第八课 我要苹果 你呢
冀人版(2024)小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计课题：《感官帮助我》科目：小学科学年级：一年级上册版本：冀人版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。
课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。
本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。
课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。
但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标1. 知识目标了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
我最喜欢的水果苹果300字作文（通用43篇）
我最喜欢的水果苹果300字作文我最喜欢的水果苹果300字作文（通用43篇）在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的我最喜欢的水果苹果300字作文，欢迎阅读与收藏。
我最喜欢的水果苹果300字作文篇1我最喜欢的水果是苹果。
苹果的外形看起来像我们的小脸蛋，上胖下圆。
苹果有红色的，绿色的，黄色的，还有些我说不上来的颜色。
用我们的小鼻子闻一闻，就能闻到苹果散发出的清爽的香味，让我经常忍不住地流下口水，所以我非常的喜欢吃苹果。
有一次上科学课的时候，老师让我们上网去看看苹果都有哪些营养价值。
我看了一下，哇！苹果的营养价值真的很高啊，不仅含有我们身体成长所需要的各种维生素，而且多吃苹果还能增加我们的记忆力。
于是，我坚持着每天都吃一个苹果，感觉自己的头脑也越来越聪明了。
怎么样，听了我的有关苹果的介绍，你们是不是也想吃了呢？那你们就买一个苹果回家尝尝，是不是像我所说的那样呢？也许每天吃个苹果，你们的头脑也会变得更我一样聪明呢！我最喜欢的水果苹果300字作文篇2水果的种类数不胜数，要问我最喜欢哪一种，我会毫不犹豫地说：“我喜欢苹果!”。
看!苹果长得一个多漂亮——它的形状圆圆的，像一个变小了的皮球;颜色红彤彤的，多像害羞的笑脸。
咦，苹果还有黄色的部分呢，真是红中带黄。
拿起一个苹果，摸一摸，感觉非常光滑，一点也不粗糙，手感像玻璃一样;闻一闻，香气扑鼻而来，那种清香，顿时让人忍不住流口水。
拿起一个刀子，切开苹果，只见雪白雪白的果肉在阳光下闪闪发光，看来是那么诱人，真让人垂涎三尺。
轻轻要上一口，香甜可口……，吃完以后，令人感到清爽无比，而那清香、蜜甜的味道仍然留在唇齿间……。
小朋友，你们知道吗?苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。
人们早就发现，苹果有增进记忆、提高智能的效果。
苹果不仅含有丰富的维生素和矿物质等大脑必需的营养元素，而且特别是它富含锌元素，对大脑特别有益。
快乐汉语8课《我要苹果,你呢》教案
快乐汉语8课《我要苹果,你呢》教案《快乐汉语》第一册第8课《我要苹果，你呢》教案教学对象:海外中学生(11-16岁)教学时长:25分钟左右教学目标:(1)交际话题:谈论水果、饮料。
(2)语言点:你要水果吗,我要苹果，你呢,教学步骤:(1)问候并导入新课;(2)生词、句型教学及操练;(3)游戏巩固;(4)文化教学;(5)布置作业，结束。
教学准备:(1)水果蔬菜的挂图。
(2)词语卡片:水果类的有“苹果、西瓜、香蕉、葡萄、梨、橙子、木瓜、桃、柠檬、菠萝、哈密瓜”等;饮料类有“牛奶、咖啡、茶、水、可乐、苹果汁、橙汁、菠萝汁”等。
(3)一辆小车或一个托盘，上面放一些水果和饮料。
如果没有实物，可以用词语卡片代替，摆在小车或托盘上。
资源链接:(1)图片:各种水果。
(2)图片:精美的茶具。
(3)中国人的茶文化。
主要教学过程及说明环节一:问候并导入新课教师通过扮演服务员，推着小车(或托着托盘)进入教室或者在咖啡厅里上课。
通过实物和情景教学，激发学生的学习兴趣。
老师问学生:“你好～你要什么,”导入本课学习要点。
环节二:生词、句型教学及操练(1)教师依次用中文问学生“你要什么”，以训练学生的听力，这样既达到了示范的目的，学生也不会觉得枯燥。
(2)随着学生的回答逐步介绍本课的名词，并让学生在角色扮演中用“你要什么”互相问答，在反复练习中巩固“某人+要+某物”这一句型和带“吗”的句型。
(3)有师生间的练习转为学生之间的练习，进一步巩固对句型的认识和掌握。
(4)老师深入展现“你呢,”的句型用法，并与学生会话练习。
(5)引申“我要吃……” 和“我要喝……”的用法。
环节三:游戏巩固老师组织学生围坐在桌子旁，把准备好的写有水果和饮料名称的图片摆在桌子上。
老师问第一个学生:“你要什么,”他回答:“我要苹果。
”其他学生就快速从桌上的图片中找到“苹果”。
谁最先用手拍到，谁就可以拿走这张图片。
然后第一个学生问旁边的学生:“我要苹果，你呢,”那个学生回答:“我不要苹果，我要香蕉。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
小学五年级语文《一个苹果》原文及教案
小学五年级语文《一个苹果》原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面给大家带来关于小学五年级语文《一个苹果》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《一个苹果》原文黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀?”“半路上捡到的。
连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。
第八课我要苹果 你呢
课堂练习
请你来当小老师
请同学们将卡片放到对应的生词上。 一个一个上来，放好后教大家读两遍。
抢劫啦！
蹲一蹲
作业
请同学们去超市搜集水果的名
称，并在班里做调查，选出你 们最喜欢的五种水果和饮料。
不要 bú yà o
我要苹果，不要西瓜。
要 yà o 要什么？ 要苹果 我要苹果
我要吃…
我要喝……
饮料
niún ǎ i นม 牛奶
โคก kělè
กาแฟ 可乐
kāfēi 咖啡
น้ า
shuǐ
水
水 shuǐ 矿泉水
kuàngquánshuǐ
汽水 qìshuǐ
果汁 guǒzhī 汁
น้ าผลไม ้
பைடு நூலகம்
ชา chá
茶
茶 chá
绿 红 奶 lǜ hóng
ชาเขียว ชาดา ชา
茶
nǎi
吗、呢
你要 我要
吗？ ，你呢？
看一看
游戏时间
Z
Z
C
S
C
S
zī zí zǐ zì zā zá zǎ zà cī cí cǐ cì cū cú cǔ cù sī sí sǐ sì sā sá sǎ sà
作业
请同学们去超市搜集水果的名
称，并在班里做调查，选出你 们最喜欢的五种水果和饮料。
第八课
我要苹果，你呢？
五班 268号 黄亚茹
水果
ผลไม ้ shuǐguǒ
แอปเปิ ล
苹果
píngguǒ
แตงโม 西瓜
xīguā
สตรอเบอร์ร ี่
草莓
小学四年级语文《我是苹果》教学设计
小学四年级语文《我是苹果》教学设计小学四年级语文《我是苹果》教学设计（精选3篇）小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计1第一课时（一）教学目标：1、学会本课6个生字，理解11个新词2、学习1—2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果（四）教学过程：一、导入1、出示课题，齐读2、思考：课文会写些什么？二、初读课文，了解大意1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。
）2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词字形：复：中间是个日凝：右边放大书空第11、12画是（）提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出诗固有的节奏四、学习课文1—2段1、自由读1—2段2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？5、师小结：小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你觉得它心里会有什么想法？他会说什么呢？6、用快乐、满足的语气有感情朗读1—2段7、背诵课文1—2段五、作业1、抄字组词，抄写词语2、收集有苹果的资料板书：给老人、孩子带来愉快和满足苹果给远行的海员和行者带来生存的希望促进或增进人类的身心的健康。
第二课时（一）教学目标：1、学习课文3—5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段（二）教学重难点：重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
17班-109-尧桢第八课 我要苹果你呢教案
第八课我要苹果，你呢
一、课型：汉语综合课（零起点）
二、使用教材：《快乐汉语》（韩国语版）
三、教学对象：汉语零起点的韩国中学生
四、教学内容：
1、语音：儿化音练习
2、生词：7个，包括名词5个，动词1个，语气词1个
3、语法：（谁）+要+名词；……,你呢？
4、课文对话
五、教学目标：
1、认知领域：
（1）通过语音的学习，学生能够基本了解汉语中儿化的情况。
全班的平均正确使用率达到90%以上。
（2）通过词汇的学习，学生能够掌握生词的用法，并能够回忆起相关的词汇用法，全班学生的平均正确率达到90%以上。
（3）通过语法的学习，能够掌握“（谁）+要+名词”和“……,你呢？”的句型的用法，能够用此句型进行对话和提问，并完成语法填空，全班学生的平均正确率达到90%以上。
（4）通过对课文对话的操练，能够使用所学的词语和语法进行语言交流，正确率达90%以上。
2、技能领域
（1）听：能够听懂每分钟80个音节以上的课文对话。
（2）说：能够使用所学的内容进行比较流畅的语言交流。
（3）读：学习完此课后，能够流利地认读课文中的生词和句子。
（4）写：能够准确拼写所学的生词和句子。
3、情感领域
学生有用学习过的语句进行日常交流使用的意愿。
4、学习领域
学会知行合一的学习方式，眼到、手到、心到。
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第八课我要苹果,你呢?
14年赴泰志愿者培训五班编号：154 宋惠玲
一、课型：综合课
二、课题：快乐汉语第一册第八课《我要苹果，你呢?》
三、教学对象:已有一学期汉语基础的泰国初一学生
四、教学目标
1.掌握生词“苹果、水果、果汁、汽水、茶、要、呢”。
2.掌握句式“你要水果吗? 我要苹果,你呢? 我不要汽水,我要茶。
”
五、教学重难点：谈论水果、饮料
六、教学步骤：
1复习导入（T=老师Ss=学生）
T：同学们，第七课我们学习了“吃与喝”的用法，同学们还记得吗？Ss：记得。
T：现在我们看这些照片，他们是用“吃”还是“喝”。
展示图片（面包、牛奶、咖啡、鸡蛋、苹果），导出这一课的生词。
2.学习生词
苹果一个苹果红苹果
水果扩展香蕉芒果西瓜梨
果汁图片解释
汽水图片解释
茶图片解释
要你要什么？我要牛奶。
我要苹果。
呢你呢我要苹果，你呢？
齐读生词
3苹果蹲游戏
4.学习句型
T：同学们，现在我们一起去商店买东西，好不好？
Ss：好。
T：你要什么？
Ss：我要苹果。
T：你要什么
Ss：我要果汁。
……
学生两两为一组操练句型（根据PPT提供的图片和句型：你要什么？我要……）（模拟在商店买东西）
T：你要水果吗？
S1：我要苹果，你呢？
S2：我不要苹果，我要芒果。
T：你要什么？
S1：我要牛奶，你呢？
S2：我不要牛奶，我要茶。
5．操练句型
两两为一小组、全班分两小组对话：A：你要什么？B：我要……
Ａ：你要什么吗？Ｂ：我要……，你呢？Ｃ：我不要……，我要……
６.总结句型
A：某人+要什么？B：某人+要+名词
A：某人+要+名词+吗？B：某人+要/不要+名词
A+要+名词+B+呢？
７.作业
画出你要吃的水果，并用拼音或汉字标出水果名字。