(新)高中生物第一章第二节自由组合定律课时作业2浙科版必修2
高中生物第一章孟德尔定律第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律练习含解析浙科版
第2节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律（二）一、选择题1.甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验.甲同学每次分别从Ⅰ，Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ,Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。
将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。
下列叙述错误的是A．实验中每个小桶内的两种小球的数量必须相等,每个小桶内小球的总数也必须相等B．甲同学模拟的是等位基因的分离和配子的随机结合C．乙同学模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合D．甲、乙重复300 次实验后,统计的Dd、AB 组合的概率依次为50％、25%【答案】A【解析】由图分析可知I和II模拟的是基因的分离定律，在此实验中I和II两个小桶代表的是雌雄生殖器官，桶内小球数量可以不等，但每只小桶内的两种小球的数量必须相等，A错误；分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，抓取的过程模拟的就是分离过程，而记录过程模拟的是配子的随机结合，B正确；I和IV分别代表一对同源染色体，抓取过程模拟的是同源染色体上的等位基因分离，而非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，C正确；在统计足够多的情况下，Dd组合的概率应是50%，AB组合的概率是25％，D正确。
2.下图为某红绿色盲家族系谱图，相关基因用X B、X b表示。
人的MN血型基因位于常染色体上，基因型有3种：L M L M（M型）、L N L N（N型)、L M L N（MN型)。
已知I-1、I-3为M型，I-2、I—4为N型。
下列叙述错误的是A．基因M 与N 具有相同的基因座位，而且是共显性B．Ⅱ—3 和Ⅱ-4 再生一个出现MN 血型的红绿色盲男孩的几率是1/16C．Ⅲ—1 为杂合子的几率是5/8D．一个地区中男性红绿色盲个体在人群中的比例与这个群体中红绿色盲基因的频率相等【答案】D【解析】由MN血型系统中,有三种血型，分别是M型、N型和MN型,其基因型依次为L M L M、L N L N和L M L N，可知基因M与N具有相同的基因座位，而且是共显性，A正确;由Ⅱ-3的基因型为L M L N X B X B或L M L N X B X b，Ⅱ—4的基因型为L M L N X B Y,Ⅱ—3 和Ⅱ-4再生一个出现MN 血型的红绿色盲男孩的几率=12×14×12=116，B正确；仅研究MN血型，Ⅲ-1 为杂合子的几率是12，仅研究红绿色盲，Ⅲ—1 为杂合子的几率是14，故Ⅲ—1为杂合子的几率是1-1/2×3/4=58,C正确；只有处于哈迪-—温伯格平衡的地区人群中男性红绿色盲个体在人群中的比例与这个群体中红绿色盲基因的频率相等，D错误。
高中生物第一章第二节自由组合定律学案(含解析)浙科版必修2
自由组合定律1.两对相对性状的杂交实验（1）发现者：奥地利人孟德尔（2）图解： P：黄圆×绿皱↓F1：黄圆↓F2：表现型：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱比值： 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶12.对自由组合现象的解释（1）两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。
（2）两对相对性状都符合分离定律的比值，即3∶1。
黄∶绿＝3∶1，圆∶皱＝3∶1。
（3）F1（YyRr）产生配子时等位基因分离，非等位基因自由组合。
（4）F1产生雌、雄配子各4种，YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
（5）受精时雌雄配子随机结合。
（6）F2的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
（7）F2的基因型：16种组合方式，有9种基因型。
思考：孟德尔对基因的自由组合定律的解释提出的假设是什么？预期结果是什么？提示：豌豆的两对相对性状分别由两对基因控制，F1产生四种类型的雌、雄配子，即YR、yR、Yr、yr，且比值为1∶1∶1∶1；预期F2有四种表现型即黄圆、绿圆、黄皱、绿皱，且比值为9∶3∶3∶1。
3.对自由组合现象解释的验证（1）方法：测交（2）预测： F1（YyRr）×绿皱（yyrr）↓ ↓配子：YR Yr yR yr yr子代：基因型：YyRr Yyrr yyRr yyrr表现型∶黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1（3）实验结果：正反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。
思考：孟德尔成功地发现自由组合定律的一个重要因素是成功地设计了实验程序。
正确的实验程序是什么？提示：首先设计两对相对性状的杂交实验再设计两对相对性状的自交实验；最后设计对照实验——测交实验加以验证，从而得出正确的结论。
4.自由组合定律控制不同性状的基因分离和组合是互不干扰的；F1形成配子时，等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。
高中生物1.2 自由组合定律 学案(1) 浙科版必修2
第二节基因的自由组合定律学案【考点解读】1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。
23．运用自由组合定律解释一些遗传现象。
学习重点：1、子二代个体表格分析2、自由组合定律的应用，尤其是在育种方面的应用学习难点：对自由组合现象的解释和验证【自主探究】1、学海导航2、例题精析：例1、基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的A．1/4 B．3/8C．5/8 D．3/4解析:考查基因的自由组合定律。
ddEeFF×DdEeff子代中和亲本表现型相同的类型为ddE___Ff（由亲本中一对基因FF×ff→Ff的情况知，子代不会出现与亲本DdEeff表现型相同的个体），ddE___Ff所占后代的比例为：1/2×3/4×1=3/8，则子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为1－3/8=5/8。
本题如果直接总结与亲代表现型不同的子代类型，思路不是很清晰，求解很困难，所以先考虑与亲本相同的子代类型比例，再求与亲代不同的子代类型比例就比较容易。
学生在求解类似问题时，要从多个角度思考，避免思维僵化是解决这种问题的关键。
其他解法：ddEeFF×DdEeff子代有6种基因型，4种表现型，种类较少，可直接写出它们的表现型或基因型，找出与亲本不同的类型，分别求解。
与后代表现型有关的基因型归结为：ddE___Ff，ddeeFf，DdE___Ff，DdeeFf，与亲代表现型不同的类型为：ddeeFf、DdE___Ff、DdeeFf；ddeeFf所占比例为1/2×1/4×1=1/8，DdE___Ff所占比例为1/2×3/4×1=3/8，DdeeFf 所占比例为1/2×1/4×1=1/8；所以与亲代表现型不同的子代类型所占比例为1/8＋3/8＋1/8=5/8。
高中生物 第一章第二节第3课时 自由组合定律的常见考查题型及解题思路(题型课)课时作业 浙科版必修2
第3课时自由组合定律的常见考查题型及解题思路（题型课）[课时作业] [学生用书P93(单独成册)]一、选择题1．假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比例是( )A．1/32 B．1/16C．1/8 D．1/4解析：选B。
把五对等位基因杂交分开统计发现：DD×dd→Dd，后代全为杂合子，因此Dd杂合，其他四对等位基因纯合的个体所占比例是：1×1/2×1/2×1/2×1/2＝1/16。
2．豌豆的红花(A)对白花(a)为显性，高茎(B)对矮茎(b)为显性，一株高茎红花豌豆与基因型为Aabb的豌豆杂交，子代中3/4开红花，1/2为高茎。
若让这一株高茎红花豌豆自交，则自交后代高茎红花植株中杂合子所占比例为( )A．9/16 B．8/16C．4/9 D．8/9解析：选D。
由“一株高茎红花豌豆与基因型为Aabb的豌豆杂交，子代中3/4开红花，1/2为高茎”可知，该高茎红花豌豆的基因型为AaBb，其自交后代中有9种配子组合方式表现为高茎红花，除AABB为纯合子外，其余8种均为杂合子。
3．人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。
这两对基因独立遗传。
下列有关说法不正确的是( ) A．夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子B．一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，只能生下耳聋的孩子C．基因型为DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为7/16D．耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子解析：选B。
听觉正常与否受两对独立遗传的等位基因的控制，符合孟德尔自由组合定律的条件，其基因型控制相应的表现型如表：双方一方只有耳蜗管正常(D_ee)，另一方只有听神经正常(ddE_)的夫妇也有可能生出听觉正常的孩子。
高中生物浙科版(浙江专版)必修二学案：第一章 第二节 自由组合定律 Word版含答案
对应学生用书P11两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验 P 黄色圆形×绿色皱形F 1 黄色圆形⎩⎪⎨⎪⎧粒色：黄色对绿色为显性粒形：圆形对皱形为显性⊗1．具有相对性状的亲本无论正交、反交，F 1都是黄色圆形，F 2中出现黄色圆形、绿色圆形、黄色皱形和绿色皱形，这四种表现型比例接近于9∶3∶3∶1。
2．孟德尔在对自由组合现象解释中认为两对相对性状分别由两对等位基因控制，F 1的基因型为YyRr 。
F 1可以产生四种数量相等的配子。
受精时，它们是随机结合的。
3．测交实验，即让子一代与隐性纯合子(yyrr)杂交，产生4种类型的后代：黄圆、黄皱、绿圆、绿皱。
其比例接近于1∶1∶1∶1。
4．测交结果表明F 1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。
5．控制不同性状的基因的分离和组合是互不干扰的，F 1在形成配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不同性状的基因随机地进行自由组合。
比例 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1F 2黄色 绿色 黄色 绿色圆形 圆形 皱形 皱形⎩⎪⎨⎪⎧①每对性状都遵循分离定律，即：黄色∶绿色＝3∶1，圆形∶皱形＝3∶1②两对性状自由组合，不同于亲本的重组类型是绿色圆形和黄色皱形1．母亲是卷发双眼皮，父亲是直发单眼皮，他们的孩子有可能是直发双眼皮吗？ 提示：有可能。
因为不同性状之间会发生重新组合。
2．什么是性状的重新组合？提示：子二代中表现型不同于亲本表现型的组合。
如黄色皱形种子和绿色圆形种子。
3．在两对相对性状的杂交实验中，F 2中纯合的黄色圆形豌豆所占比例是多少？F 2的绿色圆形豌豆中杂合子所占比例是多少？提示：1/16; 2/3。
4．如果孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为黄色皱形纯合子和绿色圆形纯合子，则所得F 2中的重组类型是什么？所占比例为多少？提示：重组类型为黄色圆形和绿色皱形，所占比例分别为9/16和1/16。
两对相对性状杂交实验现象分析(1)孟德尔选取的两对相对性状的纯种亲本为黄色圆形和绿色皱形时(其中黄色和绿色是一对相对性状，圆形和皱形是另一对相对性状)，F 1表现型为黄色圆形，证明两对相对性状中黄色对绿色是显性性状，圆形对皱形是显性性状。
高中生物第一章第二节自由组合定律第二课时训练(含解析)浙科版必修2
自由组合定律1．（2012·江苏高考，11）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）。
A ．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B ．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C ．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F 1的基因型D ．F 2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合2．下列杂交组合属于测交的是（ ）。
A ．EeFfGg×EeFfGgB ．EeFfGg×eeFfGgC ．eeffGg×EeFfGgD ．eeffgg×EeFfGg3．基因型为YyRr 的个体与YyRR 的个体杂交，按自由组合定律遗传时，子代基因型有（ ）。
A ．2种B ．4种C ．6种D ．8种4．狗的黑毛（B ）对白毛（b ）为显性，短毛（D ）对长毛（d ）为显性。
现有两只白色短毛狗交配，共生出28只白色短毛狗和9只白色长毛狗，这对亲本的基因型分别是（ ）。
A ．BbDd 和BbDdB ．bbDd 和bbDdC ．bbDD 和bbDD D ．bbDD 和bbDd5．基因型AaBb 的个体与下列个体杂交，后代只有两种表现型的是（ ）。
A ．AABbB ．AaBbC ．aaBbD ．aabb6．人类多指基因（T ）是正常指（t ）的显性，白化基因（a ）是正常（A ）的隐性，都在常染色体上，而且都是独立遗传。
一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是（ ）。
A ．1/2,1/8B ．3/4,1/4C ．1/4,1/4D ．1/4,1/87．基因的自由组合定律发生在下图哪个过程？（ ）AaBb −−→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab −−→②雌雄配子随机结合−−→③子代9种基因型−−→④4种表现型A ．①B ．②C ．③D ．④8．人体肤色的深浅由两对独立遗传的基因A 、a 和B 、b 所控制。
高中生物第一章第二节自由组合定律第二课时学案浙科版必修2
高中生物第一章第二节自由组合定律第二课时学案浙科版必修2一、对自由组合现象解释的验证1．自由组合定律的实质实质：在F1形成配子时，等位基因分离的同时，非等位基因表现为自由组合。
即一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的，是各自独立地分配到配子中去。
2．对自由组合现象解释的验证（1）实验方法：测交。
（2）理论预期①F1产生4种配子，分别是：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
②隐性纯合子（yyrr）只产生一种配子yr。
③测交后代有4种类型，分别为黄色圆形（YyRr）∶黄色皱形（Yyrr）∶绿色圆形（yyRr）∶绿色皱形（yyrr）＝1∶1∶1∶1。
（3）测交遗传图解：预习交流有一批黄色圆形（Y_R_）豌豆种子，这批黄色圆形豌豆的基因型可能有哪些？若用测交法判断其具体的基因型，测交后代可能的表现型有哪些？据此可做出怎样的判断？答案：这批黄色圆形豌豆的基因型可能有：YYRR、YyRR、YYRr、YyRr。
若用测交法判断其具体的基因型，如果测交后代表现型全部为黄色圆形，那么此黄色圆形豌豆基因型为YYRR；如果测交后代为黄色圆形和黄色皱形，且比例为1∶1，那么此豌豆基因型为YYRr；如果测交后代为黄色圆形和绿色圆形，且比例为1∶1，那么此豌豆基因型为YyRR；如果测交后代为黄色圆形、黄色皱形、绿色圆形、绿色皱形，且比例为1∶1∶1∶1，那么此豌豆基因型为YyRr。
二、自由组合定律在实践中的应用1．在农业生产上，自由组合定律被广泛地运用于育种工作。
2．在医学实践中，可以对家系中两种或多种遗传病的各种发病情况作出概率预测，为优生优育、遗传病的防治提供理论依据。
三、孟德尔获得成功的原因（1）正确选用豌豆作实验材料是获得成功的首要原因。
（2）在对生物的性状分析时，首先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。
（3）对实验结果进行统计学分析。
（4）成功地应用了“假设—推理”的方法。
预习交流要想在科学研究上获得成功，需要不懈地探索和不畏艰难的精神，还需要实事求是的科学态度和正确的科学研究方法，那么正确的科学研究方法一般是怎样的呢？答案：提出问题→作出假设→设计实验→实施实验→分析证据→得出结论。
高中生物 第一章 第二节 自由组合定律(Ⅱ)学案 浙科版必修2
第二节自由组合定律(Ⅱ)学习目标1．说出自由组合定律的实质。
(重点)2．用测交法验证自由组合定律。
(重点)3．用自由组合定律解决实际问题。
(难点)课前预习一、对自由组合现象解释的验证1．实验方法：。
2．理论预期(1)F1产生4种配子，分别是：YR∶Yr∶yR∶yr＝。
(2)隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子。
(3)测交后代有4种类型，分别为黄色圆形(YyRr)∶黄色皱形(Yyrr)∶绿色圆形(yyRr)∶绿色皱形(yyrr)＝。
3．实际结果无论正交还是反交，都得到的不同类型的测交后代，比例为。
二、自由组合定律的实质在F1形成配子时，分离的同时，非等位基因表现为。
即一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的，是各自地分配到配子中去的。
课堂探究一、对自由组合现象解释的验证探讨1：请补全测交遗传图解。
探讨2：若两亲本杂交，后代分离比为1∶1∶1∶1，据此能否确定两亲本的基因型？探讨3：若测交后代有两种性状，且数量之比为1∶1，试分析F1的基因型。
(假设仅涉及两对基因)二、自由组合定律的实质根据提供的信息，探讨相关问题：果蝇中灰身(B)与黑身(b)、大翅脉(E)与小翅脉(e)是两对相对性状且独立遗传，灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉，49只为灰身小翅脉，17只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅脉。
探讨1：如何确定上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例？探讨2：如何确定两个亲本中雌蝇和雄蝇的基因型？探讨3：如何确定雌性亲本卵细胞的基因组成种类及比例？探讨4：如何确定上述子代中表现型为灰身大翅脉个体和黑身大翅脉个体的基因型？总结升华一、对自由组合现象解释的验证1．测交实验得出的结论(1)F1的基因型为YyRr。
(2)F1减数分裂产生四种配子YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
2．自由组合定律的验证方法(1)自交法若F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律。
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第二节自由组合定律目标导航 1. 结合教材图解，阐明对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。
2.结合实例，归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。
3.结合实践，阐明自由组合定律在实践中的应用。
对自由组合现象解释的验证1．测交实验(1)方法：F1×双隐性纯合子。
(2)遗传图解：(3)结论：F1的配子种类是4种，且数目相等。
(4)作用：①测定F1产生的配子种类及比例。
②测定F1基因的组成。
③判定F1在形成配子时基因的行为。
2．自由组合定律的实质一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的，是各自独立地分配到配子中去的。
判断正误：(1)测交实验必须有一隐性纯合子参与。
( )(2)测交实验结果只能证实F1产生配子的种类，不能证明不同配子间的比例。
( )(3)多对相对性状遗传时，控制每一对相对性状的基因先彼此分离，然后控制不同相对性状的基因再自由组合。
( )(4)孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中，通过杂交实验发现问题，然后提出假设进行解释，再通过测交实验进行验证。
( )(5)基因A、a和基因B、b分别控制两对相对性状，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本基因型为AABb。
( )答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√一、核心概念之间的关系1．基因型和表现型的关系(1)基因型是生物表现型的内因，而表现型是生物基因型的外部形式。
(2)表现型相同，基因型不一定相同。
如DD、Dd都表现高茎。
(3)基因型相同，表现型也不一定相同，如藏报春25 ℃开红花，30 ℃开白花。
基因型相同，但由于环境不同，表现型也可能不同。
2．核心概念间的关系二、自由组合定律解题方法归纳Ⅰ.基本思想分解组合法(“乘法原理”和“加法原理”)。
1．原理分离定律是自由组合定律的基础。
2．思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。
在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb，然后按照数学上的“乘法原理”和“加法原理”根据题目要求的实际情况进行重组。
此法“化繁为简，高效准确”。
Ⅱ.基本题型分类及解题规律(1)配子类型的问题规律：某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种(n为等位基因对数)。
如：AaBbCCDd产生的配子种类数：Aa Bb CC Dd↓↓↓↓2 × 2 × 1 ×2＝8种(2)配子间结合方式问题规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
如：AaBbCc 与AaBbCC 杂交过程中，配子间结合方式有多少种？先求AaBbCc 、AaBbCC 各自产生多少种配子。
AaBbCc→8种配子，AaBbCC→4种配子。
再求两亲本配子间结合方式。
由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc 与AaBbCC 配子间有8×4＝32种结合方式。
(3)基因型、表现型问题①已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类数与表现型种类数：规律：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。
如AaBbCc 与AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？先看每对基因的传递情况：Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa)；2种表现型；Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb)；1种表现型；Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)；2种表现型。
因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有3×2×3＝18种基因型；有2×1×2＝4种表现型。
②已知双亲基因型，求某一具体基因型或表现型子代所占比例：规律：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再组合并乘积。
如基因型为AaBbCC 与AabbCc 的个体杂交，求：a ．生一基因型为AabbCc 个体的概率；b ．生一表现型为显隐显的概率。
分析：a ：先拆分为①Aa×Aa、②Bb×bb、③CC×Cc，分别求出Aa 、bb 、Cc 的概率依次为12、12、12，则子代基因型为AabbCc 的概率应为12×12×12＝18。
b ：按前面①、②、③分别求出A_、bb 、C_的概率依次为34、12、1，则子代表现型为A_bbC_的概率应为34×12×1＝38。
已知双亲类型，求不同于亲本基因型或不同于亲本表现型的概率：规律：不同于亲本的类型＝1－亲本类型。
如上例中亲本组合为AaBbCC×AabbCc 则：a ．不同于亲本的基因型＝1－亲本基因型，即：1－(AaBbCC ＋AabbCc)＝1－⎝ ⎛⎭⎪⎫24×12×12＋24×12×12＝68＝34。
b ．不同于亲本的表现型＝1－亲本表现型＝1－(显显显＋显隐显)＝1－⎝ ⎛⎭⎪⎫34×12×1＋34×12×1＝1－68＝14。
③已知子代表现型分离比，推测亲本基因型：a ．9∶3∶3∶1⇒(3∶1)(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb)⇒AaBb×AaBb；b ．1∶1∶1∶1⇒(1∶1)(1∶1)⇒(Aa×aa)×(Bb×bb)⇒AaBb×aabb 或Aabb×aaBb；c ．3∶3∶1∶1⇒(3∶1)(1∶1)⇒(Aa×Aa)×(Bb×bb)⇒A aBb×Aabb，或(Aa×aa)×(Bb×Bb)⇒AaBb×aaBb；d ．3∶1⇒(3∶1)×1⇒(Aa×Aa)×(BB×BB)或(Aa×Aa)×(BB×Bb)或(Aa×Aa)×(BB×bb)或(Aa×Aa)×(bb×bb)，即只要其中一对符合一对相对性状遗传实验的F 1自交类型，另一对相对性状杂交只产生一种表现型即可。
1．在AaBbCc×aaBbCC 的杂交组合中，后代中有几种基因型和表现型？答案 基因型的种类数＝2×3×2＝12(种)，表现型的种类数＝2×2×1＝4(种)。
2．在AaBbCc×aaBbCC 的杂交组合中，后代中与亲本aaBbCC 的基因型和表现型相同的个体所占的比例分别是多少？答案 与aaBbCC 的基因型相同的个体所占的比例＝1/2×1/2×1/2＝1/8。
与aaBbCC 的表现型相同的个体所占的比例＝1/2×3/4×1＝3/8。
1．小麦的高秆(D)对矮秆(d)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性。
将两种小麦杂交，后代中出现高秆有芒、高秆无芒、矮秆有芒、矮秆无芒四种表现型，且其比例为3∶1∶3∶1，则亲本的基因型为( )。
A ．DDB B×ddBbB ．Ddbb×ddbbC ．DdBb×ddBbD ．DdBb×ddbb问题导析(1)本题中高秆∶矮秆＝1∶1，有芒∶无芒＝3∶1。
(2)根据一对相对性状的遗传规律，题中亲本关于茎秆高度的基因型为Dd 和dd ，关于有芒和无芒的基因型为Bb 和Bb 。
答案 C一题多变(1)请写出A 、B 和D 三项中后代的表现型及其比例。
答案A项：全部为高秆有芒；B项：高秆无芒∶矮秆无芒＝1∶1；D项：高秆有芒、高秆无芒、矮秆有芒、矮秆无芒＝1∶1∶1∶1。
(2)如果选用四个选项中的个体作为育种材料，哪个组合通过一次杂交获得的矮秆无芒个体的比例最高？答案矮秆无芒个体的基因型是ddbb，A项子代中ddbb的比例＝0×0＝0，B项子代中ddbb 的比例＝1/2×1＝1/2，C项子代中ddbb的比例＝1/2×1/4＝1/8，D项子代中ddbb的比例＝1/2×1/2＝1/4，所以B项中的组合通过一次杂交可以获得更多的矮秆无芒个体。
三、自由组合定律在实践中的应用1．指导育种根据自由组合定律，合理选用优缺点互补的亲本材料，通过杂交导致基因重新组合，可得到理想中的具有双亲优良性状的后代，摒弃双亲不良性状的杂种后代，并可预测杂种后代中优良性状出现的概率，从而有计划地确定育种规模，具体分析如下：①培育杂种植株：选择具有不同优良性状的亲本杂交得F1即可。
②培育隐性纯合子：自F2中筛选即可。
③培育具有显性性状的纯合子，如AAbb、aaBB等，应进行如下操作：从中选出性状符合要求的个体连续自交，选择具有不同优良性状的亲本杂交→F1自交→F2――→纯合子淘汰不符合要求的个体，至不再分离为止(品种)2．在医学实践中的应用在医学实践中，自由组合定律为遗传病的预测和诊断提供了理论依据。
利用自由组合定律可以同时分析家族中两种遗传病的发病情况。
如：若患甲病的概率为m，患乙病的概率为n，两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率如下图所示。
现有提供的育种材料AAbb、aaBB，要培养出具有显性性状的纯合子AABB。
首先要进行自交，再进行自交，请简述杂交和自交的目的分别是什么。
答案通过杂交，可以将控制显性性状的基因A和B集中到F1，但F1并不是纯合子，自交的目的就是在F2中出现AABB的显性纯合子。
2．多指症由显性基因控制，先天性聋哑由隐性基因控制，决定这两种遗传病的基因自由组合，一对男性患多指、女性正常的夫妇，婚后生了一个手指正常的聋哑孩子。
这对夫妇再生下的孩子为手指正常、先天性聋哑、既多指又先天性聋哑这三种情况的可能性依次是( )。
A.12、14、18 B ．14、18、12 C.18、12、14D ．14、12、18 问题导析(1)该对夫妇都没有患先天性聋哑但生有一个聋哑孩子，说明先天性聋哑是一种隐性遗传病。
(2)多指症相关基因用A 、a 表示，先天性聋哑相关基因用B 、b 表示，该对夫妇中男性患多指而听觉正常，可以初步判断其基因组成为A_B_，女性的基因型为aaB_，孩子的基因型为aabb 。
答案 A解析 根据亲子代表现型，可推出亲代基因型父AaBb ，母aaBb ，他们再生一个孩子情况如下：①线表示全正常，12×34＝38；②线表示只患聋哑，12×14＝18；③线表示只多指，12×34＝38；④线表示既多指又聋哑，12×14＝18。