培养小学生的计算能力
小学数学计算能力培养(9篇)
小学数学计算能力培养(9篇)第一篇：小学数学解题和计算能力的培养在小学数学的教学中，应用题和计算题往往占有较大的比重。
我们要提高小学生解题能力和计算能力，就不得不对应用题计算的解题技巧进行总结和探索。
一、庖丁解牛审清题意小学生刚刚接触应用题时，缺乏生活经验，尤其对于低年级的小学生而言，可能连题目中的字都有不认识的，对题目的理解产生一定的障碍。
这就需要教师在讲解题目初期领读题目，启发孩子们用自己的语言复述题干；对易混淆的“题目陷阱”，比如“甲的苹果比乙的苹果多了多少”和“甲的苹果比乙的苹果多了多少倍”以及“甲的苹果是乙的苹果的多少倍”“降低了50%……”和“降低到50%……”等多举一些类似的例子帮助孩子们进行甄别。
通过多次的区分训练，相信学生在解题的过程中会逐步养成认真审题的良好解题习惯。
二、对比总结推演归纳在小学加减乘除的运算中，乘法分配率涉及加法和乘法两种运算，往往是同学们学习和掌握的重点难点。
我们可以先设立生活中常见的情景：我们要去文具店给表现较好的第一小组的6位同学买一套钢笔和墨水组合作为奖励，已知钢笔25元一支，墨水10元一瓶，问一共需要花费多少钱？启发同学们按照两种方式进行计算，写成一个等式。
显然，一种方法是分开计算钢笔和墨水的总价钱进行相加，即“25×6+10×6=210”另一种是按6套钢笔和墨水进行计算，即“（25+10）×6=210”让同学们自己进行比对，进行归纳。
但是在实际的教学过程中，学生们往往对于变式的掌握不熟练，错误率较高，原因在于并没有深入理解“分”与“配”的概念，因此仍需要教师通过追问进行推演：（25+10）×6=（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）=（25+25+25+25+25+25）+（10+10+10+10+10+10）=25×6+10×6不熟练的同学可引导其自己进行推演，并多做几道类似的例题进行多次同类计算可有效加强记忆。
培养小学生计算能力的策略和方法
培养小学生计算能力的策略和方法培养小学生的计算能力是教育工作者和家长们共同关注的问题。
计算能力不仅是学习数学的基础，也是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
在小学阶段，培养孩子的计算能力尤为重要，因为这是他们数学学习的基础，也是未来学习数学的奠基石。
下面我们将介绍一些培养小学生计算能力的策略和方法。
1. 注重基础知识的巩固培养小学生的计算能力，首先要注重基础知识的巩固。
小学阶段的数学学习主要包括加减乘除四则运算、找规律、解方程等内容，这些都是计算能力的基础。
教师和家长要重视基础知识的巩固，通过反复练习和巩固，让孩子们对基础知识掌握牢固。
2. 培养孩子的数学思维培养孩子的数学思维是培养计算能力的重要途径。
数学思维是指孩子在解决数学问题时所表现出来的思维活动和思维方式。
教师和家长应该引导孩子多做一些数学思维训练的题目，例如找规律、类比推理等题目，这些题目有助于培养孩子的逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 多种教学方法相结合在教学过程中，教师可以采用多种教学方法相结合的方式来培养学生的计算能力。
可以通过游戏的方式进行数学教学，或者结合实际生活中的问题进行数学教学，这样能够增加学生的学习兴趣，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
4. 课外拓展活动除了课堂教学之外，还可以通过一些课外拓展活动来培养孩子的计算能力。
可以组织一些数学竞赛、数学游戏活动等，让孩子们在游戏中学习，在竞赛中比拼，这样能够激发他们学习数学的兴趣，提高他们的计算能力。
5. 适当的奖励激励在培养孩子的计算能力过程中，适当的奖励激励也是非常重要的。
可以给孩子一些小礼物或者表扬他们，让他们感到自己的努力得到了认可，从而更有动力地学习。
这样可以增强孩子的学习兴趣和积极性，提高他们的计算能力。
培养小学生的计算能力需要多方面的配合，教师和家长都要共同努力。
通过适当的方式和方法，让孩子们享受数学学习的乐趣，提高他们的计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力小学生的计算能力对于其数学学习发展至关重要。
一个良好的计算能力培养可以帮助他们在学习数学的过程中更加轻松地理解和应用各种数学概念。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生培养他们的计算能力。
一、建立扎实的基础计算能力的培养需要从基础开始，确保学生牢固掌握基本的计算技能。
在学习加法、减法、乘法和除法的过程中，要注重学生对数字的理解和运算方法的掌握。
可以通过游戏化的方式帮助学生提高对数字的认知，例如使用卡片或数字拼图让学生进行配对和组合。
二、多样化的练习方法让学生通过多样化的练习方法来提高计算能力。
传统的口算练习仍然有效，但是还可以尝试一些更有趣的、互动性更强的练习方式。
例如，可以设计一些数学游戏，让学生在解决问题的过程中进行计算，如数独和填数字游戏等。
此外，使用计算机软件和互动教具作为辅助工具，可以增加学生对计算的兴趣和参与度。
三、解决实际问题将计算与实际生活问题相结合，可以帮助学生更好地理解计算的应用。
举例来说，可以让学生计算购物时的找零金额，或者计算在一个人口普查中的各种人口统计数据。
这样的实践活动可以帮助学生将抽象的计算概念与具体的情境联系起来，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、小组合作学习小组合作学习是一个有效的方法，可以促进小学生的计算能力的提高。
通过小组活动，学生可以相互交流和讨论解决问题的方法，通过彼此的启发和互相提问，帮助他们更好地理解和掌握计算技巧。
同时，小组活动还能够培养学生的团队合作能力和社交技巧。
五、适应个体差异每个小学生在计算能力上的差异都可能存在。
教师在培养学生计算能力时，要注重适应个体差异，根据学生的能力和巩固情况，提供个性化的指导和辅助。
例如，对于计算能力较弱的学生，可以采用更直观的图示和实例来进行教学，帮助他们理解计算的过程。
六、鼓励自主学习鼓励小学生进行自主学习可以增强他们的计算能力。
教师可以为学生提供相关的学习资源和工具，激发他们的学习兴趣。
小学生计算能力的培养
小学生计算能力的培养小学生计算能力的培养是数学教育中的重要内容之一，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要的意义。
下面将从培养小学生计算能力的方法和策略两方面进行详细的阐述。
1. 打下良好的数学基础：小学数学的学习是逐步推进的过程，小学生应该先掌握基本的数学概念和运算符号，例如加减法、乘除法等。
只有建立起良好的数学基础，才能够顺利进行后续的数学计算。
2. 强化数学思维：培养小学生的数学思维能力是提高他们计算能力的关键。
可以通过启发式教学的方法，引导学生运用不同的数学思维方法解决问题，例如逆向思维、归纳思维等。
要鼓励学生多进行数学推理和逻辑推理，培养他们的逻辑思维能力。
3. 重视练习和巩固：计算能力的培养需要大量的练习，只有通过反复的练习和巩固才能够真正掌握计算的方法和技巧。
教师可以设计一些有趣的数学练习题，让学生进行反复练习，帮助他们巩固计算能力。
4. 创设情境和提供实践机会：小学生往往对抽象的数学概念和计算方法难以理解，可以通过创设情境和提供实践机会的方式帮助他们理解和运用数学知识。
可以通过实际生活中的问题情境，让学生将数学知识应用到实际的计算中，提高他们的计算能力。
1. 分阶段教学：小学生的计算能力的培养需要分阶段进行，逐渐提高难度。
教师可以根据学生的实际情况，合理安排教学内容和方法，适度提高难度，激发学生的学习兴趣。
2. 强化实践操作：计算能力的培养离不开实践操作，教师要采取多种形式的实践操作来培养学生的计算能力。
可以利用数学游戏、数学竞赛等形式，提供实践操作的机会，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励合作学习：小学生的计算能力培养可以通过合作学习的方式进行。
学生之间可以互相交流和讨论，共同解决问题，提高他们的计算能力。
合作学习还有助于培养学生的团队合作精神和交流能力。
4. 激发学习兴趣：培养小学生的计算能力需要激发他们的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的数学活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习和运用计算知识。
培养小学生的计算能力
培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力是教育的重要任务之一、计算能力是指学生在算数操作、数学概念理解以及解决数学问题方面的表现和能力。
小学阶段是培养学生计算能力的关键时期，因此，教师和家长应重视培养小学生的计算能力，建立起扎实的数学基础。
首先，为了培养小学生的计算能力，教师需要提供良好的教学环境和学习资源。
教室应布置整洁、明亮，配备适当的教学用具和教学设备。
教师可以利用教学绘本、教具、游戏、数字资源等多种教学手段，激发学生对数学的兴趣，吸引学生积极参与数学学习。
其次，教师需要根据小学生的认知特点和学习能力，采用灵活的教学方法和策略。
例如，可以通过教师讲解、示范、引导，让学生观察、实践和探索，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过提出一些有挑战性的数学问题，激发学生思考和动手操作，培养学生分析问题、推理和解决问题的能力。
第三，培养小学生的计算能力需要培养他们的正确的学习态度和学习方法。
学生应明确数学学习的目标，并根据教师的教学要求，制定合理的学习计划。
同时，学生还应注重数学知识的积累和运用，勤做练习，反复巩固，遇到问题及时寻求帮助，培养坚持不懈的学习精神。
此外，学生在进行计算时，应注重细节的把握，注意思维的准确性和逻辑性。
最后，家长的支持和配合对培养小学生的计算能力也是至关重要的。
家长可以在日常生活中创设一些数学学习的场景，如计算购物时的金额、整理家里的物品等，让学生将数学知识应用于实际生活中。
此外，家长还可以鼓励孩子多读数学故事、数学绘本，引导他们从游戏中学习数学知识，培养他们的数学思维能力。
总之，培养小学生的计算能力是一个复杂而长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过提供良好的教学环境和学习资源，灵活运用教学方法和策略，培养学生正确的学习态度和学习方法，以及家长的支持和配合，将有助于小学生计算能力的提高，使他们在数学学习中取得良好的成绩和学习体验。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力提高小学生的计算能力是每个小学生的必经之路，也是每个家长和老师的重要任务。
计算能力不仅关系到小学生的数学成绩，更是影响到他们未来的学习和生活。
那么，如何提高小学生的计算能力呢？一、建立数学兴趣小学生对数学兴趣的建立至关重要，没有兴趣就难以坚持学习。
家长和老师可以通过生动有趣的故事和例子来引导小学生学习数学。
课外阅读也是增加兴趣的有效方法，可以在故事中加入一些数学知识点，让小学生在愉悦的氛围中感受到数学的美妙。
二、掌握基础知识掌握基础知识是提高计算能力的基础，而小学生的基础知识更应该得到重视。
家长和老师可以通过课堂、课外辅导等方式帮助小学生逐步掌握基础知识，例如算术运算、数学公式等，并及时纠正错误，弥补不足。
三、培养思维能力数学计算并不是简单的背诵和机械运算，更需要思维能力。
因此，家长和老师可以提高小学生的思维能力，例如让小学生进行简单的逻辑推理、数字分析等活动。
这些活动可以激发小学生的求知欲，提升他们对数学计算的理解和巧妙运用。
四、注重实践应用数学计算的实践应用也是提高小学生计算能力的重要环节。
家长和老师可以让小学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，让他们学以致用，从中获取更多知识和实践经验。
同时，实践应用也可以帮助小学生更加深入地理解数学计算的知识点，提高小学生的计算能力。
五、及时反馈和鼓励在提高小学生计算能力的过程中，反馈和鼓励显得非常重要。
家长和老师应该在孩子的计算练习中给予及时的评价和回馈，指出孩子的错误和不足，同时给予充分的鼓励和支持，在孩子进步的同时保护他们的自信心。
以上就是提高小学生计算能力的五个方法，家长和老师可以根据实际情况进行适当的调整和组合，帮助小学生更好地掌握数学计算的技巧，并在这个过程中感受到数学的魅力。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力，是每个家长和老师都非常关注的教育问题。
在当今社会，数学作为一门基础学科，对孩子的全面发展至关重要。
那么，如何培养小学生的计算能力呢？以下是一些有效的方法：首先，建立正确的数学思维。
培养孩子正确的数学思维非常重要。
在日常生活中，家长和老师可以通过生活中的实际问题或游戏，引导孩子学会将问题进行分类、抽象、推断和解决。
比如在购物时让孩子帮忙结账，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣等等。
这样可以激发孩子对数学的兴趣，使其从小树立正确的数学观念。
其次，注重基础知识的扎实。
数学的学习是一个由浅入深的过程，所以小学生要有坚实的基础知识。
家长和老师可以通过反复练习基本的加减乘除、数字大小比较等运算，巩固孩子的基本数学概念。
此外，还可以通过整数、分数、小数等不同的题型，让孩子逐步提高计算的难度，从而增强孩子的计算能力。
再次，注重培养孩子的逻辑思维。
数学是一门逻辑性很强的学科，考验孩子的逻辑思维能力。
家长和老师可以通过一些逻辑游戏或者数学题目来锻炼孩子的逻辑思维能力。
比如让孩子尝试推理题、填空题、解决实际问题的思维训练等等。
这样可以使孩子在学习数学的过程中，培养出良好的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。
最后，激发孩子的自信心。
培养孩子的数学能力除了要注重练习和学习外，更要注重建立孩子的自信心。
家长和老师应该在孩子犯错时及时给予鼓励和支持，让孩子明白犯错是成长的一部分，而不是取得好成绩才值得鼓励。
只有建立起孩子的自信心，孩子才会更加勇敢地面对数学学习的挑战，不会轻易放弃。
总而言之，培养小学生的计算能力需要家长和老师共同努力。
通过建立正确的数学思维、扎实基础知识、培养逻辑思维和激发自信心等方法，可以有效提高小学生的计算能力，为他们的未来学习奠定良好的基础。
希望每位家长和老师都能认识到数学的重要性，积极引导和培养孩子的数学能力，让他们在未来的学习和生活中都能信心满满！。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
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培养小学生的计算能力
数学是一门逻辑严密的学科。
学生的数学能力所包含的内容又是多方面的，不过我觉得培养学生计算的能力显得尤为重要。
因为计算在生活生产劳动中运用最为广泛，它与应用题数学密切相关，也是学生进一步学习的基础条件。
数学大纲中就明确提出：要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。
可见计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
而且学生一旦步人中高年级，由于计算内容的增多、难度的增加，便造成了学生计算正确率的急剧下降，这也成为了师生都为之头痛的一大问题。
如何让小学生对枯燥无味的计算不再厌倦，而是快乐地计算呢?
一、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与
兴趣是学习的内动力，是学习的基础。
凭心而论，计算的确是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣。
调动他们学习的积极性，激发了学生的求知欲。
作为教师要想方设法吸引学生。
由于计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节。
我就采取了习题形式多样化：如选择题、判断题等；在练习方式上也尽量使其多样化，如开展“传口令”、“摘苹果”、“找朋友”、“帮小动物找家”等游戏，或者接力比赛，抢答等竞赛活动，这样既可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情去学习，又能在完成教学任务的同时，激发学生的学习兴趣，提高计算的正确率。
二、加强口算训练
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。
口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。
口算能力加强了。
计算的速度就会提高。
口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。
所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
到了中年级以后，速算的范围开始广阔了，我便在低年级速算的基础上，根据运算定律和一些性质来教学生进行速算，要求学生在尽可能对的情况下提高自身的计算速度。
三、掌握运算的顺序
每一种计算都有一定的理论根据，掌握这些根据．是培养和提高计算能力的前提。
如正确地理解和掌握乘法口诀，就是进行表内乘除法的前提。
我在教授混合运算的顺序时，除了要求学生熟记之外，还要能针对不同的算式灵活运用。
要培养学生认真审题的习惯，要在计算前对一道题进行全面地分析，想想算式有什么特点，运算符号有几个，能不能用简便运算。
我在学生熟练掌握运算顺序的基础后，便引导他们充分运用有关计算法则、性质的定律，进行合理的灵活的计算，提高计算的效率，同时我还帮助学生归纳整理，理清思路，掌握方法，减少错误，提高计算速度，降低难度。
如在教
学运用乘法分配律时，我出示了这样的题目：”125×(80+4)×25”，便有不少学生计算成了”125×80+4×25”，我再通过分析算理让学生明白应如何来运用乘法分配律，让学生知道”125×
80x25+25~4x125’’才是正确的，从而培养学生思维的灵活性。
四、要让学生熟记一些常用的、基本的运算技巧
整数的混合运算是多种多样的，但记住一些常用的运算数字，就可大大提高学生的计算速度。
如：熟记1-25的平方数；11、99、999777的速算法及同头凑10法(如36x 34，17×13，81×89，45×45)等。
不仅计算速度提高了，而且提高了学习积极性。
培养了思维的敏捷性。
五、养成学生良好的计算习惯
有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。
但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的没有验算的习惯，题目算完便了事。
因此出现了同一次练习中，同样性质的题目，有的可能算对了，有的可能错的现象。
所以要想提高学生的计算能力，还要注重培养学生的计算习惯。
六、养成良好审题习惯
在教学中。
我对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细。
除此之外，我还给学生一些方法。
如：计算的检查方法，
我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。
审题的方法是两看两思。
即：先看一看整个算式．是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件。
想一想能不能用简便方法计算。
学生按照这些方法去做，就能使计算有了初步的保证。
七、严格要求学生是前提
为了让每一位学生都能掌握计算方法，我们根据每一部分所占的地位、作用都有不同的对待。
像一些简单的一位数加减法和乘法口诀，这些基础的就要求每一位学生都要达到熟记的程度。
对于万以内的加减法就采用笔算的形式让学生掌握。
这些知识在小学阶段，特别是一二年级的学生，是计算教学的前提。
八、掌握基础知识是关键
万事开头难，要提高学生的计算能力。
就要让他们理解和掌握有关的基础计算知识，即对数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容理解。
对于学生难理解的某些计算法则．我们就让他们自己动口，动手亲自去实践．运用自己的大脑去思考，去发现，并在操作的过程中积累经念。
让他们明白其中的缘由，体会到其中的奥秘。
从而掌握计算知识。
九、训练基本技能是重点
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有在教师和学生共同的努力下才有可能见
到成效。
学生是一个个活生生的人，他不同于物体，千差万别的，个体之间存在着很大的差异，教学时要因材施教，因人施教．采取相应的对策，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。
从而使他们爱学、学会、会学。
达到事半功倍的效果，提高计算的正确率。
【作者单位：桂平市金田镇中心小学广西537227】。