衣架的联想
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识衣架的形状和功能。
激发学生的想象力和创造力，培养审美观念。
1.2 教学内容介绍衣架的基本形状和作用。
引导学生观察和思考衣架的联想对象。
1.3 教学方法观察讨论法：让学生观察衣架，自由发表对衣架的联想。
启发引导法：引导学生从不同角度思考衣架的联想对象。
第二章：衣架的基本形状和作用2.1 教学目标让学生了解衣架的基本形状，如直杆、曲杆、圆形、方形等。
让学生认识衣架的不同作用，如挂衣服、挂毛巾、当扇子等。
2.2 教学内容介绍衣架的基本形状和作用。
展示不同形状和作用的衣架图片。
2.3 教学方法直观演示法：展示衣架图片，让学生直观了解衣架的形状和作用。
问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和记忆。
第三章：衣架的联想练习3.1 教学目标培养学生观察和思考的能力，激发创造力。
让学生学会从不同角度思考衣架的联想对象。
3.2 教学内容让学生自由发表对衣架的联想，如衣架像什么，可以用来做什么等。
引导学生从形状、功能、材质等方面思考衣架的联想对象。
3.3 教学方法观察讨论法：让学生观察衣架，自由发表对衣架的联想。
启发引导法：引导学生从不同角度思考衣架的联想对象。
第四章：衣架联想创作4.1 教学目标培养学生的动手能力和审美观念。
让学生将衣架联想创作融入实际作品中。
4.2 教学内容让学生运用衣架联想创作实际作品，如画作、手工制作等。
引导学生从形状、功能、材质等方面将衣架联想创作融入作品中。
4.3 教学方法实践操作法：学生动手创作，教师指导。
启发引导法：引导学生将衣架联想创作融入实际作品中。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标培养学生的审美观念和表达能力。
让学生学会欣赏他人作品，提高自信心。
5.2 教学内容让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.3 教学方法作品展示法：学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生通过衣架进行创意绘画和制作，提高学生的美术技能。
1.2 过程与方法：培养学生运用联想和想象的方法，将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教授学生使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对日常生活中的物品进行创新和改变的思维，激发学生的创造力。
培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成作品。
第二章：教学内容2.1 教学主题：衣架的联想引导学生观察衣架的形状和结构，激发学生的想象力。
让学生思考衣架在日常生活中可以联想到的其他物品或场景。
2.2 教学过程：引导学生进行观察和思考，将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教授学生使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解衣架的基本结构和功能，激发学生的想象力。
教师讲解如何使用绘画和制作工具，培养学生的美术技能。
3.2 示范法：教师通过示范，展示如何将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教师示范如何使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
第四章：教学准备4.1 教具：准备一些衣架、绘画和制作工具，如画笔、颜料、剪刀、胶水等。
4.2 材料：准备一些废弃的衣物、纸张、布料等，供学生进行创作。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：对学生的作品进行评价，关注学生的创意、绘画和制作技巧。
5.2 学生表现评价：评价学生在课堂中的参与程度、团队合作能力和创造力。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入教师通过展示一些有趣的衣架创意作品，引导学生对衣架的联想产生兴趣。
教师提出本节课的主题：“衣架的联想”，并解释教学目标。
6.2 步骤二：观察与思考学生观察衣架的形状和结构，思考衣架可以联想到的其他物品或场景。
学生进行联想和想象，将与衣架相关的物品或场景记录下来。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
1.2 过程与方法：通过观察和讨论，让学生了解衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想和创造，让学生将衣架与其他物品结合，提高学生的创新意识。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的物品进行观察和思考的习惯，激发学生对美术的兴趣和热情。
培养学生珍惜物品、环保意识，提倡废物利用和创意改造。
第二章：教学内容2.1 课题：《衣架的联想》2.2 教学重点：引导学生观察衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
2.3 教学难点：如何引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有创意的作品。
第三章：教学准备3.1 教具：衣架若干个其他物品（如塑料管、纸张、剪刀、胶水等）3.2 教学环境：教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
第四章：教学过程4.1 导入：教师出示衣架，引导学生观察衣架的形态特点，引发学生对衣架的思考。
4.2 新课讲解：教师讲解课题《衣架的联想》，引导学生了解联想的定义和作用。
教师示范如何将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
4.3 学生创作：学生分组进行创作，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.4 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师总结本次课程的教学效果，包括学生的参与度、创作能力和创意水平。
5.2 教学改进：教师根据教学效果，提出下一次课程的教学改进方案，以提高教学质量和学生的学习效果。
第六章：教学延伸6.1 课后作业：教师布置课后作业，要求学生继续探索衣架的联想创作，并提交作品。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版一、教学目标1. 让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 衣架的基本结构和功能介绍2. 联想方法的学习和运用3. 创作有趣的作品三、教学重点1. 了解衣架的基本结构和功能2. 学会运用联想方法，将衣架与其他物品相结合3. 创作出有趣的作品四、教学难点1. 如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合2. 创作出具有创新性和美观性的作品五、教学准备1. 衣架若干个2. 其他物品（如塑料袋、彩纸、绳子等）3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具4. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍衣架的基本结构和功能。
2. 引导学生观察衣架，发现衣架的形状和特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解联想方法的概念和作用。
2. 示范如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合。
3. 展示一些有趣的实例，让学生感受联想创作的魅力。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组，每组提供一个衣架和其他物品。
2. 引导学生运用联想方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 学生在创作过程中，教师巡回指导，提供建议和帮助。
四、作品展示（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 全体学生投票，选出最具创意、最有趣的作品。
3. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调联想方法在创作中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，提高审美素养。
3. 布置课后作业：以“衣架的联想”为主题，创作一幅画。
六、教学评价1. 学生对衣架的认知程度，包括其结构和功能的了解。
2. 学生运用联想方法的创新能力和想象力。
3. 学生作品的创意性、美观性和趣味性。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和特点，学会运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力。
1.3 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生环保意识和创新精神。
第二章：教学内容2.1 课题：《衣架的联想》2.2 课型：造型•表现、设计•应用2.3 教学重点：学会衣架的基本画法，运用联想的方法进行创作。
2.4 教学难点：如何将衣架与其他物品巧妙结合，形成有创意的作品。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示各种衣架，引导学生观察衣架的形状、结构特点，引发学生对衣架联想的兴趣。
3.2 新课讲解：讲解衣架的基本画法，示范如何运用联想的方法创作衣架作品。
3.3 学生实践：学生分组讨论，选择一个衣架进行联想创作，可以结合其他物品，如纸张、布料、塑料等。
3.4 作品展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师给予点评和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：4.2 同伴评价：同学之间相互评价，交流创作心得，互相学习。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
5.1 课堂小结：5.2 课后作业：学生课后继续练习衣架联想创作，鼓励家长参与评价，提高学生的创作兴趣。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：引导学生运用联想的方法，创作以衣架为主题的宣传画，提倡环保、节约资源的理念。
6.2 教学目标：培养学生运用艺术手段宣传环保意识，提高学生的创新能力和美术素养。
第七章：学习评价7.1 学生自评：让学生对自己的宣传画进行评价，反思在创作过程中的优点和不足。
7.2 同伴评价：同学之间相互评价，交流创作心得，互相学习。
7.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
第八章：家庭作业8.1 课后练习：学生课后继续练习宣传画创作，鼓励家长参与评价，提高学生的创作兴趣。
13衣架的联想(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了衣架的基本美学特点、创意设计方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对衣架艺术创作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，发现更多的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调衣架的形状、结构及材质的观察，以及创意思维在艺术创作中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同类型的衣架作品，分析其创作方法，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣架设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计操作。这个操作将演示如何运用线描、拼贴、雕塑等形式创作衣架艺术作品。
在学生小组讨论环节，大家围绕衣架在实际生活中的创意应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我努力提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。在这个过程中，学生们不仅提出了许多有创意的想法，还学会了倾听、尊重他人的观点。
然而，在这节课中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践活动过程中，部分学生对创作方法的理解和掌握程度不够，导致作品效果不尽如人意。为了提高学生的实践能力，我计划在接下来的课程中增加创作方法的讲解和示范，让学生有更多的机会进行实际操作。
三、教学难点与重点
Hale Waihona Puke 1.教学重点（1）引导学生观察衣架的形状、结构及材质，理解衣架的基本美学特点；
（举例：通过对比不同类型的衣架，分析其线条、比例、材质等特点，使学生把握衣架的美学元素。）
衣架的联想优秀教案
衣架的联想优秀教案【篇一：衣架的联想优秀教案】文章来源课件 w w w.5 y kj.co m四年级下册《衣架的联想》教案第十三课衣架的联想目标预设：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。
培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作的过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
重点：根据衣架的特征进行设计、联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
设计：一、导入新课放映课件。
提问：1. 观察作品是如何巧妙利用衣架的？2. 选用了哪些辅助材料？3. 作品有哪些创新表现？二、讲授新课1. 引导学生欣赏书中毕加索的《牛头》，分析“奇思妙想”。
2. 启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架你联想到什么？说一说你有什么新的想法。
3. 组织学生看书，分析书中作品。
提问：你喜欢哪件作品？说说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？利用各种材料制作新奇有趣的作品：（1）如何巧妙利用衣架的形状。
（2）选用恰当的辅助材料。
（3）鼓励“奇思妙想”。
4. 组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料，制作出新奇有趣的作品。
四、展示作品五、小结设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
文章来源课件 w w w.5 y kj.co m相关教案:没有相关教案上一篇教案：下一篇教案：【篇二：衣架的联想优秀教案】一、教学内容与目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、培养学生丰富的想象力和创新能力。
3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。
二、教学重点与难点重点：根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备：教具：课件、电脑、电视机、材料。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，将衣架作为创作素材，进行艺术创作。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 衣架的形状、结构和功能介绍。
2. 衣架联想创作的方法和技巧。
3. 美术创作的基本步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能独立完成一件以衣架为素材的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将衣架巧妙地运用在作品中。
四、教学准备1. 准备各种形状的衣架。
2. 提供丰富的美术材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 准备一些与衣架相关的图片或作品，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的衣架，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2. 新课讲解：介绍衣架联想创作的方法和技巧，讲解美术创作的基本步骤。
3. 示范：教师示范如何运用衣架进行美术创作，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行衣架联想创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学策略1. 采用启发式教学，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握衣架联想创作的方法和技巧。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 评价学生的创作成果，关注作品的艺术性和创意性。
2. 评价学生在创作过程中的表现，如观察力、思考力、动手能力等。
3. 采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行衣架联想创作的展览，展示作品，分享创作心得。
2. 鼓励学生参加相关的美术比赛或活动，提升学生的艺术素养。
3. 结合其他学科，如语文、数学等，进行跨学科的教学尝试，提高学生的综合素质。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，根据实际情况进行调整。
衣架的联想 教学设计
衣架的联想教学设计衣架是我们日常生活中使用较为频繁的一个道具，它主要用于挂放衣物以便保存或整理。
在许多人的印象中，衣架似乎只是一个简单的物品，但如果我们深入挖掘它所具有的涵义与功能，就能够为教育和生活带来更深层次的启示。
本文将从三个方面探讨衣架的联想教学设计，分别是：空间思维、材料科学和环保意识。
第一部分：空间思维衣架在形状和结构上是非常独特的，它能够将一件平面的物品（如衣服）立起来，占用垂直的空间，实现了立体的储存和展示。
基于此，我们可以将衣架和空间思维联系起来，并引导孩子观察、思考和模拟衣架在不同场合下的应用。
比如，可以让孩子观察房间中不同物品占据的空间大小和形状，通过比较和分析，引导他们思考如何用衣架的形状和空间感觉来优化物品的储存方式。
我们可以设计绘画或手工制作的活动，让孩子绘制或制作不同形状和大小的衣架，并使用它们来组合和整理房间中的物品。
通过这样的活动，孩子能够锻炼自己的空间思维能力，提高自己的空间感知能力。
第二部分：材料科学衣架的材质通常采用塑料、木头、金属等，面对不同材质，我们可以启发孩子思考它们的特性、优缺点及用途。
比如，我们可以引导孩子探究木质衣架和塑料衣架的制作材料、品质、环保性等方面的差异，让孩子理解不同材料对环境和健康的影响。
在材料科学方面的教学，我们可以采用多种形式。
对于较小的孩子，可以利用图片展示、模型等形式，让他们通过视觉、触觉等感知方式认识衣架的不同材料。
对于稍大一些的孩子，我们可以让他们自己设计和制作衣架，通过实践探究不同材料的应用和效果。
第三部分：环保意识衣架作为一个常用的日常用品，其影响却是深远的。
我们可以通过教育孩子环保意识的方式，引导他们认识到千万家庭中每年用掉大量的衣架所带来的环境问题，从而培养孩子的环保意识和责任感。
在环保意识的教育中，我们可以教育孩子如何使用衣架减少浪费和保护环境。
比如，我们可以让孩子在使用衣架时，注意挑选可重复使用、更环保的材料，或通过衣架的再利用来实现环保渐行渐进的目的。
衣架的联想教案
衣架的联想教案
教案一：激发联想力的衣架游戏
目标：培养学生的联想能力和创造力。
材料：衣架和不同颜色的纸片。
步骤：
1. 引导学生观察衣架的形状和结构，并提醒他们它的常见用途。
2. 分发纸片给每个学生，并要求他们用纸片在衣架上做一些变化，形成新的形状或功能。
3. 在学生开始工作之前，和他们讨论一些激发联想力的问题，例如：“你能想象衣架可以用来做什么其他的事情吗？”“你可
以设计一个与衣架有关的新产品吗？”等等。
4. 学生按照自己的设计思路和联想力，利用纸片在衣架上做出改变和创新。
5. 鼓励学生在衣架上进行多次尝试，探索各种可能性。
6. 在学生完成设计后，组织他们展示自己的创意并进行讨论。
鼓励学生分享他们的联想过程和创意激发的来源。
拓展练习：
1. 学生可以通过绘画、写作或口头表达方式，将自己的联想过程记录下来。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找其他物品或事物，通过联想和改变，发掘它们新的用途或可能性。
注意事项：
1. 鼓励学生勇于表达自己的观点和创意，不要限制他们的想象力。
2. 为了培养创造力，提醒学生不要害怕犯错，鼓励他们尝试各种可能性。
3. 教师要给予学生充分的时间和空间，以便他们能够深入思考和尝试。
4. 在展示和讨论环节，鼓励同学们提出建设性的反馈和意见，以促进学生的思考和进步。
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展示评价：
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评一评你认为巧妙利用衣架造型联 想并装饰生动的作品。
想一想，怎么能让衣架站起来呢？
材料包中找一找。
为什么用大夹子呢？它现在像什么呢？
这是什么？像不像？怎么调整？
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作 品
欣
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《格格驾到》
《天鹅》
《大象》
《时髦的Peter先生》
《大明星》
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1
2
艺术实践:
巧妙利用衣架的造型特 点进行有趣的联想，选择合 适的材料进行造型装饰。
变 魔 术
摇一摇，转一转，换个角度看一看。
材料——拼摆——添画
这三个衣架是用什么角度变魔法的呢？
这三个衣架变成什么了呢2个以上衣架进行组合拼摆，看一看能变成什么？
用带来的生活日用品拼摆组合试一试。
《小男孩》
《水果盘》
《晚礼服》
看一看它们摆出了什么？
立体 情境魔法