幼儿园环境创设(1)讲课讲稿
幼儿园教师环创发言稿范文
大家好！我是幼儿园的一名教师，很荣幸在这里与大家分享我对于幼儿园环境创设的一些想法和心得。
环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
今天，我想从以下几个方面谈谈我对幼儿园环境创设的看法。
一、环境创设要注重安全性幼儿园是孩子们成长的摇篮，安全是环境创设的首要考虑因素。
我们要确保幼儿园的每一个角落都符合安全标准，消除一切可能存在的安全隐患。
比如，在室内环境中，我们可以选择防滑、无毒、环保的地面材料；在户外环境中，我们可以设置安全防护栏、安全警示标志等。
二、环境创设要体现教育性环境创设不仅要考虑美观，更要体现教育性。
我们要根据幼儿的年龄特点和发展需求，创设富有教育意义的环境。
以下是一些建议：1. 区域划分：将教室划分为不同的活动区域，如阅读区、游戏区、建构区等，以满足幼儿多样化的需求。
2. 教学资源：在环境中融入丰富的教学资源，如图书、玩具、教具等，以激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动性：创设互动性强的环境，如角色扮演区、表演区等，让幼儿在游戏中学习、成长。
4. 艺术性：运用色彩、图案、材质等元素，打造富有艺术气息的环境，培养幼儿的审美情趣。
三、环境创设要体现家园共育幼儿园环境创设不仅是教师的工作，更需要家长的参与和支持。
以下是一些建议：1. 家园沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家的生活状况，共同关注幼儿的成长。
2. 家长参与：邀请家长参与幼儿园环境创设，如共同制作教具、布置教室等。
3. 家长培训：定期举办家长培训活动，提高家长对环境创设的认识，共同促进幼儿全面发展。
四、环境创设要注重可持续性幼儿园环境创设要注重可持续性，即环境要具备长期使用价值。
以下是一些建议：1. 绿色环保：选择环保、可降解的材料，减少对环境的影响。
2. 可重复利用：设计可重复利用的环境，如多功能桌椅、可变换的墙面等。
3. 持续优化：根据幼儿的成长需求，不断优化环境创设，使环境始终保持活力。
总之，幼儿园环境创设是一项复杂而细致的工作，需要我们共同努力。
环境创设介绍演讲稿范文
大家好！今天我非常荣幸能在这里为大家介绍我们幼儿园的环境创设工作。
环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够为孩子们提供一个安全、舒适的学习和生活环境，更能激发他们的好奇心、创造力，促进他们的全面发展。
下面，我将从几个方面为大家详细阐述我们的环境创设理念及实施情况。
一、环境创设的理念1. 以幼儿为本：我们的环境创设始终以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣、需求和发展特点，为他们提供丰富多样的学习体验。
2. 开放性原则：我们努力打造一个开放、互动的环境，让幼儿在游戏中学习，在探索中发现。
3. 安全性原则：在环境创设过程中，我们高度重视幼儿的安全，确保每一处设施都符合安全标准。
4. 教育性原则：环境创设与教育目标紧密结合，通过环境布置和活动设计，潜移默化地引导幼儿学习。
二、环境创设的实施1. 教室环境：（1）墙面布置：我们根据不同年龄段幼儿的特点，设置富有教育意义的主题墙，如“我的家乡”、“动物世界”等，激发幼儿的学习兴趣。
（2）区域设置：教室分为多个区域，如阅读区、建构区、美工区等，满足幼儿多样化的发展需求。
（3）活动材料：我们提供丰富多样的活动材料，如玩具、绘画工具、手工材料等，鼓励幼儿动手操作，提高动手能力。
2. 户外环境：（1）活动场地：我们为幼儿提供宽敞的户外活动场地，确保他们在户外活动时的安全。
（2）绿化环境：在幼儿园周围种植花草树木，营造绿色生态环境，让孩子们亲近自然。
（3）游戏设施：设置适合幼儿年龄特点的游戏设施，如滑梯、秋千等，让孩子们在游戏中锻炼身体。
3. 卫生环境：（1）卫生设施：幼儿园配备完善的卫生设施，如洗手池、厕所等，保障幼儿的卫生需求。
（2）清洁工作：我们定期进行卫生清洁，确保幼儿园环境的整洁。
（3）健康监测：定期对幼儿进行健康监测，及时发现并处理健康问题。
三、环境创设的成果通过环境创设，我们取得了以下成果：1. 幼儿的学习兴趣得到激发，学习效果显著提高。
2. 幼儿的动手能力、创造力、想象力等方面得到全面发展。
大班幼儿园环创演讲稿范文
大家好！我是大班幼儿园的一名教师，很荣幸今天能在这里与大家分享关于幼儿园环境创设的一些想法和经验。
环境是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
接下来，我将从以下几个方面展开论述，希望能给大家带来一些启发和思考。
一、环境创设的重要性1. 培养幼儿的审美情趣幼儿园环境创设要以幼儿为中心，充分展示幼儿的审美情趣。
在色彩、布局、装饰等方面，都要符合幼儿的审美需求，让幼儿在日常生活中感受到美的熏陶，培养他们的审美能力。
2. 促进幼儿全面发展环境创设应与幼儿园的教育目标相结合，关注幼儿的身心健康、情感、智力、品德等方面的全面发展。
通过创设丰富多样的环境，激发幼儿的兴趣，培养他们的探索精神和实践能力。
3. 增强幼儿的归属感幼儿园环境创设要体现家园共育的理念，让家长感受到幼儿园的温暖和关爱。
通过创设温馨、舒适的环境，让幼儿在幼儿园度过快乐的时光，增强他们的归属感。
二、环境创设的原则1. 安全性原则幼儿园环境创设要确保幼儿的安全，避免使用易碎、尖锐、有毒等物品。
同时，要定期检查环境设施，确保其安全性。
2. 教育性原则环境创设要与幼儿园的教育目标相一致，体现教育性。
通过创设具有教育意义的环境，引导幼儿在日常生活中学习、成长。
3. 互动性原则幼儿园环境创设要注重幼儿与环境的互动，让幼儿在环境中自主学习、探索。
通过创设互动性强的环境，激发幼儿的主动性和创造力。
4. 个性化原则每个幼儿都是独一无二的，环境创设要尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的兴趣和需求。
通过创设个性化的环境，让每个幼儿都能在幼儿园找到属于自己的位置。
三、环境创设的具体措施1. 确定环境主题根据幼儿园的教育目标和幼儿的兴趣，确定环境主题。
例如，可以以“动物世界”、“童话世界”等为主题，创设富有创意的环境。
2. 创设互动区角根据幼儿的兴趣和发展需求，创设互动区角。
如：阅读区、建构区、科学探索区、美工区等，让幼儿在游戏中学习、成长。
3. 利用空间布局合理利用幼儿园的空间布局，将活动室、走廊、户外等区域进行有效划分，使环境更加有序、美观。
幼儿园环创教师演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于幼儿园环境创设的一些想法和心得。
环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的成长和发展有着不可忽视的作用。
下面，我将从几个方面来谈谈幼儿园环境创设的重要性以及如何进行有效的环境创设。
一、环境创设的重要性1. 提供丰富的学习资源幼儿园环境是幼儿学习的重要场所，通过环境创设，我们可以为幼儿提供丰富的学习资源。
这些资源可以是实物、图片、文字等，它们能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的认知发展。
2. 培养幼儿的独立性在幼儿园环境中，我们可以设置一些自助区域，如自助餐区、自助图书区等，让幼儿在自主选择和操作中培养独立性。
3. 增强幼儿的社交能力幼儿园环境创设中，我们可以设置一些互动性强的区域，如角色扮演区、合作游戏区等，让幼儿在游戏中学会与人沟通、合作，提高社交能力。
4. 陶冶幼儿的情操环境创设中的美育元素，如色彩、布局、装饰等，能够陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美观。
5. 促进幼儿身心健康良好的幼儿园环境有助于幼儿身心健康的发展。
例如，合理的空间布局、适宜的通风采光、安全的设施等，都能够为幼儿提供一个舒适、安全的生活和学习环境。
二、如何进行有效的环境创设1. 结合幼儿年龄特点环境创设要充分考虑幼儿的年龄特点，满足不同年龄段幼儿的需求。
例如，小班幼儿的注意力容易分散，我们可以设置一些简单、有趣的区域来吸引他们的注意力；中大班幼儿则可以参与更多互动性强的活动。
2. 注重安全性在环境创设过程中，我们要确保所有设施和材料的安全性，避免幼儿在活动中发生意外。
例如，选择无毒、无害、易清洁的材料，确保场地平整、无障碍物等。
3. 创设互动性强的环境通过设置互动性强的区域，如角色扮演区、合作游戏区等，让幼儿在游戏中学习、成长。
同时，教师可以引导幼儿参与环境创设，让他们在参与中提高动手能力和创造力。
4. 营造温馨、舒适的氛围环境创设要注重营造温馨、舒适的氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习和生活。
幼儿园环境创设演讲稿
幼儿园环境创设演讲稿幼儿园环境创设演讲稿1大家早上好!今天我演讲的题目是《善待地球、爱我校园、保护环境》。
_年4月22日是第41个“地球日”。
不知不觉，一年一度的地球日即将到来。
这是全人类的共同节日。
今年的主题是“珍惜地球资源，改变发展模式，倡导低碳生活”。
地球日是呼吁人们尊重和保护地球的日子，也是我们探索如何更好地保护和合理利用资源，实现人与自然协调发展的日子。
善待地球生命是每个人都可以接近的绿色生命。
绿色生活是绿色信号，激励企业发展绿色技术。
绿色生活是绿色的要求，提醒当代人保护后代的生存权。
善待地球是一种时尚，一种世界性和世纪性的时尚。
当环保成为每个人都可以参与的时尚时，绿色渗透了我们的文化和文明。
在21世纪，环境保护意味着一个人的教养和素质，正如环境保护标志着一个国家的尊严和力量。
在未来的一个世纪里，一个中国在世界民族中是否可持续，或者说是否因为自我毁灭而灭亡，很大程度上取决于整个民族能否树立起环境意识，取决于你，我，他，还有我们每个人的行动。
为了善待地球，我认为我们在校学生应该从热爱我的校园开始，爱护校园里的每一棵树、每一朵花、每一棵草。
我们应该尽力去关心她，去爱她。
我们不能让碎片伤了她的心，也不能让塑料袋让她失去形象。
然而，一些学生乱扔垃圾，破坏了美丽的校园。
一些学生在草地上跑、踩、摘花。
学生们很高兴，但花草受到了伤害.但我相信，只要我们一起努力，她的美丽会永存。
爱我的校园，爱我的明天!如果有一天，两极的冰雪融化了，那么我们就无法逃脱这场灾难，但如果我们现在有时间补救的话。
植树造林要快，让太多的二氧化碳被树木吸收，大气这个“地球的外衣”不被破坏。
由于他的保护，紫外线被阻挡在外，我们在地球上会更安全。
但是如果没有大气层的保护，紫外线就会无情地射下来。
我无法想象当时的情况，这说明保护环境是多么重要! 在保护环境的同时，也要珍惜资源，关爱生命。
珍惜资源，就是节约一滴水，一千瓦时电，一粒米，一张纸。
大班环创解说发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家介绍我们大班环创的主题和设计理念。
环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够为孩子们提供良好的学习与生活空间，更是培养他们审美情趣和创造力的重要途径。
以下是我们大班环创的解说。
一、环创主题：《多彩童年，创意无限》我们大班的环创主题是“多彩童年，创意无限”。
这一主题旨在通过丰富多样的色彩和创意元素，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在快乐的氛围中健康成长。
二、环创理念1. 以孩子为中心：我们充分考虑孩子们的年龄特点和发展需求，将他们的兴趣和爱好融入环创设计中。
2. 创设互动环境：环创不仅仅是静态的展示，更注重与孩子们的互动，让他们在参与中体验、学习、成长。
3. 融合自然与人文：在环创中融入自然元素和人文关怀，让孩子们在亲近自然的同时，感受文化的魅力。
4. 注重环保：在环创材料的选择上，我们优先考虑环保、可回收的材料，培养孩子们的环保意识。
三、环创内容1. 教学区：教学区分为阅读区、操作区、艺术区等，旨在满足孩子们多样化的学习需求。
阅读区摆放了丰富的绘本和儿童文学作品，让孩子们在阅读中感受文字的魅力；操作区配备了各种益智玩具和科学实验器材，让孩子们在动手操作中学习知识；艺术区则提供了绘画、手工等创作空间，让孩子们尽情发挥创意。
2. 活动区：活动区分为室内和室外两部分。
室内活动区包括音乐角、舞蹈房等，孩子们可以在音乐和舞蹈中锻炼身体，陶冶情操；室外活动区则设有沙坑、滑梯等设施，让孩子们在户外活动中释放天性。
3. 生活区：生活区包括洗手间、午睡室等，我们注重培养孩子们的独立生活能力，让他们在舒适的环境中健康成长。
4. 艺术墙：艺术墙展示了孩子们的绘画、手工等作品，既是对他们创作能力的肯定，也是对家庭教育的展示。
四、环创成果经过一段时间的努力，我们的环创已经初具规模。
孩子们在新的环境中，学习兴趣更加浓厚，创作热情更加高涨。
我们相信，在“多彩童年，创意无限”的环创氛围中，孩子们一定能够度过一个快乐、充实、有意义的童年。
幼儿园环境创设发言稿（精选3篇）
幼儿园环境创设发言稿（精选3篇）幼儿园环境创设篇1主题墙是幼儿园的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应与一定的教育目标和内容相联，具有教育价值，应通过的创设和利用，有效地促进幼儿的发展发挥的教育作用。
也就是说主题墙作为幼儿园最重要的部分，不仅仅给人以视觉上的享受，更需要发挥它潜在的教育作用。
为了更好地发挥主题墙的教育功能，在设计中，我们不仅注意形式的精致、美观和完整，更重视内容的教育价值；不仅把主题墙作为幼儿学习，梳理、记录活动经验，反馈成长信息的形式，更重视挖掘主题墙设计中的文化价值，创设并形成“墙壁”与课程、教师、幼儿和家长对话的互动文化。
从开学开始，我们选择的第一个主题《城市风景线》开始，我们就考虑了主题墙的设计，从五大领域语言，健康，社会，科学，艺术入手选择要展示的活动，并且对我们主题墙面进行了一个规划，哪一块准备展示什么内容，哪一节活动内容需要占到多大的位置都有一个初步的规划。
比如我们在语言领域开展的活动中“我是武汉小导游”这节活动给孩子们留下了深刻的印象，幼儿积极地争当小导游，能用比较连贯的语言讲述武汉的景点。
我们在主题墙的设计时提供了武汉常见景点“长江大桥”、“黄鹤楼”、“公园的雕塑”等等景点图片供幼儿欣赏的同时，可以让幼儿与同伴、家长交流，讲述，发展语言表达能力。
家庭是幼儿园宝贵的教育资源，也是幼儿园得以持续发展的不懈动力。
所以，开展主题墙设计活动要积极争取家长的支持、帮助与配合。
通过参与主题墙的设计，家长会从孩子的文化中审视幼儿生活，从孩子的世界看世界，帮助孩子认识未知的领域，从而改变自己的育儿方法，成为幼儿园工作的合作者、支持者、审议者。
在社会领域开展的活动“街头的广告”中，我提前请家长带幼儿外出收集各种海报及街道上常见的平面广告，在课堂开展活动时孩子已有了基本的知识经验准备，在活动中我引导幼儿通过观察了解广告的作用和艺术特点，在主题墙的展示时，我将孩子们收集的广告挑选了几个比较有特点的广告单展示在主题墙上，目的是让幼儿在日常的直观观察中更清楚发现广告单的共同点，为下次活动请幼儿自己设计广告做一个知识经验的准备。
幼儿园环境创设演讲稿
幼儿园环境创设演讲稿尊敬的领导、亲爱的家长们、亲爱的同事们：大家好！我是XX幼儿园的XX老师。
今天，我非常荣幸能够在这个舞台上与大家分享关于幼儿园环境创设的话题。
幼儿园是孩子们开始接触社会、认识世界的第一步。
优质的幼儿园环境创设不仅可以提供良好的学习场所，更能对孩子们的身心发展产生积极的影响。
因此，孩子们的幼儿园环境创设需要我们的认真思考和不断改进。
首先，一个良好的幼儿园环境首先要求我们关注孩子的安全。
安全是幼儿园环境创设的首要原则。
我们要确保幼儿园的建筑结构安全、电气设施安全，并制定完善的安全管理制度。
此外，我们还需要防范潜在的安全风险，如自然灾害和事故伤害等，为孩子们提供一个安全可靠的学习环境。
其次，一个好的幼儿园环境需要注重孩子的身心发展。
身心健康是孩子幸福成长的保障。
因此，我们要为孩子们提供丰富多样的玩具和教具，以满足他们的兴趣和需求；注重环境的整洁和舒适，不仅能够提高孩子们的学习效果，还能增强他们的身心健康；在环境中设置适当的运动区域和休息区域，让孩子们能够得到充分的运动和休息，促进身体的健康发育。
此外，一个优质的幼儿园环境需要重视孩子的社交能力培养。
幼儿时期是孩子社交能力形成的关键时期，他们需要与其他孩子进行互动，学习分享、合作和沟通。
因此，我们要提供宽敞的活动场所，让孩子们有足够的空间进行自由的游戏和互动；鼓励孩子们参与集体活动，如合唱、表演等，培养他们的团队合作精神和自信心；定期组织亲子活动，加强家庭与幼儿园的沟通与联系，促进孩子的家庭社交。
另外，一个理想的幼儿园环境需要关注孩子的情感需求。
孩子们在幼儿园度过的时间很长，他们需要一种温馨、关爱的环境来满足自己的情感需求。
因此，我们要注重教师的情感沟通技巧，保持与孩子们的亲密关系；提供丰富多样的情感表达活动，如绘画、手工等，鼓励孩子们表达自己的情感；帮助孩子们建立良好的亲子关系，为他们提供一个快乐、温暖的学习和成长环境。
最后，一个成功幼儿园环境创设需要全面关注教育资源的配置。
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球类区： 皮球、篮球、排球、 儿童羽毛球等。
（
推拉区： 拉线车、拉线玩具、小 推车、脚蹬三轮车等。
跳跃区： 羊角球、 袋鼠跳、 橡皮筋、 跳绳 ......
沙水区：
玩沙、玩水的工具 和袖套、围裙等。
沙水区：
玩沙、玩水的工具 和袖套、围裙等。
观察区：种植、饲养
集体活动区：
集体做操、集体体 育活动、各种体育游戏 的场所。
要素，同时也要考虑园外环境对幼儿施加的影响 。教育者应该树立大教育观。幼儿园应采取积 极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员 更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得 家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进 行教育。
四、幼儿园环境创设的原则
6.安全性原则 7.经济性原则 8.艺术性原则
第三部分 幼儿园环境创设的类型
一、室外环境创设（主体建筑、园门、园区绿 化、室外游戏活动场地等。）
二、室内环境创设（门厅、走廊、楼梯、墙面 、活动室、活动区、功能室、休息室等。）
大型器械设备区：
主要提供钻、爬、 荡、攀等各种大 型器材设备，地面 软质的，安全很重 要。
平衡区： 平衡木、平衡板、 浪桥、高跷等，注 意年龄段区分。
硬环境:主要包括了幼儿园如何进行空间布 置与材料运用的方方面面。
软环境:主要是指幼儿园的人际关系及一般 的心理氛围等周围现实的各种要素，在形成 人的心理品质上都起着自己特殊的作用。
3.幼儿园环境创设的重要性
瑞士心理学家皮亚 杰认为： “人的潜力行为就 是适应能力，环境 是儿童发展最重要 的因素之一。”
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
3.适宜性原则
即幼儿园环境创设应根据幼儿的生理和心理，选择 不同的方法，实行不同的环境创设方式。如要了解 幼儿身体各部分的尺寸来确定各设施设备的尺寸、 根据幼儿视觉器官特点来创设、根据幼儿身体活动 的姿势。
蒙台梭利：为幼儿创设有准备的教育 皮亚杰：儿童的智慧是与环境相互作用产生的 瑞吉欧人：让墙壁说话，成为活动的参与者与 支持者 后现代主义教育：环境作为一种隐形课程，在
幼儿生活中是不可分割的重要组成部分，在幼 儿的发展起到积极地促进作用。 幼儿园环境创设是幼儿的第三任教师。
2.幼儿园环境创设包括：硬环境（物质环境） 软环境（心理环境）
——身心发展的适宜性
操作50厘米 80厘米 120厘米
欣赏：1米5
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
5.艺术型原则 6.安全性原则 7.卫生性原则
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
注意 但并是硬性的要求，要根据自己幼儿园的实际 情况，比如阅读室空间有限，选择1.8米高的书 架。
沙地、沙箱不要靠近攀爬 区；
秋千、荡船附近空地宜宽 大。
美化、绿化原则
安全原则
场地中各项设备间的距离 不能太近；
沙地、沙箱不要靠近攀爬 区；
4.互动性原则
幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，让幼儿感觉 到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置 中去。环境创设的过程应是幼儿与教师共同参与合 作的过程。老师要有让幼儿参与环境创设的意识， 认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中， 而且蕴含于环境创设的过程中。
5.开放性原则 创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境
要求：地面要平整宽 敞，地面上可以用点、 花朵等作出记号，便 于幼儿集体活动时整 队和锻炼时列队及变 化队形。
综合运动区：
可以同时进行多项活动。
安全原则
场地中各项设备间的距离 不能太近；
沙地、沙箱不要靠近攀爬 区；
秋千、荡船附近空地宜宽 大。
美化、绿化原则
安全原则
场地中各项设备间的距离 不能太近；
广义环境观认为：幼儿园的环境是指幼儿园 内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条 件和精神条件的总和。
既包括人的要素，又包括物的要素；
既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼 儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然 的大环境。
二、幼儿园环境创设的含义
1.幼儿园环境创设 主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼 儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼 儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环 境积极作用的活动场景，把环境因素转化为 教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
2.教育性原则
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园 环境时，要考虑它的教育性，特色性，应使环境创 设的目标与幼儿园教育目标相一致。
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
第二部分 幼儿园环境创设的原则
1.童趣性原则 即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
第二部分 幼儿园环境创设的原则
1.童趣性原则 即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
第二部分 幼儿园环境创设的原则
1.童趣性原则 即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的， 能满足幼儿活动需要的。
心理学家怀特指出：“在促进幼儿早期 教育方面，最有效的做法是创造良好的环 境。”
著名教育家蒙台 梭利认为：
“教育的基本任 务是让幼儿在适宜 的环境中得到自然 的发展，教师的职 责在于为幼儿提供 适宜的环境。”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中 指出：
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生 活和活动环境，满足他们多方面的需要 ，使他们在快乐的童年中获得有益于身 心发展的经验。
幼儿园环境创设(1)
主要内容
幼儿园环境创设的含义 幼儿园环境创设的原则 幼儿园环境创设的类型 幼儿园有效教育环境的创设
第一部分 幼儿园环境创设的含义
一、幼儿园环境的含义？ 陈鹤琴提出：
幼儿园环境是 “儿童所接触的， 能给他以刺激的一 切物质”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者认为：
环境是一个“可以支持社会，探索与学习的 容器。