________。
2. 有感情地读文或表演。
3. 这种动物脚的作用。
我会填：
1、公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子 吃了。 2、麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝 了。 3、大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4、大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。
我会填：
1、公鸡穿上鞋子，就不能（刨）土找虫子 吃了。 2、麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝 了。 3、大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4、大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。
我会填：
1、公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子 吃了。 2、麻雀穿上鞋子，脚趾就（抓）不住树枝 了。 3、大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4、大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。
小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，
不用抓树枝，不会游泳，也不参加长
跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！ 喵！”
我能读：
晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的
鞋子，笑着说：“傻(shǎ)孩子，咱们的脚心
好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动 静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠 啊？”
听诊器