小学生计算能力的培养
小学数学计算能力培养(9篇)
小学数学计算能力培养(9篇)第一篇：小学数学解题和计算能力的培养在小学数学的教学中，应用题和计算题往往占有较大的比重。
我们要提高小学生解题能力和计算能力，就不得不对应用题计算的解题技巧进行总结和探索。
一、庖丁解牛审清题意小学生刚刚接触应用题时，缺乏生活经验，尤其对于低年级的小学生而言，可能连题目中的字都有不认识的，对题目的理解产生一定的障碍。
这就需要教师在讲解题目初期领读题目，启发孩子们用自己的语言复述题干；对易混淆的“题目陷阱”，比如“甲的苹果比乙的苹果多了多少”和“甲的苹果比乙的苹果多了多少倍”以及“甲的苹果是乙的苹果的多少倍”“降低了50%……”和“降低到50%……”等多举一些类似的例子帮助孩子们进行甄别。
通过多次的区分训练，相信学生在解题的过程中会逐步养成认真审题的良好解题习惯。
二、对比总结推演归纳在小学加减乘除的运算中，乘法分配率涉及加法和乘法两种运算，往往是同学们学习和掌握的重点难点。
我们可以先设立生活中常见的情景：我们要去文具店给表现较好的第一小组的6位同学买一套钢笔和墨水组合作为奖励，已知钢笔25元一支，墨水10元一瓶，问一共需要花费多少钱？启发同学们按照两种方式进行计算，写成一个等式。
显然，一种方法是分开计算钢笔和墨水的总价钱进行相加，即“25×6+10×6=210”另一种是按6套钢笔和墨水进行计算，即“（25+10）×6=210”让同学们自己进行比对，进行归纳。
但是在实际的教学过程中，学生们往往对于变式的掌握不熟练，错误率较高，原因在于并没有深入理解“分”与“配”的概念，因此仍需要教师通过追问进行推演：（25+10）×6=（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）=（25+25+25+25+25+25）+（10+10+10+10+10+10）=25×6+10×6不熟练的同学可引导其自己进行推演，并多做几道类似的例题进行多次同类计算可有效加强记忆。
如何培养小学生的数学计算能力
如何培养小学生的数学计算能力数学是一门重要学科，其计算能力是小学生学习数学的基础。
所以，小学生的数学计算能力培养至关重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的数学计算能力。
一、激发小学生的兴趣激发小学生对数学的兴趣，是培养数学计算能力的前提。
教师可以采用趣味化的方式教授数学知识，如利用游戏、卡通形象等方式，让小学生在愉悦中学习。
同时，教师要加强与小学生的沟通，发现小学生的数学特长和问题，帮助他们树立自信心，提高学习积极性。
二、培养小学生的计算技能第一步是熟练掌握加减乘除四则运算，建立数学计算框架。
第二步是加强应用技能。
教师可以提供不同难度和类型的计算题目，让小学生熟练掌握算数线和算式的正确表示方法，建立解决问题的技能。
此外，为了提高计算速度，推荐使用快速计算方法和技巧，如分解法、对齐法、进位法等。
三、拓展小学生的思维能力数学不仅是计算，更是思维。
拓展小学生的思维能力需要教师多角度、多方面地进行教学，使小学生能够用数学思维去认知、探索、分析和解决实际问题。
同时，要注重小学生的实践操作和应用能力，帮助他们将所学的知识运用到实际生活中。
四、加强小学生的数学阅读能力数学知识是通过文字、符号、图表等方式表达的。
为了更好地掌握数学知识，小学生需要具备较好的数学阅读能力。
教师可以通过讲解、训练、练习等方式提高小学生的数学阅读能力，同时提高小学生的数学语言表达能力，让他们能够更好地交流和理解数学问题。
总之，培养小学生的数学计算能力需要教师采用多种方式、全方位地引导和帮助学生。
通过激发兴趣、提高技能、拓展思维和加强阅读，让小学生在学习中愉悦成长。
希望这些方法能够对广大教师提供帮助，同时也希望小学生们能够发现数学的魅力，努力学好数学。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力计算能力是小学学生数学学习的基础，对于培养小学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的计算能力。
一、培养小学生的计算基本技巧1. 巩固四则运算。
四则运算是小学数学的基本内容，包括加法、减法、乘法、除法。
小学生应通过大量的练习来巩固这些运算，掌握基本的计算技巧。
2. 计算口算能力。
口算是小学生计算能力的重要组成部分，可以通过口算练习来提高小学生的计算速度和准确性。
例如，可以给小学生出一些口算题，要求他们在规定的时间内完成。
3. 提高运算规范性。
在计算过程中，小学生应注意运算的规范性，比如在乘法计算时要注意横竖两数运算的位置、计算结果的位置等，使计算过程清晰、规范。
二、培养小学生的计算思维能力1. 注重数学思维的培养。
数学思维是指应用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、创造力等。
可以通过一些思维训练来培养小学生的计算思维能力，例如解决一些数学问题、玩一些数学游戏等。
2. 培养解决问题的能力。
小学生在学习计算的过程中应注重培养解决问题的能力，例如给小学生出一些实际问题，要求他们运用所学的计算方法解决，激发他们的思维。
3. 培养学生的数理逻辑能力。
数理逻辑能力是指抽象思维、推理思维等，对培养小学生的计算能力具有重要作用。
可以通过给小学生提供一些数理逻辑题目来培养他们的数理逻辑能力，提高他们的数学思维水平。
三、培养小学生的计算速度和准确性1. 增加计算训练时间。
培养小学生的计算能力需要通过大量的训练来实现，对于小学生来说，每天安排一定的时间进行计算训练是非常重要的。
2. 注重计算方法的训练。
计算方法是小学生进行计算的基本工具，小学生应通过大量的计算方法的练习来熟练掌握各种计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 给予适当的鼓励和奖励。
适当的鼓励和奖励对小学生的学习积极性和学习效果有很大的影响。
可以给小学生设定一些小目标，在达到目标时给予适当的奖励，激发他们的学习动力。
培养小学生计算能力的策略和方法
培养小学生计算能力的策略和方法一、注重基础概念的学习要想培养小学生的计算能力，首先要注重基础概念的学习。
数学是一门科学，需要建立在扎实的基础之上。
教师和家长在教学中要注重基础概念的讲解和培养。
在教学加法和减法时，要从最基本的概念开始教起，让学生明白加法和减法的含义和运算规则，然后再逐步深入，引导学生掌握计算的方法和技巧。
二、注重实践操作的训练除了学习基础概念，注重实践操作的训练也是培养小学生计算能力的重要方法。
数学是一门需要大量练习的学科，只有通过实践操作的训练，学生才能真正掌握数学知识和计算技巧。
教师和家长可以通过设计一些生活实际的问题，或者利用游戏形式的练习，让学生在实践中不断积累经验，提高计算能力。
三、注重启发思维的引导在培养小学生的计算能力过程中，注重启发思维的引导也是至关重要的。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，因此教师和家长不能仅仅局限于传授计算方法，而应该引导学生主动思考和探索。
可以通过提出一些有趣的问题，让学生在思考中发现规律，从而提高他们的数学思维能力。
四、注重因材施教的个性化教学每个学生的学习特点和差异都是不同的，因此在培养小学生的计算能力时，要注重因材施教，进行个性化教学。
教师和家长可以根据学生的特点和实际情况，有针对性地设计教学内容和方法，让每个学生都能够按照自己的节奏和方式学习和提高计算能力。
五、注重多元化的教育手段除了常规的教学和练习，注重多元化的教育手段也是培养小学生计算能力的有效方法。
可以通过互联网资源、教育软件等现代化手段来进行教学和辅助教学，让学生在多种形式的教育手段中进行学习和实践，从而更好地提高计算能力。
六、注重情感教育的融入要想培养小学生的计算能力，教育工作者和家长们需要共同努力，注重基础概念的学习，注重实践操作的训练，注重启发思维的引导，注重因材施教的个性化教学，注重多元化的教育手段，以及注重情感教育的融入。
只有通过多方面的努力和手段，才能够更好地培养小学生的计算能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力近年来，随着科技的发展，计算能力成为了一个人在现代社会中必不可少的能力。
而对于小学生来说，是十分重要的。
计算能力是小学数学教学中的重点，不仅事关现代科技的应用，也是小学生学习数学的重要基础。
所以，如何培养小学生的计算能力呢？本文就此展开讨论。
一、学校教育的规范性学校教育是小学生计算能力培养的基础。
教师通过规范的教学方法、科学的教学计划，帮助学生逐步提高他们的计算能力。
小学生在进行数学计算时，教师应该引导他们养成思路清晰、语言简练，计算过程准确的好习惯，让小学生们养成良好的计算习惯，提高计算能力。
同时，小学教师可以在课内课外进行数学计算比赛，激发学生的计算兴趣，比如说班级内的数学竞赛，学科竞赛等比赛。
这有助于小学生提高自己的计算能力，同时也增强了他们在数学方面的自信心。
二、使用计算工具在生活中，小学生可能会经常使用计算器，在进行大量计算时，可以使用计算工具来帮助他们提高计算效率，减少错误率。
有利于小学生更快地完成计算任务，并且减少小学生的心理压力。
但需要注意的是，小学生在学习的过程中，仍需要注重手算和口算，以养成良好的计算习惯。
同时，在现代科技的发达下，通过互联网搜寻数学学习的相关网站、软件，也是一个很好的思路拓展。
与此同时，数码板等互动设备的运用，能让学生更加直观认识数学计算，坚实小学数学基础。
三、自主学习与辅导教育自主学习是小学生提高计算能力的重要途径之一。
小学生可以在平时的学习时间，通过自己的努力和勤奋，不断提高自己的计算能力。
学生们可以通过不同的渠道，在门诊室、家庭、团队等方面开展自学计算能力提升计划。
在自主学习的状态下，学生可以将更多的时间和精力花费在自己需要加强的计算能力中来。
此外，在生活中，许多家长会考虑请专业的辅导老师，帮助孩子在课外更好地进行数学学习。
辅导教育能够帮助学生更加深入地了解和掌握数学中的一些知识点，帮助他们在数学计算方面得到质的提升。
但需注意的是，辅导教育仅仅是辅助，并不能替代学校教育和自主学习，最终需要学生自己去领悟。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力小学生的计算能力对于其数学学习发展至关重要。
一个良好的计算能力培养可以帮助他们在学习数学的过程中更加轻松地理解和应用各种数学概念。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生培养他们的计算能力。
一、建立扎实的基础计算能力的培养需要从基础开始，确保学生牢固掌握基本的计算技能。
在学习加法、减法、乘法和除法的过程中，要注重学生对数字的理解和运算方法的掌握。
可以通过游戏化的方式帮助学生提高对数字的认知，例如使用卡片或数字拼图让学生进行配对和组合。
二、多样化的练习方法让学生通过多样化的练习方法来提高计算能力。
传统的口算练习仍然有效，但是还可以尝试一些更有趣的、互动性更强的练习方式。
例如，可以设计一些数学游戏，让学生在解决问题的过程中进行计算，如数独和填数字游戏等。
此外，使用计算机软件和互动教具作为辅助工具，可以增加学生对计算的兴趣和参与度。
三、解决实际问题将计算与实际生活问题相结合，可以帮助学生更好地理解计算的应用。
举例来说，可以让学生计算购物时的找零金额，或者计算在一个人口普查中的各种人口统计数据。
这样的实践活动可以帮助学生将抽象的计算概念与具体的情境联系起来，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、小组合作学习小组合作学习是一个有效的方法，可以促进小学生的计算能力的提高。
通过小组活动，学生可以相互交流和讨论解决问题的方法，通过彼此的启发和互相提问，帮助他们更好地理解和掌握计算技巧。
同时，小组活动还能够培养学生的团队合作能力和社交技巧。
五、适应个体差异每个小学生在计算能力上的差异都可能存在。
教师在培养学生计算能力时，要注重适应个体差异，根据学生的能力和巩固情况，提供个性化的指导和辅助。
例如，对于计算能力较弱的学生，可以采用更直观的图示和实例来进行教学，帮助他们理解计算的过程。
六、鼓励自主学习鼓励小学生进行自主学习可以增强他们的计算能力。
教师可以为学生提供相关的学习资源和工具，激发他们的学习兴趣。
培养小学生计算能力的对策
培养小学生计算能力的对策1.重视基本计算能力：基本的加减乘除是计算能力的基础，教师应当注重教授和强化学生对基本计算规则的理解和技巧。
课堂上可以设计一些有趣且具体的例子，让学生进行口算，以提高他们的反应能力和敏捷度。
2.建立数字感：数字感是指学生对数字的敏感度和理解力。
可以通过多种活动，如数字游戏、数字填空、数字阅读等，培养学生的数字感。
比如，让学生在日常生活中观察数字的应用，引导学生发现数字之间的规律和关系。
3.引导学生灵活运用计算方法：除了掌握基本的计算方法外，学生还需要学会在不同情境中灵活应用计算方法。
教师可以设计一些真实的情景问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
这样可以让学生明白计算方法的实际应用，提高他们的思维和解决问题的能力。
4.计算思维培养：培养学生的计算思维是提高计算能力的关键。
在教学中可以引导学生发现问题本质，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教师可以设计一些思维导图、逻辑推理题，引导学生运用系统的思考方式解决问题。
5.游戏化学习：对小学生来说，游戏是吸引注意力和增强学习兴趣的有效工具。
教师可以设计一些有趣的计算游戏，如算数竞赛、计算接龙等。
通过游戏化学习，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固计算能力。
6.多元化教学方法：每个学生的学习方式和节奏都有所不同，教师应该灵活运用不同的教学方法满足学生的需求。
例如，可以使用视觉教具、音频教材以及在线学习资源等多种教学工具，让学生从多个角度来理解和应用计算知识。
7.家校合作：家庭和学校应该共同合作，共同培养学生的计算能力。
教师可以向家长提供一些计算练习的建议，鼓励家长在日常生活中与孩子一起进行计算游戏和活动。
同时，家长也可以向教师反馈孩子在家里的学习情况，以便教师根据学生的实际情况进行更有针对性的教学。
总之，培养小学生计算能力需要教师和家长的共同努力。
教师应该灵活运用多种教学方法，引导学生灵活运用计算方法和培养计算思维；家长应该积极配合，给予孩子足够的练习和鼓励。
培养小学生计算能力的策略和方法
培养小学生计算能力的策略和方法培养小学生计算能力是数学教学的重要内容，下面介绍几种策略和方法，帮助小学生提高他们的计算能力。
第一，建立数学概念的基础。
在培养小学生的计算能力之前，必须确保他们对数学概念有了基本的了解和掌握。
要通过游戏、实物、图片等多种形式，直观地让小学生认识数学中的各种概念，如数字、数列、几何图形等。
只有建立了基础的数学概念，才能够更好地进行计算。
第二，培养快速计算的能力。
快速计算是小学生计算能力的基础，也是提高计算能力的重要手段。
可以通过一些游戏和活动来培养小学生的快速计算能力，如口算游戏、计算竞赛等。
也可以通过创设情境，让小学生用计算的方式解决实际问题，提高他们的实际运算能力。
强化计算方法的掌握。
计算方法是小学生进行运算的重要工具，为了培养小学生的计算能力，必须让他们掌握各种计算方法。
加法减法的竖式计算，乘法除法的列竖式计算等。
在教学中，可以通过示范演示、练习训练等方式，帮助小学生逐步掌握各种计算方法。
第四，拓宽题型的训练。
为了培养小学生对不同题型的计算都能够灵活应对，可以通过拓宽题型的训练来提高他们的计算能力。
可以设计一些综合性的题目，如应用题、综合题等，让小学生在解决问题的过程中巩固和运用他们的计算能力。
第五，鼓励小学生多做题，多练习。
在培养小学生的计算能力时，必须进行大量的练习。
可以通过课堂练习、作业布置等方式，让小学生进行大量的计算练习。
也要鼓励小学生自主学习，培养他们自主解决问题的能力。
第六，应用技术手段，提高教学效果。
现代技术手段的应用，可以极大地提高小学生的计算能力。
通过电子教学平台、计算机软件、手机应用等，让小学生通过游戏、互动等方式进行计算训练，提高他们的学习兴趣和学习效果。
培养小学生的计算能力需要从建立基础数学概念、培养快速计算能力、掌握计算方法、拓宽题型训练、鼓励多做题、应用技术手段等多个方面入手。
只有通过综合性的教学手段，才能够帮助小学生成为具备较好计算能力的学生。
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小学生计算能力的培养
一、培养学生浓厚的计算兴趣，有利于学生计算能力的提高。
皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”在实际教学中，可以创设情景“设疑”，利用知识迁移，沟通新、旧知识间的联系等一些方法来活跃课堂教学，激发学生学习兴趣，然而对学生来说，活跃课堂教学，是激发学生学习兴趣的外因条件，是积极思维的起点，而要使兴趣上升为志趣和志向，关键还是要通过内因才能起作用的。
心理学告诉我们，学生对学习一旦发生了兴趣时，就会产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，就会积极主动愉快地学习。
因此，在计算题教学中，激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，善于计算，学会口算、笔算和使用计算工具进行计算。
在计算题教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，可以激发学生对数学计算题的计算兴趣，提高学习效果。
比如：我国著名数学家陈景润为了攻克“歌德巴赫猜想”，不断演算，草稿纸就演算了几麻袋。
通过这样生动典型的事例来唤起小学生对计算的兴趣。
然而，计算题不像图形操作题，它是比较枯燥的，在教学时还要根据小学生的心理特点，将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。
此外，成立数学兴趣小组，不仅可以丰富小学生的课外生活，而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
通过举办数学速算、巧算比赛，从而使学生达到算得准、算得巧的目的，增强计算情趣。
二、培养学生坚强的计算意志，有利于学生计算能力的提高。
意志是为了达到既定目的而自觉努力的心理状态。
培养学生坚强的意志是非智力因素培养的一个重要方面之一。
小学生在做计算题时，往往只满足会做而已，不善于进行必要的练习，缺乏持之以恒的精神。
因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出具体要求，扎实训练好基本功。
比如：通过每天坚持课前三分
钟口算练习，及时督促、及时检查。
这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础，切实有效地提高了学生的计算能力。
并且组织口算比赛、口算测试等，用各种形式进一步促进每天课前三分钟口算练习做到、做好、做到位,进一步培养学生持之以恒的精神。
同时，针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，然后对症下药。
可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。
此外，教学中，要逐步培养小学生的一丝不苟的品质。
通过对作业书写的要求，使学生养成态度认真、书写规范、步骤完整、考虑全面的好品质。
三、培养学生良好的计算习惯，有利于学生计算能力的提高。
加强计算题教学，可以使学生养成良好的学习习惯。
知识和习惯的关系，是知与行的关系。
我国古书中所说的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，把学问思辨归结到“行”上，是说明“行”对于“知”的重要。
也就是说，有良好的学习习惯，是获得正确知识的前提。
加强计算题教学，引导和训练学生踏实认真的学习态度，端正了学生注重基础全面发展的学习目的，培养了他们良好的学习风气。
因此加强计算题教学，是使学生形成良好的学习习惯的重要因素之一。
而帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一，也是素质教育的要求。
学生良好的学习习惯不是空的，而是实的。
学生会预习、会复习、会做作业、会练习、会反思总结、日清周结，重视建立错题集，学会自主学习、合作学习、研究性学习。
学生掌握了这些方法，并能长期坚持，养成习惯，这就是良好学习品质和学习习惯。
良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。
在教学计算题时，第一步让学生先看清题目中的数字和符号；第二步
让学生再想一想用什么方法计算以及计算时应注意什么，先算什么。
后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算，发现问题、及时纠正。
同时，建立病题卡的习惯。
对做错的计算题，让学生建立病题卡片，可以起到预防错误再次发生的作用。
可以让学生按病号、症状、诊断、治疗四个程序填卡登记。
此外，还要养成口算和估算的习惯。
对于一些比较简单的计算题，可以引导学生进行口算，以提高计算的速度，可以通过口算训练、口算比赛等途径提高口算能力。
同时也要重视学生的估算习惯和能力的培养。