如何有效的培养学生的计算能力
如何提高学生的计算能力
如何提高学生的计算能力提高学生的计算能力是提高数学整体素质的重要环节。
以下是一些建议，帮助学生提高计算能力。
1.培养数学兴趣:为了提高学生的计算能力，首先要激发学生对数学的兴趣。
教师可以通过有趣的数学问题、游戏和实际应用等方式，让学生产生兴趣，激发他们对数学的好奇心。
2.建立良好的基础:学生的计算能力往往受限于对基本数学概念的理解和掌握程度。
教师应确保学生对基础的数学知识，如数学符号、运算规则和计算技巧等有扎实的理解。
同时，逐步引导学生形成自己的计算思维和方法。
3.灵活运用计算策略:学生应学会采用适当的计算策略来解决数学问题。
教师可以教授一些计算技巧，例如近似运算、分解法、换元法等，以提高学生的计算速度和准确性。
4.多元化的练习方式:教师应提供多种多样的练习方式，包括口算、作业、游戏等，以帮助学生巩固所学的计算技能。
同时，要注重培养学生的解决问题的能力，鼓励他们用自己的思考和方法解决复杂问题。
5.合理设置目标:针对每个学生的实际情况，设立合理的学习目标。
确保目标具体明确，具有挑战性但可达到，并及时进行检查和评估。
6.巩固与拓展:在教学过程中，教师应注重巩固学生已掌握的知识，并引导他们进行进一步的拓展。
通过不断的练习和复习，巩固学生对计算的理解和应用能力，并逐步扩展到更高层次的数学知识和技能。
7.给予积极反馈:给学生提供积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。
帮助他们发现自己的优势和劣势，并提供适当的指导和支持，建立学生自信学习数学。
8.与实际生活结合:将数学与实际生活相结合，让学生看到数学在日常生活中的应用，并引导学生发现数学在解决问题中的作用。
通过实际问题的应用，可以增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
9.采用技术工具:引入适当的技术工具，如计算器、电子表格和数学软件等，可以帮助学生提高计算的效率和准确性。
教师应适时引导学生正确使用这些工具，并教授使用这些工具解决实际问题的技能。
10.培养学习习惯:培养学生良好的学习习惯，如每天坚持做数学练习、及时复习复习已学的知识。
如何才能提高学生的计算能力
如何才能提高学生的计算能力提高学生的计算能力是一个长期的过程，在日常教学中要贯穿数学思维培养，并采取多种有效的教学方法。
以下是一些建议。
首先，打好基础知识。
数学是建立在基础知识之上的，所以要保证学生对基础知识的掌握。
可以通过不断重复、练习、温故知新等方式，让学生巩固基础公式、概念和策略。
其次，注重训练。
计算能力需要不断的训练和实践。
教师可以设计一些适合学生的计算练习题，包括口算、速算、概率计算、推理等，通过反复练习提高学生的计算能力。
第三，培养逻辑思维能力。
逻辑思维是计算能力的基础，培养学生的逻辑思维能力有助于提高他们在解决问题时的计算能力。
可以通过让学生进行一些逻辑推理游戏、思维训练等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。
第四，开展合作学习。
合作学习能够激发学生的主动性和参与性，可以采用小组合作、角色扮演、问题解决等形式，让学生通过相互讨论、合作解决问题，提高计算能力。
第五，多样化教学方法。
使用多种教学方法可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度。
可以采用游戏化教学、实际情境教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习和训练。
第六，鼓励学生思考和探究。
数学是一门需要思考和探索的学科，教师可以给学生提出一些开放性问题，引导他们思考和探究，培养他们的问题解决能力和创新能力。
第七，提供多样化的资源和素材。
提供多样化的教学资源和素材可以激发学生的学习兴趣，增加学生的计算实践机会。
可以利用互联网资源、教学软件、数学实验器材等，丰富教学内容。
最后，要给予学生充分的肯定和鼓励。
学生在提高计算能力的过程中会面临各种难题和困难，要及时给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
总之，提高学生的计算能力需要教师和学生的共同努力。
教师要善于运用不同的教学方法和资源，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生要主动参与学习，勤于练习和思考，不断提高计算能力。
只有教师和学生的共同努力，才能有效地提高学生的计算能力。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力计算能力是小学学生数学学习的基础，对于培养小学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的计算能力。
一、培养小学生的计算基本技巧1. 巩固四则运算。
四则运算是小学数学的基本内容，包括加法、减法、乘法、除法。
小学生应通过大量的练习来巩固这些运算，掌握基本的计算技巧。
2. 计算口算能力。
口算是小学生计算能力的重要组成部分，可以通过口算练习来提高小学生的计算速度和准确性。
例如，可以给小学生出一些口算题，要求他们在规定的时间内完成。
3. 提高运算规范性。
在计算过程中，小学生应注意运算的规范性，比如在乘法计算时要注意横竖两数运算的位置、计算结果的位置等，使计算过程清晰、规范。
二、培养小学生的计算思维能力1. 注重数学思维的培养。
数学思维是指应用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、创造力等。
可以通过一些思维训练来培养小学生的计算思维能力，例如解决一些数学问题、玩一些数学游戏等。
2. 培养解决问题的能力。
小学生在学习计算的过程中应注重培养解决问题的能力，例如给小学生出一些实际问题，要求他们运用所学的计算方法解决，激发他们的思维。
3. 培养学生的数理逻辑能力。
数理逻辑能力是指抽象思维、推理思维等，对培养小学生的计算能力具有重要作用。
可以通过给小学生提供一些数理逻辑题目来培养他们的数理逻辑能力，提高他们的数学思维水平。
三、培养小学生的计算速度和准确性1. 增加计算训练时间。
培养小学生的计算能力需要通过大量的训练来实现，对于小学生来说，每天安排一定的时间进行计算训练是非常重要的。
2. 注重计算方法的训练。
计算方法是小学生进行计算的基本工具，小学生应通过大量的计算方法的练习来熟练掌握各种计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 给予适当的鼓励和奖励。
适当的鼓励和奖励对小学生的学习积极性和学习效果有很大的影响。
可以给小学生设定一些小目标，在达到目标时给予适当的奖励，激发他们的学习动力。
如何培养小学生计算能力
如何培养小学生计算能力培养小学生的计算能力是数学教育的核心目标之一、下面将提供一些有效的方法和策略，以帮助培养小学生的计算能力。
1.建立数学学习的基本概念：在培养小学生计算能力的过程中，首先要确保他们对基本数学概念的理解。
例如，他们应该明白数的概念、数的大小关系、加减乘除的含义等。
通过互动教学、游戏、实物操作等方式，培养他们对这些概念的理解。
2.掌握基本的计算技巧：小学生在进行加减乘除的计算时，需要熟练掌握基本的计算技巧，如竖式计算、进位借位等。
为了帮助他们掌握这些技巧，可以采用多种教学方法，例如示范演示、群体合作、练习册等。
重复训练可以加深他们对这些技巧的理解和熟练度。
3.培养逻辑思维能力：计算能力不仅仅是机械性的运算，还需要逻辑思维能力的支持。
通过设置一些逻辑思维题目，培养小学生的逻辑思维能力。
这些题目可以涉及一些数学问题，例如推理、排序、组合等。
此外，还可以使用解决实际问题的方法，鼓励学生运用数学知识解决实际生活中的问题。
4.创造性的思考和解决问题：计算能力的培养也需要开发学生的创造性思维和问题解决能力。
给学生一些开放性的问题，鼓励他们提出各种解决方案，并思考不同的方法和策略。
这样可以激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
5.鼓励合作学习：合作学习是培养计算能力的有效途径之一、通过小组合作或伙伴活动，学生可以分享彼此的思路和解决问题的方法，相互学习和借鉴。
同时，合作学习可以培养学生的沟通技巧和合作能力。
6.创设丰富多样的数学环境：创设一个丰富多样的数学学习环境，可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以设计一些有趣的数学游戏和活动，提供数学绘本、数学实物等资源，营造积极的学习氛围。
7.引导学生进行自主学习：鼓励学生通过探索、发现和解决问题来进行自主学习。
提供一些开放性的数学课题，让学生自主选择解决方案和方法，并记录和总结自己的思考过程。
这样可以培养他们的自主学习能力和批判性思维。
8.反馈和评估：及时给予学生反馈和评估是培养计算能力的重要环节。
小学生计算能力提高的有效策略
小学生计算能力提高的有效策略小学生的计算能力是数学学习中的基础，也是培养数学思维的重要一环。
在帮助小学生提高计算能力时，教师和家长可以采取以下有效策略：1.建立良好的数学基础：小学生在学习计算前，应该首先掌握基本的数字概念、数的大小顺序、加减法的概念等基础知识。
教师和家长可以通过游戏、手工制作等方式培养小学生的数学兴趣，并巩固他们的基础知识。
2.强化口算技巧：口算是小学生计算能力的重要内容。
教师和家长可以通过游戏、竞赛等方式，让小学生进行口算练习，提高他们的口算速度和准确性。
可以采用口算讲解的方式，教给小学生一些口算技巧，比如利用数字的特征简化计算等方法。
3.培养练习的习惯：计算能力的提高需要不断的练习。
教师和家长可以要求小学生每天进行一定量的计算练习，并及时给予指导和纠正，帮助他们巩固所学知识。
4.发挥游戏的作用：游戏是小学生学习的一种有效方式，也是培养计算能力的好方法。
可以使用数字卡片、棋盘游戏等工具，让小学生通过游戏的方式进行计算练习，既能提高他们的计算能力，又能增加学习的趣味性和参与性。
5.激发思维的能力：计算能力不仅仅是简单的数字运算，还需要培养小学生的思维能力。
教师和家长可以提出一些拓展思维的问题，让小学生通过分析、推理等思维活动来解决问题，培养他们的数学思维能力。
6.创设情境进行学习：将数学知识融入到实际生活中去，让小学生在实际情境中进行学习和运用。
比如，在购物时让小学生进行价格计算，让他们在实际生活中感受到计算的实用性。
7.运用工具辅助学习：在学习计算时，教师和家长可以引导小学生运用计算器、尺子等工具进行辅助计算，提高他们的计算效率和准确性，同时也能让他们对工具的使用有更深刻的理解。
8.分层次教学：针对不同水平的小学生，教师和家长可以进行分层次的教学。
对于计算能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导；对于计算能力较强的学生，可以提供更加有挑战性的题目，促使他们不断进步。
9.激发学习兴趣：小学生的学习兴趣对于计算能力的提高起到重要的作用。
怎样提高学生的运算能力
怎样提高学生的运算能力提高学生的运算能力是数学教育中非常关键的一环。
下面我将从教学方法、练习策略和激发学生学习兴趣等方面，详细介绍如何提高学生的运算能力。
一、教学方法1、启发式教学法：在解题过程中，引导学生思考，培养其发现问题和解决问题的能力。
教师可以引导学生发现运算规律、建立运算模型等。
2、差异化教学法：根据学生的不同能力和水平，采取不同教学策略，帮助学生突破难点。
对于运算能力较弱的学生，可以采取分步骤教学，逐渐提高其能力。
3、交互式教学法：教师与学生之间的互动是提高学生运算能力的重要方式。
教师可以通过提问、讨论和解释等方式，与学生进行积极互动，激发他们的思维能力。
4、探究式教学法：让学生通过自主学习和探究，培养他们对运算的理解和运用能力。
教师可以通过提供一些实际问题，让学生自主解决，培养学生的运算思维能力。
二、练习策略1、多角度练习：通过不同形式的题目，例如选择题、填空题、应用题等，让学生从不同角度思考问题，培养他们的灵活性和应变能力。
2、大量练习：通过大量的重复练习，加深学生对运算规律的理解，并提高他们的运算速度和准确性。
可以设计运算练习册，让学生进行课外练习。
3、错题集整理：学生做题时，总会出现一些错误。
教师可以让学生整理并归纳这些错误题目，加深他们对运算规律的理解和记忆，避免同样的错误再次出现。
4、不定期复习：在日常教学中，不定期进行运算知识的复习，以巩固学生的基础知识和运算能力。
每个月进行一次全面复习，回顾并巩固所学的内容。
三、激发学生学习兴趣1、生活化教学：将运算与生活中的问题结合起来，引导学生发现运算在日常生活中的应用。
通过实际例子，让学生理解运算与实际问题之间的联系。
2、趣味化教学：设计一些趣味性的运算题目，让学生在解题过程中感受到学习的乐趣。
可以设计一些游戏性质的运算活动，让学生在轻松的氛围中学习运算。
3、竞赛活动：组织数学竞赛或小组竞赛，通过与其他学生比较自己的运算能力，激发学生的学习积极性。
提高学生的计算能力的措施
提高学生的计算能力的措施1.培养学生的数感和数学思维：数感是指学生对数量及其关系的敏感和理解能力。
教师可以通过多种形式的数学游戏和活动来培养学生的数感，例如数学拼图、数轴游戏等。
同时，教师要引导学生形成良好的数学思维方式，例如将问题分解、归纳总结等，这样能够提高学生计算的准确性和灵活性。
2.确保基本算法的掌握：基本算法是进行数学计算的基础，包括加减乘除等。
学生在掌握基本算法的同时，应该能够运用它们解决实际问题。
因此，教师应该注意对基本算法的教学和巩固练习，并提供足够的应用题目来培养学生的运算技巧和实际应用能力。
3.采用多种教学方法和教具：不同的学生有不同的学习方式和能力水平，教师应该采用多种不同的教学方法和教具，以满足学生的需求。
例如，可以使用操纵物体模型、数字卡片等物质教具来辅助学生的计算；同时，可以采用游戏化教学的方式，使学生在游戏中进行计算，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.引导学生进行数学建模和实践：数学建模是培养学生计算能力的一种有效方法。
教师可以引导学生参与实际问题的解决过程，让他们运用已学内容进行实践和探索。
例如，教师可以组织学生进行调查研究，让他们用数学方法分析数据并得出结论，从而培养学生的分析和计算能力。
5.组织数学竞赛和活动：参加数学竞赛和活动是提高学生计算能力的有效途径之一、教师可以鼓励学生参加各类数学竞赛，并提供相应的培训和辅导。
此外，学校可以组织数学周、数学节等活动，让学生展示和分享他们的计算成果，从而激发学生的学习兴趣和竞争意识。
总之，提高学生的计算能力是一个渐进的过程，教师需要根据学生的具体情况和需求，灵活运用不同的教学方法和教具，培养学生的数感和数学思维，巩固基本算法，引导学生进行数学建模和实践，以及组织数学竞赛和活动，从而全面提高学生的计算能力。
如何培养学生的计算能力
如何培养学生的计算能力一、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。
教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
《三位数除以两位数的除法》教学设计教学内容；苏教版小学四年级数学上册6页例题及想想做做教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。
过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。
情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
教学准备：幻灯片教学过程：一、生活引入同学们，我们的教室里有什么？（生回答：有电脑、有大屏幕等等）这说明我们的生活条件提高了，学习环境也非常优越。
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计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。
如何提高学生的计算能力呢？教师应该采取灵活恰当的教学策略，在遵循学生认知规律的基础上，使学生的计算能力逐步提高。
一、培养学生学习数学的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师” ，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
1、在游戏中培养兴趣。
例如：在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，具体做法是：以碰球的结果和是10 为示范。
教师边拍手边发问：李明明，我的3球碰几球？学生边拍手边回答：老师的 3 球碰7 球。
注：此游戏可根据学习内容变化随时调整碰球的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。
2、用故事激发兴趣。
如: 在教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“ 1+2+3+,, +99+100”这100 个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。
中外数学家的典型事例，以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学学习的爱好和兴趣。
3、用数学顺口溜辅助教学。
如：估算歌：要想快速验算，试着用用估算；
先估估，后算算，四舍五入是关键； ~符号来连接，简便快捷真叫绝二•重算理和法则过程教学，提高计算技能。
算理和法则是计算的依据。
正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。
如何讲清算理呢？如我在分数加法教学中，先引导学生讲述算理，概括法则，如讲同分母分数加法时，可以这样进行：先用图表示：然后提问这两个分数的分数单位各是多少？各有几个这样的单位？结合图形观察后回答：1个加上 2 个等于多少？通过计算这个题，你能初步概括出同分母分数加法的法则吗？（引导学生用自己的语言叙述，这时，学生的叙述可能是不完整的）。
并让学生再思考：怎样计算？并说明理由。
在这个基础上再出示结语：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
这样教学，既使学生搞清了算理，又使学生掌握了法则，为学习异分母分数加减法也打下了基础。
计算法则是计算方法的程序化和规则化，不懂算理，光靠机械训练也能掌握，但无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。
因此必须处理好算理和算法之间的关系，引导学生循“理”入“法” ，以“理”驭“法” ，并通过智力活动，促进计算技能的形成。
如学生不理解数的数位概念，就不能理解笔算要数位对齐的道理：不理解小数的基本性质，就不能把除数是小数的除法，转化为除数是整数的除法来计算；不知道四则运算的意义，就很难讲清计算法则。
使学生正确理解数和四则运算的有关概念，又是掌握四则计算法则的前提，因此教学中必须讲清数和数的计算知识。
在平常教学时，四则运算的意义，可以注意让学生在计算题解的过程中逐步形成和深化。
计算法则是学生正确进行四则运算的依据，可以注意通过典型例题，讲清计算的步骤和方法。
运算定律和性质，是讲清计算法则和简便算法的基础，可以通过具体式题的计算，引导学生进行观察、比较、分析，找出共同特征，然后加以归纳，使学生认识定律、性质的实际意义。
特别要重视在学生理解的基础上，使他们学会应用运算定律、性质，使一些计算简便的方法，不断提高学生的计算能力。
三、加强基本训练，培养计算能力1、重视口算训练，打牢计算基础。
口算是学生必须熟练掌握的一项基本功，是数学学习中最基本、最重要的技能之一。
口算关系到以后能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数、分数的四则计算等一系列内容的学习。
《数学课程标准》在第一、第二学段都强调要重视口算。
因此，小学计算教学要特别重视口算训练。
例如，10 以内数的分解、20 以内数的加减、表内乘除法等要达到脱口说出正确答案，这对提高运算准确性很关键。
另
外，根据不同年级的学习内容，让学生熟记一些使用频率高的有关数据，如中年级：25X 4=100、125 X 8=1000;高年级：分母是2、4、5、8、20、25的最简真分数的小数值、百分数值，1~20
的平方值等，使学生形成熟练的口算技能，达到正确、迅速、灵活地计算。
2 、加强估算训练，开
拓学生思维。
估算是对运算过程或结果进行近似或粗略估计的一种能力。
估算有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，进行重新思考和演算，从而提高计算能力。
在教学中，教师要教给学生一些估算方法，使学生形成正确的思维方向，提高计算的正确率。
如：多位数乘法，掌握看积的位数及尾数；小数四则计算，要看小数点的定位。
根据算式特点估算结果是一种常用的估算方法，如25 X 0.85，因为0.85小于1,所以25 X 0.85的积小于25; 100十
0.25，因为0.25小于1，所以100十0.25的商大于100等，这样预先估算，一旦发现有明显错误，就可及时订正，为正确答案的获得提供了保证，从中也训练了学生思维的正确性。
此外，估算还用于应用题的计算中，如平均数应用题：敬老院有老奶奶10人，平均年龄80.5岁，有老爷爷12 人，平均年龄73.5 岁。
求全院老人的平均年龄。
在解答之前，让学生估计老人的平均年龄大约是多少，有了估算结果，就可避免出现(80.5+73.5 )十(10+12)疋7(岁)
的笑话了。
在教学中，让学生估算，把计算教学与估算教学有机结合，这样学生的计算能力和估算能力都会有所提高，一举两得。
随时进行估算训练，加深学生理解掌握算理和方法，明确式题答案的范围，减少错误，对提高学生的计算素质和训练良好的思维大有裨益。
3、加强简算训练，提高计算效率。
简便计算是小学计算教学的重要组成部分，它要求学生充分运用学过的运算定律、性质、公式，合理改变运算的数据及运算顺序，使计算尽可能简便、快捷，提高计算效率。
因此，在教学中，必须加强简算训练，逐步增强简算意识，提高简算能力。
计算中，学生容易套用、滥用一些性质、定律，要让学生进行一些对比练习，自己诊断错误，反思计算出错的症结点，防止再次出现同样的错误。
如：300－175+25，300－175－25;
125 X 8- 125X 8, (125 X 8)-( 125X 8); ”让学生辨析，什么情况下运用性质、定律可以简便，明白为什么有些可以用，有些题不能用。
在简便计算训练中，还要让学生进行算法多样化训练，如25X 48，让学生通过讨论、交流，得出不同的算法， ( 1) 25X 48=25X 4X 12；( 2) 25X
48=25X( 40+8)( 3) 25X 48=( 5X 6)X( 5X 8)( 4) 25X 48=( 25X 4)X( 48
- 4) ，在此基础上，让学生总结出一些规律性的东西，理清知识脉络，形成良好的认知结构。
四、培养良好习惯，提高计算能力良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力，是学生学会学习、形成学习能力、提高计算能力的重要保证。
在计算中，要着重让学生养成下面一些良好习惯。
1、仔细审题的习惯。
仔细审题是正确、迅速计算的前提。
2、及时校对的习惯。
3、认真计算的习惯。
计算时，格式要规范，方法要合理，要认真检查计算过程。
4、自觉检验的
习惯。
在计算中，要养成自觉检验的习惯，发现错误及时纠正。
5、规范书写的习惯。
书写潦
草，格式混乱，粗心马虎是造成计算错误的重要原因。
要保证计算的正确性，就要养成书写工整，格式规范的良好习惯。
小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。
为此，我们应该坚持不懈的在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。