橘逾淮为枳 整理版ppt课件
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《从南橘北枳说起》PPT【优质课件】
从“南橘北枳”说起
枳
橘
《晏子春秋·杂下》记载：橘生淮南则为橘，生于 淮北则为枳。这是为什么呢？
“择地而居”的植物Fra bibliotek“择地而居”的植物
有趣的保护色
• 动物适应环境而具有的与环境色彩 • 相似的体色叫保护色。
比目鱼
北极狐
白 熊
变色龙
拟态
一种生物模拟另一种生物或模拟 环境中的其它物体从而获得好处 的现象叫拟态
枯叶蝶虫
叶蝉
螳螂
警戒色
警戒色是指某些有恶臭和毒刺 的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩 和斑纹。
金环蛇
银环蛇
胡蜂
毒青蛙
动物适应季节变化的方法
冬眠 换毛 迁徙
冬眠
换毛
迁徙
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
枳
橘
《晏子春秋·杂下》记载：橘生淮南则为橘，生于 淮北则为枳。这是为什么呢？
“择地而居”的植物Fra bibliotek“择地而居”的植物
有趣的保护色
• 动物适应环境而具有的与环境色彩 • 相似的体色叫保护色。
比目鱼
北极狐
白 熊
变色龙
拟态
一种生物模拟另一种生物或模拟 环境中的其它物体从而获得好处 的现象叫拟态
枯叶蝶虫
叶蝉
螳螂
警戒色
警戒色是指某些有恶臭和毒刺 的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩 和斑纹。
金环蛇
银环蛇
胡蜂
毒青蛙
动物适应季节变化的方法
冬眠 换毛 迁徙
冬眠
换毛
迁徙
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
沪教版小学语文六年级下册《42橘逾淮为枳》PPT课件 (3)
所以然者何？水土异也。 这样的原因是什么？是因为水土不一样啊。
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 橘树生长在淮河以南就是橘树，生在淮河以北就是枳子。
内容理解：
晏子在辩论中提出“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”用意是什么？ 比喻生动形象地写出人的行为是受其环境决定的，以此反驳先前的言论并加以讽刺。
下列理解不正确的一项是
D
A.楚王侮辱晏子的真正目的是要侮辱齐国
B.从“王视晏子曰”可以看出楚王的得意和蔑视
C.从文中晏子“避席”动作显出他的“君子风度”
D.从文末楚王“笑曰”可以看出楚王尚能知错认错
晏子，名：
婴，字平仲，
时春期秋齐战国国政治家，以善于
著称。
作者记述了晏子出使出国，挫败楚王诡计的经过，从而赞美了晏子的 忠君爱国、机智善辩、沉着冷静……
做
今夫弈之为数，小数也
橘生淮南则为橘
作为 变成
齐人固善盗乎
本来
擅长
入楚则盗 入
微言精义，愈探愈出，愈研愈入
其实味不同 进入 深入
果实
句子翻译：
吏二缚一人诣王。 两个官吏捆绑一个犯人来拜见大王 叶徒相似，其实味不同。 橘和枳只是叶子相似，它们的果实味道却不同。 得无楚之水土使民善盗耶？ 莫非楚国的水土使百姓变得擅长偷盗了吗？
读音：
诣：
yì
曷： hé
字词解释：
今方来，吾欲辱之 寡人反取病焉 圣人非所与熙也
晏子将使楚
使 使与书俱
臣请缚一人 请
请献千金
将要 讨取 用“嬉”戏弄
出使 以
让
吏二缚一人诣王 缚者曷为者也 何坐
拜见
同“何”什么
什么
犯……罪
何以也
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 橘树生长在淮河以南就是橘树，生在淮河以北就是枳子。
内容理解：
晏子在辩论中提出“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”用意是什么？ 比喻生动形象地写出人的行为是受其环境决定的，以此反驳先前的言论并加以讽刺。
下列理解不正确的一项是
D
A.楚王侮辱晏子的真正目的是要侮辱齐国
B.从“王视晏子曰”可以看出楚王的得意和蔑视
C.从文中晏子“避席”动作显出他的“君子风度”
D.从文末楚王“笑曰”可以看出楚王尚能知错认错
晏子，名：
婴，字平仲，
时春期秋齐战国国政治家，以善于
著称。
作者记述了晏子出使出国，挫败楚王诡计的经过，从而赞美了晏子的 忠君爱国、机智善辩、沉着冷静……
做
今夫弈之为数，小数也
橘生淮南则为橘
作为 变成
齐人固善盗乎
本来
擅长
入楚则盗 入
微言精义，愈探愈出，愈研愈入
其实味不同 进入 深入
果实
句子翻译：
吏二缚一人诣王。 两个官吏捆绑一个犯人来拜见大王 叶徒相似，其实味不同。 橘和枳只是叶子相似，它们的果实味道却不同。 得无楚之水土使民善盗耶？ 莫非楚国的水土使百姓变得擅长偷盗了吗？
读音：
诣：
yì
曷： hé
字词解释：
今方来，吾欲辱之 寡人反取病焉 圣人非所与熙也
晏子将使楚
使 使与书俱
臣请缚一人 请
请献千金
将要 讨取 用“嬉”戏弄
出使 以
让
吏二缚一人诣王 缚者曷为者也 何坐
拜见
同“何”什么
什么
犯……罪
何以也
《语文橘逾淮为枳》课件
《语文橘逾淮为枳》PPT 课件
本PPT课件将带您深入了解《语文橘逾淮为枳》的教学内容，让您拥有全面 的知识背景和学习目标。
自我介绍
首先，让我来简单自我介绍一下。我是您的语文导师，具有多年教学经验， 热爱教学，致力于激发学生对语文的兴趣和学习动力。
课程背景
传统教材
回顾传统教材的优缺点，深入 探讨语文教学的创新。
激发学生的创造力，让他们为 《语文橘逾淮为枳》创作自己 的故事。
知识点总结
修辞手法
通过作品分析，学生将深入理解作品的主题和内涵。
阅读策略
教授学生一些阅读策略，帮助他们更好地理解文学作品。
学习反思和下一步计划
在本课程结束前，让我们回顾学习过程，思考自己的收获和不足，并制定下一步的学习计划。
教学内容
1
作者介绍
了解《语文橘逾淮为枳》的作者，探索作品的背景和意义。
2
故事梗概
概述《语文橘逾淮为枳》的故事情节和角色设定。
3
文学分析
深入分析作品的文学风格、主题和象征含义。
互动活动
小组讨论
鼓励学生在小组中讨论作品， 分享自己的理解和观点。
角色扮演
创意写作
通过角色扮演活动，让学生更 好地理解故事情节和人物关系。
学生讨论
教师角色
了解学生在语文学习中的挑战， 并寻找解决方案。
探讨教师在语文教育中的重要 性和影响。
学习目标
1 提高阅读理解能力
通过学习《语文橘逾淮为枳》，学生将提高阅读、理解和分析的能力。
2 培养创造思维
鼓励学生通过写作和讨论探索自己的想法，培养创造性思维。
3 拓宽文化视野
通过阅读文学作品，学生将了解不同地区和不同文化的背景。
本PPT课件将带您深入了解《语文橘逾淮为枳》的教学内容，让您拥有全面 的知识背景和学习目标。
自我介绍
首先，让我来简单自我介绍一下。我是您的语文导师，具有多年教学经验， 热爱教学，致力于激发学生对语文的兴趣和学习动力。
课程背景
传统教材
回顾传统教材的优缺点，深入 探讨语文教学的创新。
激发学生的创造力，让他们为 《语文橘逾淮为枳》创作自己 的故事。
知识点总结
修辞手法
通过作品分析，学生将深入理解作品的主题和内涵。
阅读策略
教授学生一些阅读策略，帮助他们更好地理解文学作品。
学习反思和下一步计划
在本课程结束前，让我们回顾学习过程，思考自己的收获和不足，并制定下一步的学习计划。
教学内容
1
作者介绍
了解《语文橘逾淮为枳》的作者，探索作品的背景和意义。
2
故事梗概
概述《语文橘逾淮为枳》的故事情节和角色设定。
3
文学分析
深入分析作品的文学风格、主题和象征含义。
互动活动
小组讨论
鼓励学生在小组中讨论作品， 分享自己的理解和观点。
角色扮演
创意写作
通过角色扮演活动，让学生更 好地理解故事情节和人物关系。
学生讨论
教师角色
了解学生在语文学习中的挑战， 并寻找解决方案。
探讨教师在语文教育中的重要 性和影响。
学习目标
1 提高阅读理解能力
通过学习《语文橘逾淮为枳》，学生将提高阅读、理解和分析的能力。
2 培养创造思维
鼓励学生通过写作和讨论探索自己的想法，培养创造性思维。
3 拓宽文化视野
通过阅读文学作品，学生将了解不同地区和不同文化的背景。
《橘逾淮为枳》ppt课件
1 古今异义： 坐： 犯……罪 其/实：它们的/果实 2 通假字： 曷 : 同何 ;什么 熙 ： 同嬉 ;戏弄
3 一词多义： 使 晏子将使楚出使 使民善盗耶：让
为其来也：wèi ; 于;在 为 何为者也：wéi; 做
橘生淮南则为橘: wéi; 是
①代词指示代词 人称代词
②动词 往 之的四种用法
学习拓展
晏子使楚
晏子使楚 楚人以晏子短;为小门于大门之 侧而延晏子 晏子不入;曰：使狗国者;从狗门 入 今臣使楚;不当从此门入 傧者更道;从大门 入
邀请
迎接招待宾客的人
1 楚王是怎样侮辱晏子的
出使狗国 从狗们入 2 晏子是如何推理的： 我出使楚国 从大门入
3 楚王听到传话;为什么只好吩咐打开城门; 楚王当时是怎样想的
晏 子 将 使 楚 楚王 闻 之;谓
出使
听说 代对词…… 说
左右 曰：晏婴;齐 之 习 辞 者也 今
身边的侍卫 大臣们
的
善于辞令
方 来;吾 欲 辱 之;何 以 也 左 右 对 曰：
将要
代词;晏婴 用
回答
wèi;于;在
为 其 来也;臣请缚 一人过王而行 王曰：何
为者 也w对éi;做曰：齐请人允也许我王干某曰事：何坐
就是
其 实味不同
只是;仅仅
它们的 果实
所以 然者何 水土 异 也
……的原因 这样
不同
今民生长于齐不盗; 入楚则盗; 得无 楚 之
水
莫非
土 使让民 善 盗耶 王苦笑笑曰: 圣 人 非 所 与同嬉;戏熙弄 也; 寡人 反 取辱病 焉
1 古今异义： 坐： 犯……罪 其/实：它们的/果实 2 通假字： 曷 : 同何 ;什么 熙 ： 同嬉 ;戏弄
《从南橘北枳说起》PPT
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
《从南橘北枳说起》PPT
•
8.从人的实践活动看，“万物并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存在 形态以 非冲突 的方式 共处于 世界之 中，便 成为“ 万物并 育而不 相害” 所指向 的实质 问题.
迁徙
《从南橘北枳说起》PPT
《从南橘北枳说起》PPT
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
沪教小学语文六年级下册《42橘逾淮为枳》PPT课件 (4)
行走
行拂乱其所为
做，实行
行
问与学，相辅而行者
进行，运行
2
词语解释
乃取一葫芦置于地 必虑人逼取
拿 索取
取
寡人反取病焉
取得，夺取
吾于武成，取二三策而已矣
选取、采用
2
词语解释
得无楚之水土使民善盗耶 叫，让，令；使得，致使
使
晏子将使楚
出使
使弈秋诲二人弈
假使，假若
卒见使于一鼠
命令，派遣 （支使，役使）
2
文言文复习 ——《橘逾淮为枳》
2012-9
复习提要
1 2 3 4 5
文学常识 词语解释 句子翻译 内容理解 主旨把握
1
文学常识
晏子，即晏婴，春秋时期齐国政治家。 常识： 善辞令，很有外交才干。
出处——
选自《晏子春秋》，共8卷，多 记晏婴行事及其诤谏之言。
2
词语解释
晏子将使楚 ——出使
齐之习辞者也
词语解释
所以然者何
——这样的原因是什么呢？然，如此，这样。
臣请见
请求，请你允许我做某事
战则请从
请画地为蛇，先成者饮酒
请求，请你做某事
2
词语解释
王曰：“何坐” ？ 犯……罪或错误
满坐寂然，无敢哗者
座位
坐
一狼径去，其一犬坐于前
坐
起坐而喧哗者，众宾欢也
坐
2
词语解释
过王而行
词语解释
缚者曷为者也 行拂乱其所为
做，干
为
酿泉为酒
（酿造）
生于淮北则为枳
成为
橘生淮南则为橘 是
2
词语解释
叶徒相似，其实味不同
《从南橘北枳说起》PPT课件 (共18张PPT)
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
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35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断，水滴石穿。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
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43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
铁树：原产热带，在我国福建、广东、台湾等地有大 量种植。
为什么大雁南飞要排成人字形或一字型？
由于头 雁扇动翅膀 的作用，带 动气流，若 排成“人” 字形或“一 ”字形飞行 ，后面的大 雁飞起来会 很轻松，就 不必休息很 多次 ，可以 省力。
橘逾淮为枳PPT2 沪教版 (共16张PPT)
只是，仅仅 它们的 果实
其 实味不同。
生于 淮北则为枳，叶徒相似,
所以 然者何？ 水土 异 也。 ……的原因 不同 这样 今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水 莫非
土 使民 善 盗耶?” 让 王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 苦笑 也, 寡人 反 取 病 焉.” 辱
熙 同“嬉”， 戏弄。
yú，超过、 越过。
橘逾淮为枳
《晏子春秋》
zhǐ
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 听说 出使
左右 曰：“晏婴，齐 之 习 辞 善于辞令 身边的侍卫、大臣们
之，谓 对 ……
者
说
也。今
方 来，吾 欲 辱 之，何 以 也？”左 右 对 曰： 用 回答 将要 代词，晏婴 “为 其 来也，臣请缚 一人过王而行。王曰：‘何 为 w è i，于，在 请允许我（干某事） wé i，做
③“的”
1 楚王闻之
这件事 的 他，指晏子 这样一件事 的
2 齐之习辞者也
3 吾欲辱之 4 婴闻之 5 得无楚之水土使民善盗耶
1、判
断
句:
晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……）
圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
疑问代词作宾语〖何/曷〗，前置 2、宾语前置句：
何 以 也？
（以何——用什么[方法]）
偷窃 者 也？’对 曰：‘齐人也。’王犯 曰：‘何坐？ ’ ……罪பைடு நூலகம்曰：‘ :
第一部分（1—2）楚国君臣事前的密谋策划
他们密谋、策划什么？
如何侮辱齐国使臣——晏婴。
为何要侮辱齐国的使臣呢？这不符合外交礼仪。
与国家实力关系、 楚王的性格特征（骄横）有关。
为何要君臣商量着对付晏子呢？（从文中找答案）
其 实味不同。
生于 淮北则为枳，叶徒相似,
所以 然者何？ 水土 异 也。 ……的原因 不同 这样 今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水 莫非
土 使民 善 盗耶?” 让 王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 苦笑 也, 寡人 反 取 病 焉.” 辱
熙 同“嬉”， 戏弄。
yú，超过、 越过。
橘逾淮为枳
《晏子春秋》
zhǐ
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 听说 出使
左右 曰：“晏婴，齐 之 习 辞 善于辞令 身边的侍卫、大臣们
之，谓 对 ……
者
说
也。今
方 来，吾 欲 辱 之，何 以 也？”左 右 对 曰： 用 回答 将要 代词，晏婴 “为 其 来也，臣请缚 一人过王而行。王曰：‘何 为 w è i，于，在 请允许我（干某事） wé i，做
③“的”
1 楚王闻之
这件事 的 他，指晏子 这样一件事 的
2 齐之习辞者也
3 吾欲辱之 4 婴闻之 5 得无楚之水土使民善盗耶
1、判
断
句:
晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……）
圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
疑问代词作宾语〖何/曷〗，前置 2、宾语前置句：
何 以 也？
（以何——用什么[方法]）
偷窃 者 也？’对 曰：‘齐人也。’王犯 曰：‘何坐？ ’ ……罪பைடு நூலகம்曰：‘ :
第一部分（1—2）楚国君臣事前的密谋策划
他们密谋、策划什么？
如何侮辱齐国使臣——晏婴。
为何要侮辱齐国的使臣呢？这不符合外交礼仪。
与国家实力关系、 楚王的性格特征（骄横）有关。
为何要君臣商量着对付晏子呢？（从文中找答案）
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橘
——
逾
淮《
为 枳
晏 子 春
秋
》
1
原 名：晏婴
字
：仲平
所处时代：春秋时期国 籍：源自国职 业：政治家、外交家特 点：身材矮小、其貌
不扬，但能言善辩，很有才
2
初读课文，疏通文意
晏子将 使1 楚。楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐 之习辞者也。
晏子将要出使楚国。楚王听说了这件事，对身边 的大臣们说：晏婴，是齐国的善于辞令的人。
9
10
今方来，吾欲辱 之，何以1也？
• 联系：蒙辞以1军中多务。
现在将要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？
• 联系：以2告富者。
把（这件事）告诉富和尚。
3
初读课文，疏通文意
左右对曰：“为1其来也，臣请缚一人，过王而行， 王曰：‘何为2者也？’对曰：‘齐人也。’王曰： ‘何坐？’曰：‘坐盗。’”
身边的大臣们回答说：“于（在）他来的时候，我 请求（您）允许我们捆绑一个人，从大王的面前走过， 大王问：‘这人是做什么的？’回答说：‘是齐国 人。’大王说：‘犯了什么罪？’回答说：‘犯了偷 盗罪。’”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。 王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
喝酒喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人来谒见 （拜访）大王。大王说：“捆绑的人是做（同 “何”） 什么的？”回答说：“齐国人，犯了偷盗罪。”
4
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
• 联系：蛇固无足，子安能为之足？
5
初读课文，疏通文意
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使2 民 善盗耶？
现在百姓生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，莫非 是楚国的水土让齐国百姓善于偷盗的吗？
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 大王苦笑着说：“圣人是不可以随意（同“嬉”）戏 弄的。寡人反而自讨没趣了（自取其辱了）。
6
7
楚王看着晏子说：“齐国人本来善于（擅长）偷盗 吗？”
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为3橘，生于 淮北则为4枳，叶徒相似，其/实味不同。
晏子离开座位回答说：“我听说这样一件事，橘子 生长（在）淮南就是橘子，生在淮北就变成枳。（它 们）只是叶子相似，它们的/果实的味道是不同的。
所以然者何？水土异也。 这样的原因是什么呢？是水土不同。
再读课文，深入理解
淮南
橘
淮北
橘 橘逾
水
民 入
不盗
淮土楚
为异则 枳 枳 盗 善盗
于齐
齐民
入楚
环境对人、物的重要影响
8
作业布置
• 1、整理本课所学内容（以思维导图形式）。 • 2、将晏子反驳楚王的一段话改成记叙文片段,
注意增加适当的神态、动作描写，避免对原文 进行简单的翻译。 • 3、课后阅读《晏子春秋》一书，给大家讲述 有关晏子的其他故事。
——
逾
淮《
为 枳
晏 子 春
秋
》
1
原 名：晏婴
字
：仲平
所处时代：春秋时期国 籍：源自国职 业：政治家、外交家特 点：身材矮小、其貌
不扬，但能言善辩，很有才
2
初读课文，疏通文意
晏子将 使1 楚。楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐 之习辞者也。
晏子将要出使楚国。楚王听说了这件事，对身边 的大臣们说：晏婴，是齐国的善于辞令的人。
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10
今方来，吾欲辱 之，何以1也？
• 联系：蒙辞以1军中多务。
现在将要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？
• 联系：以2告富者。
把（这件事）告诉富和尚。
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初读课文，疏通文意
左右对曰：“为1其来也，臣请缚一人，过王而行， 王曰：‘何为2者也？’对曰：‘齐人也。’王曰： ‘何坐？’曰：‘坐盗。’”
身边的大臣们回答说：“于（在）他来的时候，我 请求（您）允许我们捆绑一个人，从大王的面前走过， 大王问：‘这人是做什么的？’回答说：‘是齐国 人。’大王说：‘犯了什么罪？’回答说：‘犯了偷 盗罪。’”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。 王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”
喝酒喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人来谒见 （拜访）大王。大王说：“捆绑的人是做（同 “何”） 什么的？”回答说：“齐国人，犯了偷盗罪。”
4
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
• 联系：蛇固无足，子安能为之足？
5
初读课文，疏通文意
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使2 民 善盗耶？
现在百姓生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，莫非 是楚国的水土让齐国百姓善于偷盗的吗？
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 大王苦笑着说：“圣人是不可以随意（同“嬉”）戏 弄的。寡人反而自讨没趣了（自取其辱了）。
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楚王看着晏子说：“齐国人本来善于（擅长）偷盗 吗？”
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为3橘，生于 淮北则为4枳，叶徒相似，其/实味不同。
晏子离开座位回答说：“我听说这样一件事，橘子 生长（在）淮南就是橘子，生在淮北就变成枳。（它 们）只是叶子相似，它们的/果实的味道是不同的。
所以然者何？水土异也。 这样的原因是什么呢？是水土不同。
再读课文，深入理解
淮南
橘
淮北
橘 橘逾
水
民 入
不盗
淮土楚
为异则 枳 枳 盗 善盗
于齐
齐民
入楚
环境对人、物的重要影响
8
作业布置
• 1、整理本课所学内容（以思维导图形式）。 • 2、将晏子反驳楚王的一段话改成记叙文片段,
注意增加适当的神态、动作描写，避免对原文 进行简单的翻译。 • 3、课后阅读《晏子春秋》一书，给大家讲述 有关晏子的其他故事。