保存图文教案
《保存图文》教学设计
1、教学目标：
★有选择地选定并保存网页上的图片
★有选择地保存网页上的文字信息
★保存整个网页
★鼓励学生大胆发言、演示作品，培养学生敢于自我表现的意识和善于自我表现的能力；
★培养学生健康的信息使用习惯，并通过对学生所完成任务作品的评价来培养学生的审美情趣和信息素养。
★培养学生探究、协作能力，提高合作意识、能力。
2．教学重点
保存网页上的文字、图片、整个网页的方法
3．教学难点：文字、图片、整个网页下载方法之间的区别
学过程设计：
高考专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案 考纲定位 近年高考语文科的命题，内容更贴近现实，体现语文学科的基础性、工具性特点，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，在这些思想的指导下，图文转换题型也应运而生。 1、图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。这类题型一般置 于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4-6分。 2、图文转换题的题型从所提供材料角度可以分为：（1）表格文字转换题；（2）图 文转换题；（3）漫画文字转换。 误区警示 一、信息归结多余或无中生有。 二、信息遗漏或缺失。学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息 缺失或遗漏，使得答案要点不全面。 三、信息推断错误。 四、答案表述罗嗦，条理混乱。图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来 组织答案。学生往往不注意题目要求，或一五一十地把图表内容说明出来， 其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不清晰；或过于笼统，不得要领甚至 不着边际，但前者情况较普遍。 释疑 第一、表文转换题 1、所谓表文转换是指把图文内容转化成文字表述。 例、阅读下面的图表，完成后面的题目。 请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 【解析】本题考察句子的表达能力，图表本身或图表中提供的文字数据都有规律可循，首先要认真观察，找出其中规律。然后看字数要求、句式要求、内容要求进行转换。转换的句子语意要连贯，表达要正确。 【答案】（1）阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。 （2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 2、解答图表分析题要把握好五个方面：
（1）注重整体阅读，对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 （2）重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化的往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。 （3）注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。 （4）把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析内容，就可准确回答问题。 （5）简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。图文转换题解题的基本流程：图表（源信息）一观察认读一分析理解一归纳概括一文字表达。要综合分析三个难度：横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）。 例2 如：下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。作文评分误差抽样调查表 【分析】这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。回答时有的学生表述为“意见比较一致”，过于笼统；有的学生回答为“对2、3、7号作文卷评分有明显误差”，显然学生不理解什么叫抽样调查。【答案参考】抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对60%的作文在评分时存在明显的误差，其中30%评分误差很大。 ·解题思路及注意事项： （1）认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。 （2）仔细认读图表，全面准确捕捉信息。 对图表，学生要认真观察，找出图表中所含的信息，比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐
保存和恢复文档的备份副本
保存和恢复文档的备份副本 Microsoft Office Word 提供了多种在出现电源故障或其他问题时备份和恢复文档的方式。恢复工作的最可靠的方式是未雨绸缪，例如，频繁地手动保存文件或将 Word 设置为自动创建备份副本。这样，一旦文件被损坏，便可以使用“打开并修复”功能或文件恢复文本转换器来恢复工作。 创建远程文件的本地副本 如果要处理的文档存储在网络或可移动设备（例如，软盘或可移动磁盘）上，则默认情况下Word 将在远程位置打开该文档。如果网络或设备出现问题，则可能无法将文档正常保存回该远程位置，因而造成工作丢失。若要防止这一问题，可以启用一个适当的选项，以自动为远程存储的文档创建本地副本。 启用此选项后，Word 会临时为存储在网络或可移动设备上的文档存储一个本地副本。保存本地副本时，Word 也会将更改保存至原始副本。如果原始文件不可用，Word 会提示您将该文件保存至其他位置。 启用允许在本地编辑远程文件的选项 单击“Office 按钮”，然后单击“Word 选项”。 单击“高级”。 滚动至“保存”部分，然后选中“将远程存储的文件复制到您的计算机上，并在保存时更新远程文件”复选框。 保存备份副本 可以将 Word 设置为每次保存文档时自动保存备份副本。如果原始文档被损坏或删除，保存备份副本可以保护您的部分工作。备份副本是您最近一次保存之前保存的文档版本，因此在备份副本中没有您最近的更改。但是，备份副本可以防止文档全部丢失。 如果在未保存原始文档的情况下将其删除，则备份副本将不会包含您自上次保存文档后所做的任何更改。
备份副本与原始文档保存在同一个文件夹中，其文件名为“备份属于文档名称.wbk”。每次保存文档时，都会有一个新的备份副本替代现有的备份副本。 将 Word 设置为自动保存备份副本 1.单击“Office 按钮”，然后单击“Word 选项”。 2.单击“高级”。 3.滚动至“保存”部分，然后选中“始终创建备份副本”复选框。 打开备份副本 1.单击“Office 按钮”，然后单击“打开”。 2.在“文件类型”框中，单击“所有文件”。 3.如果要打开保存在不同文件夹中的备份副本，请找到并打开该文件夹。 4.单击“视图”旁边的箭头，然后单击“详细信息”。 在“名称”栏中，备份副本的名称显示为“备份属于文档名称”。在“类型”栏中，备份副本的文件类型显示为“Microsoft Word 备份文档”。 5.找到并双击该备份副本以将其打开。 6.如果要将备份副本作为普通 Word 文档使用，请单击“Microsoft Office 按钮”， 单击“另存为”，然后在“文件名”框中为该文件键入一个名称。 打开并修复文件 如果文件已损坏且无法通过常规方法将其打开，则可以使用“打开并修复”功能来恢复文件内容。 1.单击“Office 按钮”，然后单击“打开”。 2.在“查找范围”列表中，单击包含要打开的文件的驱动器、文件夹或 Internet 位置。 3.在文件夹列表中，找到并打开包含该文件的文件夹。 4.选择要恢复的文件。 5.单击“打开”按钮旁边的箭头，然后单击“打开并修复”。 使用文件恢复转换器
图文转换教案
图文转换题型 图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。 一、图文转换的类型: 1.从所供材料角度分为两种： ①表（格）文（字）转换题。? ②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。 2.从表达角度分为两种： ①直接表述图表信息。 ②对图表信息推断总结。 二、表文转换题 解题方法： 第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。 第二、归纳认读结果，注意： ①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。 ②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。 ③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。 ④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。 注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。 三、徽标类转换题 解题方法： （1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 （2）说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。 三、漫画类转话题 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
2020高考语文高三《漫画类图文转换》教案+图文转换专项练习含答案
高考语文高三《漫画类图文转换》教案 一学习目标： 1、了解漫画类图文转换的命题规律 2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法 二、教学重点: 初步掌握漫画类图文转换题的解题方法 三、教学手段与方法：讲练结合 四、教学过程： 1、导入 激趣导入课题 2、考点阐释 出示近三年高考的图文转换题分布图 明确：1、近三年的高考题中图文转换这种题型经常考。 2、图文转换有三种题型：图表题、图形题和漫画题。 3、试题位置和分值：一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。 3、引出课题、出示目标 4、了解预习作业完成情况以及困惑(了解学情) 5、有针对性的对学生疑点进行讲解. 以"某公下蛋"为例,谈漫画的特点(标题画面寓意 ) 方法点拨:审读画面合理想象类比联想 6、明确漫画题型 (描述画面寓意或主题理解加标题) 7 、题型训练及规律探寻 预习作业小组合作讨论检查（彼此合作交流心得，师生共同探讨漫画各个题型的做题方法） 明确:画面描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序 寓意或主题理解:挖掘隐含信息，采取联想的方法，由物及人，彰显意义。 加标题方法 :它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名, 8、真题跟踪训练,小组合作评点赋分，探究正确答案。 （活动目的：1、本环节所选的题目都来自于近年的高考题，具有很强的时效性和新鲜感，对学生来说又极富挑战性，能有效激发他们的做题兴趣。2、这一环节通过自主完成，合作探究，可以实现学生能力的进一步提升。3、通过接触高考题，使学生克服畏难情绪，消除神秘感，积累做题经验，培养自信心。） 9、自我小结：针对刚才自己的做题得失，总结经验教训于笔记本上。 10、小结:千言万语总关“图”，生活处处皆语文。从建国后曾风行一时的“小人书”，到近来流行的朱德庸的《涩女郎》和几米的绘画读本，继日本漫画风靡少年一代后，毫无疑问，读图正在改变我们的阅读习惯，通过图文转换转换，让我们用更轻松更直接的方式享受阅读的快感。
图文转换教学设计
综合性学习——图文转换 年级：初三年级学科：语文授课教师：张加加教学目标 1.了解图文转换主要类型。 （介绍画面内容、概括提取表格中的信息、揭示漫画寓意） 2.分析中考例题。 3.掌握答题思路。 教学重点：掌握图文转换的答题思路，具备图文转换的能力。 教学难点：通过练习中考真题，掌握图文转换的答题方法。 教学方法：讲练结合法、小组合作探究法、归纳法 课时：一课时 教学流程：导入——分析考情——题型1——对接真题——题型2——对接真题——题型3——对接真题——总结——板书设计——教学设计反思 教学过程 一、导入：同学们，当今时代被人们称之为读图时代。浏览各地中考语文试题，我们不时会看到图表、图片、漫画类题目。图表所选材料与社会生活密切相关，如台州卷的“废旧电池回收”的问卷调查，河北卷的“国民综合阅读率和手机阅读增长率”的数据统计，苏州卷的“中小学生上网情况调查”等。读图材料涉及图片、图标、漫画等，材料鲜活，时事性强。那么，同学们，这些考查的就是我们图文转换的能力。（板书：图文转换）
二、分析考情：图文转换是河北中考语文科目的常考考点，往往通过表格、图片、漫画、邮票等来考查，一般为4—6分。近8年的考查情况看下表，连续三年都考到了，18年的中考，我们仍应该重视它。今天，我们通过学习三类题型来提高我们图文转换的能力。 三、题型1：介绍画面内容 同学们，请看黑板，这是15年河北中考题，一枚邮票，请看题，用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。 首先，让我们审清题目，明确题目要求。做“介绍画面内容”这类题，我们要有做题方法：第一步，介绍画面信息要全面，包括图画、标题、文字等。第二步，表达方式为说明，即有什么说什么，不带任何修饰成分。第三步，讲究说明顺序，从主体画面到四周画面介绍，学会使用方位词（左右、前后、上下、里外等）。 其次，让我们看一下参考答案，特别注意红色文字。 再次，让我们齐读方法指导，读完后依据PPT上的方法，迅速完成学案上实战演练第一题。（给大家3分钟时间，注意落实到笔头，形成文字） 最后，时间到。先请一位同学说一下他的答案…… 给大家展示下参考答案，看你是否拿到了这3分。我们再回顾下做题方法：信息全面 表达说明 说明顺序（板书） 四、题型2：概括提取表格中的信息
大学教案模板
教案模板 授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、 教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合， 不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课 堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表 格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）
高考语文专题之图文转换教案
高考语文专题之图文转换教案 【教学目标】 1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。 2.根据题干的要求整合信息，连词成句。 3.掌握图文转换题的常见两大类型。 【重点难点】 能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。 【学习方法】 讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。 【知识链接】 一．考点解读 所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。 《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。 二．命题规律 （一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题 （二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题 【教学过程】 一、新课导入 1.定义及要求 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。这类题型分值一般为4—6分。 二、图文转换的两大类型 考点一：徽标图 1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。 2.常见题型 一）介绍徽标构成(考察外形特征） 二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意） 例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是
高校教师培训教学设计方案模板
贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容：1.1学前教育理论的建立及主要流派学校： 专业：教育学 姓名： 完成时间：2014年1月5 日
一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久，上一学期主要是学习基础课程，对所学专业的认识还处于模糊阶段，这一门作为主要专业课程，对引导学生踏入专业有至关重要的作用，同时第一章的学习是专业学习的第一课，因此，应该注重从基础入手，循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始，学生之前也没有学习过相关专业知识，只是从自己受教育的过程中形成一定看法，因此，在初步学习此门课程中，注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。此外，操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生，思维更加成熟，独立学习和思考的能力较强，同时自己的想法也是较多，自我表现欲望增强，因此，在本课程学习中，灌输式的教学难以适应学生学习发展需要，也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性，让学生参与到教学中，并通过一定的实践，让学生自主发现，自我反思。
三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习，使学生能从全面、系统的角度去思考问题，树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程，用语言和情感的交流，使学生自信，学会用积极乐观的态度去对待人生，对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点： ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点： 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师：收集案例和知识，进行整合，准备课件 学生：预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法：讲授法、讨论法 八、教学内容：
图文转换教学设计
画中有话——中考复习图文转换教学设计 一、教学目标：1、提高对信息的解读、思维和语言表达能力。 2、总结规律和方法。 二、重点与难点：1、对材料隐含性信息的挖掘。 2、对材料进行综合性评价。 三、考点阐释： 1．能力要求：图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 2．命题形式：大体上包括表（格）文转换、图文转换、（漫）画文转换三类。 3．表达要求：在表达要求上，包括直接表述图表信息和对图表信息推断总结两类。有时还有字数和句式的严格限制。 一、导入 在近几年中考的语文试卷中，我们常常看到这样一类题型（幻灯展示2012年郴州市中考语文试题之综合性学习）。它们由图和文组成，要求我们把图表或图画中的信息转换为文字的表达方式，我们把这类题型称之为图文转换。什么是图文转换？怎样科学地理解它的分类及题型？请同学们参看学案的“考点阐释”部分。给同学们一分钟时间阅读，然后回答问题。 刚刚我们练习的是哪种命题形式? 明确：表文转换. 在表达要求上，有哪一类题型？ 明确：直接对图表信息推断总结。 7．综合性学习。（8分）
郴州市某中学准备举行一次“关注书包里的小零食”系列活动，请你参与。 【我探究】 2012年5月，南方周末记者随机抽取了安徽、湖北、湖南等九地的城乡学生进行问卷调查，收回有效问卷1072份，部分调查结果见下图： （1）请你仔细观察图片，写出一项探究结果。（3分） 【答案示例：1.小学生大多数都购买零食。吃零食容易导致身体不舒服】 二、板演“题型训练”，教师评点赋分，总结做题方法。 （活动目的：在具体的练习中，让学生改正错误，掌握基本要点和做题方法。尤其是通过教师的示范和总结，使学生在下一步活动中能够有章可循，自己动手进行评改。） 1、这类题到底怎样应该怎么做？有无规律可寻？下面请同学们解答学案“题型训练及规律 探寻”部分的三道题。等下老师要请三位同学到黑板上写答案。 2、教师为三名同学分别打上分数。 3、针对学生的答案进行讲评（注意学生抓住了什么信息，漏掉了什么信息，表述有无问题，如何捋清这些信息等），讲评的同时讲述方法。 4、根据教师所讲，学生修正自己的答案，并把基本方法整理下来。 答案和方法规律在讲评的过程中依次展示在大屏幕上，以供学生理解整理。内容如下： 1、记者随机抽取了500名不同年龄段的学生，对他们的通讯方式进行了调查，结果如下表，请阅读此表，归纳出两个结论。（6分）
如何找回没有保存的Word文档
故障现象: 工作和生活中我们经常遇到辛辛苦苦地编辑或是修改了一篇文档，可是退出Office时却意外击中了“不保存”按钮，或者电脑突然死机或者突然断电等意外的情况发生，导致文档未保存而丢失！Office 2010增加了恢复未保存的文档，这项全新的功能。 1、Word 2003以上的版本都有自动记忆的功能！再次开机打开word文档是！文档会提示回复上次数据！点击确定即可。 2、如果你的文档是Word2007或是Word2010他会自动保存的，保存地址为： C:\Users\你的用户名\AppData\Roaming\Microsoft\Word\文件内。 3、个人电脑系统不同可能文档目录有所区别。 原因分析: 原因分析： 在平时使用电脑工作的时候我们最害怕的就是写东西的时候发生意外导致文档来不及保存就被关闭，所以我们要养成每隔几分钟按一下 Ctrl + S 保存当前进度的习惯，或者把Office自动保存时间调到自己习惯的时间，Office默认自动保存时间是10分钟。工作和生活中我们经常遇到辛辛苦苦地编辑或是修改了一篇文档，可是退出Office时却意外击中了“不保存”按钮，或者电脑突然死机或者突然断电等意外的情况发生，导致文档未保存而丢失！Office 2010增加了恢复未保存的文档，这项全新的功能：
1、Word 2003以上的版本都有自动记忆的功能！再次开机打开word文档是！文档会提示回复上次数据！点击确定即可。 2、如果你的文档是Word2007或是Word2010他会自动保存的，保存地址为： C:\Users\你的用户名\AppData\Roaming\Microsoft\Word\文件内。 3、个人电脑系统不同可能文档目录有所区别。 解决方案: 以Word 2003为例，和大家共同学习如何找回没有保存的word文档内容： 方法一： Word2003中如果你是新建的文档，从来都没保存过，一般是很难找不回来的。如果你是修改已有的文件而忘记保存，一般可以找回来。在工具菜单里面打开选项子菜单，在子菜单里面找到文件位置，就可以看到自动恢复的文件位置了，然后去那个文件夹查看就可以了。 方法二：打开word的对话框时，左边最上面有一项“我最近的文档”，里面就有打开过的文件快捷方式一般可以找到未保存得文档。如果找前面找不到了，就到C:\Documents and Settings\（你的用户名）\Application Data\Microsoft\Word里找，各种word的临时文件，自动保存的文件都在。很多文件的扩展名为.tmp，但它们其实是完整的DOC文件再次打开word，如果出现自动恢复格式的文档，就说明已自动恢复，保存一下即可，如果没有出现就说明未自动恢复或已被后来的文档编辑覆盖掉，这样文档很难找回来。 方法三：当电脑突然死机或断电时，Word中来不及存档的档案，他会暂时存放在 C:\\Documents and Settings\\你的用户名\\Application Data\\Microsoft\\Word ，找到未保存，突然断电？找回死机后未储存的Word所以重开机时只要到上述的地方，找个档名为之类的这就是你刚辛苦打的文件了(注意：以上的的文档都是隐藏的，需要开启在工具→文件夹选项→查看中的\"显示所有文件和
大学教案模板
大学教案模板 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）
图文转换专题教案设计
高考图文转换专题教案设计 张磊 教学目标：了解图文转换题的四种类型；掌握图文转换题的解题方法和步骤。 教学重点：图文转换题的答题方法。 教学难点：表文转换题目中对数据的归纳、概括。 教学方法：评、讲、练结合。 考点解析：图文转换这一考点是放在语言文字运用模块中进行考查的，是一个较新颖、灵活的考点。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。 从命题形式上看，考察的内容（对象）也是多种多样，有徽标；有漫画；有圆形图，有柱状图、甚至有饼形图及表格等。命题灵活多变，多贴近生活实际，是这个考点的特征。分值上大多为4—6分。 ｛真题遴选｝ 1，下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）（新课标卷1第17题） 参考答案：（示例）中心的山和水代表人类赖以生存的环境，外围十个环环环紧扣，表示公众齐心协力保护环境。 2，下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
（5分）（新课标卷2第17题） 参考答案：（示例）图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。（5分。答出三个构图要素，给I分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 3，欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。（4分）（天津卷） ⑴任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。（2分） ⑵用一句话说明这幅漫画的寓意。（2分） 参考答案：（4分）略⑴符合情境，与车面相映成趣。⑵说明合理，语言简洁。 4．有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较 ．．图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。（5分）（江苏卷）
高考语文“图文转换”专题复习教案精选
高考语文“图文转换”专 题复习教案 编卷人：周碧玉 教学目标：一：要求学生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对 材料进行综合性评价. 二：要求学生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来. 重点与难点：一：对材料隐含性信息的挖掘. 二：对材料进行综合性评价. 教学手段与方法：讲练结合，注意引导学生对数据变化的分析. 课时：两课时 一：题型： ⑴表格文字转换题（折线图，饼行图，柱行图，二维表格图等） ⑵图文转换 ⑶漫画文字转换 ㈠：表格文字转换题 经典例题：例一：下图是2000年至2006年我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表.请用 简明的文字概括其异同点.(不超过40字)并对此表所反映的我国国内经济发展状况加以简要评述.(不超过20字)(5分)
答案：[答案] 共同点：都在增长.(1分)不同点：中国是稳定性增长，(1分)世界是起伏性增长.(1分) 评述：我国国民经济持续发展，经济改革成效显著.(2分) [解析][解答这类题注意横比和纵比，横比中可以看到2001年“中国”与“世界平均”的不同，从纵比中可以看到“中国”与“世界平均”都在增长.] 方法总结㈠：注重整体阅读.(对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向.要通过整体阅读，搜索有效信息.) ㈡：重视数据变化.( 我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头.) ㈢：把握考题要求.( 题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等.在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等.) 例二：读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数. 某部门向消费者进行调查，您认为下列哪些品牌的产品是国货.调查结果如下表： 品牌认同率品牌认同率 格兰仕微波炉33.1%飘柔洗发香波63.7% 澳柯玛冰柜21.5%玉兰油75.8% 蒙妮坦服装26.4%舒肤佳香皂68.9% 注：每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被调查总人数的百分比. 调查结果是有趣的.右边三个外国品牌，人们认为是国货的比例较高；对于左边三个真正的中国品
高考图文转换教案
高考图文转换复习指导 一、教学目的： 1、了解图文转换题的三种类型。 表（格）文（字）转换题； 图文转换题； （漫）画文（字）转换。 2、掌握图文转换题目的解题步骤。 3、培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力 二、教学方法： 讲述、讨论、点拨 三、课件：多媒体课件 第一课时 一、图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。因此，要引起足够重视。 考点阐释 二、考查类型 (一)从表达角度分为两种： 1、表（格）文（字）转换题； 2、图文转换题； 3、（漫）画文（字）转换。 （二）从所供材料角度分为两种： 1、表（格）文（字）转换题 2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换 三、表文转换 1、表文概述 在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。 2、解读图表的流程： 源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 3、图文转换题主要有： 文字转换题：把图表信息直接表述为文字； 信息推断题：对图表信息推断总结。 四、文字转换题 1、标志性词语有： “上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。
如何找回没有保存的WORD文档内容
如何找回没有保存的word文档内容撰写人：（C52325） 问题分析： 在平时使用电脑工作的时候我们最害怕的就是写东西的时候发生意外导致文档来不及保存就被关闭，所以我们要养成每隔几分钟按一下Ctrl+S保存当前进度的习惯，或者把Office自动保存时间调到自己习惯的时间，Office 默认自动保存时间是10分钟。 故障现象： 工作和生活中我们经常遇到辛辛苦苦地编辑或是修改了一篇文档，可是退出Office时却意外击中了“不保存”按钮，或者电脑突然死机或者突然断电等意外的情况发生，导致文档未保存而丢失！Office2010增加了恢复未保存的文档，这项全新的功能。 1、Word2003以上的版本都有自动记忆的功能！再次开机打开word文档是！文档会提示回复上次数据！点击确定即可。 2、如果你的文档是Word2007或是Word2010他会自动保存的，保存地址为： C:\Users\你的用户名\AppData\Roaming\Microsoft\Word\文件内。 3、个人电脑系统不同可能文档目录有所区别。 下面举例说明： 一：以Word2003为例，和大家共同学习如何找回没有保存的word文档内容： 二：以Word2010为例，和大家共同学习如何找回没有保存的word文档内容： 解决方案： 一：以Word2003为例，和大家共同学习如何找回没有保存的word文档内容： 方法一：Word2003中如果你是新建的文档，从来都没保存过，一般是很难找不回来的。如果你是修改已有的文件而忘记保存，一般可以找回来。在工具菜单里面打开选项子菜单，在子菜单里面找到文件位置，就可以看到自动恢复的文件位置了，然后去那个文件夹查看就可以了。 方法二：打开word的对话框时，左边最上面有一项“我最近的文档”，里面就有打开过的文件快捷方式一般可以
如何找回没有保存的WORD文档
如何找回没有保存的Word文档 故障现象: 工作和生活中我们经常遇到辛辛苦苦地编辑或是修改了一篇文档，可是退出Office时却意外击中了“不保存”按钮，或者电脑突然死机或者突然断电等意外的情况发生，导致文档未保存而丢失！Office2010增加了恢复未保存的文档，这项全新的功能。 1、Word2003以上的版本都有自动记忆的功能！再次开机打开word文档是！文档会提示回复上次数据！点击确定即可。 2、如果你的文档是Word2007或是Word2010他会自动保存的，保存地址为： C:\Users\你的用户名\AppData\Roaming\Microsoft\Word\文件内。 3、个人电脑系统不同可能文档目录有所区别。 原因分析: 原因分析： 在平时使用电脑工作的时候我们最害怕的就是写东西的时候发生意外导致文档来不及保存就被关闭，所以我们要养成每隔几分钟按一下Ctrl+S保存当前进度的习惯，或者把Office自动保存时间调到自己习惯的时间，Office默认自动保存时间是10分钟。工作和生活中我们经常遇到辛辛苦苦地编辑或是修改了一篇文档，可是退出Office时却意外击中了“不保存”按钮，或者电脑突然死机或者突然断电等意外的情况发生，导致文档未保存而丢失！Office2010增加了恢复未保存的文档，这项全新的功能： 1、Word2003以上的版本都有自动记忆的功能！再次开机打开word文档是！文档会提示回复上次数据！点击确定即可。 2、如果你的文档是Word2007或是Word2010他会自动保存的，保存地址为： C:\Users\你的用户名\AppData\Roaming\Microsoft\Word\文件内。 3、个人电脑系统不同可能文档目录有所区别。 解决方案:
高校教案模板范文
高校教案模板范文 【篇一】 一、概述 1. 说明学科(数学、语言艺术等)和年级 2.简要描述课题来源和所需课时 3.概述学习内容 4.概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。 六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。体育教学目标： 1. 认知目标：使学生理解体育课安全的重要性。 2. 技能目标：使学生树立在安全的环境中参加体育锻炼。 3. 情感目标：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。 教学重点： 体育课要注意的事项 教学内容：
复习教案之“图文转换”教案
图文转换 课型：复习课 班级：初三（1）(2) 班 教学目标： 1. 认知目标：（1）．了解图文转换题的三种类型。 （2）．掌握图文转换题目的解题步骤和技巧。 2. 能力发展目标：培养学生进行图文转换的能力。 3. 情感目标：掌握图文转换题目的解题步骤和技巧，提高应试信心。 教学重点、难点：掌握图文转换题目的解题步骤和技巧，并能以此完成相关的练习。 课时：3课时（2课时讲述考点的答题思路和技巧；1课时评讲相关的练习）。 教材分析： 图文转换题是中考试卷中的一位常客，此种题型的特点在于：阅读材料的简明直观性与问题本质的隐藏性有机结合，可考查的能力较为全面，如分析观察的能力，联想和想像的能力，概括综合的能力，语言表达的能力；可考查的范围较为广泛，如表格、图表、图标、徽标、漫画等；考查要求主要为说明内容、分析道理、点明寓意、发表看法、抒写感受等。可出题的角度较为新颖，如时事热点、地方文化、校园生活等，因此它得到了很多命题人员的青睐，经常在中考试卷中闪亮登场，考生对此不可掉以轻心。 学生分析： 初三（1）（2）班学生的语文基础较为扎实，有一定的分析观察能力和语言表达能力，在之前的图文转换题的学习中，学生的兴趣较浓，所以在复习中，学生的兴趣应该很高。但学生的联想、想像能力和概括综合的能力较为欠缺，可能出现想到答案，却不知如何概括表达的情况。所以，在复习中，要讲练结合，让学生在掌握知识点的同时多练，以达到熟能生巧的效果。 教学设想： 图文转换题使近几年来较热门的考点，可以说是中考试卷中的一位常客。它可考查的能力较为全面，可考查的范围较为广泛，考查内容也可多种多样，出题的角度也新颖多变。所以，安排3课时，让学生复习。在复习中，尽量让学生接触每一种题型，讲明每一种题型的答题思路和技巧，并配以一定量的练习，让学生把知识点和实练相结合，在练中掌握知识点。教学方式：多媒体教学
Word文档恢复、备份、自动保存设置
Word文档恢复、备份、自动保存设置 方法一：用“文档恢复”功能恢复文档 Word带有自动恢复功能，当应用程序错误突然关闭程序，或系统出现故障突然重启系统时，再次打开Word时，Word会自动分析并处理文件错误，然后尝试恢复数据，并且会将恢复的文件保存下来，这时用户可以根据需要选择对应的Word文档进行保存。 第1步、重新启动电脑后，首先重新启动Word。 第2步、Word将自动激活“文档恢复”任务窗口，在窗口中列出了Word程序停止响应时处于打开状态的文档，如图1所示。
第3步、选择需要恢复的文件，从右侧的倒三角箭头下拉菜单中选择“另存为”命令，一般选择替换为原有文档即可保存退出Word时未保存的文档。 方法二：打开并修复文档 当程序或系统出现故障重启系统后，首先后动Word程序，单出Office快速启动按钮，选择“打开”菜单项，弹出“打开”对话框。选择需要打开的Word文档，单击“打开”按钮右侧的小三角，选择“打开并修复”菜单项，如图2所示，Word在打开文档前会自动修复文档。 方法三：打开文件——信息——管理版本——恢复未保存的文档，然后选择想要恢复的文档即可。
方法四：使用历史打开文件记录找回 打开word （可以随便哪个word文档），点击左上角的文件菜单，在弹出的下拉列表中默认选中的就是打开选中，在右边可以看到最近使用的文档，可以找到在忘记没有保存的文件；
方法五：备份文档副本 依次单击【文件】选项卡【选项】，在弹出的【Word选项】对话框中选择【高级】选项卡，在【保存】区域里勾选【始终创建备份副本】复选框，单击【确定】按钮。如下图