六年级上册习作五.ppt
小刚揉着朦胧的眼睛拖着懒散的步子进了教 室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作 业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突 然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起 来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的 了。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着 急。”小刚好不容易把作业本从书包里拽了出来， 交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子， 摇摇头走出了教室。
肥头大耳肚皮圆 九尺钉耙扛在肩 保护师傅去取经 劳苦功高不简单
腰围虎皮裙 手拿金箍棒 火眼金金辨善恶 妖魔鬼怪消灭光
• 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白 ，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长----你猜猜他 （她）是我们班的那位同学？
•
圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对 圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那 黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。 在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴 巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两 片嘴唇翘得老高老高，这是大家都说：“真 可以挂上两只油瓶呢！”
只见他深深地吸了一口气，眼望着沙坑，大步 流星地冲向白线，然后像只羚羊似的，右脚猛地 在白线上一蹬，身体腾空而起，随着人群发出惊 讶的“哇塞”声，他在空中划出了一道优美的弧 线，轻松地落在沙坑里，差点就要跃出沙坑。同 学们纷纷围上来祝贺：“你跳得可真远，实在太 厉害了！”他不好意思的用手摸了摸后脑勺，憨 厚地笑了笑。
•归纳总结：
•⑴、题目要根据人物的特点或事情的内容来定。 •⑵、内容最好是把一件事的起因、经过、结果 说清楚，如果要写两件事，其中一件详写，其 他的事要略写，而且这些事最好和第一件事一 样能共同说明这位小伙伴的同一特点。 •⑶、确定人物特点，这样才能使读者清楚你为 什么喜欢这个人。 •⑷、要把事情的经过写清楚，还要注意把这个 人的语言、动作、神态、心理活动、外貌等写 具体。
最擅长： 最爱看的书：
座右铭：
口头语： 相貌特征：
性格特点：
• 1.你最熟悉，最要好的小伙伴是谁？ • 2.他（她）的外貌，性格有什么特点？ • 3.他（她）哪些地方值得你学习？
根据你的理解，说一说这次习作有哪些具体要求。
1、写自己生活中的小伙伴； 2、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内； 3、要从众多小伙伴中选一位； 4、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象 的。 5、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几 件事。 6、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。 7、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。 8、要把事情说清楚，语句写通顺。
我的小伙伴 小燕和我是邻居。我们俩虽然不在一个班，但是我们常常一起上学，一起回家，她是我最要好 的小伙伴。（ 交代“我”和小燕的关系，直接点出问题。） 小燕是中队长，她个子不高，大大的眼睛，一笑就露出两个小酒窝。（写出了人物的外貌特 征。）她多次被评为“助残标兵”。 有一天放学后，小燕来找我，“你写完作业了吗？”“写完了。”我以为他来找我跳皮筋。 “走，咱们俩到李阿姨家去看看。”她对我说。我犹豫了一下，就同意了。 李阿姨住在我们学校附近，她和她的爱人都是盲人，身边没有子女。（交代了小燕去看李阿姨 的原因。）夫妇二人都有四十多岁了。由于他们在生活上有很多困难，学校号召我们少先队员要经 常到李阿姨家去帮忙。 来到李阿姨家，小燕敲了两下门，只听见里面喊：“谁呀？”“阿姨，是我，小燕。”“进来 吧，快进来！”我随着小燕走进李阿姨家。只见李阿姨一个人坐在椅子上，“闫叔叔呢？”小燕关 心的问。“在里边躺着呢！”“怎么啦？”“这几天感冒了。”“吃药了吗？”“吃了。没事，过 两天就好了。” 屋子里有些乱，地上也很脏，小燕拿起扫帚轻轻的扫着地，我也动手收拾屋子。小燕打开炉子一 看，火灭了。“阿姨，火灭了。我说这屋子怎么这么冷呢！”小燕急忙到院子里，找来木柴，把废 煤夹出来，往炉膛里填上柴，她说柴要放松散些，这样才着得快。柴烧着了，一会儿，只见小燕往 火里先放了一块乏煤，又放了几块新煤。他一边熟练的点着炉子，一边对我说：“这样点火，炉子 着得快。”（通过对人物语言、动作的描写，说明了小燕操持家务的熟练程度，从侧面反映了小燕 帮李阿姨做事不是偶尔的，而是经常的。）我心里想：我和小燕家住的都是楼房，家里都是暖气。 我根本不会点炉子，她却做得那么好。我心里暗暗地佩服她。后来，李阿姨告诉我，小燕美星期都 到她家来。每次都做各种家务活。为了让李阿姨和闫叔叔能经常吃上饺子，小燕还学会了包饺子。 不一会儿，炉子生好了，小燕把水壶坐在炉子上，屋子里渐渐的暖和起来。 回来的路上，我对小燕说：“小燕，你可真不简单！”小燕看看我，说：“其实也没什么。以后 咱们俩每星期到李阿姨家来一次，你看他们生活得多困难啊。”“好，咱们一言为定，你再来，一 定要叫上我。” （写小燕的美好品质感染了“我”） 我很高兴，我为有这样一个好伙伴而感到自豪，我也要向他那样去热心的关心、帮助他人。（习
•
小结：一个人在生活中的表现是多方 面的，不是要将他所做的事都写出来，而 是要找那些最有代表性的事例，也就是典 型事例。
广告栏边人越来越多。有一个小伙子却让我感到厌恶。他看起来有二十几 岁，下巴留着一撮胡子，小眼睛里的眼珠骨碌碌转个不停，嘴里不停地哼着流行 歌。上身穿着一件白色t恤衫，下身穿这一条牛仔裤，脚上穿着一双运动鞋。一看 他的外表就不像一个好人。人们用奇怪的眼光看着他。也许他以为自己很潇洒呢。 雨越来越大，“避雨天地”里的人也越来越多。忽然“啪”的一声响，下了人们 一跳。原来是一个小男孩的气球破了，小男孩心疼得哭个不停。“牛仔裤”的眼 睛咪成一条缝，笑嘻嘻的弯下腰，对小男孩说：“不要哭，看这是什么？”说完 就像变魔术似的从口袋里掏出一颗巧克力糖，塞到小男孩的手里。小男孩不哭了 ，可男孩的妈妈却执意不收。“牛仔裤”急了：“大嫂，我是一个推销员，这糖是自 产的。”男孩的妈妈看他是诚心诚意的，说了“谢谢”也就收下了。我看看他，心想 ：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。雨还没停，人们焦急地望着天空。这时，马路 上出现一个身体肥胖的老奶奶，一步挪地走来。因为路滑，老奶奶摔倒了。“牛 仔裤”急忙冲向老奶奶，嘴里还风趣地说：“雷锋来了。”“牛仔裤”把老奶奶 扶到自己的“天地”下，自己却淋在雨中。“牛仔裤”一边擦着脸上的雨水，一 边滑稽的说：“大娘，别忘了给我们单位写封感谢信呀！”这时，许多人给他让 地方......等我再看他时，一点也不觉得他讨厌了。
•
小结 ： 要想所描写的人物形象呼之欲 出，使读者如见其人，如闻其声，就应写 出人物语言，动作的特点。人物语言要精 炼，说话时加上动作，神态，姿势，语气， 这样人物会更生动形象。但语言的描写不 能千人一腔，万人一调，众口一词。要符 合人物的身份、性格特点。描写人物动作 既要写出做了什么，有要写出是怎么做的， 做到用词准确，具体。
《少年闰土》这课写了他一个人的 几件事情，表现了他多个特点，一 个朴实丰满的农村孩子的形象跃然 纸上。
你觉得闰土是一个怎样的 孩子？
闰土的这些特点作者是通过 写了哪几件事怎样表现出来 的？
•
小结：闰土的多个性格特点作者是通 过对闰土的外貌，语言，动作的细致描 写表现出来的。
•
这次作文是让大家用一两件事，通 过对自己小伙伴的外貌、动作、语言、 神态描写来表现人物的性格特征，用 具体事例来表现出人物的品质。
1.审清题目，明确要求。 本次习作使用一 两件事来介绍你的小伙伴，是写人的记叙文。 通过一两件事来反映人物性格特征或精神风貌。 2.选择材料，合理安排。 首先，要围绕中 心选材，选择的材料要典型，要有代表性。 选择你熟悉的人和事，你亲身经历的或者你亲 眼看到的这样才能真实感人。 3.组织语言，精雕细琢。 要把事件写清楚， 通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物 性格特征，用具体事例表现人物的品质。
•
小结：描写人物除了对人物的语言， 动作，神态，心理活动，这些直接描写外， 我们也不能忽视侧面描写。适当的侧面描 写，可使人物形象更鲜明，栩栩如生，呼 之欲出，起到烘云托月，锦上添花的作用， 给读者留下深刻印象。
• 谁来说说要想写出性格鲜明，令人难忘的 人，要注意哪几点？ • • • • 1.形神兼备，显示特点. 2.描写言行，体现特点 3.精选事例，突出特点. 4.侧面描写，衬托特点.
•
世界上没有两个人是完全一样的，每 个人都有丰富多彩的个性。 • 你觉得你可以从哪些方面来写你的小 伙伴? • (年龄、兴趣、特长、长相、为人处事、 接人待物... 的，而别人没有的地方，也就是这个人与 别人有区别不同的地方，这样给人的印象 才会深刻。 • 怎样才能写出有独特个性的小伙伴呢？
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部编版六年级上册语文-第五单元习作围绕中心意思写课件(共20张PPT)
审题立意 说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“环绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的 汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以 从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的 这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
审题立意
竹子、高 粱……
铁轨、公 路……
草、
绿蔓、苞 蕾……
夏天的成
树 木…
长
还有一件事产生在今年，也就是清明 前两个星期的星期日。我在爸爸那里拿了 早点钱正要走的时候，爸爸问我：“你不 去给你的生父烧纸吗?”“你又没拿钱给 我。”我言不由衷地说了一句。我又一次 掀开了爸爸心里早已结痂的伤疤，
佳作赏析
让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈
地说：“娟娟，不是我说你，从你开始读
书，我就从来没有少过你一分一厘的钱。”
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反应事物本质的 材料，也就是人们常说的典型材料。这样 的材料最有说服力和表现力。选取事情发 展中最精彩的片断来反应事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、最 典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。
技法点拨
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
么原因让爸爸有这么大
有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚 的反应。为下文埋下伏
步，一步一步艰巨地朝楼上走去。❷当时 笔。
我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但 又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样 激我呢?如果你不那样激我，我也不至于 那么说吧！就这样，我把所有的错都推到
❸“我”的心理活动的 描写， 体现了“我”对
❹烟味浓、烟 头多，表现出 爸爸心里的不
经冒了尖，地上的烟头一个又一个。❹见 爽快，他将所
我进来，爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。 有的不爽快全
六年级上册语文第五单元：习作：围绕中心意思写课件(共16张PPT).ppt
统编版 六年级上
习作（围绕中心意思写）
目录
01 习作要求 02 写法指导 03 佳作赏析
01 习作要求
习作要求
本次习作要求选择一个感受最深的 汉字，以这个汉字所表达的意思为 中心来写一篇习作。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
02 写法指导
写法指导
第一步：审题 第二步：立意 第三步：思维导图 第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲 第五步：方法
选取部分优秀习作， 用结构图的形式展示 中心意思和所选材料， 深化对写法的理解。
写法指导
第五步：方法
01 可以采用“总分”的结构布局谋篇。
02 重要内容详写，次要内容略写。
03 佳作赏析
佳作赏析
【简评】这篇文章围绕一个“泪” 字，表达了小作者因为奶奶的去世 首尾 呼应，让读者备受感动。
感谢观看
写法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字， 根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写法指导
第二步：立意
围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事 例来写。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
紧扣“围绕中心意思 选材”和“把重点内 容写具体”两个方面， 与同学交流、评改， 进一步提高围绕中心 意思写的能力。
习作（围绕中心意思写）
目录
01 习作要求 02 写法指导 03 佳作赏析
01 习作要求
习作要求
本次习作要求选择一个感受最深的 汉字，以这个汉字所表达的意思为 中心来写一篇习作。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
02 写法指导
写法指导
第一步：审题 第二步：立意 第三步：思维导图 第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲 第五步：方法
选取部分优秀习作， 用结构图的形式展示 中心意思和所选材料， 深化对写法的理解。
写法指导
第五步：方法
01 可以采用“总分”的结构布局谋篇。
02 重要内容详写，次要内容略写。
03 佳作赏析
佳作赏析
【简评】这篇文章围绕一个“泪” 字，表达了小作者因为奶奶的去世 首尾 呼应，让读者备受感动。
感谢观看
写法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字， 根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写法指导
第二步：立意
围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事 例来写。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
紧扣“围绕中心意思 选材”和“把重点内 容写具体”两个方面， 与同学交流、评改， 进一步提高围绕中心 意思写的能力。
六年级语文上册第五单元习作PPT课件
2020年10月2日
1
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。
2020年10月2日
2
有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆不长。
2020年10月2日
例： 平时一向文静的她，今天却铁青着
脸，好像要跟我拼命。
2020年10月2日
18
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
例： 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还
在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无 聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真 行。
7
1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟 嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉， 眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气 的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。 总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你 们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的 好伙伴——曾雨舒。
2020年10月2日
2020年10月2日
15
语言描写
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语 言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人 物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以 及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的 说话判断他（她）是个怎样的人物。
例： 韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把
书还给我，把书还给我，”
2020年10月2日
5
开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞扬、 或想念之情
2020年10月2日
概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象
1
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。
2020年10月2日
2
有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆不长。
2020年10月2日
例： 平时一向文静的她，今天却铁青着
脸，好像要跟我拼命。
2020年10月2日
18
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
例： 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还
在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无 聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真 行。
7
1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟 嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉， 眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气 的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。 总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你 们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的 好伙伴——曾雨舒。
2020年10月2日
2020年10月2日
15
语言描写
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语 言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人 物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以 及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的 说话判断他（她）是个怎样的人物。
例： 韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把
书还给我，把书还给我，”
2020年10月2日
5
开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞扬、 或想念之情
2020年10月2日
概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象
统编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共53张PPT)
变
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。 我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
瘦给 我带
瘦 来的
快乐
瘦，穿衣服省布料。 瘦，身轻如燕。 瘦，还不占地方。
瘦
在班级里，我的体重可能算是最轻的。 同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇 打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每 当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我 的并不是苦恼，而是快乐。
订暑假计划
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你 要放假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九 时读外语，十时… …”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕 头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什 么的… …”
“什么？”爸爸好像不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全 面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行 计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
1、罗列九个计划 2、简单写两个小事例 3、具体写“暑假计划”
忙孝 望笑
汉字 妙甜咸斗美 等
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 繁忙的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
变
再说妈妈。爸爸告知妈妈，要想让他戒烟，妈妈则 需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸 也想出了种种计策，比如为妈妈规定上网时限，制定健康 计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体 一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作 息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
变
最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可 是对自己的学习却一点也没有热情，为此没少挨 爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制定了学习计 划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便 对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习 方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也 有了显著的提升。
六年级上册第五单元习作例文：《爸爸的计划》《小站》课件(共19张PPT).ppt
六年级上册 第五单元 略读实践课
习作例文：《爸爸的计划》《小站》
课时建议：2课时
任务一： 阅读习作例文，借助旁批加深对“围绕中心意
思选择材料”的理解
1.默读《爸爸的计划》《小站》，结合学习单思考文章的中心 意思是什么，为了表达这个中心意思，文章选择了哪些事例或 方面，怎样一步步表达出来的。
文章题目 《爸爸的计划》
——这个语段中，作者细致观察了鸟的形体和飞行、伫立等姿态特点，运用 对比、比喻等方法把重点部分写详细、具体。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点 儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不 可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠 固然能保持身上的干爽，可当头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、 睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以 自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树 叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷 叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的 雨的交响曲。
回顾例文，说说作者是怎样围绕“爱订计划的爸爸” 这个中心意思写的。
为了突出“爱订计划的爸爸”这个中心，作者先罗列了爸爸 给家人制订的各种计划，突出爸爸爱订计划的特点。然后从两方 面突出“爸爸爱定计划”这个中心，第一方面简略写，第二方 面——“为‘我’制定暑假计划”这个事例具体写，使文章既突 出中心又有详有略。
《小站》
中心意思
具体事例或不同方面
文章题目
中心 具体事例或不同方面 意思
习作例文：《爸爸的计划》《小站》
课时建议：2课时
任务一： 阅读习作例文，借助旁批加深对“围绕中心意
思选择材料”的理解
1.默读《爸爸的计划》《小站》，结合学习单思考文章的中心 意思是什么，为了表达这个中心意思，文章选择了哪些事例或 方面，怎样一步步表达出来的。
文章题目 《爸爸的计划》
——这个语段中，作者细致观察了鸟的形体和飞行、伫立等姿态特点，运用 对比、比喻等方法把重点部分写详细、具体。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点 儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不 可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠 固然能保持身上的干爽，可当头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、 睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以 自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树 叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷 叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的 雨的交响曲。
回顾例文，说说作者是怎样围绕“爱订计划的爸爸” 这个中心意思写的。
为了突出“爱订计划的爸爸”这个中心，作者先罗列了爸爸 给家人制订的各种计划，突出爸爸爱订计划的特点。然后从两方 面突出“爸爸爱定计划”这个中心，第一方面简略写，第二方 面——“为‘我’制定暑假计划”这个事例具体写，使文章既突 出中心又有详有略。
《小站》
中心意思
具体事例或不同方面
文章题目
中心 具体事例或不同方面 意思
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
统编版六年级上册语文第五单元：习作例文课件(共18张PPT).ppt
记叙文(写人)
记叙文(写景)
神态、语言描写 。
借景抒情。
感谢观看
六年级上 第五单元
习作例文
《爸爸的计划》 《小站》
通过本单元的学习，我们对“围绕中心意 思写”的方法有了初步的认识，谁还记得
我们应该怎么围绕中心意思写吗？
围绕中心意思写，可以？
选取不同 事例
重要事例 写具体
快速阅读习作例文《爸爸的计划》 说说作者围绕“爸爸的计划”主要 写了哪些事例？
《爸爸的计划》
最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
文章围绕“小”和“温暖”来描写小站，最 后两个自然段回扣前文，在表达上起到点明 中心、深化主题的作用。
例文中的3~5段是按照什么样的顺序 介绍小站的？这样写有什么好处？
按照地点转换顺序介绍的，地点转换顺 序也称方位顺序，是写景文章中经常使 用的写作顺序。
爸爸擅长制定计划 执行计划一丝不苟 给“我”制定暑假计划
爸爸擅长制定计划
中心句
先写中心句，然后围绕中心句选用 材料，进行一般性的罗列表达。
执行计划一丝不苟
中心句
围绕中心句选取典型事例描写
给“我”制定暑假计划
神态 选一个重点 事例，捉住 爸爸的神态、 语言详细描 写
语言
结构导图
课后练习
默读课文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
2.习作例文先写小站的"小",然后写小站的工作人员精心布置 小站,使小站环境优美,最后通过小站的环境和小站周围环境 的对比,表现了小站的温馨,从而而突出了文章的中心。
对比阅读
《夏天里 题目 的成长》
选材
从植物、动物 、事物的生长 ，写到人的成 长，层层递进 ，围绕中心意 思写。
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共26张PPT)
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳 也给遮盖住了。天ー下子変了脸色。路上行人都加 快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿 打在头上，才是世界上最美的事呢！
——《盼》
环境烘托表现中心
原片段：
同学来我家玩，而我却要补作业。我以一秒 三个字的速度飞速写字，共150个字。“一 秒”“两秒”，我越写越后悔，眼神里显露出无 限敬慕的表情。
推选佳作，朗读展示
1.学生自己尝试修改习作。 修改重点： （1）改正错别字和错用的标点； （2）改正读不通顺的语句； （3）看看是否体现了中心意思，看看哪些地方需 要补充具体一些，哪些地方可以删去。
2.对照评价要求，四人小组互相修改、赏析、评分。 评价要求： （1）中心意思是否明确； （2）选材公道，是否环绕中心意思来安排材料； （3）重点是否突出、具体，是否做到了详略得当； （4）语言是否流畅、有感染力； （5）如果能用上环境烘托或对照的方式更好。
——《悔》
预设修改：
只见同学拿着我的乐高，一块一块地往上搭。
我使劲管住自己不朝他那边看，可是耳畔又不断传
来“这块放这里更好”“嗯，火箭就要发射喽
”……阳光越来越无力了，我的心里像有上千只虫
子在爬，忍不住又往同学那边看，眼神里显露出无
限敬慕的表情。
情景交融
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠 两三分钟。快车转瞬疾驰而过，旅客们甚至连站 名还来不及看清楚。 ......
——摘自习作例文《爸爸的计划》
“湘西辣子鸡”真是太辣了! 饮食界将辣度分为5级，“湘西辣子鸡”可达 4.8级。 剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老 牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子鸡” 望尘莫及，这让一些无辣不欢的老食客望而却步。 在湘西有一-家饭店，老板与点“湘西辣子鸡” 的食客签订协议，如果吃这道菜产生不良后果，饭 店不承担责任。
部编版语文六年级上册习作五围绕中心意思写课件(共15张PPT)
写什么
一
、
从 亲身经历
生 亲眼所见
活 中
亲耳所闻
寻
找
校园生活 象积
累 ）
历史 文学作品 报纸、杂志
著名的人 物和事件
典型的形象和 经典的情感寄 托、描写
人物及故事
怎么写
正确、 新颖、 集中
有用、具体、典 型、新颖、生动
条理清楚，详略 得当
选一个感受最深的字为题， 这个字即是要表达的中心。先要 了解这个字的内涵哦！
爸爸的计划
中心意思： 爸爸善于订计划。
选材： 为每个家庭成员订有计划。（略写）
每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。（详写） 为“我”订暑期计划，细致全面。（详写）
点评： 通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条
理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老 爸，让人看了又好笑又可叹。
习作提纲
暖
开头：点题，突出校园生活的美好、温暖。
①那天放学产生的事——老师的温暖。
（详写）
中间
②两年前运动会上产生的事——同学的
（事情的经过） 温暖。（详写）
③上学期朗诵比赛产生的事——师生的
温暖。（略写）
结尾：直接抒情点题，首尾照应。
课堂小结
环绕中心选材要掌握：
要环绕中心，环绕着主旨选材。 表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、 具体，这是文章的主要构成部分。 行文要做到主次分明、详略得当。
习作：环绕中心意思写
习作内容 和要求
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作， 可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以 写生活中产生过的事情，也可以写想象的故事。 要求环绕中心意思，从不同方面或选择不同的事 例来写。
甜
乐
统编版语文六年级上册第五单元习作例文(共24张PPT)
初读例文
初读例文
shàn
擅长
nǐ
拟定
pēnɡ rèn
烹饪
fēnɡ
烽烽
初读例文
这篇例文的主要内容是什么？
爸爸特别爱定计划
3 4
1
5
6 2
7
爸爸给我制定暑假计划
精读例文
精读卡
想一想作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思把哪一 个事例写得最具体？
有了一个具体描写的事例，其他的事例是怎么写呢？
精读例文
新课导入与教学方法总结（二）
模拟考试训练，做到胸有成竹。学生在复习阶段可以进行模拟 考试训练，以便更好地适应考试环境和提高应试能力。同时， 可以根据模拟考试的结果进行针对性的复习和调整，做到胸有 成竹。 拓展阅读视野，做到厚积薄发。学生可以阅读各种类型的文章 和名著，扩大自己的阅读量和知识面，提高自己的阅读能力和 写作水平，为未来的语文学习打下坚实的基础。 总之，部编版六年级语文上册总复习需要学生制定详细的复习 计划，分阶段复习，进行知识归类整理，重点难点突破，练习 册和试卷复习，模拟考试训练，拓展阅读视野等多方面的努力 和配合。只有坚持不懈地进行复习和训练，才能取得优异的成 绩。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
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改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。