小猫咪穿鞋子教案
小猫咪穿鞋子教案
《小猫咪穿鞋子》教课设计教课目标：1、经过故事增加看法，懂得全面看问题，做事要从自己特色出发，不可以莫目地跟着他人学。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认写课后生字。
教课重、难点：1、有感情地朗读文中对话部分。
2、理解猫妈妈的话。
教课准备：课件教课流程：一、情味导入老师今日给你们猜个谜语，像虎不是虎，最爱吃小鱼，喵喵一声叫，老鼠全吓跑。
（打一动物名）你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢那它穿鞋真的适合么我们一起去看个终归。
（板书课题）二、初读感知1、自己借助拼音轻声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、同桌互读，边度边画出课后生字，多读几遍，要求读通句子。
想一想，课文写了一个什么故事3、生报告，师总结。
三、品读赏析1、指名朗读第一自然。
1）说一说，小猫为何想穿鞋子在这一段中找到相关的词语（敬羡、好奇）理解“敬羡”：看见他人有某种优点而希望自己也有。
“好奇”：对自己不认识的事物而感兴趣。
2）小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢（课件出示：想穿）你是从哪个词看出小猫想穿鞋子（东找西找、好简单）2、分角色朗读对话部分小猫咪穿上鞋后，很想知道好不美丽，那它都给谁看了呢（课件出示填空）它们都是怎么说的呢1）两个人表演读对话，用动作表示“连连点头，连忙（说的快）、伸脖子、摇尾巴”（动物的形态特色）2）师指导语气，快乐、欢乐的心情。
过分：大家都说小猫的鞋美丽，那它们自己为何不象小猫相同穿鞋子呢（课件出示填空）3）小猫咪听了他们的话却高流行来，那它为何快乐了呢（出示段落）指名读。
过分：每个动物的脚都实用途，那小猫的脚就没什么用就可以穿鞋么看看到了夜晚，猫妈妈回来了，是怎么对小猫咪说的！（课件出示段落）4）指名读红色段落5）小猫咪听了妈妈的话以后是怎么做的呢（脱下鞋子）6）那小猫咪还想穿鞋子么从哪个词能看出来的（不再想）四、课外延伸你们知道下边的动物为何也不可以穿鞋子么（课件出示）五、揭露道理经过小猫咪穿鞋的故事，我们能知道什么道理呢我们知道了动物是不适合穿鞋子的，由于它们的脚各有各的用途，因此无论什么事情都要依据自己的特色，不可以盲目地学他人。
阅读教案提高孩子阅读理解能力的《小猫咪穿鞋子》阅读教案
本篇文章主要围绕阅读教案，着重探讨如何通过《小猫咪穿鞋子》这篇故事来提高孩子的阅读理解能力。
文章将结合具体的教案内容，从多角度深入分析，帮助家长更好地辅导孩子读书。
一、教案概述1. 教案名称：《小猫咪穿鞋子》阅读教案；2. 适用年级：小学二年级；3. 教学内容：通过阅读一篇故事，复习学生已学过的一些字词和短语，培养学生的阅读理解能力；4. 教学目标：通过本次阅读教学，让学生掌握以下目标：①理解故事大意；②发现故事中生词和短语的含义；③形成阅读习惯和兴趣；5. 教学时长：60分钟。
二、教学细节1. 故事梗概故事讲述了小猫咪在七夕节前夕想要给小鸟儿送一份礼物，但是却找不到小鸟儿的小窝。
最终，在小狗狗的帮助下，小猫咪终于找到小鸟儿的小窝，在送上自己亲手做的礼物后，小鸟儿也送给小猫咪一份惊喜。
2. 活动设计（1）情境导入设计一张图片，图片中可以是小猫咪及一些与小猫咪相关的物品，让学生猜测故事情节即将展开。
随后，引导学生阅读故事梗概，领悟其中的主旨思想。
（2）逐段阅读根据故事情节划分，逐步引导学生朗读故事，重点解释一些生词和短语，如“小窝”、“小礼物”等，帮助学生理解故事内容，渐进提高学生的阅读能力。
（3）提问互动通过提问活动，检查学生对故事基本情节的理解以及生词和短语的掌握情况。
例如，询问“小猫咪为什么要找到小鸟儿的小窝？”“小鸟儿为小猫咪送了什么样的礼物？”等问题。
（4）延伸拓展通过分享活动或角色扮演等方式，让学生深入感受故事的情境与人物，引导学生进一步思考、想象和创造。
例如，提出“你们喜欢制作礼物吗？你们有过和小猫咪一样的经历吗？”等问题，鼓励学生进行互动交流。
三、教学反思通过该阅读教案，可以达到帮助学生提高阅读能力的效果。
教案通过设计多个环节，引领学生逐步建立起阅读故事的习惯和兴趣。
初始的情境导入和互动的提问环节，给学生以思维激励；逐段阅读和生词解释环节，则为学生提供了足够的学习机会，让学生逐渐深入理解故事内容，增加记忆和语感；的延伸拓展环节，则是让学生在思维能力和想象力上都有较大的提升，教师可以在这个环节进行扩展，开展各种类似写作、演讲、讨论、角色扮演等的收口活动。
小猫咪穿鞋子
《小猫咪穿鞋子》教案陵园小学胡悦教学目标：1、通过故事增长见识（了解动物爪子的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识、理解文中字词。
教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2、有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。
教学难点：认识、理解文中字词。
通顺流利教学过程：一、导入今天，老师为大家带来了一位与众不同的朋友，大家看，他是谁？（小猫咪）再来看，这是一双？（鞋子）今天我们要一起学习一个有趣的童话故事《小猫咪穿鞋子》。
大家伸出手和老师一起板书课题。
二、初读课文看到这个题目，你有什么疑问或是想法吗？（三名同学回答）看来大家对于这篇课文还是很好奇的，请大家带着这种好奇心，自由朗读一下课文吧，思考：1、课文一共几个自然段？2、课文讲了一个什么事？三、学习生词想读好这篇课文，大家必须把生字词都认准了，这些词宝宝大家都认识吗？1、齐读。
2、小老师领读。
你们和词宝宝交上好朋友了吗？那他回到课文中，你还认识他吗？老师考考大家，书本准备，《小猫咪穿鞋子》。
2、学习课文课文读的真流利！老师也忍不住要为大家竖起大拇指了！读完课文，你是否能回答第一个问题？1、小猫咪为什么要穿鞋子？（羡慕）你羡慕过其他人吗？你羡慕她什么呢？你能带着这种心情来读读这一句吗？2、小猫咪好不容易找到了四只鞋，穿在脚上，心里很（得意）。
当你得意时，脸上会是什么表情呢？注意，在小猫找鞋子、穿鞋子时，他做了几个动作（东找西找、左看看、右看看）。
在读这一句时，能带上你的表情、带上你的动作吗？3、这只得意洋洋的小猫迫不及待的要向大家展示他的鞋子，它都向谁展示了他的鞋呢？（公鸡、麻雀、白鹅）4、他们能穿上这么漂亮的鞋子吗？为什么？公鸡刨土麻雀抓树枝大白鹅游泳它们的爪子都有各自的用途，所以他们都不能穿鞋。
这时，小猫的心情怎么样？（高兴）你能读出小猫的高兴吗？小猫高兴了，我不用刨土，不用抓树枝，也不用游泳。
二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案及原文
二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案及原文《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事,那么，往往对于童话故事该如何开展教学工作呢?下面就不妨和店铺一起来欣赏下教科版二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案，希望对各位有帮助!教科版二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案教学目标：1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事要从自身特点出发，不能盲目学样。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字和革字部，会写9个生字。
教学重点：学会书写9个生字和革字部，注意“鼠”“再”等的写法。
教学难点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
教学过程：第一课时一、提问导入师：同学们，你们见过动物穿鞋子吗?学生：没有。
师：好，今天让我们一起学习新课《小猫咪穿鞋子》。
二、学生默读课文，解决问题(一)师口述学习目标。
(二)出示自学提示1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、小猫咪问什么要穿鞋子?找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。
哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦?3、小猫咪来到院子里都遇到了谁?猫咪与他们都说了什么?4、小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子了?三、检查自学情况师：找同学读课文。
课文读完了，谁知道小猫咪为什么要穿鞋子?生：因为它看见人们都穿鞋子很漂亮，它很羡慕，所以它要穿鞋子。
师：哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因?生：羡慕，好奇。
师：哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦?生：东找西找，好容易。
师：小猫咪穿着鞋来到院子里，都遇到了谁?生：小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。
师：小猫咪分别和它们说了些什么?生：小猫咪问小鸡：这鞋好看吗?小猫咪问麻雀。
师：小鸡的爪子用来刨虫子，小鸡在说这些话时是什么心情?生：美美的、很自豪。
师：下面同学们齐读小鸡的话，读出小鸡美美的心情。
(生齐读)师：小猫咪有和麻雀说些什么?生：小猫咪问麻雀：这鞋子好看吗?麻雀说：好看，好看。
师：麻雀也不能穿鞋子，那么小猫咪和大白鹅又说了些什么?生：小猫咪问大白鹅：这鞋子好看吗?大白鹅说：好看，好看。
第五单元《小猫咪穿鞋子》教案
第五单元好奇单元教材分析：本单元以“好奇”为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，旨在激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察，去了解探索一些简单的物理知识，如影子、地球引力等。
第一篇课文《小猫咪穿鞋子》讲述了一只小猫模仿人类穿鞋子的故事。
第二篇课文《我的影子》以活泼的语言向大家介绍了影子的变化。
“语文天地”选编了一篇自读课文，设计了抄写音节、积累新部首、写话等练习，还设计了“看图讲故事”等活动，侧重培养学生的听、说能力。
“金钥匙”指导学生练习分析字形。
通过本单元的学习，应激发学生的好奇心，培养学生善于观察、勤于思考的兴趣。
单元教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱大自然的感情和善于观察、勤于思考的品质。
2.抄写音节时能正确使用y和i。
3.识字20个，写字13个，积累两个新部首。
4.写话，用“为什么……呢”的提问。
5.学习三组近义词，体会词语的意思。
6．练习看图讲故事。
7．继续学习分析字形。
《小猫咪穿鞋子》（第一课时）【教材分析】《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。
通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。
最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。
文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。
【学情分析】本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习已有一定的识字能力，具备了一些学习生字的方法。
这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。
所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了本节教学让学生在愉悦的情景中寻求快乐、获取知识。
【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解文中介绍的相关知识，激发学生继续探索的好奇心。
2.会认6个字，会写6个字。
《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）
《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）《小猫咪穿鞋子》篇1教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。
教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。
教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。
教学准备：多媒体教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。
由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。
★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。
★检查生字。
此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。
2、默读课文，自主感悟。
要求：不出声，不指读。
边读边想课文写了一件什么事？三、细读课文，自主感悟。
原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后汇报原因）2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？4、你能体会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。
对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。
自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用途的句子。
让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。
小猫咪穿鞋子教案
一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小猫咪穿鞋子的故事，知道小猫咪为什么要穿鞋子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿要爱护动物。
教学重点：让幼儿通过观察、讨论，了解小猫咪穿鞋子的原因。
教学难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己对小猫咪穿鞋子的看法。
二、教学准备1. 物质准备：小猫咪穿鞋子的故事图片、小猫咪的手偶、鞋子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、教学过程1. 导入：教师展示小猫咪的手偶，引导幼儿说出小猫咪的特点。
2. 讲述故事：教师讲述小猫咪穿鞋子的故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿小猫咪为什么要穿鞋子。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论小猫咪穿鞋子的好处，引导幼儿用适当的语言表达自己的看法。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演小猫咪，体验穿鞋子的感觉。
5. 总结：教师总结小猫咪穿鞋子的原因，教育幼儿要关爱动物，爱护小猫咪。
四、作业设计1. 绘画作业：让幼儿画出小猫咪穿鞋子的画面。
2. 家庭作业：让幼儿和家长一起讨论如何关爱动物。
五、教学反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、表演等环节的表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿绘画作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家庭反馈：收集家长对幼儿在家庭中表现的了解，包括关爱动物的行为、与家长讨论的情况等。
七、教学拓展1. 开展关爱动物主题活动：组织幼儿进行关爱动物的主题活动，如制作动物手工艺品、观看动物纪录片等。
2. 家庭关爱动物行动：鼓励家长参与关爱动物的行动，如带幼儿参观动物园、救助受伤的动物等。
教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文
教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文篇一教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。
教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。
教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。
由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。
★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。
★检查生字。
此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。
2、默读课文，自主感悟。
要求：不出声，不指读。
边读边想课文写了一件什么事？三、细读课文，自主感悟。
原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后汇报原因）2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？4、你能体会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。
对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。
自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小猫咪穿鞋子》教案
教学目标：
1、通过故事增长见识，懂得全面看问题，做事要从自身特点出发，不能莫目地跟着别人学。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认写课后生字。
教学重、难点：
1、有感情地朗读文中对话部分。
2、理解猫妈妈的话。
教学准备：课件
教学流程：
一、情趣导入
老师今天给你们猜个谜语，像虎不是虎，最爱吃小鱼，喵喵一声叫，老鼠全吓跑。
（打一动物名）
你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢？那它穿鞋真的合适么？我们一起去看个究竟。
（板书课题）
二、初读感知
1、自己借助拼音轻声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、同桌互读，边度边画出课后生字，多读几遍，要求读通句子。
想一想，课文写了一个什么故事？
3、生汇报，师总结。
三、品读赏析
1、指名朗读第一自然。
1）说一说，小猫为什么想穿鞋子？在这一段中找到相关的词语（羡慕、好奇）
理解“羡慕”：看见别人有某种长处而希望自己也有。
“好奇”：对自己不了解的事物而感兴趣。
2）小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢？（课件出示：想穿）你是从哪个词看出小猫想穿鞋子？（东找西找、好容易）
2、分角色朗读对话部分
小猫咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都给谁看了呢？（课件出示填空）它们都是怎么说的呢？
1）两个人表演读对话，用动作表示“连连点头，连忙（说的快）、伸脖子、摇尾巴”（动物的形态特点）
2）师指导语气，高兴、愉悦的心情。
过度：大家都说小猫的鞋好看，那它们自己为什么不象小猫一样穿鞋子呢？（课件出示填空）
3）小猫咪听了他们的话却高兴起来，那它为什么高兴了呢？
（出示段落）指名读。
过度：每个动物的脚都有用处，那小猫的脚就没什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，猫妈妈回来了，是怎么对小猫咪说的！（课件出示段落）
4）指名读红色段落
5）小猫咪听了妈妈的话之后是怎么做的呢？（脱下鞋子）
6）那小猫咪还想穿鞋子么？从哪个词能看出来的？（再也不想）四、课外延伸
你们知道下面的动物为什么也不能穿鞋子么？（课件出示）五、揭示道理
通过小猫咪穿鞋的故事，我们能知道什么道理呢？
我们知道了动物是不适合穿鞋子的，因为它们的脚各有各的用途，所以无论什么事情都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。
.。