七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候(第1课时)教案 中图版
《天气与气候》（第1课时）教案
【教学目标】
知识与技能
1.能在生活中正确使用天气和气候术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图，初步了解天气预报的相关知识。
3.了解空气质量对人类的影响。
过程与方法
从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中理解、认识天气的特点，学会描述天气。
情感态度与价值观
培养人类活动与自然环境相和谐的观念，树立热爱自然，减少空气污染的环保意识。
【重点与难点】
（1）识别不同的天气符号；
（2）如何通过不同途径获知天气信息；
（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学方法】
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
【教学过程】
一、情景导入
首先我们来欣赏一段音乐放松一下，播放海尔兄弟——《雷欧之歌》。
从这首《雷欧之歌》里，我们听到了很多词语，如：打雷、下雨、天冷、天热等。
大家知道这几个词语都是对什么的描述吗？（天气）
对，天气是人们经常谈论的话题，这节课我们就一起来探讨天气。
二、新课学习
（1）概念
天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，例如风雨、阴晴、冷热等。
气候：指一个地区多年的平均天气状况。
气温和降水是气候的两个基本要素。
（2）区别与联系
天气：短时间的，多变的；
气候：长时间的，一般变化不大，较稳定；
但两者都是指一个地区的天气状况。
判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
1.今天风和日丽。
（天气）
2.明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。
（天气）
3.7月是全年最热的月份。
（气候）
4.受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。
（天气）
5.今天有雾，请大家注意安全。
（天气）
6.某城市一年的最高气温和最低气温大约相差15℃。
（气候）
（一）天气预报
1.作用
视频：天气预报
通过收看或收听天气预报，知道一日或短期内的天气情况的。
2.卫星云图
绿色或棕色：陆地；蓝色：海洋；白色：云团，云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
阅读：台风
我国东南沿海地区夏秋季节常常受到热带气旋的侵袭。
热带气旋是源于热带洋面上的空气大旋涡，当它发展到特别强烈时被称为台风。
台风常给所经过的地区带来极大破坏，并引发灾害。
根据气象卫星提供的资料，气象台可以预报台风的生成和移动情况。
3.常用天气符号
天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的天气情况。
说出下列天气符号代表的含义。
风向与风力示意图：气象学中把风吹来的方向确定这风向。
因此，来自北方的风叫做北风，来自南方的风叫做南风。
风力表示风的强弱，级数越大，风力越强。
展示风标示意图
请判断下面出现的是什么风？
我们还可以通过哪些途径获知天气预报？（电脑上查询，打开浏览器搜索当地天气预报或者下载天气预报客户端；电话查询，气象服务电话12121；电视上天气预报节目查看；手机上网查询，打开手机浏览器搜索当地天气预报或下载天气预报小插件。
）
以天气预报员的身份，选择一幅课本、图册或练习册上出现的天气预报图进行播报？
阅读：制作天气预报节目的过程
各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。
然后通过
卫星地面站，接收气象卫星发送的各种气象数据。
气象工作者对这些数据进行加工处理，制作成各种天气图表。
天气预报员通过分析这些天气图表，预测出短期内的天气，最后制作成各种天气预报节目。
电视台等媒体在固定时间预报各地的天气情况。
测量风向：气象站是用风向标来测量风向的。
风向标的头部指向的是风吹来的方向。
如果没有风向标，你还能用什么方法观测风向？（烟的飘向、旗帜的飘向、树叶的摇摆方向等可判别）
拓展延伸：风级歌
零级烟柱直冲天；一级青烟随风偏；二级轻风吹脸面；三级叶动红旗展；四级枝摇飞纸片；
五级小树随风弯；六级举伞有困难；七级迎风走不便；八级风刮树枝断；九级屋顶飞瓦片；
十级拔树又倒屋；十一二级陆上很少见。
4.空气质量
空气质量好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。
用空气污染指数来表示。
影响空气质量的因素，有自然因素，如风、雨等；主要受人类活动的影响，人为污染物的排放是影响空气质量的主要因素之一，包括工业废气、汽车尾气、垃圾焚烧等。
汽车尾气已经成为我国一些大城市空气污染的主要来源。
改善空气质量的措施：控制污染物的排放、扩大城乡绿化、增加水域面积、实施生态修复等。
活动：思考
日常生活中，你是通过什么途径了解各地空气质量状况的？
（天气预报；要是自己的城市，可到外面感受下）
如果让你监测空气质量，你会选择什么方法？
（调查问卷；找专业的检测公司去检测）
举出人类活动影响你家乡空气质量的实例。
谈一谈你能为改善家乡的空气质量做什么。
焚烧秸秆→秸秆还田做肥料
随意扔垃圾→垃圾分类处理
滥伐森林→不乱砍乱伐、参加义务植树活动
汽车尾气→以步代车、少乘私家车、多坐公交车
取暖→用清洁能源
阅读：竺可桢如何观测大气中的灰尘
著名地理学家竺可桢从青年时代起，就坚持记日记，数十年从未间断。
在日记上，他每天都记载当地的天气、温度、风向等气象状况，日积月累，他的日记成为研究当地气候的宝贵资料。
晚年的竺可桢在每年秋风起、树叶落的时候，坚持亲自清扫院子，并且把落叶和灰尘集中起来后称一下重量。
他发现所得重量在逐年增大，由此推断大气中灰尘越来越多了。
思考：竺可桢的观测方法对你有什么启发？（科学研究需要耐心和毅力）
三、课堂练习
1.表示的天气变化是（B）
A. 少云转晴
B. 晴转阴
C. 晴转多云
D. 多云转晴
2.下列行为对空气质量没有影响的是（D）
A．秋收后，村民把秸秆烧掉，用秸秆灰肥田
B．城里的汽车越来越多，尤其是私人汽车
C．许多家庭用煤炉生火做饭
D．电动摩托车的使用
3.下列说法是指天气的是（D）
A .赤道地区终年火热 B.昆明四季如春
C.沙漠地区终年炎热，干燥少雨
D.雷声大，雨点稀
4.卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
当北京为绿色时，说明北京地区当时是（A）
A.晴朗天气
B.阴雨天气
C.阴转晴天气
D.晴转阴天气
5.当冰雹这种灾害性天气发生时，下列做法正确的是（B）
A．马上到户外抢救农作物 B．躲在房屋中
C．快速跑到空旷的地方 D．撑伞外出看冰雹
四、课堂小结
我们学了什么？（正确使用天气和气候术语、从天气预报中获知天气信息）
五、作业布置
1.81页实践活动1。
2.87页复习题2。
【板书设计】
天气与气候
（第1课时）
天气与气候的区别与联系（一）天气预报
作用
卫星云图
常用天气符号
空气质量。
七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候教案3 中图版
第三节天气与气候1教材分析天气和气候与人们的生产、生活有着十分密切的关系,本节内容是学习中国地理的基础内容。
本课时主要讲述的内容包括天气与气候的区别,天气预报(卫星云图、天气预报图、天气符号、风力和风向),空气质量。
以当天的天气对人们出行的影响切入点,用身边的问题引起学生的积极性,培养学生联系实际的学习习惯。
之后又附有卫星云图、天气符号及相关图片,可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识,更能培养学生读图识图能力。
加强学生理论联系实际能力的培养,普及天气预报知识,更好的发挥天气预报在生产、生活中的作用。
2教学目标1、知识与技能:(1)知道“天气”和“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
(2)通过认识卫星云图,学会如何判读卫星云图。
(3)通过认识、记忆、比赛,掌握常用天气符号及其含义,能看懂简单的天气图。
2、过程与方法:(1)通过记忆天气符号及其含义,培养学生思维能力。
(2)通过判读卫星云图、天气预报图、风向示意图,学会从图中获取地理信息的方法。
(3)通过播报天气预报进一步培养学生读图能力和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观:(1)通过收看天气预报,联系到日常生活,使学生认识到地理知识与生活息息相关,激发学生学习地理的热情。
(2)学生通过学习,提高素质,更好地发挥天气预报在生产、生活中的作用。
3学情分析本节内容与日常生活联系较大,内容相对简单,教学过程中能调动学生的积极性。
但本节主要考虑的是学生的记忆力,因此,在教学过程中要运用多种方法对重点内容进行详记。
4重点难点重点:1.各种天气符号的含义、风向示意图。
2.学会看简易天气预报图。
难点:读懂天气预报图并流利播报天气。
5教学用具多媒体课件、天气符号卡片6教学方法启发式教学法、讨论法、游戏教学法7教学过程活动1【导入】歌曲《海尔兄弟》以动画片《海尔兄弟》的主题曲导入,吸引学生注意力,引出天气与气候的课题,以生活事例激发兴趣,启发学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理活动2【讲授】一、天气与气候的区别板块一(天气与气候的区别):活动:看书,同位交流,一般人们会用哪些词语来描述天气,并描述我们现在的天气。
中图版七年级地理上册：3.3 天气与气候 教案1
天气与气候【教学内容】天气与气候——天气预报【教学目标】（一）知识与技能：1．能在生活中正确使用天气和气候术语。
2．学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图，初步了解天气预报的相关知识。
3．了解空气质量对人类的影响。
（二）过程与方法：从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中理解、认识天气的特点，学会描述天气。
（三）情感态度与价值观培养人类活动与自然环境相和谐的观念，树立热爱自然，减少空气污染的环保意识。
【教学重难点】（1）识别不同的天气符号；（2）如何通过不同途径获知天气信息；（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学方法】联系生活体验、比较、识图、讲练结合。
【教学过程】一、情景导入首先我们来欣赏一段音乐放松一下，播放海尔兄弟——《雷欧之歌》。
从这首《雷欧之歌》里，我们听到了很多词语，如：打雷、下雨、天冷、天热等。
大家知道这几个词语都是对什么的描述吗？（天气）对，天气是人们经常谈论的话题，这节课我们就一起来探讨天气。
二、新课学习（一）天气与气候1．概念天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，例如风雨、阴晴、冷热等。
气候：指一个地区多年的平均天气状况。
气温和降水是气候的两个基本要素。
2．区别与联系天气：短时间的，多变的；气候：长时间的，一般变化不大，较稳定；但两者都是指一个地区的天气状况。
判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
①今天风和日丽。
（天气）②明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。
（天气）③7月是全年最热的月份。
（气候）④受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。
（天气）⑤今天有雾，请大家注意安全。
（天气）⑥某城市一年的最高气温和最低气温大约相差15℃。
（气候）（二）天气预报1．作用视频：天气预报。
通过收看或收听天气预报，知道一日或短期内的天气情况。
2．卫星云图绿色或棕色：陆地；蓝色：海洋；白色：云团，云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
阅读：《台风》。
七年级地理上册第三章第三节天气与气候第1课时教案中图版
七年级地理上册第三章第三节天气与气候第1课时教案中图版《天气与气候》（第1课时）教案【教学目标】知识与技能1.能在生活中正确使用天气和气候术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图，初步了解天气预报的相关知识。
3.了解空气质量对人类的影响。
过程与方法从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中理解、认识天气的特点，学会描述天气。
情感态度与价值观培养人类活动与自然环境相和谐的观念，树立热爱自然，减少空气污染的环保意识。
【重点与难点】（1）识别不同的天气符号；（2）如何通过不同途径获知天气信息；（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学方法】【教学过程】一、情景导入首先我们来欣赏一段音乐放松一下，播放海尔兄弟——《雷欧之歌》。
从这首《雷欧之歌》里，我们听到了很多词语，如：打雷、下雨、天冷、天热等。
大家知道这几个词语都是对什么的描述吗？（天气）对，天气是人们经常谈论的话题，这节课我们就一起来探讨天气。
二、新课学习（1）概念天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，例如风雨、阴晴、冷热等。
气候：指一个地区多年的平均天气状况。
气温和降水是气候的两个基本要素。
天气：短时间的，多变的；气候：长时间的，一般变化不大，较稳定；但两者都是指一个地区的天气状况。
判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
1.今天风和日丽。
（天气）2.明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。
（天气）3.7月是全年最热的月份。
（气候）4.受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。
（天气）5.今天有雾，请大家注意安全。
（天气）6.某城市一年的最高气温和最低气温大约相差15℃。
（气候）（一）天气预报1.作用视频：天气预报通过收看或收听天气预报，知道一日或短期内的天气情况的。
2.卫星云图绿色或棕色：陆地；蓝色：海洋；白色：云团，云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
阅读：台风3.常用天气符号天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的天气情况。
七年级地理上册第三章第三节天气与气候(第1课时)教案中图版
七年级地理上册第三章第三节天气与气候（第1课时）教案中图版1教学目标教学目标知识目标：1、掌握天气与气候的概念，并正确使用日常生活的术语。
2、掌握卫星云图中不同颜色的含义及天气符号。
3、会读简单的卫星云图和天气预报图。
能力目标：1、培养读图能力以及表达能力。
2、培养收集各种信息的能力。
情感目标：1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。
2、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。
2学情分析七年级学生年龄小，好动，思维简单，特别是抽象思维以及空间思维能力较弱，对初中地理这门课一开始就遇到了大量的枯燥、难理解的概念：经纬度（线）、比例尺大小、等高线地形图等等。
顿时产生厌学，久而久之学习劲头就没有了。
第二章的众多的人口的知识点较为直观并且能图文结合，学生重拾学习的信心，所以在第三章第二节学习之前，必须要弄清情况，有针对性地展开教学。
针对学生这些情况，在学习时提出以下看法：第一，根据学生学习心理特点的变化，培养学生的学习兴趣以及克服困难的情感。
七年级学生对图片、动画较为感兴趣，这个可以转化为培养学生对地理学科的读图能力。
教学中根据不同内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。
另外，在引入新概念前，向学生简单讲解一些与其相关的生活地理（例如今天天气怎么样？你如何知道明天的天气？古人是如何预知天气的？诸葛亮是如何知道“万事具备只欠东风的？”等等），由此培养学生于生活中发现地理。
第二，根据学生思维发展的特点，培养学生的空间想象能力、对比学习能力。
第三，根据学生注意力集中不能持久的特点，一讲一练，讲练结合，培养学生的总结归纳的能力。
七年级学生好动，听课注意力不集中，因此，加强组织教学是七年级地理课堂教学的重要环节。
要使学生注意力集中在教学活动中（发现七年级对于做练习兴致更高），课堂上要有讲有练，做到讲中有练，练中有讲。
3重点难点重点：学会把有关天气的知识与人类生活联系起来。
七年级地理上册 第三章第三节 天气与气候课件 中图版
第一页，编辑于星期五：十四点 四十分。
一、引入课文
当时“婵娥一号〞飞船的发射并没有决定仅仅设在10月 24日发射，而是说在24日前后候机发射，为什么要进行 候机发射呢？
婵娥一号的发射时间与发射地点西昌卫星发射中心的天 气有重要的联系。
第二页，编辑于星期五：十四点 四十分。
什么是天气？什么是气候？
风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云
第四页，编辑于星期五：十四点 四十分。
成语竞赛
比赛规那么： 把学生分成2个小组，男生和女生各一 组。要求各组同学通过讨论，1组的同 学写出有关天气的成语，2组的同学写 出有关气候的成语，每写对一个加1分， 重复不得分，写错一个倒扣1分。 比赛时间：5分钟
第五页，编辑于星期五：十四点 四十分。
天气对人们日常生活和生产的重 要性有哪些？
第六页，编辑于星期五：十四点 四十分。
天气预报的意义
• 天气预报就是对未来时期内的天气变化的预 先估计和预告。
• 人们根据天气预报可以适时安排生产和生活， 使气象为国民经济建设效劳，减少气象灾害 的损失。
第七页，编辑于星期五：十四点 四十分。
中 国 卫 星 云 图
第八页，编辑于星期五：十四点 四十分。
在卫星云图中，
蓝色表示海洋， 白色表示云层， 绿色表示陆地。
第九页，云图，为什么还要城 市天气预报 ？
因为卫星云图只能得出某个地区的大致天 气情况，并不能更深了解该地区的具体天 气情况，如气温等。
第十页，编辑于星期五：十四点 四十分。
课堂小结：
天气与气候的区别
读懂简单的天气预报图
第十六页，编辑于星期五：十四点 四十分。
天气指某个地方距离地表较近的大气层在短时 间内的具体状态。它的特点是多变。 气候指一个地方多年的天气状况。它的特点是 具有相对稳定性。
中图初中地理七上《3第3节 天气与气候》word教案 (1)
《第三节天气与气候（第二课时）》
教学重点:
知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。
教学难点:
运用降水和气温等气候要素分析气候特征。
教学准备:
学案。
教学过程：
一、温故知新
1、＿＿＿和＿＿＿是气候的两个基本因素。
2、卫星云图上＿＿＿或＿＿＿表示陆地，蓝色表示＿＿＿，＿＿＿表示云团。
云厚的地方一般是＿＿＿。
二、设问导读
师：分小组讨论完成，师生评议。
1、影响我国的气候主要因素有三个，首先，由于位置的差异，纬度越，年平均气温越。
其次，位置对降水的影响很大，距离海洋越近的地方，降水量越。
第三，也是影响气候的一个重要因素。
2、我国地域广阔，根据各地的气温和降水等特征，将我国的气候划分为五种主要类型、、、、。
3.我国季风区和非季风区的界限大致以－－
－－一线为界。
4、我国的气候受季风影响非常显著，夏季影响我国东部地区的是来自
洋的季风，影响我国西南地区的是来自洋的季风；冬季风来自寒冷、干燥的和一带。
由于受冬夏季风的影响，我国大多数地方冬季，夏季。
三、自我检测
师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。
1、完成课文87页“复习题”的第一题。
2、比较0℃等温线、800㎜等降水量线、湿润区与半湿润区界线、亚热带与暖温带的
界线、亚热带季风与温带季风气候的界线五条分界线的关系。
四、巩固练习
1、读冬季风和夏季风图，完成下表。
中图版七年级上册地理第三章第三节气温的变化-教学案讲课稿
中图版七年级上册地理第三章第三节气温的变化-教学案（二次修改后）第三章第二节气温和降水教学案（第一课时）【教学目标】：知识目标：1、能说出组成气候的两个基本要素2、知道气温的日变化和年变化3、了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因，知道0°等温线通过的地区。
能力目标：1、培养学生判读、分析等值线分布图的技能2、了解我国气温的时空变化特点，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
情感态度与价值观目标：通过学习我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。
使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
【教学重点难点】重点：气温的日变化和年变化。
0°等温线通过的地区难点：我国冬、夏气温的分布特点及其成因【教学方法】教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、学法：读图分析法、分组讨论法、比较法【教学过程】导入新课：小红的姐姐芳芳家住广州，上周末（11月19日）来叶县探望小红一家，结果下车时，只见芳芳竟只穿了一个长袖！小红惊讶极了！一问才知，姐姐家此时还很暖和，没想到叶县会这么冷！这种情况可能吗？为什么？一、预习提纲：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除自主学习合作交流1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）（一）基础知识1、组成气候的两个基本要素是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
2、气温的变化有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两种。
3、气温在一天中的变化叫＿＿＿＿＿＿，在一年当中的变化叫＿＿＿＿＿＿。
合作探究：4、读图C，各小组讨论完成以下问题：（1）、找出北京一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？（2）、一天中气温最高值与最低值之差为气温日较差。
请算出该地的气温日较差。
5、读图D、说说北京四季的景观差异，并分析引起景观差异的原因。
6、读P71表格E，回答以下问题：（1）根据表E给出的气温数据，在P71下方图中绘出北京的气温年变化曲线收集于网络，如有侵权请联系管理员删除（2）北京一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？(3 ) 一年中气温最高值与最低值之差为气温年较差。
初中地理中图版七年级上册第三章第三节 天气与气候 教案
《天气与气候》教学方案教学目标1.区分天气和气候的概念；2.知道卫星云图上不同颜色的含义，认识并记住一些常用的天气符号3了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的世界观。
教学重难点【教学重点】1.什么是天气及天气的特点；学会简单的看图识天气。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
【教学难点】分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
课前准备多媒体课件教学过程1.气候与天气的区别气候定义指某一地区的多年平均天气状况。
气候与天气的区别下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？2.天气预报查询天气预报的途径活动（1）通常，我们可以通过哪些途径获天气信息，了解天气变化？电视、互联网、电话、短信、广播、报纸等。
视频：天气预报。
（2）了解常用的天气预报符号。
（3）了解卫星云图3.关注空气质量人类需要洁净的空气洁净的空气是人类赖以生存的必要条件。
从早到晚，随着工农业生产及交通运输业的发展，大量有害物质被排放到空气中，使空气受到污染。
空气污染物的种类空气污染物的种类有很多。
过去，我们更多地关注烟尘及有害气体的排放；现在，许多国家和地区越来越重视对可吸入颗粒物的研究与监测。
什么是可吸入颗粒物？有什么危害呢？阅读：可吸入颗粒物及其危害。
通常，我们把直径小于10微米的颗粒物称为可吸入颗粒物，又称为PM10。
这些微小到用电子显微镜才能看到的污染物，尤其是直径在2.5微米以下的PM2.5，可被直接吸入呼吸道、支气管和肺泡，而且这些物质在空气中滞留的时间长、影响范围广，因而成为人体健康的“隐形的杀手”。
4.中国的气候特征气候复杂多样对比“中国地形图”和“中国气候类型分布图”，看看发现什么？【总结】我国东西跨经度多、南北跨纬度多，离海洋远近不一，内部具有复杂的地形，造就了气候的复杂多样性。
七月平均气温最低的地方是哪里，为什么？【总结】7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。
七年级地理上册第三章第三节天气和气候第1课时教案中
第三节天气和气候第一课时教学目标：1.明白得天气与气候的区别。
2.会利用各类方式查阅资料。
教学重点：明白得天气与气候的区别。
教学难点：学会利用各类方法查阅资料。
课前预备：1.天气预报流程图2.学生课前预备：查找有关天气的网站、预备语文书教学进程：新课导入：随着天气渐凉，咱们所在的地域已进入了秋季，同学们都增加了衣服。
那今天要给同窗介绍的天气有什么特点？此刻就请两位同窗说一下近几天的天气状况。
１.如何描述天气？承转：天气是咱们常常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同窗们仿照书本上图A的描述来描述咱们此刻的天气。
板书：一、描述天气活动：看书，同位交流。
描述咱们此刻的天气。
提问：书本上A描述的是什么天气状况？总结：一样人们会用哪些词语来描述天气？（人们常经常使用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。
）展现图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。
提问；除咱们方才描述的天气状况外，你还明白有哪些天气状况吗？请同窗们用生动准确的语言来描述。
二、天气有什么特点？承转：究竟什么是天气呢？请同窗们用简洁的话来总结什么是天气？（天气反映一个地址短时刻里的大气状况。
）提问：天气和气候是一样的概念吗？（不一样。
）讲述：气候反映的是一个地址连年平均的大气状况。
判定：判定以下所描述的是天气仍是气候？一、明天大风降温二、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地域全年酷寒过渡：正所谓天有意外之风云，天气有什么特点？请举例说明。
活动：学生同位之间讨论，全班交流。
小结：转变快——同一地址，不同时刻，天气不同。
不同大——同一时刻，不同地址，天气不同。
判定：以下描述说明了天气的什么特点？1.东边日出西边雨，道是无晴却有晴2.天气就像小孩的脸，说变就变。
3.３.一山有四季，十里不同天。
承转：今天的天气、过去经历过的天气咱们都能描述出来。
那么，明天的天气怎么样？咱们能不能明白？能够通过什么途径？活动：学生交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、电话短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）活动：请几位同窗介绍《如安在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。
中图版初中地理七年级上册3.3 天气与气候 学案（2份打包）
青龙山中学七年级地理（学科）导学方案5、下列符号中，正确表示风力4级东南风的是（）6、空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）A、气压高低 B、风力大小 C、沙漠远近 D、人类活动三、合作探究、展示交流（8分钟）1、阅读下列材料，回答问题。
近几年的研究发现，每年肆掠我国的沙尘约有六成来自境外。
自1996 年我国组织中日友好环境保护中心及有关单位开展了专题研究，该项目运用了卫星遥感和激光雷达等高新技术，研究了沙尘暴的起源地传输路径及其对北京的影响，并提出了如何缓解沙尘暴影响的对策。
（1）沙尘暴属于 ( )现象（天气、气候）（2）沙尘暴的符号（）A、 B、 C、 D、2、下图为“北京市某日的天气预报图”读图，完成下列问题。
（1）该日天气状况为：由______天气转为______天气．（2）风向为______风，风力达______级左右．（3）最低气温为____℃，最高气温为_____℃，气温日较差是____℃．3、影响空气质量高低有自然因素和人为因素，判断下列情形属于哪种因学生自主完成展示答案自主完成交流合作辆；去食堂就餐的同学，不要追逐大闹和跑步就餐。
青青青青青青青青青青青青青青青青青青青主题 3.3天气与气候（1）设计人三月学习目标1、了解天气和气候的含义及差别，在生活中能正确使用天气与气候术语。
2、学会识别卫星云图、常用天气符号，会在天气预报图判读天气现象。
3、知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，污染大气反过来又会危害人类。
重点天气和气候的区别；能判读天气预报图包含的天气信息难点风向标——风杆、风尾、风旗及风向班级姓名时间2018年11月21日青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青青（一）天气与气候1、判断天气和气候：天气指一个地方内大气的变化状况，气候指一个地区的平均天气状况。
和是气候的两个基本要素。