现代汉语语法学第二章语法形式和语法意义共25页
现代汉语语法+课件62张
• （四）语气词——语气词的作用在于表示语气。主要用在句子 的末尾，也可以用在句中主语、状语的后面有停顿的地方，它 本身念轻声。下面列出四种语气及其语气词：
• 1、陈述语气：的、了、吧、呢、啊、嘛、呗、罢了(而已)、也 罢、也好、啦、嘞、喽、着呢
• （五）数词——表示数目或次序。分基数词和序数词。
• 1、基数词——表示数目的多少。可分为系数词(零或0、一至九) 和位数词(十、百、千;万、亿、万亿、兆)，两种基数可以组成 复合数词。汉语计数是十进制，满十进位。基数词如果系数词 在位数词前，两者是相乘的关系，六十=10×6;反之，位数词在 系数词前，两者是相加的关系，十六(=10+6)，六百六十六 (=6×100+6×10+6)，都是复合数词。基数词可以组成表示倍数、 小数、分数、概数的短语。
• （二）连词——起连接作用，连接词、短语、分句和句 子等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关 系。例如:
• 1、和、跟、同、与、及、或（连接词、短语） • 2、而、而且、并、并且、或者（连接词、短语或分句） • 3、不但、不仅、虽然、但是、然而、如果、与其、因
为、所以（主要连接复句中的分句，详见“复句”一节）
• 有些补充短语没有“得”字坐标志，需要仔细辨别。如： 听清楚、去一趟、闷坏了、放松下来。
现代汉语语法——句法成分
• 句法成分是句法结构的组成部分，由若干词按语法规律组成的。 简单来说，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语是句法成分， 句法成分是凭句法关系定名的。句法成分名称及其所对应的符 号如下：
生长、死亡、消失 • 4、判断动词：是
语法形式、语法意义与语法范畴
语法形式、语法意义及语法范畴主讲人吴锋文一、语法形式和语法意义（一）两者之间的关系语法形式和语法意义是语法学的核心内容，二者是相互联系、相互依存的。
没有不表示语法意义的语法形式，也没有无语法形式的语法意义。
例如：形容词的重叠式：高高、慢慢：语法形式（重叠式）——语法意义（程度高“很”）猩猩、妈妈（重叠式）——不是语法形式，因为不能表示什么语法意义很高（程度高）——因为不是通过语法形式而是通过语汇形式表示的，因而这种“程度高”不是语法义而是词汇义。
语法形式和语法意义并非一一对应的，一种语法形式可以表示多种语法意义，不同的语法形式又可以表示相同的语法意义。
例如：红烧鱼块（偏正；动宾）安排好工作（动宾—偏正；动补）我的朋友、我朋友（偏正）都是NP、也不VP、真是的（责怨义）（二）语法形式1．语法形式语法形式，也叫语法手段，它是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志，是表示语法意义的形式手段。
语法形式可分为显性语法形式和隐性语法形式。
显性的语法形式可以直接感知，主要包括语序、虚词、重叠、词缀以及各种语音手段。
例如：我笑——笑我西瓜甜——甜西瓜班长和副班长——班长或副班长隐性语法形式不能直接感知，但可以通过组合、替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。
例如：鸭蛋大鸡蛋大——什么大——鸡蛋很大（主谓）鸡蛋大——多大——像鸡蛋那么大（偏正）鸡不吃了（受动；施动）2、显性语法形式主要有语序、辅助词、词缀、内部屈折、重叠、重音、语调、异根式、零形式等形式。
（1）语序：指的是用词在句子中排列顺序的不同来表示不同的语法意义。
我看书。
（svo）日语：我书看。
（sov）看我书（vso）古汉语和现汉语：状语语序V+O+于+L封禅于泰山北败晋兵于河上定语、状语语序—中心语：我们正在操场打篮球。
We’re playing basketball on the ground.人称格的区分：动词前主格、动词后宾格I laugh —laugh at me（2）辅助词：专门用来表示语法意义的词，是一种重要的语法形式。
《现代汉语语法学》复习资料
第一章语法和语法学（一）识记：1.国外语法学经历了传统语法、历史比较语法、描写语法、转换生成语法四个阶段；2.我国语法学只有一百年历史，可分为三个阶段。
一是草创、模仿时期(1898—1936)，代表作有两部：①马建忠的《马氏文通》，它是我国第一部系统完整的语法著作。
其核心是“词本位”。
②黎锦熙的《新著国语文法》，这是第一部以白话文为描述对象的语法体系，其特点是“句本位”。
二是探索革新时期(1936一1949)，反对简单模仿，利用西方语法理论寻找汉语语法特点，最有代表性的著作有三：①王力的《中国现代语法》；②吕叔湘的《中国文法要略》；③高名凯的《汉语语法论》。
三是振兴、繁荣时期(1949一现在)，解放初期出版了最具特色的两本著作：①吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》；丁声树、吕叔湘、李荣等著《现代汉语语法讲话》。
拨乱反正后又出版了几种重要专著，如吕叔湘著的《汉语语法分析问题》、主编的《现代汉语八百词》、，朱德熙的《语法讲义》、《现代汉语语法研究》、《语法答问》等。
（二）领会：1.什么是语法：语法就是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。
所谓“词语之间相互组合”，即造句的单位--词语之间按照什么方式组织而构成句子或词组。
如：结构方式结构关系例子名词/代词+动词/形容词往往构成主谓关系目光短浅彩旗飘扬动词+名词/代词往往构成述宾关系学习文化掌握技术形容词/名词+名词往往构成定中关系美丽家乡漂亮姑娘动词+形容词往往构成述补关系解释清楚游览一下形容词/副词+动词往往构成定中关系2.语法的内容词法内容：（1）汉语的词进入句子时有没有形态变化呢，有一点，但没有普遍性，缺乏典型性。
例如汉语人称名词和人称代词有单数和复数的区别：工人-工人们你-你们（2）汉语动词可后加助词“着”、“了”、“过”来分别表示“持续体”、“完成体”、“经历体”。
a.但是并不是每一个动词都可以加这些助词（拥护着）；b.可用词汇方式即用时间名词或用时间副词加在动词后面来代替这些助词（他吃着饭-他正在吃饭）（3）汉语动词也可以采用ABAB格式重叠，以表示“委婉”、“一下”或“尝试”义。
现代汉语专题教学大纲 (现代汉语语法学) 一教学目的 “现代汉语语法
现代汉语专题教学大纲（现代汉语语法学）一、教学目的“现代汉语语法学”是高等师范学院校中系的一门专业基础课。
它的任务是，在马克思主义语言学理论指导下，讲授现代汉语语法的系统基础知识和理论，以提高学生理解、分析和运用现代汉语语法的能力，为从事语法学习和中学语文教学工作打下基础。
二、教学要求第一章，掌握好一些语法及语法学史的基本常识。
第二章，掌握好语法形式和语法意义的概念以及二者的关系。
第三章，掌握好汉语语法的特点。
第四章，掌握好影响句义的因素。
第五章，掌握好划分词类的标准及方法，能正确地判断词性并说明理由。
第六章，掌握好主语、宾语、谓语的划分方法，并能够正确地划分层次。
第八章，掌握好变换的基本理论，并能够正确地进行一些简单的变换。
第九章，掌握好语义格和语义指向，并能够进行正确的判断。
第十章，掌握好歧义的类型、原因以及歧义的分化方法。
三、教学原则1、课程内容和教学活动要贯彻执行国家新时期语言文字工作方针、政策及法令，加强规范化观念。
2、教学中必须贯彻讲练结合的原则，把握重点和难点，精讲多练。
同时注意对本课知识的综合运用。
把知识变为技术能才达到提高学生理解、分析和应用现代汉语语法的能力的要求。
四、学时安排本课面授时数为三天，21课时，第一天，第一章、第二章、第三章。
第二天，第四章、第五章、第六章、第七章。
第三天，第八章、第九章、第十章。
五、教学内容第一章语法和语法学一、语法的定义语法就是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。
比如：二、语法学的简史1、外国语法学的研究有2000多年的历史，经历了传统语法、历史比较语法、新兴的描写语法（结构主义）和转换生成语等四个阶段。
2、中国语法学的历史。
我国语言学在古代很发达，主要集中研究训诂、音韵、文字，语法学的系统研究较晚，从清未至今才100多年。
中国语法学的发展经历了草创模仿——探索革新——振兴繁荣等三个历史的时期。
第二章语法形式和语法意义一、语法形式1、语法形式及语法形式学。
现代汉语语法2
2.强调偏项（强调前边词语的修饰性或领属性） 历史事实——历史的事实 斗争经验——斗争的经验 我们国家——我们的国家 朝鲜朋友——朝鲜的朋友 朝鲜朋友——朝鲜的朋友 孩子脾气——孩子的脾气 孩子脾气——孩子的脾气 一斤鱼——一斤的鱼 一斤鱼——一斤的鱼 NB：强调修饰性或领属性必须有平行格式。
上例短线前后格式就是平行格式。
狭义的：历史比较语法 （亲属语言的比较） 比较语法学 广义的：包括多种形式的比较 eg.汉外、古今、普方
某一语言某一时期的语法 描写语法学 断面的、静态的描写
规范语法，源于拉丁语法 形态：词形变化 传统语法 范畴：语法意义的类 体系：层级系统 区分词法和句法（句 子成分分析法 特点 以规则为纲
ｃ、ｄ表示）： ｃ、ｄ表示）： 表示
♦ ａ
ｂ ｃ ｄ └┘因果 └────────┘ 因果 ♦ └┘假设 └────┘ 假设 ♦ └┘目的 └┘ 目的
功能原则 结构原则 意义原则
功能原则
功能原则
♦ ♦ ♦ 并列
♦ 丨丨丨
转折 并列
因为物价低和稳， 因为物价低和稳，
♦ 我们的工资一般还不高，丨但是因为就业 我们的工资一般还不高， ♦ 的人多了，丨丨丨 的人多了，
♦ 3．语法的性质 – 抽象性
• 语法是语言的结构规则。结构规则是有限的， 而人们说写出的句子则是无限的。有限的规则之 所以能够生成无限多的句子，是因为语法具有抽 象性特点。
– 稳固性
语法的稳固性是相对语音、词汇而言的。其稳 固性主要表现在历史继承性和不可渗透性两个方 面。 • 语法的历史继承性，可以从汉语的发展中很明 显地看出。 •
– 民族性
• 人类思维的规律是一致的，但不同民族表达同一 思维的语法形式却不尽相同。
(完整word版)《现代汉语语法学》
现代汉语语法学一、名词解释1.向心结构: 一个句法结构s由a和b构成, 如果a或b的功能同s的整体功能相同, 那么a或b就叫做s的核心, 有核心的句法结构就叫做向心结构。
2.直接成分: 一个句法结构s, 如果由a和b两个成分直接构成, 那么a和b就叫做句法结构s的直接成分, a和b则互为直接成分。
或: 对一个句法结构s进行切分, 得到两个构成成分a和b, 那么a和b就叫做句法结构s的直接成分, a和b则互为直接成分。
3、狭义同构: 两个或两个以上的句法结构, 如果满足如下两个条件①同模。
②相对应的成分的功能都相同。
那么它们狭义同构。
4.语义特征：一组词或一类词共有的, 同特定的句法结构的语义具有语义兼容关系的语义成分叫做这组词或这类词的语义特征。
5.语义指向: 句法结构中具有一定方向性和一定目标的语义联系。
6、区别词: 属于实词中的饰词部分的词类, 只能充当定语修饰名词, 同结构助词“的”构成“的”字结构的词类。
7、变换：句法结构之间的依存关系, 即相互区别又相互联系的关系也指把具有依存关系的句法结构联系起来的过程。
8、异类同构: 如果两个或两个以上的句法结构满足如下条件: ①核心的功能相同；②它们的推导式有部分对应关系。
那么这些句法结构异类同构。
9、语义属性: 定中结构中的定语所表示的语义, 这是以名词为主体而确定的语义性质, 包括形态属性、质料属性、数量属性、来源属性等等。
10、语义格：以谓语动词为中心, 根据句子中的其他成分同谓语动词的语义联系而确定的成分性质及其类别。
如施事格、受事格、工具格。
二、简答题1.如何理解词组是划分词类的操作平台。
答：①由于汉语的词多功能, 词同句子之间不存在简单的一一对应关系, 所以汉语不能根据词同句子成分之间的对应关系, 也就是说不能把句子层面作为划分词类的操作平台。
②词组是静态的结构单位, 词在词组平面的组合要受到比句子平面较为严格的制约, 从而显示出比较明显的类的区别。
现代汉语语法
现代汉语语法徐阳春第一节语法和语单位一、语法（一）什么是语法语法是语言的结构规则。
人们的言语行为必须符合语法规则，否则就无法交流信息。
这可以从两个方面加以说明：第一，从言语表达的角度看，说写者在用词造句时必须遵循语法规则，否则听读者会不知所云或感到别扭。
例如，光有“力量、就、知识、是”几个零散的词，还无法表达意思；把它们加合成“力量就知识是”或“是就知识力量”，也还是不能表达意思，因为这些组合不符合汉语的结构规则。
只有按照汉语语法规则，把它们组成“主＋动＋宾”的结构，即说成“知识就是力量”，才能让听读者理解。
又如，当听到外国学生说“一点点我不舒服”“尽管天塌下来，我也能顶得住”这类句子时，我们能明白其意，但会感到很别扭，觉得不像中国话。
原因在于这类组合偏离了汉语的语法规则。
按照汉语的语法规则，前一句中的“一点（点）”不能用来修饰全句，也不能用来修饰形容词，应改为“我有点儿不舒服”。
后一句前后两个分句是让步关系，应改为“即使......也”。
“尽管......也”在汉语中不能搭配。
第二，从话语理解的角度看，听读者在理解话语时必须借助语法规则的指示，否则无法理解。
例如一个不懂“主＋动＋宾”结构规则、不懂“是”表示判断的语法意义的外国人，是不能真正理解“知识就是力量”这个句子的意思的。
同样，若不懂“什么”的否定用法，也是无法真正理解“你都懂什么！”这句话的含义的。
也许有人会说：我们在表达时并不是先想好语法规则再说话或写文章的呀？对了，我们在表达时，一般不会这样做。
那语法规则怎么起作用的呢？是下意识地起作用的。
既会下意识地起作用，那为什么还要学呢？因为只靠“下意识”还无法避免语法错误，特别是在表达复杂的思想时。
只有自觉地系统地学习了语法规则，才能自觉地更好地利用语法规则，避免在言语交际中出现语法错误。
要做好语言文字工作，语法规则的学习更是必不可少的。
“语法”这个术语，在人们的实际运用中有两个含义。
一是指语言结构规则本身；一是指研究语言结构规则的科学。
现代汉语 语法2
请思考：形容词重叠后的语音和语义变化。
Inter网上的短信:
好朋友简简单单，好同学朴朴实实； 好情谊清清爽爽，好缘份久久长长。 3、从句法功能看
形容词在句子里经常做谓语、定语、状语、补语。
形容词不能带宾语，即不能做动语。 请思考：形容词能不能做主语和宾语？ 不能？ 能？
例 廉洁是人民公仆的本色。 例 他感到十分惊奇。
动词4
能愿动词modal verb (助动词) 能愿动词是表示可能、意愿和必要的动词。 2、能愿动词有哪些？ 表示可能：可、可以、能、能够、会 表示必要：应、该、应该、应当、要、得(děi) 表示意愿：愿、愿意、肯、敢、值得 3、能愿动词的语法特征
①在句子里常作状语 他[愿意]去西部地区。 ②它还可以作谓语或谓语中心 他愿意。 ③能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能 带助词“着、了、过”。
依据句法功能标准,首先将词分为实词和虚词两类: 能够充当句子成分、有词汇意义和语法意义的词是实词; 不能够充当句子成分、只语法意义的词是虚词。
二 实词 Substantive
（一）名词 noun
1.什么是名词?
名词是表示人或者事物等的词。
表示人的：专有的：鲁迅、雷锋、亚辛、孔子 普通的：工人、农民、干部、学生、教师 表事物的：具体的：山、桥、火车、飞船、宇宙、太阳 抽象的：思想、情操、道德、品质 集体的：纸张、车辆、人类、词汇 不可数的：水、油、（度量衡单位） 表时间的：春天、今天、星期三、三月、现在、将来 表处所的：专有的：北京、上海、美国、伊拉克、东院 普通的：车站、码头、教室、礼堂 表方向位置的：上、下、前边、后面、以东、之后