2013年总局编校质量检查细则(附编校质量检查标准)
2013年义务教育学校教育教学质量考评方案及细则修改说明
2013年江夏区义务教育学校教育教学质量考评方案及细则修改说明2012年《江夏区义务教育学校教育教学质量考评方案及细则（以下简称《方案及细则》）在全区义务教育学校进行了两个轮次的试评。
实践证明，《方案和细则》较好地体现了考评工作的客观性、操作性和导向性，但同时也存在一些需要完善的地方。
为了进一步强化考评工作的重点，客观真实地评价教育教学的管理过程和结果质量，在认真总结考评工作的基础上，通过广泛吸取相关部门、部分校长和学校中层干部及教师的意见和建议，特对2013年的考评方案及细则提出如下修改意见。
一、修改原则（一）保持原方案及细则的总体架构不变，确保考评工作整体性和连续性。
（二）针对存在的问题，围绕新的任务，完善方案和细则。
（三）依据2013年《江夏区教育教学质量考评方案》的要求，对应修订相关考评细则（未作修订的考评细则以原细则为准）。
（四）突出教学质量重点，调升“教师教学常规”和“考试成绩”二项赋分。
（五）合理下调档案资料的赋分，适当增加活动过程和实际效果的赋分，充分体现考评工作的实效性。
二、修改内容本次《考评工作方案》和《考评细则》的修改内容主要体现在以下三个方面：（一）四大块赋分的调整。
减少了《学校教育教学管理》的赋分，增加了《教师教学常规管理》和《学生学业考试成绩》的赋分。
《学校教育教学管理》由原来的的70分，经过第一次修改后调整为60分，经过这一次修改后调整为50分，经过两次修改后共计下调20分。
《教师教学常规管理》由原来的10分，经过第一次修改后调整为15分，经过这一次修改后调整为30分，经过两次修改后共计增加了20分。
《学生学业考试考查成绩》由原来的40分，经过第一次修改后调整为50分，经过第二次修改后调整为60分，经过两次修订后共计增加了20分。
赋分调整后，四大块的分值比例分别是《学校教育教学管理》50分占33.3%，《教师教育教学过程》30分占20%，《考试考查》60分占40%，《师生个性发展》10分占6.7%。
图书编校质量差错认定细则和计错办法
每处计2个差错
每处计2个差错
内地及香港地区
涉及民族、宗教用语有误
每处计2个差错
涉及党和国家方针、政策表述有误
每处计2个差错
时间年代（年号）差错
每处计2个差错
取材不真实、不合规律、陈旧过时
每处计2个差错
明
1
人名、地名、文本名、机构名与事实不符 每处计2个差错
引用标准、法律、法规文件陈旧、有误 每处计2个差错 2013
C1 一般性错字、别字（含一面内文字连续错） C2 一般性多字、漏字（含一面内文字连续多、漏） C3 前后颠倒字，可以用一个校对符号改正的 C4 简化字、繁体字混用 C5 C类： 正文中 的文字 差错 C6 字母大小写、正斜体、黑白体误用，不同文种字母混 用，字母与其他符号混用 外文拼写差错，国际音标（包括重音符号）差错，少 数民族文字差错
权威工具书
传统工具书 电子工具书
编 辑 工 作 的 依据
图书编校质量差错判定细则和计错办法
《图书质量管理规定》之附件《图书编校质量差错率计算方法》 版协校对委2005年修订的《图书编校质量差错认定细则》 2011年专项检查时下发的《2011年三类书质量检查要点及注意事项》 2012年专项检查时下发的《2012年科技类图书编校质量检查要点》 和《2012年文化历史类图书编校质量检查要点》 2013年专项检查时下发的《2013年图书质量专项检查细则》
楚成王
语法、逻辑性错误案例
语法、逻辑性错误 每处计2个差错
•数量表达混乱
•数量表达混乱 •句子成分搭配不当 •句子成分残缺或赘余 •结构杂糅 •语义重复 •逻辑性错误（歧义句；各种顺序及关系混乱类，如时间 顺序、空间顺序，递进关系、并列关系） 分析：表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数。
出版物质量保证年 图书编校质量检查工作细则
2013年“出版物质量保障年”图书编校质量检查工作细则为做好2013年“出版物质量保障年”检查活动，统一和规范对中小学教辅图书、文化科普类图书和少儿图书编校质量的检查标准，特制定本检查工作细则。
一、检查的范围1. 对象：各出版社2012年出版的中小学教辅图书、文化科普类图书、少儿图书。
（出版时间以版本记录页标明的时间为准）2. 内容：正文、封面（包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、腰封、书脊）、书名页、前言（或序）、后记（或跋）、目录、插图及其文字说明等。
3. 方法：每种图书正文部分的抽查必须为内容连续且不少于10万字（版面字数），其中设有答案部分的图书（重点为教辅类图书），原题与对应答案为连续内容，全书版面字数不足 10 万字的必须检查全书。
二、检查的依据1. 法律、法规、规章《中华人民共和国产品质量法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《出版管理条例》《图书质量管理规定》及其附件《图书编校质量差错率计算方法》《出版物汉字使用管理规定》等。
2. 标准、规范《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》（GF 1001—2001）、《新旧字形对照表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T 16159—1996）、《标点符号用法》（GB/T 15834—2011）、《出版物上数字用法》（GB/T 15835—2011）、《量和单位》（GB 3100～3102—1993）、《图书书名页》（GB/T 12450—2001）、《图书在版编目数据》（GB/T 12451—2001）、《中国人名汉语拼音字母拼写规则》（GB/T 28039—2011）、《中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）》、《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714—2005）等。
专业术语以全国科学技术名词审定委员会公布的名词或国家及部颁标准、规范、规程中采用的术语为准。
三、检查的要点（一）内容质量检查要点1.内容是否违反《出版管理条例》第二十五条、第二十六条规定。
期刊编校质量认定标准
期刊编校质量认定标准期刊编校质量认定标准⼀、编校质量差错率计算⽅法（⼀）期刊编校差错率期刊编校差错率，是指⼀期期刊的编校差错数占检查字数的⽐率，⽤万分⽐表⽰。
如检查字数为10万字，检查后发现1个差错，则其差错率为0.1/10000。
（⼆）期刊总字数的计算⽅法期刊总字数为该刊的版⾯字数，即：总字数=每⾏字数×每⾯⾏数×总⾯数。
1.凡连续编排页码的正⽂、辅⽂，以及⽬次页、⼴告页、插页等，除⽆内容页⾯不计以外，均按1⾯满版计算字数。
2.页眉和单排的页码、边码作为⾏数或每⾏字数计⼊正⽂，⼀并计算字数。
3.脚注、参考⽂献、索引、附录等字号有变化时，分别按“⾏数×每⾏字数”计算。
4.封⼀、封⼆、封三、封四，按正⽂满版的50％计算字数，空⽩页⾯不计。
5.正⽂中的插图、表格，按正⽂的版⾯字数计算；插图占1⾯的，有⽂字说明的按满版字数的50％计算，没有⽂字说明的按正⽂满版字数的20％计算字数。
（三）期刊编校差错的计算⽅法1.⽂字差错（1）封⼀上的⽂字差错，每处计2个差错。
其他部分中的错别字、多字、漏字，每处计1个差错。
前后颠倒字，可以⽤⼀个校对符号改正的，每处计1个差错。
阿拉伯数字、罗马数字差错，⽆论⼏位数，都计1个差错。
（2）同⼀差错重复出现，每次计1个差错，该期最多计4个差错。
每处多、漏2～5个字，计2个差错，5个字以上计4个差错。
（3）知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错。
（4）外⽂、少数民族⽂字、国际⾳标，以1个单词为单位，⽆论其中⼏处有错，计1个差错。
汉语拼⾳不符合《汉语拼⾳⽅案》和GB/T 16159—2012《汉语拼⾳正词法基本规则》规定的，以1个连写的拼写单位为单位，计1个差错。
（5）字母⼤⼩写和正斜体、⿊⽩体误⽤，不同⽂种字母混⽤的（如把英⽂字母N错为俄⽂字母И），字母与其他符号混⽤的（如把汉字的〇错为英⽂字母O），每处计0.5个差错；同⼀差错在该期超过3处，计1.5个差错。
2013年初中小学教育工作督导评估方案
二〇一三年初中小学教育工作督导评估指标及细则A级指标分值B级指标分值评估要素及计分办法评估办法自评分复评分A1教育行政管理16B1阶段检查工作14 按时完成上级布置的各项工作任务，侧重平时督导检查。
实地考察经常性抽查B2教育信息 2按照教育局《关于进一步加强信息报送工作》的通知要求，做好教育信息报送工作。
秘书股依据报送信息数量和被采用情况评分。
A2办学水平52（50）B3教学管理 6执行国家课程方案，开齐开足课程（1分）；综合实践活动课程正常开展（1分）；义务教育阶段学校实行就近免试入学，严禁跨区域招生（1分）；严格控制学生在校时间（1分）；严禁大班额（1分）；确保中小学生每天锻炼1小时等（1分）。
（《义务教育学校办学条件和办学水平评估方案》）实地考察核查资料B4学生素质评价 3建立以促进学生发展为目标的评价方案；评价标准及评价方式符合现代教育理念，并有所创新（2分）；学生学习成绩的评定应采用等级制，不得将学生的成绩排队、公布，学生成长记录有实效性，突出特长兴趣（1分）。
同上A级指标分值B5德育工作11班主任工作管理具体，工作手册记录具体、详细（1.5分）；团队活动效果好（2分）；根据计划有效开展德育活动，过程性材料详细，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络（有亲情聊天室、心理咨询室及家长陪学生一整天等活动）（2分）。
每学期开展一次中小学公民道德教育（0.5分）。
学校“五好”关工委工作有时效性、有创新（5分）。
教育股、团委、关工委提供B6教学质量8学生学业水平测试按县教室抽测的两次以上成绩赋分（以2012年本校教学成绩为基准，下浮动一名次减0.2分）。
教研室评分B级指标分值评估要素及计分办法评估办法自评分复评分A2办学水平52（50）B7科研与校本教研4加强教学改革，科研与校本教研有效开展。
依据2012年《突泉县中小学、幼儿园教育科研目标考核评估细则》（2分）和《突泉县中小学校本教研工作评估细则》（2分）评分。
2013年春季开校工作检查细则
2013年春季学期开校工作检查细则
学校： 检查 项目 检查内容 1.开学上课情况。 检查各校是否按照规定正常开学，是 否按《课程标准》开齐课程门类，开足课时。 2.教职工到校情况。教职工是否全部到位，有无缺岗缺位 现象。 开 学 常 规 工 作 3.学生报到情况。有无流动和辍学现象，学校控流防辍工 作措施，学生正常流动手续办理状况。 4.规范办学行为和常规管理情况。新学期教育收费政策执 行情况；教材和教辅资料征订和使用情况；是否使用省教 育厅审定的教材，是否学校统一征订教辅材料或教师变向 推荐教学材料；循环教科书使用情况；国家课程标准和方 案执行情况；民办幼儿园办学行为情况。 5.寒假期间存在初高三年级外，学校组织其它年级集体补 课和教职工有偿家教的情况。 1.检查学校上学期工作总结、本学期学校工作计划、教学 工作计划、教研工作计划、政教工作计划、教师教育教学 工作计划的制定情况。 教 育 教 学 管 理 工 作 2.教师队伍建设情况。 教师培训和教研活动安排； 教 师职业道德教育、行为规范情况。 3.学校“三风”建设及“课堂教学模式大讨论”的安排情 况。 4.检查义务教育阶段学校对推进新课程改革工作的安排。 5.检查校本课程的开发、实施情况；教研课题的制定和研 究情况。 1.执行收费公示制度情况。学校是否有永久性公示牌，是 否公示收费项目、收费文件依据、举报电话等。 收 费 工 作 2.学校收费情况。是否按文件规定项目、标准收费；是否 使用省财政厅统一印制的收费票据，如实给学生开具票 据；是否有违规收费行为。 日期： 存在的问题
3.检查教育乱收费问题和学生伙食费、住宿费等收费以及 公示制度等工作的执行情况。
2013年春季学期开校工作检查细则
学校： 检查 项目 检查内容 1.安全工作计划和防范预案的制定情况。是否制定了学校 安全工作计划、建立健全了安全领导机构；及时制定了安 全方面的各类应急预案，建立了校园突发公共事件的应急 机制；是否按照学校安全工作的相关要求，采取行之有效 的措施在开学前及时彻底消除各种安全隐患。 2.周末接送学生工作的小结和本学期的安排。 安 全 工 作 3.校园及周边环境整治情况。 4.食堂食品安全卫生情况、消防设施及消防安全、交通安 全设施及交通安全情况。 5.保安配备及持证上岗情况。 6.校园监控设施使用和管理情况（特别是食堂和校门口） 。 7.实施农村寄宿制学校学生营养改善计划的准备情况。 8.对上学期学校安全工作检查中存在的安全隐患整改落实 的情况。 整改意见： 日期： 存在的问题
2013年“出版物质量保障年”-图书编校质量检查工作细则
2013年“出版物质量保障年”图书编校质量检查工作细则为做好2013年“出版物质量保障年”检查活动，统一和规范对中小学教辅图书、文化科普类图书和少儿图书编校质量的检查标准，特制定本检查工作细则。
一、检查的范围1. 对象：各出版社2012年出版的中小学教辅图书、文化科普类图书、少儿图书。
（出版时间以版本记录页标明的时间为准）2. 内容：正文、封面（包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、腰封、书脊）、书名页、前言（或序）、后记（或跋）、目录、插图及其文字说明等。
3. 方法：每种图书正文部分的抽查必须为内容连续且不少于10万字（版面字数），其中设有答案部分的图书（重点为教辅类图书），原题与对应答案为连续内容，全书版面字数不足10 万字的必须检查全书。
二、检查的依据1. 法律、法规、规章《中华人民共和国产品质量法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《出版管理条例》《图书质量管理规定》及其附件《图书编校质量差错率计算方法》《出版物汉字使用管理规定》等。
2. 标准、规范《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》（GF 1001—2001）、《新旧字形对照表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T 16159—1996）、《标点符号用法》（GB/T 15834—2011）、《出版物上数字用法》（GB/T 15835—2011）、《量和单位》（GB 3100～3102—1993）、《图书书名页》（GB/T 12450—2001）、《图书在版编目数据》（GB/T 12451—2001）、《中国人名汉语拼音字母拼写规则》（GB/T 28039—2011）、《中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）》、《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714—2005）等。
专业术语以全国科学技术名词审定委员会公布的名词或国家及部颁标准、规范、规程中采用的术语为准。
三、检查的要点（一）内容质量检查要点1.内容是否违反《出版管理条例》第二十五条、第二十六条规定。
2013年图书编校质量检查工作细则
一、检查范围
其中设有答案部分的图书（重点为教辅类图书，容易忽视 的少儿图书），原题与对应答案为连续内容。
二、检查依据
二、检查依据
1.法律、法规及行政规章 （1）《中华人民共和国产品质量法》 （2）《中华人民共和国国家通用语言文字法》 （3）《出版管理条例》
（4）《图书质量管理规定》及其附件《图书编校质量差
量工具书质量的标准之一。
凡已公布的各学科名词，各类教材都应遵照使用。
二、检查依据
（2）《出版物汉字使用管理规定》（1992年新闻出版署和 国家语委联合发布施行）。 （3）《关于进一步规范出版物文字使用的通知》（2010年 11月新闻出版总署下发）。
三、检查要点
三、检查要点
（一）内容质量检查要点
二、检查依据
（11）《标点符号用法》（GB/T 15834—2011）（取代1995 年的旧标准）。 （12）《出版物上数字用法》（GB/T 15835—2011）（取代 1995年的旧标准）。 （13）《量和单位》（GB 3100~3102—1993）。 （14）《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714—2005）
三、检查要点
（二）编校质量检查要点 1.语言文字是否符合相关法律、法规及标准、规范要求。 2.行文表达是否通顺、合乎逻辑，文字、标点符号、遣词用 句是否规范，有无病句。 3.使用繁体字、异体字、异形词等是否符合相关标准。
4.标明与教科书配套使用的教辅图书内容、题目是否与教科
书匹配；参考答案是否符合题目要求，是否正确、完整。
四、编校差错补充计错办法
（4）对于变调的处理（“一” “不”），与《汉语拼音正 词法基本规则》相一致，不一致的，每处计0.1个差错， 同一差错全书最多计3处。 （5）“儿化音”未加标注而产生歧义的，每处计1个差错， 同一差错全书最多计3处。
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2013年“出版物质量保障年”图书编校质量检查工作细则为做好2013年“出版物质量保障年”检查活动，统一和规范对中小学教辅图书、文化科普类图书和少儿图书编校质量的检查标准，特制定本检查工作细则。
一、检查的范围1. 对象：各出版社2012年出版的中小学教辅图书、文化科普类图书、少儿图书。
（出版时间以版本记录页标明的时间为准）2. 内容：正文、封面（包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、腰封、书脊）、书名页、前言（或序）、后记（或跋）、目录、插图及其文字说明等。
3. 方法：每种图书正文部分的抽查必须为内容连续且不少于10万字（版面字数），其中设有答案部分的图书（重点为教辅类图书），原题与对应答案为连续内容，全书版面字数不足10 万字的必须检查全书。
二、检查的依据1. 法律、法规、规章《中华人民共和国产品质量法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《出版管理条例》《图书质量管理规定》及其附件《图书编校质量差错率计算方法》《出版物汉字使用管理规定》等。
2. 标准、规范《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》（GF 1001—2001）、《新旧字形对照表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T 16159—1996）、《标点符号用法》（GB/T 15834—2011）、《出版物上数字用法》（GB/T 15835—2011）、《量和单位》（GB 3100～3102—1993）、《图书书名页》（GB/T 12450—2001）、《图书在版编目数据》（GB/T 12451—2001）、《中国人名汉语拼音字母拼写规则》（GB/T 28039—2011）、《中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）》、《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714—2005）等。
专业术语以全国科学技术名词审定委员会公布的名词或国家及部颁标准、规范、规程中采用的术语为准。
三、检查的要点（一）内容质量检查要点1.内容是否违反《出版管理条例》第二十五条、第二十六条规定。
2.是否含有需要重大选题备案或专项报批的内容，是否按相关规定履行了备案或报批程序。
3.教辅图书出版单位是否具有中小学教辅材料出版资质。
（以相关资质颁发日期为准）4.内容是否科学严谨，传授的知识、概念是否正确。
5.教辅和少儿图书内容是否适合相应年龄段读者的文化水平、理解力和知识结构要求；教辅图书是否切合教育教学实际，是否有利于解决教育教学的实际问题。
（二）编校质量检查要点1. 语言文字是否符合相关法律、法规及标准、规范要求。
2. 行文表达是否通顺、合乎逻辑，文字、标点符号、遣词用句是否规范，有无病句。
3.使用繁体字、异体字、异形词等是否符合相关标准。
4. 标明与教科书配套使用的教辅图书内容、题目是否与教科书匹配；参考答案是否符合题目要求，是否正确、完整。
5. 量和单位、数字、文字（含外文及字母词）、外文拼写、汉语拼音的用法是否规范。
6. 全书版式、体例是否统一。
7. 规格、开本、装帧等是否符合国家标准和规范的要求。
8. 主书名页是否标准，相关内容是否与封面一致。
四、编校差错补充计错办法主要依据《图书编校质量差错率计算方法》。
对于《图书编校质量差错率计算方法》中未涉及的差错或不详尽之处，以及本次检查要点特补充计错办法如下：（一）文字性、知识性及格式体例差错计算标准1. 汉语出版物中夹带的英文单词或字母缩写首次出现时未括注中文全称的，计0.5个差错，同类差错全书最多计3处。
2. 异体字、异形词以《第一批异体字整理表》《第一批异形词整理表》为标准，使用不规范的，每处计0.5个差错；误用繁体字，每处计0.5个差错；使用旧字形的，每处计0.5个差错。
同一差错全书最多计3处。
3. 人名、地名、历史事件、时间年代（年号）、历史图表错误，每处计1个差错，同一差错全书最多计3处。
外国人名、地名等专有名词未按有关规范使用但不影响理解的，每处计0.1个差错，同一差错全书最多计3处；但因使用不当而造成误解或不知所云的，每处计1个差错，同一差错全书最多计3处。
4. 使用不规范网络用语且不影响阅读的，每处计0.1个差错，违背语言规律的，每处计1个差错，同一差错全书最多计3处。
5. 图片、图画、图表等内容错误或与说明文字不符，每处计2个差错。
6. 公元纪年和非公历纪年（干支纪年、农历月日、历史朝代纪年等）表达格式不规范，每处计0.1个差错，全书最多计10处。
7. 数字表达方式要求局部一致，不一致的，每处计0.1个差错，全书最多计10处。
8. 体例不一致的，不影响内容理解的，每处计0.1个差错，影响阅读的，每处计1个差错，全书最多计3处。
9. 题目表述有误，影响做题，每处计2个差错。
10. 同步教辅的题目与教科书明显不匹配，每处计2个差错。
11. 答案错误或数字计算错误（包括单位换算错误），每处计2个差错。
12. 有题目并表明应有答案但无答案，或有答案而无题目，每处计1个差错。
13.公式推导、解题过程错误，每处计2个差错，因1处差错引出连续多处差错，最多计2处。
（二）汉语拼音、外文拼写差错计算标准1. 未按分词连写规则、人名和地名拼写规则拼写的，每处计0.1个差错，同一差错全书最多计3处；根据识字需要（如小学生和幼儿汉语识字读物），可按字注音，不计错。
2. 拼音（含外文）拼写错误的，以一个对应的汉字（外文单词）或词组为计错单位，每处计1个差错，同一差错全书最多计3处。
3. 标调错误根据不同情况计算差错。
其中：（1）调号标注错误（含多音字标调错误）的，每处计0.5个差错，同一错误全书最多计3处。
（2）标调（含外文重音符号）位置错误的，每处计0.1个差错，同一错误全书最多计3处。
（3）轻声字词标调主要以《现代汉语词典》为依据。
轻声标注错误的，每处计0.5个差错，同一差错全书最多计3处。
（4）对于变调的处理（“一”“不”），与《汉语拼音正词法基本规则》相一致，不一致的，每处计0.1个差错，同一差错全书最多计3处。
（5）“儿化音”未加标注而产生歧义的，每处计1个差错，同一差错全书最多计3处。
（三）对部分低幼出版物字数核算的说明部分图多字少的低幼图书，很难按版面字数进行计算时，可按照印张计算字数，即以一个印张按2.5万字为基数计算。
附件：主要编校差错计算简表新闻出版总署出版产品质量监督检测中心2013年4月附件主要编校差错计算简表类别序内容计算方法1 一般知识性、逻辑性、语法性差错每处计2个差错文字差错2 图、表的内容错误及与说明文字不符每处计2个差错3正文（含摘要、关键词）、图表、参考文献等中的一般性错字、别字、多字、漏字、倒字、前后颠倒字（含一面内文字连续错、多、漏）等每处计1个差错。
同一文字错重复出现，每面计1个差错，全书最多4处（每处多、漏2～5个字，计2个差错，5个字以上计4个差错？）4封面、主书名页等处的各项相关文字记录不一致每项计1个差错5 书眉文字差错或漏项目每处计1个差错。
同一差错，全书最多计2处6 繁体字、异体字、异形词、旧字形使用不规范每处计0.5个差错。
同一差错，全书最多计3处7人名、地名、历史事件、时间年代（年号）、历史图表错误每处计1个差错。
同一差错，全书最多计3处8外国人名、地名等专有名词的译名未按有关规范使用①不影响理解的，每处计0.1个差错。
同一差错，全书最多计3处。
②使用不当而造成误解或不知所云的，每处计1个差错。
同一差错，全书最多计3处9汉语出版物中夹带英文单词或字母缩写词，首次出现时未括注中文全称的每处计0.5个差错。
同类差错，全书最多计3处10 使用不规范网络用语①不影响理解的，每处计0.1个差错。
同一差错，全书最多计3处②影响理解的，每处计1个差错。
同一差错，全书最多计3处11 工具书、科技类图书和教材、学习辅导图书使用科技名词、术语差错每处计1个差错。
同一差错，全书最多计3处12 法定计量单位符号、各科技学科中的科学符号差错每处计0.5个差错。
同一差错，全书最多计3处13 外文字母大小写差错，如外文人名、地名、国名、机构名等专有名词、专业术语首字母以及缩略词大小写不规范等每处计0.5个差错。
同一差错，全书最多计3处14 字母大小写、正斜体、黑白体误用；不同文种字母混用，字母与其他符号混用每处计0.5个差错。
同一差错，全书最多计3处15 公元纪年和中国历代纪年表达格式不规范每处计0.1个差错，全书最多计10处16 数字表达方式要求局部一致，不一致每处计0.1个差错，全书最多计10处17 阿拉伯数字与汉语数字使用差错每处计0.1个差错。
同类差错，全书最多计10处18 笔画、音序错误每处计0.1个差错解题差错19 题目表述有误，影响做题每处计2个差错20 同步教辅的题目与教科书明显不匹配每处计2个差错21 答案错误、数字计算错误（包括单位换算错误）每处计2个差错22 有题目无答案，或有答案无题目每处计1个差错23 公式推导、解题过程错误每处计2个差错。
1处差错引出连续多处差错，最多计2处差错拼音差错24外文拼写、汉语拼音差错（以一个单词，或词组，或成语，或名称为单位）每处计1个差错。
同一差错，全书最多计3处25 调号标注错误（含多音字标调错误）每处计0.5个差错。
同一错误，全书最多计3处26 标调（含外文重音符号）位置错误每处计0.1个差错。
同一错误，全书最多计3处27 轻声标注错误每处计0.5个差错。
同一差错，全书最多计3处28 “儿化音”标注错误、不规范并引起歧义每处计1个差错。
同一差错，全书最多计3处29 “一”“不”变调处理不一致每处计0.1个差错。
同一差错，全书最多计0.3个差错；同类差错，全书最多计10处差错标点符号差错30一般错用、漏用、多用（成组符号按组计）；浪纹号、一字线、半字线混用，小数点与中圆点互混；运算符号、杂类符号等用法差错；标点符号及其他符号位置差错每处计0.1个差错体例格式差错31 体例不一致的①不影响理解的，每处计0.1个差错。
②影响理解的，每处计1个差错，全书最多计3个差错32 图、表位置错每处计1个差错33 图序、表序、公式序等标注差错每处计0.1个差错。
同类差错全书超过3处，计1个差错34 书、刊眉单双页位置互错、页码差错或多页目录未标页码每处计0.1个差错。
同类差错，全书最多计1个差错35 外文、汉语拼音转行差错或漏排连接号；一组阿拉伯数字拆开转行每处计0.1个差错36 数理公式、化学式编排不规范每处计0.1个差错。
同类差错，全书最多计1个差错37 CIP格式错误每处计0.1个差错38 参考文献著录、标引格式差错；脚注格式差错每处计0.1个差错。
同类差错，全书最多计1个差错39 其他编排格式差错每处计0.1个差错。
同类差错，全书最多计1个差错。