送你一片绿荫教学设计
《送你一片绿荫》教案：如何引导学生自主阅读？
《送你一片绿荫》教案：如何引导学生自主阅读？随着信息技术的发展，学生们的阅读习惯也随之改变，纸质书籍已经逐渐被电子书替代。
然而，不少学生面对电子书的使用仍然感到困扰，特别是对于阅读的自主性和深度理解。
为了培养学生良好的阅读能力，我们需要建立有效的教学策略。
本文将以《送你一片绿荫》为案例，探讨如何引导学生自主阅读的方法。
一、教学目标分析1.1 语言目标（1）能理解原文的句子结构和词汇含义。
（2）能综合运用已掌握的语言知识和阅读技巧，完成文章的阅读和理解。
1.2 综合能力目标（1）能理解小说中的文化内涵，加深对人物角色的理解。
（2）能准确把握文章主题，领悟小说情感。
二、教学策略2.1 在教学过程中，教师应先对学生进行一定背景知识讲解，激发学习兴趣。
例如，可以介绍小说作者和其作品特点，引导学生了解小说写作的基本技巧，加深对小说内容的理解。
2.2 推荐学生使用电子书阅读软件，在阅读过程中学习相关的阅读技巧。
学生在使用电子书阅读软件时，需要注意的是：（1）调整亮度，以避免过分疲劳。
（2）使用标注功能，寻找文章中的重点内容，提高记忆效率。
（3）使用注释功能，查询生字或不熟悉的内容，提高阅读的流畅性。
（4）使用书签功能，帮助记录自己的阅读进度，便于下次继续阅读。
2.3 引导学生从多个角度进行阅读和分析，帮助他们深入理解小说中的文化内涵和情感表达。
例如，在阅读中，可以要求学生思考以下问题：（1）小说中主人公的成长历程如何呈现？（2）主人公的形象刻画给你带来了哪些思考？（3）小说的情感表达体现了哪些文化内涵？（4）小说中的绿荫意象有哪些寓意？2.4 让学生参与到对小说的探究和研究中来，帮助他们建立对小说的独特理解。
例如，在课堂上，可以开展小组研究及写作活动，将学生分成若干组，每组负责分析一个小说主题或情感内核，最后向班级进行汇报。
三、教学实践在实践中，教师不仅仅需要指导学生进行电子书阅读，更需要主动引导学生思考和分析小说的文化内涵和情感表达。
西师大版五年级语文下册教案送你一片绿荫
西师大版五年级语文下册教案送你一片绿荫一、教材概述《西师大版五年级语文下册》是以新课程标准为指导，结合国情和实际情况编写的。
本教材立足于落实素质教育的基本要求，围绕生活、读书、学习三个方面展开教学。
在内容设计上，注重传统与现代相结合，尊重学生的生活经验，注重课内与课外情境的互通融合，具有强烈的实用性。
本教材下册共分三篇、二十三课，内容涵盖了中华文化的精华，具有时代感与思想性。
既强调语文的内涵性、规范性和实用性，也注重学生的个性化体验和视角拓展。
二、教学目标1.掌握正确的学习方法和技能，提高语文素养。
2.增强对语言文字的理解，提高听、说、读、写的能力。
3.培养学生的品德、情感、知识和能力，提高人文素质。
4.培养学生的批判思维和创新能力，拓展视野。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.了解中国传统文化背景下的语言文字，强化兴趣和认同感。
2.认真体验原创文本的魅力，提高阅读理解和表达能力。
3.发挥学生的个性特点和创造力，强化写作和口语表达能力。
4.多维度拓展视野，提高思维能力和创新意识。
3.2 教学难点1.如何将中华文化的精髓融入到教学中，增强学生的归属感。
2.如何提高学生的阅读理解和写作能力，发挥个性创造力。
3.如何在教学中结合现代化信息技术，提高教学效果和趣味性。
四、教学方法1.以学生为中心的教学方法2.采取多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演、情景演练等。
3.借助现代信息技术手段，如PPT、视频、网站等进行教学。
4.以感性到理性、由易到难、由浅入深的教学方式进行。
五、教学内容5.1 第一篇乡村信仰与传统文化5.1.1 课程目标1.了解乡村文化的内涵和特点，增强对乡村文化的了解和认同。
2.体验文学阅读中的文化价值观，提高阅读理解能力。
3.掌握原创文本魅力，加深对中华传统文化的认识。
5.1.2 课程内容第一节《桃花扇》：帮助学生了解古代女性的地位和生活方式，感受唐代文学的魅力，提高阅读的理解能力和欣赏能力。
西师大版小学五年级语文下册《送你一片绿荫》最新说课稿3篇
西师大版小学五年级语文下册《送你一片绿荫》最新说课稿3篇小学五年级语文下册《送你一片绿荫》说课稿一教学内容：小学语文西师大版第十册第十八第十七课：送你一片绿荫。
教学目标：1、知识与技能：(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和不断改进。
(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生存环境的关系。
(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法(1)导向学生不但要根据课文中核心理念的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特质和对促进作用人类的作用，感受大的自然的美好，激发学生热爱自然、为保护自然的思想感情。
教学重、难点：1、了解爬山虎的表现形式和作用。
2、表中领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送来谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作花草，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。
(自由朗读做准备。
)3、学生汇报预习生字新词情况，不搞清楚的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样讲解爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)2、全班交流，指导学生抓出中心句，合并句意，倚靠关键词等方法，归纳课文的典型内容。
【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了小学生良好的读书习惯。
另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。
】四、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么许多次课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。
请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。
送你一片绿荫 教案教学设计
送你一片绿荫教案教学设计一、读题质疑二、读通课文，初步感知1. 爬山虎有什么特点和作用呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 分小组读课文，想想每段给我们讲了什么？讨论并写一写。
3. 全班交流，指导抓中心句、合并句意等方法，归纳课文的主要内容。
三、细读课文细读第1段：1. 默读课文，你能从中了解到爬山虎是怎样的？2. 学生交流，适时点拔学生抓住要点简洁地说。
3. “自荐”是什么意思？围绕“自荐”作者给我们讲了哪几方面的内容？引导学生了解总起句的作用。
4. 请学生读，评读后再有感情地读。
学习第2、3、4段：1. 快速浏览，想想这几段写了爬山虎有哪些特点和作用。
2. 交流爬山虎的特点和作用。
（占地少，生长快、绿化覆盖面积大）3. 作者介绍爬山虎的特点和作用，采用总分的方法，作者从哪几个方面来进行了说明？请同学找出相关的语句。
4. 引导学生深入学习2、3段，感知列数据说明和举例说明的方法。
学习第5、6段：1. 自读这两段，人们有什么疑虑？事实是怎样的呢？勾画批注。
2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。
3. 自由练读，注意语气的变化。
第7段：1. “随和”是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？2. 交流，引导学生体会爬山虎易种易活的特点。
四、总结全文，明确写法1. 读最后一句，“我”指的是谁？课文在叙述的人称上有什么特点？引导学生体会拟人化的手法。
2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写？3. 读了这些词语和课文，你有什么感受？（亲切、自然、有趣……）4. 原来说明文也可以写得这样生动，作者的这种方法我们可得好好学学。
☆爬山虎爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。
为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。
其形态与野葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。
根茎发达，根深可达1.5至2米，茎长可达20至50米，叶由三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。
小学语文教案设计：《送你一片绿荫》
小学语文教案设计：《送你一片绿荫》一、教学目标1.了解诗人的生平及其创作背景。
2.通过阅读诗歌，感受自然风光的魅力，领略自然的美好。
3.理解诗歌内容，鼓励学生做一个绿化环保的倡导者，积极参与绿化活动。
二、教学重点1.学生能够理解和领悟诗歌的内涵。
2.学生能够用自己的话语表述对自然的感受。
三、教学难点1.学生能够感受到自然的美好，用诗意的话语表达出来。
2.学生能够了解环境保护的意义，积极参与绿化活动。
四、教学方法1.讲述法：通过讲述诗人的生平以及其创作背景，让学生更加深入地了解诗歌的内涵。
2.导读法：通过导读的方式，让学生能够理解诗歌的情感含义，并表达出自己的想法和感受。
3.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生对绿化环保的意义有更深入的认识，并提出自己的意见和观点。
五、教学流程1.教师导入（10分钟）教师介绍诗人，让学生对这个诗人有一些了解，利用图片展示自然风光的美丽，让学生感受这些美好。
2.导读（15分钟）教师让学生依次朗读诗歌，并对每一段内容进行阐释，帮助学生理解诗歌的情感含义，同时也让学生自己思考这些内容所蕴含的意义。
3.讨论（35分钟）教师组织小组讨论，引发学生参与绿化环保的思考，了解环保的重要性。
教师在讨论中给予答疑，引导学生表达自己的意见。
4.作文（25分钟）教师引导学生根据自己的感受，写一篇关于绿化环保的文章，表达出自己的想法和观点，并结合诗歌中的情感内涵，体现出自己的诗意和感性。
5.总结回顾（15分钟）教师梳理本节课的内容，并表扬那些表现突出的学生，让学生有充分的动力，实现自身的发展。
六、板书设计送你一片绿荫七、教学反思通过本节课的教学，学生对自然风光的感受更加深入，对绿化环保的意义有了更深入的认识，也让学生从诗歌中体会到自然的美好。
在教学方法上，本节课重点采用了导读法和讨论法，这有效地激发了学生的思考和表达能力。
同时，在教学中需要多运用形象性突出的资源，如图片、视频等，让学生更加深入地了解诗歌所表达的意义。
《送你一片绿荫》姚彦教学设计
《送你一片绿荫》姚彦教学设计《送你一片绿荫》姚彦教学设计1一、谈话激趣，初步解题。
板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登”。
区别“绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。
板书课题。
二、初读课文，理清脉络。
(一)自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
(二)检测生词。
用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。
读准多音字“模”。
(三)略读课文，理清脉络。
略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。
知道这两件事和叶圣陶的关系。
三、品读6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”等含义深刻句子。
(一)默读课文6—10自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。
(二)细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
”等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。
1、画出描写爬山虎的句子。
(1)“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
”(2)“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
”利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。
2、再谈爬山虎的“绿”，引导学生感悟“绿”的深刻含义。
3、引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢?(1)指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。
(2)读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”质疑：为何爬山虎总是那么绿着?4、整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。
的《语文送你一片绿荫》教案解析
《语文送你一片绿荫》是一份优秀的教案，它以生活场景为背景，通过寓教于乐的方式，让学生在愉悦的氛围中学习语文知识和技能，达到提升学生语文素养的目的。
本文将从教案的设计思路、教学步骤、教学效果等方面进行详细分析。
一、教案设计思路1.以生活场景为背景语文学习常常被学生视为枯燥无味的任务，难以引起学生的兴趣。
《语文送你一片绿荫》教案秉承了以生活为背景的教学理念，结合了学生熟悉的生活场景，比如小区、公园等，通过调查、观察、体验等方式，达到教学与生活融为一体的效果，增加了学生的学习动力。
2.突出语文素养的培养语文学习不仅仅是单纯的知识积累和技能练习，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、理解能力等语文素养。
《语文送你一片绿荫》教案结合了各个年级不同的语文素养目标，设计了多种学习活动，如口语表达、文字表达、阅读理解等，全面提高了学生的语文素养。
3.强调情感教育语文学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了塑造健康的人生态度和丰富的情感世界。
《语文送你一片绿荫》教案在教学设计中注重情感教育，通过鼓励学生感知环境、发现美好、分享喜悦等方式，构建良好的情感氛围，帮助学生形成积极向上的情感心理。
二、教学步骤1.导入环节教师通过图片、视频等真实场景的展示，引导学生进入教学主题，激发学生的学习兴趣，同时也为后续学习活动做好了铺垫。
2.探究环节探究环节是《语文送你一片绿荫》教案的核心环节。
通过调查、观察、体验等方式，引导学生发现生活中的语文现象和问题，并引导学生通过讨论、合作等方式解决问题，培养学生的思维能力和创新精神。
3.总结环节总结环节是对学习活动的反思和总结，既可以强化学生对知识、技能的掌握，也可以帮助学生形成良好的学习习惯和思维方式。
同时，通过分享和展示的方式，营造出一种学习共同体的氛围，增加学生的凝聚力和归属感。
三、教学效果《语文送你一片绿荫》教案经过多年的实践和总结，在课程设置、教学方法、评价体系等方面受到了广大教师和家长的好评。
《送你一片绿荫》教案之一
《送你一片绿荫》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《送你一片绿荫》的主要内容，感受作者对大自然的热爱之情。
学习课文中的生字词，提高识字能力。
学会抓住关键词句，体会文章的表达效果。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
开展小组讨论，培养学生的合作意识。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，提高环保意识。
教育学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，提高识字能力。
三、教学难点1.把握课文中的关键词句，体会文章的表达效果。
2.培养学生的阅读理解能力和合作意识。
四、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《送你一片绿荫》，引导学生观察课题，提问：课题中的“绿荫”给你什么感觉？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的阅读效果，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容（1）教师引导学生复述课文内容，帮助学生梳理文章结构。
课文中讲述了哪些关于绿荫的故事？作者为什么送你一片绿荫？4.品词析句（1）教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的表达效果。
（2）学生自由发挥，举例说明课文中的优美词句。
5.小组活动（1）教师布置小组活动任务：以“送你一片绿荫”为主题，创作一篇短文。
（2）学生分组讨论，合作完成短文创作。
（3）小组代表发言，展示作品，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
（3）教师布置课后作业：以“送你一片绿荫”为主题，写一篇作文。
五、课后作业1.以“送你一片绿荫”为主题，写一篇作文。
2.复习课文中的生字词，巩固记忆。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，感受到了作者对大自然的热爱之情。
在小组活动中，学生积极参与，合作意识得到了提高。
但在品词析句环节，部分学生对于课文中的关键词句理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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《送你一片绿荫》教学设计
杨纯彦
教学目的
1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。
4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
教学重、难点
能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。
了解用列数据的方法进行说明的作用。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。
今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。
2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)
3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。
(自荐)请用自己的话来说说“自荐”的意思。
(相机指导生字“荐”)
二、交流预习情况
1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。
(自由朗读做准备、指名读、评议)
2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。
(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)
三、整体感知，学习归纳每一蔚哪谌?br> 1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)
2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。
第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。
第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。
第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。
第5段：消除人们对“我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。
第6段：消除人们对“我”容易招引壁虎的疑虑。
第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。
四、感悟课文内容，深入了解爬山虎
1．读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。
请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。
(学生思考、发言)
2．交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……
3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。
(齐读全文)
第二课时
一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用
1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？
比较句子：
第1组：
①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。
②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
第2组：
①我的叶片较大。
②我的叶片较大，宽10至20厘米。
这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？
2．总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。
二、学习运用列数据的方法进行片断写作
1．列数据的方法是我们写作中经常用到的。
这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。
2．例如：
(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。
如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
3．你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？
(1)学校的操场很大。
(2)姚明的个子真高！
(3)我们的教室非常宽敞。
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