造一艘小船
小学科学_《造一艘小船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《造一艘小船》教学设计【教学目标】知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
体会不断改进设计对结果的影响。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
学生准备：【教学过程】一、谜语导入不着地，不腾空。
高高一座楼造在水当中。
————打一水上交通工具。
指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。
二、船的发展史1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3 、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、橡皮泥小船制作比赛1、船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在 10分钟内。
3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4 、测试：哪艘船装载的货物多。
5、总结：船侵入水中的体积越大，装载量就大。
四、其他材料造船展览会（为了节约上课时间，学生课下用其他材料自制小船）学生上台演示并展示自己制作的小船，介绍它各部分的功能和特点五、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的地方；2、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？六、活动总结科学存在于人类的方方面面，将科学与技术紧密相连，就能为人类的发展做出贡献。
造一艘小船
《造一艘小船》茅盾实验小学沈东明教学目标：科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
教学难点：按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
教学准备：桌卡、橡皮泥、玻璃球、碟子、白纸、照相机。
教学过程：一、激趣导入1、教师出示橡皮泥师：这块实心橡皮泥在水中是沉还是浮？生：沉的师：是这样吗？你来试试？学生上来把橡皮泥放入水中。
2、师：你有办法让这块橡皮泥像小船一样的浮在水面上吗？这里还有7块轻重和刚才这块一样的橡皮泥，其他小组也能用它来造一艘小船浮在水面吗？3、师：你们准备怎么造，小组讨论，把你们的办法用文字或者图画记录下来。
二、造一艘小船1、师：有办法了吗？有办法的小组来领取橡皮泥，如果造成功了就让它浮在水面上。
2、分组领取橡皮泥，分组造小船，教师巡视拍照。
教师在巡视过程中鼓励孩子到成功的小组学习或指导。
3、师：老师发现每个小组的橡皮泥小船都浮在水面了，哪个小组愿意汇报一下，你们是怎么样让它浮起来的。
学生汇报，教师板书形状，并出示它们浮在水面的照片。
4、师：老师也把其他小组的橡皮泥小船拍了照片，一起来看看？这些小组做出了什么形状的小船。
出示其他小组橡皮泥小船照片，教师板书组别和形状。
5、师：为什么实心橡皮泥做成了这些形状就可以浮起来了呢？学生汇报（排水量增加了、体积变大了）6、师：同学们真聪明，老师要向你们学习，也造个小船教师现场制作，放置，却沉在水底？师：什么原因啊？教师用简图示意怎么样能浮起来（铺面图），浸入水中的体积越大——排开的水量越多——浮力越大。
《造一艘小船》 学习任务单
《造一艘小船》学习任务单一、学习目标1、了解小船的基本结构和工作原理。
2、掌握造船所需的材料和工具。
3、学会设计小船的图纸，并能够根据图纸进行实际制作。
4、培养动手能力、创新思维和解决问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解小船的浮力原理和稳定性因素。
（2）熟练使用造船工具，如锯子、锤子、胶水等。
（3）成功制作出一艘能够浮在水面并具备一定行驶能力的小船。
2、难点（1）设计出合理且具有创新性的小船图纸。
（2）在制作过程中处理好小船的密封性和重心平衡问题。
三、学习资源1、教材：《造船工艺基础》、《船舶设计原理》等相关书籍。
2、网络资源：船舶制造相关的网站、视频教程。
3、工具和材料：木材、塑料板、胶水、钉子、锯子、锤子、砂纸、尺子、铅笔等。
四、学习过程1、知识储备（1）通过阅读教材和网络资料，了解船舶的发展历史、种类以及不同类型船舶的特点和用途。
（2）学习浮力原理，掌握物体在液体中受到浮力的大小与排开液体的体积有关。
（3）研究小船的结构，包括船体、船舱、船舵等部分的作用和设计要求。
2、设计图纸（1）根据所学知识和自己的创意，设计小船的图纸。
在图纸上标明小船的尺寸、形状、各部分的材料和连接方式。
（2）考虑小船的用途和使用环境，如在平静的池塘还是湍急的河流中行驶，从而确定小船的稳定性和动力需求。
3、准备材料和工具（1）按照设计图纸，准备所需的材料。
可以选择木材、塑料板等易于加工的材料。
（2）检查并准备好所需的工具，确保工具完好且能够正常使用。
4、制作船体（1）根据图纸，使用锯子将木材或塑料板切割成合适的形状，作为船体的各个部分。
（2）使用胶水或钉子将船体的各个部分拼接起来，注意连接处的密封性，避免漏水。
5、制作船舱和其他部件（1）在船体内部制作船舱，用于存放物品或增加小船的稳定性。
（2）安装船舵，确保船舵能够灵活转动，控制小船的行驶方向。
6、表面处理（1）使用砂纸对小船的表面进行打磨，使其光滑平整，减少水流的阻力。
《造一艘小船》跨学科课程教学设计
《造一艘小船》跨学科课程教学设计
一、项目主题设计背景
《造一艘小船》选自苏教版小学科学四年级上册《浮力》一课的拓展环节“想办法让一张A4纸承载更多的硬币”，活动具有较强的实践性、综合性、探究性和创新性，是一个具有跨学科性质的STEM学习活动，可融合科学、技术、数学与工程等多领域的知识与方法来解决问题。
本课程的实践对象是六年级学生，相比四年级的学生而言，他们具有更强的动手实践能力和数学计算能力。
本课聚焦“用纸做一艘承重能力尽可能大的小船” 这一具体任务，引导学生经历制作、测试、建立数学公式模型、求解极值、实践验证等学习活动。
本节课课以培养学生学科综合能力为目标，尤其重视数据归纳和整理、找规律，以及计算思维的培养，旨在强化学生实验能力和科学思维能力的训练。
二、项目安排
建议年级：六年级
教学时间：60分钟
学科领域：科学、技术、数学、工程
四、教学准备
1.物品准备
边长为15厘米的A4纸若干、剪刀、透明胶、尺子、垫板、水槽、记号笔、1元硬币若干、触控式一体机
2.资料素材
折纸船微课、微软数学APP、学习单、评价量规
五、教学流程
开始
总结提升，拓展迁移，课后自评互评
八、项目学习单
《造一艘小船》学习单
第小组：组员：__________________________________________________________ 一、如何用一张边长为15厘米的A4纸造一艘承重量大的小船？我们小组是怎么想的……（可以画出草图等）
二、我们想到了什么改进的方法?
学习单的背面也可以用来计算噢。
省培科学《造一艘小船》最深刻的印象
省培科学《造一艘小船》最深刻的印象《造一艘小船》是五年级下册科学第一单元第四课内容，它是在前一课认识侵入水中体积，排开的水量影响物体在水中的沉浮的基础上进行更深一步的研究。
我对教材进行了一定的处理。
我把用橡皮泥捏一艘小船调到了第一部分，先让学生对任务有一定的了解和感知，同时，也激起了学生学习的热情。
学生根据自己的想法造船，在水中尝试过后，成功漂浮在水槽中的很少。
根据这种情况，我让学生们先思考和观察，“小船为什么会沉入水中？在造小船的时候，有没有什么注意事项？”这样既让学生经历了实验操作的过程，充分发挥学生的主观能动性，老师又适时地对学生的设计方案进行了引导。
最后对小组成果进行检验。
我提前把垫片准备好，并把每组的船名写在黑板上，然后开始对每组的小船放置垫片。
有些船沉了下去，有些船的载重量惊人，学生也在目不转睛地盯着我手中的垫片。
他们也更直观地看到，转载量越大，排开地水量就越多。
一堂课下来，学生学得开心，不仅掌握了知识，也体会到了成功的喜悦和幸福。
但是，这节课也有不足的地方，比如，环节之间过渡和衔接有些欠缺，学生情绪高涨的时候，课堂秩序就难以维持。
这都是今后要注意的地方。
造一艘小船PPT课件
UNITED 1.4
Build a boat
橡皮泥在重量、数量相等的情况下，它浸入 水中的体积越大装载量就越大。
探究实验
哪艘船装载的货物多
检验要求： 1.放入垫圈的时候，动作要轻，分布要均匀。 2.边放垫圈边记录数量，重复检验。 3.比较各小组的小船装载量。
探究实验
探究实验
设计制造其他的船
计划名称
设计制造一艘小船
计划内容
一、准备 1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成 演示、介绍我的小船。
课堂练习
二、判断题
1.船的起源国是中国。 （ ╳ ） 2.在造船的过程中，要考虑怎样保持船身的稳定和平稳、怎样装 载更多的货物。 （ √ ）
家庭作业 回家之后继续完善我们制造的小船。
板书设计
造一艘小船
用橡皮泥造船 造船计划 船的发展史
教科版五年级科学下册 （第一单元）
第一单元 沉和浮
感谢您的耐心聆听
课堂总结
不同形状的小船，浸入水中 的体积越大越容易上浮，同时也 能够增大小船的装载量。
课堂练习 一、填空题 1.（ 航空母舰 ）简称“航母”、“空母”，是一种以舰载机 为主要作战武器的大型水面舰艇。
2.（ 船 ）是水路运输主要工具。 3.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大（ 装载量 ）就越 大。
教科版五年级科学下册 （第一单元）
第一单元 沉和浮
1.4 造一艘小船
UNITED 1.4
Build a boat
导入新课
猜谜语： 金属铁皮身，讲话呜呜声。 谁叫也不理，只帮人渡河。
（打一交通工具）
谜底：船
导入新课 造一艘小船
《造一艘小船》课件
测量和切割船体木材
精确测量
木材切割
使用测量工具，如卷尺和角度仪， 确保船体尺寸准确。
使用锯具和工具，根据船体设计 方案，精确地切割船体所需的各 个部件。
修磨木材
使用砂纸和砂轮对切割的木材进 行修磨，以光滑边缘并消除锯痕。
组装小船：逐步说明
1
船体骨架
按照船体设计方案，将船体各个部件组装成一个坚固的骨架。
2
连接和固定
使用螺丝、胶水和其他连接件，固定船体各个部件，确保船体结构稳固。
3
测试结构
检查船体结构是否坚固，进行必要的调整和加固，以确保船只的安全和功能。
添加最后的润色：油漆和清漆
油漆选择
选择合适的油漆类型和颜色， 为船体增添个性和耐候性。
油漆技巧
使用刷子或喷枪，仔细涂抹油 漆，确保船体表面平滑且涂层 均匀。
存储建议
选择合适的存储方式，以防止 船体受到损坏或恶劣天气影响。
预防维修
定期检查船体结构，及时修复 和替换受损部件，以延长船只 使用寿命。
充分享受小船的机会
探索水域
畅游湖泊、河流和海洋，尽情享 受水上活动的乐趣。
垂钓经验
利用小船的便利性，在美丽的水 域中尽情垂钓。
船上野餐
与家人和朋友共享船上野餐的愉 快时光。
选择环保燃料类型，减少船只对环境的影响。
3 动物保护
避免干扰和损害水域中的动植物，以保护生态平衡。
航行时的安全注意事项
穿戴救生衣
始终确保所有乘船人员穿戴救生衣，以防止溺水事故。
了解航行规则
熟悉航行区域的规则和限制，遵守航行标志和导航设备。
天气预报
在出航前检查天气预报，以确保船只航行在安全的天气条件下。
《造一艘小船》优秀教案
造一艘小船【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。
情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。
设计方案改进船的其他方面。
E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。
M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。
【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。
体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。
学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。
【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件……【教学流程】一、做一只橡皮泥小船1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。
出示活动1方案a.用一整块橡皮泥制作；b.先思考，后由组长动手操作；c.只要能浮在水面上就算成功。
d、成功后把你的小船交至讲台。
限时5分钟（没有做完也交上来）3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。
4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。
5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简单的事情，没有成功的小组一会可以按照我们刚刚总结的方向改进你们的小船。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师准备：每组一个水槽，若干橡皮泥，若干玻璃弹子。多媒体课件制作。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，课前制作的小船模型。
教学过程设计
1.制作橡皮泥小船
展台出示橡皮泥，这是橡皮泥，玩过吗
我们能用橡皮泥制作什么
怎样用橡皮泥造一艘装载量比较大的小船（板书课题）
学生个别回答后，请小组在导学案上画一画设计图。
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大
教学反思
小组合作实验，小船在水中是否稳定能装多少“货物”还有哪些需要改进的地方
4.船的展览会和船的发展史
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
将自己收集到的有关船的图片、模型及有关的文字资料，以及自己设计制作的小船在小组内展示交流，选择有特色的材料和作品参加全班“船的博览会”。
师生交流汇报
用同样大小的橡皮泥做出来的小船，为什么有的装载的“货物”多有的少呢
大船和小船排开的水量一样多吗如果各自装载了最大量的货物呢
还有什么方法可以使我们的船装载得更多
3. 用其他材料造船
观看微课视频，师生交流。
学生带来课前制作完成的小船模型。开始完善个人的造船方案。
小组讨论，交流各人设计的造船方案，提出需要改进的意见。
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
体会不断改进设计对结果的影响。
感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，同时它的装载量也随之增大。
【教学难点】
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大浸入水中的体积。
领取同体积的同种品牌橡皮泥，不准用其他的添加物，学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
2. 哪艘船装载的货物多
试一试，我的小船能装载多少“货物”
比一比，谁的小船装载的“货物”多
怎么比学生提出方案后，教师在黑板上表格各小组的序号和船名。
并提醒小组进行玻璃弹子的放置，动作要轻，玻璃弹子在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的弹子个数减1作为小船的载重量）。
参观各组的展品和资料，看一看有什么新的发现。
小组讨论整理：
说一说所见到的船的特点和作用。
说一说所知道的船的历史。
说一说所知道的其它有关船的知识
拓展练习
用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（ ）
A．它的重量 B．液体浓度 C．它的体积
作业设计
课堂作业本
板书设计
造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学生能够按照设计的计划进行科学实践活动，进一步加强科学和技术的联系。
目标与重难点
【教学目标】
科学概念：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，同时它的装载量也随之增大。
科学和技术紧密相连，并为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
课题
造一艘小船
课时
1课时
教材与学情分析
【教材分析】
《造一艘小船》是教科版五年级下册第一单元的第四课，本课教材安排了5个活动内容。首先是“用橡皮泥造船”，让学生根据一定量的橡皮泥进行造船，怎样将船造得大一点。小组完成造船后，进一步探究“哪艘船装载的货物多”，让学生了解用了什么方法增加小船的装载量用什么方法保持船的平稳可是橡皮泥造的船也暴露了一系列的问题，从而引入“用其他材料造船”。学生通过设计造船计划，然后进行科学实践，完成船模的制造。在这个基础上，全班进行“船的展览会”，通过相互比较和了解，学生对“船的发展”有了探究的兴趣，通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发学生学生的创造欲望。
【学生分析】
学生对船这一科学事物比较熟悉，许多学生有乘船的经历，有过折纸船的经验。学生知道船的各种用途，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
上一节课的学习内容，让学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。
学生通过用相同重量的橡皮泥，制造一艘橡皮泥小船，研究怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在学生动手操作的过程中，会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此活动前要作好思辨活动，活动中做好指导工作。