绘本创意教学
幼儿园创意绘本艺术童话故事绘画教学案例
幼儿园创意绘本艺术童话故事绘画教学案例一、教学目标：1.利用童话故事激发幼儿的绘画兴趣，培养他们的创造力和想象力；2.培养幼儿良好的观察力和表现力；3.培养幼儿绘画技能，提高他们的绘画水平。
二、教学准备：1.童话故事绘本；2.画笔、颜料、纸张等绘画工具；3.PPT演示。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：创设情境：老师先给幼儿讲一个童话故事，并通过PPT演示一些童话故事的插图。
引导幼儿感受故事中的人物、场景等，激发他们的想象力和兴趣。
2.操作（15分钟）：1)选择绘画主题：每个幼儿选择喜欢的童话故事，并选择自己喜欢的场景或角色作为绘画的主题。
2)观察插图：让幼儿观察插图，仔细观察人物形象、服装、表情等细节，并引导幼儿描述他们看到的内容。
3)创作绘画：让幼儿用画笔和颜料创作自己的绘画作品，尽量还原故事中的人物和场景。
3.分享与表达（10分钟）：1)幼儿分享：让每个幼儿展示自己的绘画作品，并对自己的作品进行简短的介绍。
4.引导思考（10分钟）：1)教师亲自点评：老师提出问题，引导幼儿思考和表达。
比如，“你是怎么选择这个童话故事的？你为什么选择这个角色或场景作为绘画主题？”2)幼儿互动：让幼儿互相分享，观察和欣赏其他同学的绘画作品，鼓励幼儿互相交流和学习。
5.结束（5分钟）：1)教师总结：老师总结教学内容，强调幼儿通过绘画表达自己的思想和感受，培养他们的观察力、表现力和创造力。
2)预告下一堂课：告诉幼儿下一堂课会继续展示和分享绘画作品，并邀请家长参观。
四、教学反思：通过童话故事绘画教学，幼儿能够在观察、创作、分享的过程中，培养良好的观察力和表现力，激发他们的创造力和想象力。
教师在教学过程中可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和形式，确保每个幼儿都能积极参与并得到一定的肯定和鼓励。
此外，教师还可以鼓励家长和幼儿一起进行绘画创作，促进家校共同参与，加深幼儿对绘画的热爱和兴趣。
幼儿园小班创意绘本教案
幼儿园小班创意绘本教案
幼儿园小班创意绘本教案
一、教学目标
1.认识创意绘本，了解绘本故事与主题。
2.培养幼儿的表达能力和创造力。
3.通过创意绘本的阅读，让幼儿感知人生，懂得待人接物的礼仪。
二、教学准备
1.创意绘本《谁动了我的奶酪》。
2.图片、卡片等帮助幼儿理解故事情节。
3.音乐、游戏等教具。
三、教学过程
1.故事引入（10分钟）
老师向幼儿介绍今天要读的绘本《谁动了我的奶酪》，并用图片、卡片等让幼儿更好地理解故事情节。
引导幼儿讨论，谁是主人公，故事发生在哪里等。
2.绘本阅读（20分钟）
老师给幼儿朗读《谁动了我的奶酪》，并引导幼儿一起观察故事中人物的行为，语言等。
明确每个人物的性格特点，让幼儿更好地理解故事情节，培养幼儿的表达能力和创造力。
3.生活实例（15分钟）
老师通过举例子，让幼儿学会待人接物的礼仪。
比如向别人借玩具，要说一声“请”，拿到玩具后记得说“谢谢”等。
4.游戏活动（15分钟）
老师根据故事情节设计游戏，让幼儿更好地理解故事内容。
比如：找到谁动了奶酪，或者幼儿们自己设计游戏活动等。
5.评价与总结（10分钟）
老师对幼儿的表现进行评价与总结，帮助幼儿更好地理解故事中的人生道理和待人接物的礼仪。
四、教学后记
1.创意绘本读物适合幼儿阶段，可以培养幼儿的想象力和表达能力，让幼儿爱上阅读。
2.在幼儿阶段，要引导幼儿学会待人接物的礼仪，注重教育幼儿的人生观。
3.老师对幼儿进行评价和总结，可以让幼儿更好地了解故事的主题，帮助幼儿更好地成长。
创意绘本教学
创意绘本教学引言：学前教育是儿童成长阶段最为关键的教育阶段之一，而创意绘本教学则是一种在学前教育领域中备受推崇的教学方法。
创意绘本教学是一种通过创意绘本来引导儿童进行学习的教育方式，它能够培养儿童的观察力、想象力和创造力，提高他们的表达能力和解决问题的能力。
在此，我将从绘本的选择、教学方式、教学目标以及教学评价等方面展开论述。
一、绘本的选择：在创意绘本教学中，绘本的选择是非常重要的。
好的绘本应该满足以下几个方面的要求：首先，绘本的内容应该饶有趣味，能够引起儿童的兴趣；其次，绘本的图画和文字应该相辅相成，以便儿童能够通过观察图画和阅读文字来对故事情节进行理解和思考；最后，绘本的主题应该符合儿童的认知水平和兴趣爱好，能够引发儿童的思考和讨论。
因此，在创意绘本教学中，教师应该根据儿童的特点和需求来选择适合的绘本。
二、教学方式：创意绘本教学可以采用多种教学方式，例如：教师讲解、小组合作、角色扮演和游戏互动等。
其中，教师讲解是最基本的教学方式，通过教师的引导，儿童可以对绘本的故事情节进行理解和思考。
而小组合作则可以促进儿童之间的合作和交流，通过互相讨论和分享的方式来深化对绘本内容的理解。
角色扮演可以让儿童更好地融入到绘本的故事情节当中，通过模拟和表演的方式来加深对故事中人物和事件的理解。
最后，游戏互动可以增加儿童的兴趣和参与度，通过游戏的方式来巩固绘本内容的学习效果。
三、教学目标：创意绘本教学的目标是培养儿童的多种能力。
首先，通过阅读绘本，可以培养儿童的观察力和理解能力，让他们学会通过观察图画和阅读文字来理解和解读故事情节。
其次，创意绘本教学可以培养儿童的想象力和创造力，让他们学会通过自由联想和想象，创造出自己的故事情节和人物形象。
最后，创意绘本教学还可以提高儿童的表达能力和解决问题的能力，让他们学会用文字和图画来表达自己的观点和想法，学会通过观察和思考来解决问题。
四、教学评价：创意绘本教学的评价是一个全方位的过程，需要从不同的角度来进行评价。
幼儿园大班绘本教育：创意DIY绘本教学案例分享
幼儿园大班绘本教育：创意DIY绘本教学案例共享一、概述幼儿园大班绘本教育一直是教师们非常关注的教学环节之一。
而创意DIY绘本教学则是在传统绘本教学的基础上，引入了创意和自主性元素，更加符合幼儿个性发展的需求。
本文将从不同角度深入探讨幼儿园大班绘本教育中创意DIY绘本教学的案例共享，希望能给读者带来一些新的启发和思考。
二、案例共享1.《小熊找东西》DIY绘本在教学中，老师鼓励幼儿们观察周围环境，挖掘生活中的小细节，然后用绘本的形式表现出来。
幼儿们在老师的指导下，利用废纸箱、颜料、画笔等材料，制作了自己的《小熊找东西》DIY绘本。
他们通过绘画、剪贴等方式，将生活中的小细节表现得淋漓尽致，不仅培养了他们的观察力和想象力，也增强了他们的动手能力和团队合作意识。
2.《小猪小猪肚子饿》角色扮演在教学中，老师将绘本中的角色进行扮演，并邀请幼儿们一起参与其中。
幼儿们根据老师的指导，通过制作简单的道具、化妆等形式，将绘本中的故事情节再现出来。
通过角色扮演，幼儿们不仅能更好地理解故事内容，还能培养表达和沟通能力，增强自信心。
3.《小兔子乖乖》美术创作在教学中，老师指导幼儿们通过不同的美术材料，如彩纸、颜料、毛笔等，创作出《小兔子乖乖》的绘本作品。
通过美术创作，幼儿们可以将自己对绘本故事的理解和感受表达出来，不仅锻炼了他们的想象力和创造力，还培养了他们对艺术的兴趣和爱好。
三、总结与展望通过以上案例的共享，我们不难发现创意DIY绘本教学在幼儿园大班绘本教育中的重要性和价值所在。
创意DIY绘本教学不仅能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们的动手能力和团队合作意识，还能促进他们对绘本故事的深入理解和感悟。
未来，希望教师们能进一步探索创意DIY绘本教学的方法和策略，为幼儿们营造更加丰富多彩的学习环境，促进他们全面发展。
个人观点和理解作为一名幼儿园大班的绘本教育工作者，我深切感受到创意DIY绘本教学所带来的正能量。
这种教学方式不仅能够让幼儿们在参与中学习，更能够培养他们的创造力和想象力。
幼儿园创意绘本教学方法 幼儿园绘本教学
幼儿园创意绘本教学方法一、引言在幼儿园的教学中，绘本教学一直是一种非常受欢迎的教学方法。
绘本不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够促进他们的语言发展、认知能力和情感交流。
在幼儿园教学中如何有效地运用绘本进行教学，成为了每位幼儿园教师需要思考和研究的一个重要问题。
本文将结合实际教学经验和理论研究，探讨幼儿园创意绘本教学方法，希望能给广大幼儿园教师带来一些启发和帮助。
二、选择适合的绘本1. 选择有趣的绘本选择有趣的绘本是进行绘本教学的第一步。
有趣的绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
在选择绘本时，可以根据幼儿的芳龄和兴趣，选择内容丰富、图文并茂、生动有趣的绘本。
2. 选择有教育意义的绘本除了有趣之外，绘本还应该具有一定的教育意义。
选择那些能够启发幼儿思考、提高语言表达能力、培养情感的绘本。
寓言故事、启发性故事、生活常识故事等，都是可以选择的绘本种类。
三、创意绘本教学方法1. 以情境创设为核心在进行绘本教学时，可以根据绘本内容进行情境创设，让幼儿通过身临其境的情境感受故事情节，增强对故事的理解和记忆。
2. 利用角色扮演可以让幼儿扮演绘本中的角色，进行简单的角色扮演活动。
通过模仿、表演，让幼儿更好地理解故事情节，增强对故事的体验和记忆。
3. 进行创意绘画在故事学习的过程中，可以让幼儿进行创意绘画活动，让他们根据自己对故事情节的理解进行绘画，培养他们的想象力和创造力。
4. 制作手工艺品可以让幼儿根据绘本故事内容进行手工艺品制作，让他们在动手的过程中加深对故事的理解，提高对故事的记忆和体验。
四、注意事项1. 关注幼儿的实际情况在进行绘本教学时，要关注每位幼儿的实际情况，合理安排教学活动，尊重幼儿个体差异，让每位幼儿都能够参与到教学活动中来。
2. 注意教学过程的趣味性和参与性在进行绘本教学时，要注重教学过程的趣味性和参与性，通过多种形式的教学活动，吸引幼儿的注意力，让他们在参与的过程中主动地学习。
3. 注重与家长的沟通和配合在进行绘本教学时，要注重与家长的沟通和配合，让家庭和学校形成良好的教育合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
2024年度创意绘本教学案例分享
2024/3/23
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案例二：《星空下的梦想家》
• 教学目标：通过星空下的梦想家的创意绘本，引导孩子们探索星空和宇宙的奥 秘，培养他们的空间想象和科学探究能力。
• 教学内容：星空下的梦想家以夜空为背景，描绘了孩子们对星空的无限遐想和 探索。在教学中，老师可以引导孩子们观察星空、了解星座和行星的知识，并 鼓励他们运用创意绘本的形式，表现自己在星空下的梦想和故事。
02
汇聚了大量国内外优秀绘本作品，通过在线阅读、互动游戏、
手工制作等多种形式，引导孩子们深入体验绘本的魅力。
博鸟绘本
03
一个以绘本租赁为主的在线平台，提供海量绘本选择和灵活的
租赁方式，方便家长和孩子们随时随地享受阅读的乐趣。
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实体书店及图书馆资源利用
书店绘本区
大型书店通常设有专门的儿童绘本区，陈列着各类畅销和经典的创 意绘本，供家长和孩子们挑选和阅读。
从而促进孩子在认知、情感、语言等方面的全面发展。
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如何评价孩子的阅读成果和进步情况
观察孩子的阅读表现
教师可以通过观察孩子在课堂上的阅读表现，如专注度、理解力、表达能力等，来评价他们 的阅读成果和进步情况。
定期测评
教师可以定期安排测评活动，如阅读理解测试、口头表达测试等，来量化评估孩子的阅读能 力和进步情况。
创意绘本教学案例分享
2024/3/23
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• 引言 • 创意绘本教学基本概念 • 创意绘本教学案例展示 • 创意绘本教学方法探讨 • 创意绘本教学资源推荐 • 创意绘本教学实践经验分享 • 总结与展望
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引言
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目的和背景
推广创意绘本教学理念
幼儿园创意绘本教学设计 幼儿园教学设计
幼儿园创意绘本教学设计随着教育教学理念的不断更新和进步，越来越多的幼儿园开始引入创意绘本教学，给孩子们带来了更加有趣和富有想象力的学习体验。
创意绘本教学设计成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分，有效地促进了幼儿的认知发展、语言表达和情感体验。
在幼儿园教学设计中，如何进行创意绘本教学的设计，是一项重要的任务。
本文将针对幼儿园创意绘本教学设计展开探讨，共享一些实用的教学设计理念和方法。
一、应用场景幼儿园创意绘本教学设计的应用场景主要包括以下几个方面：1.日常教学：通过在日常的语言、艺术、音乐等课堂中引入创意绘本教学，让幼儿在欣赏绘本的同时积累知识，培养兴趣。
2.主题活动：在各种主题活动中，设计相应的创意绘本教学内容，使孩子更好地了解和感知主题活动的文化内涵。
3.课外阅读：在幼儿园给家长和孩子开展课外阅读活动，让孩子们在家庭环境中也能感受到创意绘本教学的魅力。
二、教学设计原则1.因材施教幼儿园创意绘本教学设计要以幼儿的个体差异为出发点，因材施教是教学设计的重要原则。
教师需要根据幼儿的认知水平、兴趣爱好、情感特点等因素，设计符合幼儿认知发展规律的创意绘本教学内容，使每个幼儿都能得到适宜的学习体验。
2.关联生活创意绘本教学设计要与幼儿的日常生活和学习经验相结合，让绘本教学内容与幼儿的生活体验有机地结合起来。
教师可以设计一些融入生活情境的绘本教学活动，让学习变得更加真实和有意义。
3.启发思维创意绘本教学设计要注重启发幼儿的思维，在绘本故事的欣赏过程中，引导幼儿思考、发问，培养他们的逻辑思维能力和创造力，提高他们的表达能力。
4.激发兴趣在创意绘本教学设计中，要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在绘本教学中感受到快乐和成就感，培养他们对学习的积极态度。
三、教学设计内容1.选择适宜的绘本在创意绘本教学设计中，首先需要选择适宜的绘本。
绘本的内容要符合幼儿的认知能力和审美情趣，语言简单明了，图画色彩丰富有趣，能够引起幼儿的浓厚兴趣。
绘本创意制作手工教案中班
绘本创意制作手工教案中班
一、教案目标：
1.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的想象力和创造力；
2.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和艺术表达能力；
3.通过教学活动，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1.准备相关绘本，《小熊快跑》、《小猫钓鱼》等；
2.准备手工材料，颜料、画笔、纸板、剪刀、胶水等；
3.准备教学辅助工具，PPT、教学挂图等。
三、教学过程：
1.导入环节（5分钟）：
老师向幼儿展示绘本《小熊快跑》，并讲述故事情节，激发幼
儿的兴趣。
2.绘本阅读（10分钟）：
老师向幼儿朗读《小熊快跑》，让幼儿全神贯注地听故事，感
受故事情节。
3.讨论交流（10分钟）：
老师与幼儿讨论《小熊快跑》中的故事情节，引导幼儿发表对
故事的看法和想法。
4.手工制作（30分钟）：
根据故事情节，老师带领幼儿进行手工制作活动，制作小熊和
小兔的玩具。
5.展示交流（10分钟）：
幼儿展示他们的手工作品，互相交流，分享制作的过程和体会。
6.总结概括（5分钟）：
老师对本节课进行总结，强调故事情节和手工制作的关联，鼓励幼儿多读绘本，多进行手工制作。
四、教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿对绘本《小熊快跑》有了更深入的了解，也通过手工制作，将故事中的角色变成了实物，增强了幼儿的参与感和体验感。
同时，通过讨论交流和展示交流，培养了幼儿的表达能力和合作能力。
但也发现一些幼儿在制作过程中缺乏耐心和细心，需要加强指导和引导。
下节课将继续围绕绘本进行手工制作，加强对幼儿的指导和辅导，提高他们的动手能力和艺术表达能力。
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绘本创意教学
一、绘本教学的认识与意义
1、什么是绘本？
“绘本”顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。
它是用图画与文字共同叙述的一个完整的故事，是图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。
注意，这里的图画绝对不是文字的附庸，图画可以说是图画书的生命了。
2、绘本的历史溯源
绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。
这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。
绘本阅读的意义
3、绘本的特点
从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性。
从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性。
从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。
4、绘本阅读的意义
绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。
它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。
因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。
更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。
这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。
可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。
绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。
儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。
虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。
那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。
比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
二、绘本阅读的内容
（一）绘本教学的目标：（即三要三不要）
“ 三要”：
要激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教）。
要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能（关注到绘本的特质所隐含的教育价值）。
绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧。
“三不要”：
不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才。
不必强求完整的故事内容。
不必强调深奥的道理（随机渗透）→因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多。
（二）绘本阅读的主要内容：
以一年级推荐的书目中的绘本为主。
主要有《猜猜我有多爱你》、《小狐狸买手套》、《蚯蚓的日记》《爷爷一定有办法》、《熊梦蝶蝶梦熊》、《蝴蝶·豌豆·花》等。
（绘本的选择正在考虑和学习中）
三、绘本阅读教学研究（正在探索中）
初步想法：
1、教学时间的安排
在不打乱语文教学正常工作的前提下，每周利用一节课的时间，以一年级全体学生为研究对象，开展绘本阅读教学中的研究。
2、内容安排：
两周阅读一本书。
3、阅读方式：
学生自己读，自己感悟绘本的魅力；
师生共读，一起走进绘本，发现绘本之美；
亲子共读，与家长一起研究绘本，爱上绘本。
4、绘本特色作业（还没有想到一个好的名称，用绘本特色作业没有创意，不能吸引孩子）。
每周都会安排一个特色作业。
一个绘本需要两次作业：第一次作业可以按照会本上的内容画，可以跟绘本一模一样，也可以有自己的想法：第二次作业：要有自己的想法，仿照绘本画。
（附图）例子：《猜猜我有多爱你》、《小狐狸买手套》
四、绘本教学研究的进度：。