教育知识与能力考试大纲
2023中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲
中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲如下：一、考试目标1. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2. 理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4. 理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5. 掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6. 掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求1. 教育基础知识和基本原理2. 中学课程3. 中学教学4. 中学生学习心理5. 中学生发展心理6. 中学生心理辅导7. 中学德育8. 中学班级管理与教师心理三、考试形式与试卷结构1. 考试形式：闭卷、笔试。
2. 考试时间：120分钟。
3. 试卷分数：满分150分。
4. 试题类型：单项选择题、简答题、辨析题、论述题、材料分析题等。
四、考试内容举例（请注意，此处仅为举例，并非实际考题）1. 单项选择题：下列选项中不属于教育心理学研究对象的是（）。
A. 学习动机B. 学习策略C. 技能形成D. 知识获取2. 简答题：简述中学生品德发展的基本特征。
3. 辨析题：有人认为，知识是客观事物的性质、规律以及相互之间的联系，而技能则是符合操作程序的有效方法，二者是截然不同的。
请分析这种说法的错误之处。
4. 论述题：论述德育过程中如何遵循“严格要求与尊重信任相结合”的原则。
5. 材料分析题：根据以下案例，分析中学生的心理特点及教育策略。
五、考试样卷材料分析题阅读以下材料，回答问题：小明是一名初中生，他最近遇到了一些问题。
他在学习上感到很吃力，特别是数学和英语两门科目。
他每天都要花费大量时间做作业，但成绩仍然不理想。
小明感到很沮丧，开始对学习失去兴趣。
2023年下半年中学《教育知识与能力》考试大纲
中学《教育知识与能力》考试大纲是针对希望成为中学教师的考生所设计的。
2023年下半年考试大纲通常涵盖以下几个主要领域：
1. 教育基础知识：包括教育学原理、心理学基础、教育法规以及现代教育技术等内容。
2. 教学知识与能力：涉及教学设计、课堂教学方法、学习评价、学生心理辅导、班级管理以及教育研究方法等。
3. 学科知识与教学能力：针对不同学科的专业知识，以及如何将这些知识转化为有效的教学策略和活动。
4. 教师职业道德：强调教师的职业操守、教育伦理和社会责任。
5. 教育政策法规：包括国家教育政策、法律法规以及教师资格相关的规定。
6. 教育情境模拟：可能包含案例分析、教学设计、课堂管理情景模拟等，考察考生的实际应用能力。
考试形式一般包括选择题、简答题、案例分析题、论述题等。
通过这一考试，考生将证明自己具备从事中学教育教学工作所需的基础知识和基本能力。
考试的具体内容和要求可能会根据最新的教育政策和教学理念进行更新，所以考生需要关注教育主管部门发布的最新考试大纲。
教育知识与能力(中学)考试大纲
一、教育基础知识和基本原理1、了解国内外著名教育家的代表作及主要教育思想2、掌握教育的涵义及其构成要素广义的教育：是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。
狭义的教育：即学校教育，是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生身心发展为首要和直接目标的教育活动。
构成要素：教育者、受教育者、教育影响（教育中介系统）3、了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络教育的形态：学校教育，家庭教育，社会教育历史脉络：一是古代教育，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的教育；二是现代教育，包括资本主义社会和社会主义社会的教育；三是未来教育。
教育的本质属于是有目的的培养人的社会活动，作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。
4、理解教育的基本功能个体发展功能（本体功能）＋社会发展功能（派生功能）教育与社会发展的基本关系A、教育与人口：教育对人口数量有制约作用；教育是提高人口质量（主要体现在人口素质）的基本途径；教育可以实现青少年人口的职业分流，调整社会人口的职业构成；特定人口（亚人口群体，如残疾人口、少数民族人口等）与教育。
B、教育与社会生产力：教育促进劳动力和科学知识的生产与再生产C、教育与社会政治经济制度：教育为政治经济制度培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济制度稳定和发展的舆论力量，教育能够促进民主化进程。
政治经济制度，特别是政治制度，是直接决定教育目的的因素，直接制约着教育的性质和发展方向。
但教育对政治经济制度的变革不起决定作用。
D、教育与精神文化：教育的文化传承、文化选择、文化融合、文化创新功能。
教育与人的发展的基本关系A、教育与人的发展B、教育与人的个性形成：个体身心发展的动因：内发论（孟子“人性本善”，佛洛依德，威尔逊，格赛尔，人的发展顺序受基因决定）＋外铄论（荀子“人性本恶”，洛克“白板说”，华生，给一打健康的婴儿，可以培养出小偷至领袖的各类人）＋多因素相互作用论个体身心发展的一般规律：个体身心发展的顺序性（由简到繁、由低级到高级等）＋阶段性（针对不同年龄的学生采用不同的教育方法）＋不平衡性（呈现出加速与平缓交替发展的状态，人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展）＋互补性（耳聪目明、体残志坚）＋个别差异性C、影响人发展的主要因素遗传、环境、学校教育（主导作用）、主观能动性5、了解青春期生理的变化（1）身体外形的剧烈变化：身高、体重、性发育的外部特征即第二特征等（2）体内机能的迅速健全：脑和神经系统基本成熟，但尚有待进一步锻炼（3）脑和中枢神经的发展：大脑皮层，特别是为抽象思维能力打下物质基础（4）性器官和性机能的发育成熟6、理解义务教育的特点国家强制性（最本质特征）公共性（面向本地区、本民族全体国民的教育，不应被垄断）免费性（全免或大部分免）基础性（人人必须要读书）7、了解发达国家学制改革发展的主要趋势（1）重视学前教育（2）延长义务教育年限（3）改革中等教育结构，发展职业技术教育（4）高等教育类型日益增多，大众化、普及化，且结构多层次化，类型多样化（5）普及终身教育思想，发展继续教育8、了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前学制1．旧中国的学制（1）1902年颁布“壬寅学制”（未实行）（2）1904年颁布“癸卯学制”（实行新学制的开端）（3）1912年颁布“壬子癸丑学制”（中华民国建立的第一个学制）（4）1922年颁布“壬戌学制”（又称新学制，六三三学制，以美国学制为蓝本）2．新中国的学制改革（1）1951年颁布中国人民共和国新学制（2）1958年的学制改革（3）1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》：①改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才；②把普及九年义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育；③中等教育改革；④高等教育改革；⑤加强领导，保证改革顺利进行。
教育教学知识与能力考试大纲
《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
【大纲】《教育知识与能力》《综合素质》考试大纲
【大纲】《教育知识与能力》《综合素质》考试大纲《教育知识与能力》与《综合素质》考试大纲教育是人类社会发展进步的重要保证，而教育知识与能力的培养成为了现代教育的核心任务之一。
为了衡量学生在教育领域的掌握程度，各级教育机构纷纷实施《教育知识与能力》与《综合素质》考试大纲。
本文将以大纲为基础，分析这两项考试的内容和要求，并探讨其对学生的意义。
一、《教育知识与能力》考试大纲《教育知识与能力》考试大纲旨在考核学生对教育学科相关知识的掌握程度以及教育实践能力的培养。
该大纲分为理论基础和实践应用两个部分。
具体要求如下：1. 理论基础- 理解教育学科的基本概念和原理；- 掌握各个教育学派的理论和代表性著作；- 理解教育发展的历史进程和现代教育改革的趋势；- 熟悉教育法律法规和政策措施。
2. 实践应用- 能够分析和解决教育实践中的问题；- 掌握教学设计和评估方法；- 具备良好的教学沟通能力和教育引导能力；- 了解学生发展的特点和需求。
《教育知识与能力》考试大纲的制定旨在培养学生对教育理论的深入理解，并通过实践应用培养学生的教育能力。
这对于今后从事教育工作的学生来说具有重要意义，能够提升他们的教学水平和教育思维能力。
二、《综合素质》考试大纲《综合素质》考试大纲旨在评估学生的综合素质和能力，包括思维能力、实践能力、人际交往能力以及创新能力等。
该大纲的内容要求如下：1. 思维能力- 具备批判性思维和创造性思维能力；- 具备分析和解决问题的能力；- 能够进行综合思考和跨学科学习。
2. 实践能力- 具备实践动手能力和团队合作能力；- 能够运用所学知识解决实际问题；- 具备创新意识和实验设计能力。
3. 人际交往能力- 具备有效的沟通和表达能力；- 能够合作和协调团队；- 具备领导和管理能力。
4. 创新能力- 具备发现问题和提出创新思路的能力；- 能够设计并实施创新项目；- 具备对未来发展趋势的把握能力。
《综合素质》考试大纲的制定有助于全面评估学生的综合素质和能力。
小学《综合素质考试大纲》 《教育教学知识与能力考试大纲》
小学《综合素质考试大纲》《教育教学知识与能力考试大纲》小学《综合素质考试大纲》《教育教学知识与能力考试大纲》小学综合素质考试大纲一、考试概述小学综合素质考试旨在全面评价学生的知识、能力和潜力，帮助学校发现学生的优势和问题，为个性化教学提供参考和依据。
本次考试将涵盖语文、数学、英语、科学、体育、艺术、品德等多个学科和领域，注重考查学生的综合能力和素质发展。
二、考试内容1. 语文：阅读理解、写作、诗词赏析、语法基础等。
2. 数学：基本算术运算、几何形状、简单方程等。
3. 英语：单词拼写、语法基础、听力理解、口语表达等。
4. 科学：自然界的规律、简单实验、科学知识应用等。
5. 体育：常见球类运动、协作与交流、体育健身知识等。
6. 艺术：绘画、音乐、舞蹈、手工制作等艺术表现形式。
7. 品德：道德品质、行为规范、社会责任感等。
三、考试形式本次考试采用笔试形式，部分学科可能结合实际情况添加口试或实验环节。
考生需要按时参加考试，准备好所需的文具和计算工具。
四、考试要求1. 准备充分，提前复习，熟悉考试大纲和题型要求。
2. 严格遵守考场纪律，服从监考人员的指导和管理。
3. 正确认识考试，以积极的态度参加，不骄傲不懈怠。
4. 合理规划考试时间，注意解题速度与质量的兼顾。
5. 注意答题规范，清晰书写，正确涂卡，勿涂改。
小学教育教学知识与能力考试大纲一、考试概述小学教育教学知识与能力考试是对小学教师教育教学能力的全面评价，旨在考察教师的教育理论知识、教学设计和实施能力、教学评价及创新思维等方面的素养。
通过该考试，能够为小学教师的聘用、晋级和培训提供重要参考。
二、考试内容本次考试将涵盖以下几个方面的内容：1. 教育理论：教育心理学基础、教育学、学科教育学。
2. 课程设计与教学实施：教育教学设计、多媒体技术应用、学生学习评价等。
3. 学科知识与教学能力：语文、数学、英语、科学等学科的教学理论与实践。
4. 创新思维与教育改革：教师专业成长、教育科研、教育政策等。
教师资格证教育知识与能力考试大纲
教师资格证教育知识与能力考试大纲教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，一是参加地方自主考试。
两种形式的考试模式都是笔试+面试。
国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。
地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规;国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门(科目一：《综合素质》;科目二：《教育(保教)知识与能力》)，这三个学段不涉及专业知识的考察;初中、高中要多考一门专业知识。
根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。
下文是为大家搜集的教师资格证教育知识与能力考试大纲，希望对大家有所帮助!一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6.掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
幼儿园保教知识与能力考试大纲
保教知识与能力一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力.熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿.2.学前教育理论知识和应用能力.掌握教育基本理论和学前教育基本原理,理解幼儿园教育的特性,了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析.3.幼儿生活指导的基础知识与能力.掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识,并能在实践中应用.4.幼儿园环境创设的知识与能力.了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则,并能结合幼儿园教育实际加以运用.5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力.理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法,能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动.6.幼儿园教育评价的基础知识和能力.了解教育评价的基础知识,能够运用评价知识对教育活动进行反思,改进保育教育工作.二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块.能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次.具体考试内容与要求如下：一学前儿童发展1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等.2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题.3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势,能运用相关知识分析教育的适宜性.4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相关知识分析教育中的有关问题.9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法,能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求.10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等.二学前教育原理1.理解教育的本质、目的和作用,理解教育与政治、经济和人的发展的关系,能够运用教育原理分析教育中的现实问题.2.理解幼儿教育的性质和意义,理解我国幼儿教育的目的和任务.3.了解中外幼儿教育发展简史和着名教育家的儿童教育思想,并能结合幼儿教育的现实问题进行分析.4.理解学前教育的基本原则,理解幼儿园教育的基本特点,能对教育实践中的问题进行分析.5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据.6.理解幼儿园环境创设的重要性.7.理解幼儿园班级管理的目的和意义.8.掌握幼儿园教育指导纲要试行在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求.9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势.三生活指导1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节,理解一日生活的教育意义.2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法.3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识.4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法,了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法.四环境创设1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法.2.了解常见活动区的功能,能运用有关知识对活动区设置进行分析,并提出改进建议.3.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用.4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性,了解与家长沟通和交流的基本方法.五游戏活动的指导1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能.2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点,并能提供相应材料支持幼儿的游戏,根据需要进行必要的指导.六教育活动的组织与实施1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容,确定活动目标,设计教育活动方案.2.掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法.3.理解整合各领域教育的意义和方法,能够综合地设计并开展教育活动.4.能根据活动中幼儿的需要,选择相应的互动方式,调动幼儿参与活动的积极性.5．在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导.七教育评价1.了解幼儿园教育评价的目的与方法,能对保育教育工作进行评价与反思.2.能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题,提出改进建议.四、题型示例1.单项选择题幼儿最先掌握的实词是A.形容词B.动词C.名词D.代词2.简答题幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么3.论述题结合实例,试论游戏的教育价值.4.材料分析题请分析下面案例中教师指导行为的适宜性,并说出依据.活动片段：一场足球赛17位幼儿自愿组成了班级足球队,老师和他们一起来到了操场草坪上.刚聚在一起,幼儿就迫不及待地展开了讨论：小杰：我们大家要分成两队才能比赛.老师：好啊我们该怎么分幼儿迅速分成了两堆,结果一边7人,另一边10人小红：不行不行,他们队多了3人,这样不公平其他幼儿也跟着数了起来小泰：是呀,多了3人.老师：怎样让两队的人数相等呢光恒：让他们队过来2人.江昀：不对,过去1人.宗涵：老师,到底要过来几个欣怡：试试不就知道了吗幼儿们自己指挥起来,先让一个伙伴过去,然后大家数数,发现还是不平均昱煌：不行,要过去2人.他们又让一个伙伴过去,大家又数了起来.这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人,大家不知该怎么办.这时,老师把多出的小朋友请到大家面前,幼儿发现两队的人数一样多了.老师：多出了一位小朋友怎么办鹭杰：就让他当裁判.于是,足球比赛开始了……5.活动设计题围绕保护动物的主题,设计一个幼儿园大班活动方案.。
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《教育知识与能力考试大纲》（中学）吉林市
教基+通用知识（法律）教育理论基础知识（教育知识与能力综合素质）
单选多选判断单多选概率大
（一）教育基础知识与基本原理
1.了解中外著名教育家的代表著作及主要教育思想
外国教育家赫尔巴特孔子杜威
2.掌握教育的内涵及构成要素
了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；（起源的发展历程，并区分；教育的基本规律：教育与社会发展的基本规律-政治经济生产力人口科技等，教育与人发展的规律-影响人身心发展的因素）
理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，理解教育与人的发展的基本关系，及影响人发展的主要因素-遗传、环境、教育、人的主观能动性（决定性）等及他们在人的发展中的各自作用；（内部影响因素与外部影响因素的区分）
了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、脑的发育、性的发育和成熟
3.理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
（壬子癸丑学制壬戌学制）
4.掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育智育体育美育劳动技术教育）及其相互关系。
5.了解教育研究的基本方法，包括观察法（最多老师趴后门）调查法历史法实验法和行动研究法等（把握恰当的点进行理解区分不用死记硬背）
（二）中学课程
1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会及学科特征等。
2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。