二年级《音序查字法》微课教学设计
《音序查字法》微课设计
微课《音序查字法》教学设计教学目标：1、认识字典。
2、使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：一、猜谜导入揭示课题。
1、孩子们，首先请大家玩一个游戏：猜一猜？请听谜面：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
对了，是字典！（PPT：字典图）当我们遇到不会写的汉字时就可以请教字典老师来帮忙。
2、认识新华字典（出示ppt）查字典是学习语文的基础本领。
字典主要有三部分内容：（1）汉语拼音音节索引表(2)部首检字表（部首目录、检字表、难检字笔画索引）（3）字典正文。
（老师借助新华字典实物，向学生介绍清楚）3、了解查字典的几种方法。
那查字典到底有几种方法呢？（出示ppt:同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！）第一种是：音序查字法；第二种是部首查字法；第三种是笔画查字法。
4、揭示课题。
今天我们先来学习“音序查字法”。
（出示ppt）二、教学音序查字方法。
1、什么叫“音序查字法”？音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。
2、了解音序：音序就是音节中第一个字母的大写字母。
3、了解音序查字法的步骤。
第一步：知道所查字的音节，确定音序。
第二步：在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第三步：在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
第四步：根据音节后面注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
4、（以“河”字为例，老师边讲边演示。
）（1）认清所查字的音节，确定音序。
（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
5、我记口诀。
师：为了快速地掌握音序查字法，老师编了一个顺口溜，大家赶快记一记吧!音序查字要记牢，先把大写字母找。
音序查字法微课教学设计
学校：泾河新城泾干中心校吉元小学设计者：任翔时间：2017年10月
微课基本信息
知识点名称
音序查字法
学科类型及其对象
人教版小学语文二பைடு நூலகம்级上册
上课时间长度
4分钟
教学资源
与环境
PPT
教学目标
掌握音序查字法，能够熟练的运用音序查字法在字典中查找生字。
教学过程
一、导入
欢迎同学们来到微课堂！今天，我们来学习音序查字法。虽然你已经上二年级了，识字量比以前有所增加，但是在学习生活中，还是经常会碰到不会读的字，或者会读却又不知道意思的字。今天，老师就教大家怎么用字典这个好帮手解决这个难题。
（2）以“宽”字为例讲解音序查字法
第一步，看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。例如：宽（kuan）第二步，在查到的大写字母下面找到音节，再看右边标的页码。例如：kuan 213。第三步，翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。“宽”
（3）音序查字法歌谣
（4）再次回顾音序查字法：查找大写字母→查找音节→查找汉字
三、总结
在日常生活学习中，查字典是一项重要的技能，熟能生巧，勤加练习一定能够掌握这项技能。希望这节微课能帮到大家！
设计理念与特色
本节微课简介了查字典的三种方法，详解了其中的音序查字法。目标明确，重点突出，针对性强，便于学生掌握和理解。
二、新授
1、认识字典
查字典是学习语文的基础,小学生借助工具书进行阅读课文时,必须掌握查字典的方法,才能更好地阅读自学。现在视频当中所展示的就是今天我们请来的好帮手——新华字典。
2、简介查字典的三种方法
查字典的方法一共有三种，分别是音序查字法，部首查字法和笔画查字法。
微课《《音序查字法》》教学设计
微课<<音序查字法>>教学设计
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一：导入
当我们遇到不会写的汉字时应该怎么办？
可以请字典来帮忙。
用音序查字法就能在字典里查找到我们要查的汉字。
二：教学音序查字方法
1、认识新华字典
借助新华字典实物，向学生介绍清楚我们在使用字典查字时常用到的字典的主要四部分内容：
(1)汉语拼音音节索引表(2)部首目录(3)检字表(4)正文。
2、查找汉字
以糯米的“糯”字为例教学如何用音序查字法在字典里查找所要查的汉字。
老师边讲解边演示查找糯的过程(也就是PPT第4张到第8张内容，为了演示字典页码内容，在第4张PPT中设有好几处超链接)，学生也用自己手中的字典跟着一步一步查找。
三、巩固练习查字。
在学生跟着学会查找糯字后及时巩固练习，用刚学会的音序查字法查所要查找的汉字(踢球的“踢”和喝水的“喝”)。
深圳优质课教案 小学二年级语文音序查字法
2.看谁最先查到下面括号内的字。
ɡē （ ）唱 lǐ （ ）鱼
肥zào（ ） 舞dǎo （ ）
mó 序
应查的大写字母
音节
组词
耍
涨
傍
劝
登
猜一猜：
胡子不多两边翘，
日间无事打瞌睡。
黑夜巡逻眼睛亮，
chú( )房粮库它放哨。
第一步：Chú字先从“汉语拼音音节索引”找到大写字母C。
第二步：再查音节chu,找到它右边表明的页码。
第三步：然后按照页码在字典正文部分的这一页找到chu这个音节。
第四步：再按音节的声调顺序找，就可以找到“厨”字。
5、总结音序查字法的步骤。
音序查字法
授课教师姓名
丁清尚
微课名称
音序查字法
知识点来源
□学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编教材（人教版）
□所属章节：上册第二单元
录制工具和方法
电脑、耳麦、camtasia studio
设计思路
该微课中，我从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。先创设情景导入，激起学生的学习兴趣，再用多媒体课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。同时运用口诀帮助记忆，使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。
二、学习音序查字法
1、什么是音序查字法？
音序是指音节的第一个字母的大写。
2、填写音序时要注意什么？
第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母，如ZH、CH、SH，只写Z、C、S就可以了。
3、音节包括什么？
音节包括声母、韵母和调号。
4、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）
音序查字法说课稿
音序查字法说课稿第一篇：音序查字法说课稿《音序查字法》说课稿字典是知识的源泉，无声的老师，学会查字典，不仅是一门技术，更是一种能力。
结合二年级的知识点，我将微课的教学内容确定为《音序查字法》。
其目的就是为了教会学生掌握音序查字的方法。
由于之前学生就已经学习了部首查字法，因此导入环节中，由部首查字法的意义入手，提出“当我们遇到不会写的字时怎么办？”这一问题，从而引出教学的课题。
并对音序查字法的意义进行说明，使学生理解音序查字法的用途。
第二个环节是要弄清楚学习音序查字法的两个关键，即所查字的音节和这个音节中的音序。
音节对学生来说基本上没有什么问题，但音序很多学生容易弄错，因此，需要着重讲解。
首先出示《汉语拼音字母表》，用红色和黑色将其中的大小写字母区分开，使学生容易分辨，再复习汉语拼音字母表歌来唤起学生对汉语拼音字母的先后顺序的记忆。
然后对照《汉语拼音字母表》告诉学生表中红色的大写字母就是音序。
接着明确告诉学生音序就是音节中第一个字母的大写字母，在以往的教学中发现有些学生分不清声母和音序，通常会以为音序就是声母，为了减少甚至是避免这种情况的发生，特别进行举例，写出三个翘舌音的音节，提出音节中的声母和音序进行比较，让学生了解到当中的声母是两个字母，而音序只是一个字母，并且是大写字母。
在学生掌握好了学习音序查字法的两个关键后，进行第三环节用音序查找汉字。
教学时，以查找“河水”的“河”为例。
第一步，找音序，先明确音节he，再从音节中找出音序H。
在“汉语拼音音节索引”中按音序顺序找到大写字母“H”。
在这过程中在ppt上出示字典的相应页码，运用红色的圆圈与箭头，配合文字进行展示，变抽象为直观，利于学生更好的掌握方法。
第二步，找对应的音节，考虑到现在字典的版本很多，有些字典的“汉语拼音音节索引”中的音节是带声调的，有些是不带声调的，所以就指导学生根据自己的字典找到he或hé。
第三步，找音节页码，用红色的横线平行标出汉字及后面的页码，学生就能直观地看出找音节页码方法。
音序查字法(25)
《音序查字法》教学设计
教学内容：语文园地三《查字典》——音序查字法。
教学目标：
教学重难点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学准备：多媒体课件，新华字典
教学过程：
一、情景导入
今天是妈妈的生日，小明煮了一碗面条，他想写一张字条告诉妈妈，厨房里有惊喜。
可是他不会写厨字，希望同学们能帮帮他。
二、了解《新华字典》
三、学习音序查字法
〔一〕什么是音序查字法。
〔二〕音序查字法三步骤。
定音序——找音节——找汉字
〔以“chú〞为例讲解〕
〔三〕音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
四、练一练。
五、小结
学会了音序查字法，在以后的阅读或写字时遇到会读但不知道意思，或者不会写时，我们就要找到字典这个好朋友了，它可是阅读的好帮手。
音序查字法微课教案
《音序查字法》微课教课设计
教课目的： 1、明确音序查字法的观点。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教课重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教课过程：
一、讲话导入所学。
二、明确音序法的观点。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，依据该字音节确立应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并依据音节后的页码翻入查找。
第三步：再依据读音的音检查找要查的字。
2、以“多”字为例详细剖析音序法三大步骤。
四、练习稳固。
练习“胡”、“男”、“明”怎样在词典中迅速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教课反省：
在我的精心设计下达成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连接性强，观点性强，内容了如指掌，是个不错的新教法。
这堂微课运用到讲堂上，大多数学生都能较易接受这小节的内容知
识，由于时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不
足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生沟通也少。
音序查字法教案
音序查字法教案教案目标：学习音序查字法，提高学生的字母顺序辨认能力，为打好拼音基础打下坚实的基础。
教学内容：1. 音序查字法的基本原理和使用方法；2. 字母顺序表的掌握；3. 音序查字法在汉字拼音中的应用。
教学重点：1. 字母顺序表的掌握；2. 通过音序查字法识别并拼读汉字。
教学难点：1. 熟练掌握字母顺序表；2. 能够准确使用音序查字法。
教学准备：1. 音序查字法教学手册；2. 字母顺序表的课件或制作好的纸质字母顺序表。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 引导学生回忆26个英文字母的顺序，并带入音序查字法的话题。
2. 介绍音序查字法的基本原理和使用方法。
步骤二：掌握字母顺序表1. 给学生展示字母顺序表的课件或纸质版。
2. 请学生跟读字母顺序表中的字母并进行记忆。
3. 进行字母顺序表的拼写、读音检测，以巩固学生的记忆。
步骤三：练习音序查字法1. 给学生出示几个示例汉字，要求学生根据字母顺序表中的顺序拼读汉字的读音。
2. 学生可以通过自主查找或协作合作的方式完成练习。
3. 鼓励学生多尝试，提高准确率。
步骤四：巩固与拓展1. 给学生出示一些含有相同音序的汉字，并要求学生根据音序查字法准确拼读汉字。
2. 对于拼读错误的字，进行纠正，并解释对应的音序规则。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
步骤五：小结与评价1. 对本节课的内容进行小结，让学生回答音序查字法的应用场景。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励并表扬表现出色的学生。
拓展活动：1. 配发音序查字法练习册，让学生在课后进行练习；2. 设计音序查字法小游戏，加强学生的记忆和应用能力。
教学反思：通过音序查字法的教学，学生能够掌握字母顺序表，并能利用音序查字法准确拼读汉字。
但可能存在一些学生记忆字母顺序表的困难，需要教师结合情况进行巩固训练。
此外，教师还可以通过不同形式的练习和活动，增加学生对音序查字法的应用能力。
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二年级《音序查字法》微课教学设计
教学目标：学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：音序查字法的步骤
适用对象：二年级学生
教学过程：
一、情景导入
教师节快到了，我们的好伙伴冬冬准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是辛qín的园丁，我们是祖国的花朵。
”（课件出示图片及句子）写着写着，冬冬停下了手中的笔。
怎么回事呢？原来，冬冬遇到了不会写的字，“辛qín”的“qín”字怎么写呢？她灵机一动，去请教字典爷爷（课件出示）。
字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。
今天，就让我们和冬冬一起来学习音序查字法。
（出示课题）
二、学习音序查字法
1、什么是音序查字法？
音序是指音节的第一个字母的大写。
音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。
（课件出示）
2、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）
第一步，认清所查汉字的音节，确定音序，并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。
例如：“辛qín”的“qín”，我们要看清音节“qín”，确定这个音节的第一个字母大写Q，就是音序，并在音节索引表里找到它。
第二步，在该音序下找到要查的音节，并记下该音节右边所标明的页码。
仍然以“辛qín”的“qín”为例，在“Q”的音序下找到“q－ín”的音节，并记下后边的页码409页。
第三步，根据页码，在正文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字。
查“qín”时，我们要把字典翻到409页，根据声调的顺序往后找，找到第二声“q－ín”，再根据音节的意思找到要查的汉字“勤”。
3、总结音序查字法的步骤。
第一步，找音序；第二步，找音节；第三步，找汉字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——
（课件出示口诀）
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
从这一页往后找，生字一定能找到。
三、巩固练习
1、“yǎnɡ望”的“yǎnɡ”字怎么写呢？我们要通过音序查字典来知道。
（教师边讲解边演示课件）
首先，我们要在“音节索引表”里找到“yǎnɡ”的音序“Y”。
第二步，我们在该音序下找到要查的音节，并记下右边所标明的页码
575页。
第三步，根据页码在文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字“仰”。
2、小朋友，你学会了吗？以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。
这节课就上到这里。
小朋友，再见！
教学反思：
我从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。
先用“教师节贺卡”的形式导入，激起学生的学习兴趣，再用多媒体课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。
同时运用口诀帮助记忆，使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。