学校管理人员复盘绩效考核表
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学校管理人员复盘绩效考核表
工作计划
开始做什么：
继续做什么：
停止做什么：
其它：
考核项目
考核指标
自评得分
领德规范，工作认真主动，积极准时完成本岗位各项工作，效率高。
●遵守上级指示，及时准确向上级汇报工作。
●团结协作，有奉献精神。不推诿、不抱怨，凡事不以本部门及本人利益为中心，能够主动协助同事出色的完成工作。
2018年3月 学校管理人员复盘式绩效考核表
姓名：职务：学年主任填报日期：2018 年3月28日
1.回顾目标
当初的目的是什么（期望的结果是什么）？
要达成的目标与工作流程
2.评估结果
亮点（与原来目标比）
不足（与原来目标比）
3.分析原因
成功关键因素（主观/客观）
失败根本原因（主观/客观）
4.总结规律
经验与规律（普遍性的）
签字：日期：年月日
上级主管领导（或相关领导）复核结果
签字：日期：年月日
●能充分领会上下级表述，积极沟通交流，主动解决问题与矛盾
10
创新能力
(10)
●善于发现工作中的薄弱环节，并不断改进。
●不断提出新想法、好建议，善于学习与总结，成绩有突破，工作有成效。
10
其他考核
考勤(10)
10
师德(10)
10
加分项
重大贡献(10）
减分项
重大失误(-10)
自评总分：99考核总分：
直接领导意见
●能给下属提供学习和锻炼的机会，引导下属高质量的完成工作任务
15
计划能力
(10)
●能结合学校发展规划明确工作目标，制定切实有效的分管工作计划、成本预算及日程安排等。在计划落实过程中，有检查，有总结，有反馈。
开始做什么：
继续做什么：
停止做什么：
其它：
考核项目
考核指标
自评得分
领德规范，工作认真主动，积极准时完成本岗位各项工作，效率高。
●遵守上级指示，及时准确向上级汇报工作。
●团结协作，有奉献精神。不推诿、不抱怨，凡事不以本部门及本人利益为中心，能够主动协助同事出色的完成工作。
2018年3月 学校管理人员复盘式绩效考核表
姓名：职务：学年主任填报日期：2018 年3月28日
1.回顾目标
当初的目的是什么（期望的结果是什么）？
要达成的目标与工作流程
2.评估结果
亮点（与原来目标比）
不足（与原来目标比）
3.分析原因
成功关键因素（主观/客观）
失败根本原因（主观/客观）
4.总结规律
经验与规律（普遍性的）
签字：日期：年月日
上级主管领导（或相关领导）复核结果
签字：日期：年月日
●能充分领会上下级表述，积极沟通交流，主动解决问题与矛盾
10
创新能力
(10)
●善于发现工作中的薄弱环节，并不断改进。
●不断提出新想法、好建议，善于学习与总结，成绩有突破，工作有成效。
10
其他考核
考勤(10)
10
师德(10)
10
加分项
重大贡献(10）
减分项
重大失误(-10)
自评总分：99考核总分：
直接领导意见
●能给下属提供学习和锻炼的机会，引导下属高质量的完成工作任务
15
计划能力
(10)
●能结合学校发展规划明确工作目标，制定切实有效的分管工作计划、成本预算及日程安排等。在计划落实过程中，有检查，有总结，有反馈。
学校绩效考核表
学校绩效考核参考表一级指标二级指标三级指标评价要素得分学校领导130分领导班子60分指导思想与办学思路20分将“以服务为宗旨，就业为导向”的方针，贯穿在办学方向、人才培养、教学管理的始终。
培养思想与就业导向10分培养目标定位准确，岗位指向明确。
发展规划与发展前景10分学校有科学的远景规划，分阶段的实施规划目标明确、科学务实措施切实可行。
班子素质20分有较强的执法意识，依法办学、以德治校，校长办学理念新，具有开拓、创新、务实精神，在群众中威望高；有组织开发课程资源，建设校本课程的能力，学校特色突出，学校的办学经验在全省职教界影响较大；具有一定的理论素质和领导和管理学校的基本知识，能独立履行职位职责，廉洁奉公，作风民主、团结协作、联系教师、深入教学，主义学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理。
管理机制70分内设机构20分按编制、人事、教育部门的有关规定，设置内部管理机构和岗位，机构健全，配齐行政管理人员；管理制度完善，管理科学，各部门分工具体、职责明确。
运行效率30分实行校长负责制，校长能有效地行使职权；各种议事制度运作良好，信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时，校务会议、教代会、教育工会和其他群团组织能发挥作用，严格实行校务公开制度，财务管理规范。
行政管理20分学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信，文书档案管理规范，分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值；财务管理制度健全。
教师队伍建设150分专任教师70分专任教师人数30分按编制配备教师，教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
专任教师学历20分专任教师职称20分师德建设40分制度措施20分实施《教师法》、《教师职业道德规范》师德水准20分热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，培养培训40分重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证，教师队伍合理，教师素质和能力高。
培训学校所有员工绩效考核表(含教学主管,课程顾问,普通员工)
负责教师日常管理工作，监督工作落 实情况
指导教师进行课堂教学工作，对教师 教学技能培训
负责对分校区教师的绩效考核工作
负责了解沟通教师的思想动态问题， 及时向校区执行校长汇报
负责组织制定合理的教学课程规划
负责对教学质量把控，防范教学事故
做好教材的审核、征订工作，协助教 务主管做好学生教材发放工作
负责监控教学进度，定期更新教学进 度表和教学计划
基本明确 努力实施
基本明确 努力实施
基本明确 努力实施
基本明确 努力实施
基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
总经理根据员工每个月的工作汇 报进行评分
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
25
20
10
0
80%≤续班率＜ 90%
70%≤续班率＜ 80%
60%≤续班率＜ 70%
续班率＜60%
80%≤续班率＜ 90%
70%≤续班率＜ 80%
60%≤续班率＜ 70%
续班率＜60%
教务主管 签字：
教务主管 签字：
除个人外，团队续 班率加权平均分
3
2
1
0
实际得分 考核人
备注
指导教师进行课堂教学工作，对教师 教学技能培训
负责对分校区教师的绩效考核工作
负责了解沟通教师的思想动态问题， 及时向校区执行校长汇报
负责组织制定合理的教学课程规划
负责对教学质量把控，防范教学事故
做好教材的审核、征订工作，协助教 务主管做好学生教材发放工作
负责监控教学进度，定期更新教学进 度表和教学计划
基本明确 努力实施
基本明确 努力实施
基本明确 努力实施
基本明确 努力实施
基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格 基本合格
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
意识欠缺 方法不当
总经理根据员工每个月的工作汇 报进行评分
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
目标明确 实施有力
25
20
10
0
80%≤续班率＜ 90%
70%≤续班率＜ 80%
60%≤续班率＜ 70%
续班率＜60%
80%≤续班率＜ 90%
70%≤续班率＜ 80%
60%≤续班率＜ 70%
续班率＜60%
教务主管 签字：
教务主管 签字：
除个人外，团队续 班率加权平均分
3
2
1
0
实际得分 考核人
备注
管理人员绩效考核赋分表(1)
内容
旷 旷 事 工 课 假
病 假
分 管 工 作
临 时 作
各 敬 奖 总 类 业 先 精 分 分 进 神
常 奖 规 量 分 化
总 分
领导 教师 学生
考 核 总 得 分
绩 效 工 资 总 额
徐能富
童开全
黄广有
黄尚奎
韩远全
韩世界
冯旺财
勤 廉 民 主 大 局 意 识 理 论 水 平 组 织 能 力 管 理 水 平 管 奖 总 理 过 分 分 程 兼 代 课 量
工作量化
（20分）
民主 考评
（10 ）
政 师 党 计乱体 封违 服 奖 总 治 表 政 划收罚 建纪 从 分 学 形 处 生费学 迷违 领 姓 值 习 象 分 育用生 信规 导 分 分
莲花中学2010-2011学年度第二学期学校管理人员绩效考核赋分表
考核组长：李 杰 成 员：任希德 张祥明 许 萍 方宏亮 吴 娟 核 准：校委会成员 时 间：2011.7.10
项目
职业道德（10分）
考工考勤（15分）
迟婚 教 奖 总 到丧 学 早嫁 成 分 分 退娶 绩
工作成效（30
分）
工作表现及态度（15分）
实训室管理员绩效考核表
1.1.5.安全卫生管理（5分）
评分标准参考考核计 分说明。
1.工 作量 （60 分）
1.1.6.实验实训室建设（5分） 1.1.7.日常管理（5分）
2.1.1.义务担任实训辅导教师，或兼任其它工作（如订单 班联系人等），最高计2分，不重复计分。兼任的其他工 作若已计算课酬，则不计入加分项目。
1.2.其他工作量
根据《教学事故认定及处理办法》规定，三级教学事故扣 1分/次；二级教学事故扣2分/次；一级教学事故扣3分/ 次，发生Ⅰ级、Ⅱ级教学事故本学年度考核不能评为优秀 。
资产遗失、帐目错漏，扣除5-10分。本学年度考核不能评 为优秀。 耗材申领量超出同类实训室，过往记录特别多，根据数量 大小扣除2-5分，本年度考核不能评为优秀 学校组织的活动因私缺席 扣1分/次，院系（部）组织 的活动因私缺席 扣0.5分/次；迟到或早退5分钟以 上，扣0.2分/次 因设备维护原因，导致学校大型活动效果受影响，扣1分/ 次。
3.3.2.本学年取得高一级实验师系列职称或相关职业资格 。（高级实验师加2分；实验师加1分；助理实验师，或中 级职业资格加0.5分）
3.3.3.获市厅级及以上相关荣誉称号（不含获奖论文）， 加0.5-2分，与3.2 教科研能力重复的内容不计分。
本项得分小计
实训室发生设备失窃，用电、人身伤害等安全事故，根据 后果严重程度、应承担责任的主次，扣除5-20分，本学年 度考核不能评为优秀。
3.工
及其他职能部门交办的相关工作。（2.5分）
作能
力 （15
3.2.教科研能力
分）
参与专任教师业绩考核“2.1 发表论文”、“2.2 出版著 作、教材”、“2.3 课题研究”、“2.4 专利授权”、“ 2.5 获奖成果”项目，按贡献度计分。
评分标准参考考核计 分说明。
1.工 作量 （60 分）
1.1.6.实验实训室建设（5分） 1.1.7.日常管理（5分）
2.1.1.义务担任实训辅导教师，或兼任其它工作（如订单 班联系人等），最高计2分，不重复计分。兼任的其他工 作若已计算课酬，则不计入加分项目。
1.2.其他工作量
根据《教学事故认定及处理办法》规定，三级教学事故扣 1分/次；二级教学事故扣2分/次；一级教学事故扣3分/ 次，发生Ⅰ级、Ⅱ级教学事故本学年度考核不能评为优秀 。
资产遗失、帐目错漏，扣除5-10分。本学年度考核不能评 为优秀。 耗材申领量超出同类实训室，过往记录特别多，根据数量 大小扣除2-5分，本年度考核不能评为优秀 学校组织的活动因私缺席 扣1分/次，院系（部）组织 的活动因私缺席 扣0.5分/次；迟到或早退5分钟以 上，扣0.2分/次 因设备维护原因，导致学校大型活动效果受影响，扣1分/ 次。
3.3.2.本学年取得高一级实验师系列职称或相关职业资格 。（高级实验师加2分；实验师加1分；助理实验师，或中 级职业资格加0.5分）
3.3.3.获市厅级及以上相关荣誉称号（不含获奖论文）， 加0.5-2分，与3.2 教科研能力重复的内容不计分。
本项得分小计
实训室发生设备失窃，用电、人身伤害等安全事故，根据 后果严重程度、应承担责任的主次，扣除5-20分，本学年 度考核不能评为优秀。
3.工
及其他职能部门交办的相关工作。（2.5分）
作能
力 （15
3.2.教科研能力
分）
参与专任教师业绩考核“2.1 发表论文”、“2.2 出版著 作、教材”、“2.3 课题研究”、“2.4 专利授权”、“ 2.5 获奖成果”项目，按贡献度计分。
学校绩效考核表
行政管理
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信,文书档案管理规范,分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值;财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师,教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
帮助贫困生10分
学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
专任教师学历20分
专任教师职称20分
师德建设40分
制度措施
20分
实施《教师法》、《教师职业道德规范》
师德水准
20分
热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，
培养培训40分
重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证，教师队伍合理，教师素质和能力高。
示范专业与紧缺人才培养20分
专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业或省级以上紧缺人才培训基地;学校开设专业的专业特色明显在设置新专业的改造老专业三成效显著，为当地培养了紧缺人才。
学校荣誉与社会声誉10分
毕业生质量
80分
就业率与稳定率60分
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信,文书档案管理规范,分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值;财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师,教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
帮助贫困生10分
学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
专任教师学历20分
专任教师职称20分
师德建设40分
制度措施
20分
实施《教师法》、《教师职业道德规范》
师德水准
20分
热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，
培养培训40分
重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证，教师队伍合理，教师素质和能力高。
示范专业与紧缺人才培养20分
专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业或省级以上紧缺人才培训基地;学校开设专业的专业特色明显在设置新专业的改造老专业三成效显著，为当地培养了紧缺人才。
学校荣誉与社会声誉10分
毕业生质量
80分
就业率与稳定率60分
班主任、学管师绩效考核表
1
缺3份
0
教学反馈
及时
3
应及时发现老师教学质量问题，并反馈给校区负责人。
不及时
0
意见反馈
及时
3
应及时将家长对老师的意见和建议反馈给老师。
不及时
0
教师日常行为监督
对老师及时监督督促
2
教师监督以实际老师的工作状态，到岗率，课堂纪律为准
不够及时，不管不问的
0
教室环境卫生维护
积极维护教室环境卫生
1
教室环境卫生的维护，以教室实际整洁度，桌椅的整齐摆放，地面干净，垃圾及时处理为准
-2
上班时间睡觉、吃东西、聚集闲聊
-2
利用公司资源进行私人活动
-2
不能保质保量的完成每天工作，工作拖延（如按规定时间的工作表格以及工作总结的发送）
-2
受到公司、校区公开批评一次
-5
月考
成绩
排名进入前5名
3
以教务当月考试卷面实际得分分排名为准
排名进入前10名
2
排名进入前15名
1
校区培训考核
成绩未及格的
-5
以校区每月培训的测试评估成绩为准
成绩倒数后三名的
-3
成绩合格的
0
综合
素质
执行力：能按时、按要求、高质量的完成领导安排的任务
2
标准：由领导根据员工平时执行力，团队凝聚力，职业素养高度进行评判
团队凝聚力：乐于帮助其他同事；善于组织
2
职业素养：专业知识优秀，能有效的帮客户解决问题；注重日常学习
2
不够及时，不管不问
0
加、减分项（加分项总分为20分，扣分项不定）
项目
等级划分说明
分数
缺3份
0
教学反馈
及时
3
应及时发现老师教学质量问题，并反馈给校区负责人。
不及时
0
意见反馈
及时
3
应及时将家长对老师的意见和建议反馈给老师。
不及时
0
教师日常行为监督
对老师及时监督督促
2
教师监督以实际老师的工作状态，到岗率，课堂纪律为准
不够及时，不管不问的
0
教室环境卫生维护
积极维护教室环境卫生
1
教室环境卫生的维护，以教室实际整洁度，桌椅的整齐摆放，地面干净，垃圾及时处理为准
-2
上班时间睡觉、吃东西、聚集闲聊
-2
利用公司资源进行私人活动
-2
不能保质保量的完成每天工作，工作拖延（如按规定时间的工作表格以及工作总结的发送）
-2
受到公司、校区公开批评一次
-5
月考
成绩
排名进入前5名
3
以教务当月考试卷面实际得分分排名为准
排名进入前10名
2
排名进入前15名
1
校区培训考核
成绩未及格的
-5
以校区每月培训的测试评估成绩为准
成绩倒数后三名的
-3
成绩合格的
0
综合
素质
执行力：能按时、按要求、高质量的完成领导安排的任务
2
标准：由领导根据员工平时执行力，团队凝聚力，职业素养高度进行评判
团队凝聚力：乐于帮助其他同事；善于组织
2
职业素养：专业知识优秀，能有效的帮客户解决问题；注重日常学习
2
不够及时，不管不问
0
加、减分项（加分项总分为20分，扣分项不定）
项目
等级划分说明
分数
学校绩效考核表
帮助贫困生10分
学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
教育教学改革与管理210分
专业建设40分
近三年大部分专业进行调整、论证，其中有二分之一以上专业，进行过2次调整、论证，对教学计划进行慎重的滚动修改，在建新专业和改革老专业上成效显著。专业建设：适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场的变化，及时调整专业，灵活设置专业：积极发展面向新兴产业、制造业和现代服务业；主干专业特色凸出；专业设置要体现本地经济支柱产业，要有地方产业的特色。专业建设要体现：长线和短线结合，以短补长：租房也辐射贯通，滚动发展；学历与培养互补，多远结合；宽口径与窄口径并存，以宽为主。
行政管理
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信，文书档案管理规范，分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值；财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师，教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
教学方法改革40分
重视和不断探索新的人才培养模式，积极进行教学方法、考核方法改革，提高教学质量效果显著。教学方法改革：课堂（实践）教学改革，体现由教师中心向学生中心转变，由重共性向重个性转变，由重理论向重实践转变，由重教室向重现场转变。考核方法改革：体现评价制度的改革，有选拔考试向达标考试转变，有考记住什么向考会做什么转变，有重结果向重过程转变。教学手段改革：体现因材体系和课程内容改革：不断研讨课程综合化、构建教学模块等方式，多数专业建立了新的市场经济和技术进步的课程，教学内容改革成效显著，使其适应新的人才培养模式。课程体系改革：“一年学基础,一年学技能，一年顶岗实习”；要根据产业结构调整的实际情况，形成就业导向的课程体系和教材体系；要体现现代职业教育课程的能力观、基础观、过程观，体现现代职业教育的研究性、综合性、分层性、开放性、灵活性等发展趋势，要有校本课程。新的培养模式：培养技能型人才。
学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
教育教学改革与管理210分
专业建设40分
近三年大部分专业进行调整、论证，其中有二分之一以上专业，进行过2次调整、论证，对教学计划进行慎重的滚动修改，在建新专业和改革老专业上成效显著。专业建设：适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场的变化，及时调整专业，灵活设置专业：积极发展面向新兴产业、制造业和现代服务业；主干专业特色凸出；专业设置要体现本地经济支柱产业，要有地方产业的特色。专业建设要体现：长线和短线结合，以短补长：租房也辐射贯通，滚动发展；学历与培养互补，多远结合；宽口径与窄口径并存，以宽为主。
行政管理
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信，文书档案管理规范，分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值；财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师，教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
教学方法改革40分
重视和不断探索新的人才培养模式，积极进行教学方法、考核方法改革，提高教学质量效果显著。教学方法改革：课堂（实践）教学改革，体现由教师中心向学生中心转变，由重共性向重个性转变，由重理论向重实践转变，由重教室向重现场转变。考核方法改革：体现评价制度的改革，有选拔考试向达标考试转变，有考记住什么向考会做什么转变，有重结果向重过程转变。教学手段改革：体现因材体系和课程内容改革：不断研讨课程综合化、构建教学模块等方式，多数专业建立了新的市场经济和技术进步的课程，教学内容改革成效显著，使其适应新的人才培养模式。课程体系改革：“一年学基础,一年学技能，一年顶岗实习”；要根据产业结构调整的实际情况，形成就业导向的课程体系和教材体系；要体现现代职业教育课程的能力观、基础观、过程观，体现现代职业教育的研究性、综合性、分层性、开放性、灵活性等发展趋势，要有校本课程。新的培养模式：培养技能型人才。
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●积极学习工作上所需要的知识和技能
20
专业知识技能(15)
●具备胜任本职工作的专业知识与工作技能
●工作经验丰富，熟悉部门内各岗位的工作流程
●能够出色完成工作任务，无重大失误
15
组织培养能力(15)
●能合理安排工作，合理使用人才，及时发现有潜质的下属
●关心下属行为，了解下属工作技能及效率水平，帮助员工提高工作技能。善于调动团队积极性、实现协同合作
4.总结规律
经验与规律（普遍性的）
工作计划
开始做什么：
继续做什么：
停止做什么：
其它：
考核项目
考核指标
自评得分
领导评分
工作态度
(20)
●遵守师德规范，工作认真主动，积极准时完成本岗位各项工作，效率高。
●遵守上级指示，及时准确向上级汇报工作。
●团结协作，有奉献精神。不推诿、不抱怨，凡事不以本部门及本人利益为中心，能够主动协助同事出色的完成工作。
●能给下属提供学习和锻炼的机会，引导下属高质量的完成工作任务
15
计划能力
(10)
●能结合学校发展规划明确工作目标，制定切实有效的分管工作计划、成本预算及日程安排等。在计划落实过程中，有检查，有总结，有反馈。
●合理安排自己和下属的工作，人员无闲置，保证工作有序开展
9
沟通能力
(10)
●能够与各部门实现良性沟通，建立相互信任的协作关系
●能充分领会上下级表述，积极沟通交流，主动解决问题与矛盾
10
创新能力
(10)
●善于发现工作中的薄弱环节，并不断改进。
●不断提出新想法、好建议，善于学习与总结，成绩有突破，工作有成效。
10
其他考核
考勤(10)
10
师德(10)
10
加分项
重大贡献(10）
减分项
重大失误(-10)
自评总分：99考核总分：
直接领导意见
签字：日期： 年 月 日
上级主管领导（或相关领导）复核结果
签字：日期： 年 月 日
学校管理人员复盘绩效考核表
2018年3月 学校管理人员复盘式绩效考核表
姓名：职务：学年主任填报日期：2018 年3月28日
1.回顾目标
当初的目的是什么（期望的结果是什么）
要达成的目标与工作流程
2.评估结
3.分析原因
成功关键因素（主观/客观）
失败根本原因（主观/客观）
20
专业知识技能(15)
●具备胜任本职工作的专业知识与工作技能
●工作经验丰富，熟悉部门内各岗位的工作流程
●能够出色完成工作任务，无重大失误
15
组织培养能力(15)
●能合理安排工作，合理使用人才，及时发现有潜质的下属
●关心下属行为，了解下属工作技能及效率水平，帮助员工提高工作技能。善于调动团队积极性、实现协同合作
4.总结规律
经验与规律（普遍性的）
工作计划
开始做什么：
继续做什么：
停止做什么：
其它：
考核项目
考核指标
自评得分
领导评分
工作态度
(20)
●遵守师德规范，工作认真主动，积极准时完成本岗位各项工作，效率高。
●遵守上级指示，及时准确向上级汇报工作。
●团结协作，有奉献精神。不推诿、不抱怨，凡事不以本部门及本人利益为中心，能够主动协助同事出色的完成工作。
●能给下属提供学习和锻炼的机会，引导下属高质量的完成工作任务
15
计划能力
(10)
●能结合学校发展规划明确工作目标，制定切实有效的分管工作计划、成本预算及日程安排等。在计划落实过程中，有检查，有总结，有反馈。
●合理安排自己和下属的工作，人员无闲置，保证工作有序开展
9
沟通能力
(10)
●能够与各部门实现良性沟通，建立相互信任的协作关系
●能充分领会上下级表述，积极沟通交流，主动解决问题与矛盾
10
创新能力
(10)
●善于发现工作中的薄弱环节，并不断改进。
●不断提出新想法、好建议，善于学习与总结，成绩有突破，工作有成效。
10
其他考核
考勤(10)
10
师德(10)
10
加分项
重大贡献(10）
减分项
重大失误(-10)
自评总分：99考核总分：
直接领导意见
签字：日期： 年 月 日
上级主管领导（或相关领导）复核结果
签字：日期： 年 月 日
学校管理人员复盘绩效考核表
2018年3月 学校管理人员复盘式绩效考核表
姓名：职务：学年主任填报日期：2018 年3月28日
1.回顾目标
当初的目的是什么（期望的结果是什么）
要达成的目标与工作流程
2.评估结
3.分析原因
成功关键因素（主观/客观）
失败根本原因（主观/客观）