细节描写学案第5稿
记叙文细节描写片段教学教案（修改）
记叙文细节描写片段教学教案（修改）第一篇：记叙文细节描写片段教学教案(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标：语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。
教学重点：品味并构思传神的细节教学方法：指导与训练相结合。
课时安排： 1 课时教学过程：导入新课：中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？一、欣赏细节描写让我们来看一则材料：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）思考：材料中涉及到了四个人，你能揣摩出他们具有怎样的心理？明确：秀才是读书人，像卖弄文采，用了个比喻来形容；县官只想为皇帝歌功颂德，以图升迁；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，听此议论，当然义愤填胸。
欣赏这则作文片段：我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。
可在我心中却是个天才的语言学家。
有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。
你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。
能吃能睡能干活，这不是福气啊？！”结果逗得大家哈哈大笑。
请你结合材料中的细节谈谈文段是如何表现人物性格的。
（小组讨论，推荐代表发言）每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。
也就是说，语言具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。
另外语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。
学案3：记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案
学案3：细化动作，延长过程——记叙文的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写可以是一个具体动作，也可以是一句个性化的语言，可以是一件物品，也可以是一个小情节，甚至还可以是一个小画面。
运用各种手法，加强细节描写，增强文章的形象性、生动性和真实性，是考场作文提升发展等级的重要手段。
【技法点拨】技法点拨一1、典型传神法即选择典型的、独特的细节来刻画人物，传达人物的精神面貌。
一篇满分作文《不肯死去的心》，写外婆得了老年痴呆症，不认识一手带大的外孙，以为他是野孩子，要来抢饭吃，接下来描写了一个怪异的举动：国庆节，家里来了远客，母亲下厨，外婆怕母亲吃不到菜，就当着客人的面，“偷偷”挟了一块菜，放到口袋里，留给母亲。
文章接下来写道：到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。
”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸，哇的一声，她大哭了。
【点评】偷偷为成人的女儿“藏菜”，这是一个多么荒唐而可笑的举动，可是又是一个多么深情的举动，失去了正常的心志，但是那份扎根心间的母爱永远不变。
倘若没有“藏菜”这一细节，外婆的形象是不会如此感人的。
2、动态造型法即选用精当的动词来刻画描写对象的动作行为乃至心理活动，在动态中塑造人物。
请看《脱下自卑的外衣》中的动态描写：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，不停地在椅子上挪动……到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……◎点评文段通过双脚发抖、挪动椅子、心跳、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作，具体生动地展现了“我”克服自卑的过程，树立了一个勇于表达自我的形象。
写作之细节描写-教案+学案
辅导教案学生姓名性别 年级 学科 语文 授课教师宋老师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课 共（ ）次课 课时： 课时 教学课题 写作之细节描写教学目标 掌握细节描写的方法与技巧教学重点与难点人物心理教学过程（经典故事）……自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，两眼闭着摇头。
那手只是指着不动。
赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。
你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（细节决定成败） 写作之细节描写专题导入知识典例巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。
”真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。
一、形象回顾，欣赏细节经典课文细节欣赏细节是主要人物的细节，是展示主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好细节。
例文：1、如《孔乙己》中肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙己的的特点。
2、（阿Ｑ）要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。
细节描写写作指导教案5篇范文
细节描写写作指导教案5篇范文第一篇：细节描写写作指导教案以写人为主的记叙文作文教案----细节描写作文《懂你》教案出示文题生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠......而感动不已。
请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。
练习目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文２．注重记叙文的细节３．要在叙事中打动人训练重点：细节决定成败------记叙文中的细节描写教时：2 第一教时感受细节（走进文本）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
_____朱自清<<背影>> 课外引导母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
——史铁生《秋天的怀念》什么是细节描写？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
●成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
●如何进行成功的细节描写？写什么: 1.写自己熟悉的内容,有真实感情的内容.λ(亲人、朋友、农村生活、打工情结）λ２．多写能感人的与众不同的情节λ认真品读下面的几段文字，说说文段中的细节有何特色。
妈妈帮助我整理学案细节描写的作文片段摘抄
妈妈帮助我整理学案细节描写的作文片段摘抄
我的书包里总像有个淘气的小精灵，它把我的学案藏得无踪迹。
有时候翻书包，那像玩躲猫猫一样，我老是找不到它们。
“哎，我的学案呢？数学课要用！”我急得团团转。
妈妈站直起身，放下手中的手机，走过来。
她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别急，我们一起找。
”
妈妈的眼睛看起来像探照灯一样，扫视着我的书包。
她把书包里的每一本书都拿出来，仔细地翻着，连每一张纸都系统检查了一遍。
终于，她从一个角落里找到了那本白色的学案。
“找到了！”我兴奋地跳了出声，紧紧地搂住了妈妈。
妈妈的脸上也露出了欣慰的笑容。
妈妈帮我收拾好学案，把每一页都翻开，用彩色笔在重要的知识点旁边画上了圈。
她还帮我把练习题的答题思路理了一遍，叮嘱我哪些地方需要注意。
看着远处她认真帮我收拾学案的样子，我心里暖暖的。
妈妈就像一只温柔如水的小棉羊，有时默默地守护着我，帮助我学习和成长。
收拾完学案，妈妈又帮我准备好了第二天要用的文具。
她把我的铅笔和橡皮放进一个很可爱的小盒子里，还帮我找到了最喜欢的卡通贴纸。
我又看了看妈妈忙碌的身影，心中充满了感动。
妈妈的爱，总是这样无私的付出，带来一丝丝温暖。
我爱我的妈妈！。
九年级语文上册第六单元《细节描写》学案(无答案)苏教版
《细节描写》学习目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
一、课前活动：头脑风暴（3分钟）说说这两个句子有何不同？A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……知识储备：细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
细节描写的作用：1细节描写，能传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2细节描写能推动故事情节的发展。
3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。
4细节描写深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
三轮探索：第一轮探索（14分钟）一读：读下面的句子，体会细节描写的技巧。
（3分钟）（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。
鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
记叙文学案三——学习细节描写
作文学案03学习记叙文的细节描写【导语】细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它，文章就有了生气。
”细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。
一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。
所以，我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节，写出出色的细节来。
【概念诠释】细节描写是指对人物某些细小的言行举止或细微事物的描写，也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境，揭示主题思想等最重要的方法。
细节描写可以分为：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、场景描写、环境描写等。
【方法引领】1、细节要典型。
典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表现文章中心的细节来写，细节必须是有价值的，所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的，并不是说只要写得“细”就可以了。
优秀作文《父亲》有这么一段细节：“冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲仍旧要送我上学。
看着这天气，我迟疑了。
……我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。
再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪了。
”这个片段以小见大，表现父亲供孩子上学的艰难，通过父亲的鞋和我的鞋的对比，表现了父亲再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在这特殊的艰苦的自然环境中，更加反衬父爱的无私和伟大。
再比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细节要真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征。
细节描写公开课学案
《捕捉细节彰显神韵》写作学案【学习目标】1、知识与能力目标：明确细节描写的内涵，领会运用细节描写。
2、过程与方法目标：培养学生通过赏析、训练来获取细节描写的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，养成良好的观察习惯，积累人生体验，做一个生活的有心人。
【学习重难点】1．如何对人物进行细节描写。
2．如何运用细节描写表达出对生活、社会、人生的感受。
【课时安排】1课时【学习过程】一、感知品味1、人物的细节描写一般包括哪几方面？明确：2、经典赏析请同学们齐声朗读朱自清先生的《背景》节选。
思考三个问题：①.文段如何进行的细节描写？②.作者想表达什么？③.文段的细节描写对我们写作有何启发？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
——朱自清《背影》有删节3、细节描写举例二、对比探究有两段学生习作，同写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。
思考回答文段优劣的具体体现。
【甲文】我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
【乙文】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯了不小的错！三、迁移训练2、交流分享（谈谈表达主题和所用手法）四、课后练习围绕“爸爸或妈妈的那双手”进行细节描写，不少于150字。
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《用“慢镜头”和“特写镜头”彰显细节》导学案
【课前预习】
思考：这些文字运用哪些写作方法（描写方法、修辞方法）呈现这些“镜头”？
1、《鲁提辖拳打镇关西》节选
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做…镇关西‟！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做…镇关西‟！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。
——金圣叹
2、《小巷深处》林莉
老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。
在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。
我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
3、《心声》黄蓓佳
京京垂下头。
他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。
他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。
这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。
老天爷，写故事的人真有本事！
4、《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
5、《挥手之间》
毛主席重庆谈判登机的瞬间。
主席走到飞机舱口，停住，回过身来，他摘下帽子，注视着送行的人群，像是安慰，又像是鼓励。
人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地挥手。
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。
举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。
6、《红楼梦》曹雪芹
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
【学习内容】
1、记叙文写作中怎样用“慢镜头”“特写镜头”彰显细节？
①
②
③
④
2、细节描写方法归纳：
①
②
③
④
⑤
⑥
3、情境设置：
A运动会时的精彩瞬间（运动员冲刺的瞬间、运动员经过观众席的瞬间等）B值周时难忘的一刻（站岗时的神态）
C最近与父母的一次不愉快或者温馨的瞬间
D刚才上课铃响起的那一刻
E 最熟悉的某老师的动作或神态
F自己任意选择
完成一篇50字左右的描写。