浙江理工大学2015年招收高水平运动员女子篮球项目测试 …
[知识]浙江理工大学2010年女子篮球高水平运动员测试办法及评分标准
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浙江理工大学2010年女子篮球高水平运动员测试办法及评分标准浙江理工大学2010年女子篮球高水平运动员测试办法及评分标准一、测试项目1、助跑摸高（9分）（1）测试方法：助跑跳起摸高，以摸高的最高度计分，每人跳二次，计其中一次最佳成绩。
（2）评分标准：满分9分，其达标成绩详见评分表1。
2、往返运球投篮（9分）（1）测试方法：从球场右侧边线中点开始，面向球篮用右手运球上篮，同时开始计时；球投中篮后，仍用右手运球至左侧边线中点；然后折转换左手运球上篮；投中篮后，仍用左手运球回原起点；同样再重复上述运球投篮一次，再回到原起点停表。
（见图）要求：连续运球，不得远推运球上篮，必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再补篮，直到投中；左手投或右手投不加限制。
（2）评分标准：达标：按其计时成绩评分，满分为9分，详见评分表2。
技评：满分为2分，按四级评分，各级分值详见评分表。
优秀：动作正确、协调、熟练，能运用左、右手投篮，投篮一次投中；良好：动作较正确、熟练，投篮一次投中；及格：运用基本正确、熟练，身体不够协调；不及格：动作不正确、不熟练、不协调。
3、投篮（10分）（1）测试方法：①中锋：以篮圈投影为圆心，以该点到罚球线的距离为半径，划一圆弧。
开始时考生在弧线外作跳投，并开始计时；投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再跳投，连投一分钟计命中率。
（见图）②前锋、后位：运动员在三分线外投篮后自抢篮板，再运至三分线外投篮，，连投一分钟计命中率。
要求：投篮时不得踏线或过线，不得带球跑，违者投中无效。
（2）评分标准达标：按其1分钟内投中次数计分，满分为10分，详见评分表3。
技评：满分为2分，按4级评分，各级分值详见评分表。
优秀：动作连贯、协调，起跳迅速，手法正确。
良好：动作较连贯、协调，起跳较迅速，手法正确。
及格：动作基本连贯、协调，起跳较缓慢，手法基本正确。
不及格：动作不连贯、不协调，起跳缓慢，手法不正确。
4、全场（或半场）比赛（22分）（1）测试方法：根据考生人数或当时具体情况，进行全场或半场的编队比赛，采用半场人盯人防守，测试技术和战术的运用能力。
浙江大学篮球课程考试试卷
浙江大学篮球课程考试试卷浙江大学2007-2008学年秋冬学期篮球专项理论课考试B卷试卷类型：评分方式：实际得分作业说明：全部一、单选题( 共40题)1.(1 分) 年龄与健身锻炼中的运动负荷有密切的关系，在健身锻炼中常用的值作为健身锻炼者的最高心率数。
(A) 210—年龄(B) 200—年龄(C) 190—年龄(D) 180—年龄2.(1 分) 学生体质健康标准成绩达到等级及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选。
(A) 优秀(B) 良好(C) 及格3.(1 分) 《国家学生体质健康标准》满分为100分，其等级评定是：(A) 90分及以上为优秀，75分-89分为良好，60分-74分为及格，59分及以下为不及格。
(B) 86分及以上为优秀，76分-85分为良好，60分-75分为及格，59分及以下为不及格。
(C) 85分及以上为优秀，75分-84分为良好，60分-74分为及格，59分及以下为不及格。
4.(1 分) 在篮球比赛中，发动快攻的成功率最高。
(A) 抢获后场篮板球后(B) 抢断得球后(C) 掷界外球(D) 跳球5.(1 分) 比赛中，某队场上队员少于时，则该队因“缺少队员”使比赛告负。
(A) 1名(B) 2名(C) 3名(D) 4名6.(1 分) 跳球时，计时员应在开动比赛计时钟。
(A) 双方队员已落位时(B) 裁判员进入中圈时(C) 裁判员抛球离手时(D) 球在最高点被跳球队员合法拍击时7.(1 分) 甲1运球，乙2上前抢球，甲1推人犯规，此时甲队本节犯规累计已达5次，裁判员判给乙队。
(A) 1次罚球(B) 2次罚球(C) 掷界外球(D) 二罚一掷8.(1 分) 在4×10分钟的比赛中，某队在一节的比赛累计犯规次数达到后，如再犯规则执行罚球。
(A) 3次(B) 4次(C) 5次(D) 6次9.(1 分) 在正式的篮球比赛中，使用的球场面积应是____米。
(A) 13×27 (B) 14×26 (C) 15×28 (D) 16×2910.(1 分) 裁判员至少应在比赛前分钟到达比赛场地，检查比赛设备，如比赛用球、计时钟及记录表等，同时管理球队的赛前练习。
华南理工大学2017年招收高水平运动队专项测试内容、方法与标准
华南理⼯⼤学2017年招收⾼⽔平运动队专项测试内容、⽅法与标准华南理⼯⼤学2017年招收⾼⽔平运动队专项测试内容、⽅法与标准华南理⼯⼤学⾼⽔平运动队招⽣⼯作⼩组2017年1⽉篮球专项测试内容、⽅法与标准⼀、⾝体素质部分（⼀）边线折返跑（分值100分）1. 测试⽅法测试者在篮球场⼀侧边线后准备，当听到发令员发出开始指令，快速起跑冲向对侧边线，并踩过对侧边线后折返，当测试者躯⼲第17次冲过对侧边线后停表。
本项⽬测试者须测试3组，组间歇2分钟。
2. 测试要求1）起跑时不能踩边线，不得抢跑；在跑的过程中，测试者每次折返时都要“踩过球场的边线”（图1所⽰），如有违犯直接罚下。
2）间歇期，测试者到起点处休息，在提⽰“还有30秒”时，到起点处⾃⼰的号位处准备，裁判员在“还有5秒钟”时开始倒计时发令，如有拖延间歇时，将直接罚下。
图1 脚踩过边线正、误⽰意图3. 成绩记录与评定1）本项⽬取测试者3组测试的平均成绩为最终成绩（评分标准见表1），数据精确到百分之⼀秒(如62.01秒)。
2）未达到规定要求或违反规定，直接罚下，本次测试成绩⽆效。
3）⾝⾼、体重以报到现场测量为准。
4. 测试流程1）测试前进⾏测试分组（原则上外线⼀组、内线⼀组），排好各组的起跑位次，记录员认真核对起跑位次号与该测试者姓名是否⼀致。
2）测试者4-6⼈为⼀⼩组同时进⾏测试，两⼩组先后依次进⾏：第⼀⼩组跑完记录好成绩后，第⼆⼩组⽴即开始；第⼆⼩组跑时第⼀组处于休息期，“间歇时间到”第⼀⼩组开始第⼆个17次跑，如此每⼈跑完3组。
3）7－9名裁判员。
两⼈发令兼计间歇时（每⼈负责⼀⼩组），并检查违规；4－6⼈计时（⽤多块秒表，每⼈专计⼀名测试者）兼检查是否违规，如发现违规⽴即令其退出，⼀⼈总计时（计⼩组全部测试者，以便与每个计时员核实）兼开启⽐赛计时钟(设定的达标时间参考值)，⼀⼈总记录兼点名和排列起跑位次。
5. 特殊规定1）⾝⾼2.09⽶以上运动员，⾝⾼每增加1厘⽶，达标成绩加1秒。
浙江理工大学2015年浙江省各专业录取情况
机械类（机械设计制造及其自动化、机械电子工程、过程装备与控制工程、材料成型及控制工程、工业工程）
1
理科
142
665
628
631.5
15
计算机科学与技术
1
理科
31
641
628
631.0
16
建筑环境与能源应用工程
1
理科
23
640
627
629.7
17
建筑学
1
理科
40
648
630
635.3
18
经济与贸易类（经济学、金融学、经济统计学、国际经济与贸易）
4
电子信息类（电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程）
1
理科
101
662
627
629.6
5
法学
1
理科
19
633
627
629.2
6
纺织类（纺织工程、非织造材料与工程）
1
理科
30
639
627
630.7
7
风景园林
1
理科
14
638
627
628.6
8
服装设计与工程
1
理科
15
640
629
633.3
9
工程管理
575.0
41
表演（时装表演艺术）
1
艺术
5
93
74
83.8
42
表演（人物形象设计）
1
艺文
18
585
567
571.343产来自设计（纺织品艺术设计）1
艺文
21
585
华南理工大学2017年招收高水平运动队专项测试内容、方法与标准
华南理工大学2017年招收高水平运动队专项测试内容、方法与标准华南理工大学高水平运动队招生工作小组2017年1月篮球专项测试内容、方法与标准一、身体素质部分（一）边线折返跑（分值100分）1. 测试方法测试者在篮球场一侧边线后准备，当听到发令员发出开始指令，快速起跑冲向对侧边线，并踩过对侧边线后折返，当测试者躯干第17次冲过对侧边线后停表。
本项目测试者须测试3组，组间歇2分钟。
2. 测试要求1）起跑时不能踩边线，不得抢跑；在跑的过程中，测试者每次折返时都要“踩过球场的边线”（图1所示），如有违犯直接罚下。
2）间歇期，测试者到起点处休息，在提示“还有30秒”时，到起点处自己的号位处准备，裁判员在“还有5秒钟”时开始倒计时发令，如有拖延间歇时，将直接罚下。
图1 脚踩过边线正、误示意图3. 成绩记录与评定1）本项目取测试者3组测试的平均成绩为最终成绩（评分标准见表1），数据精确到百分之一秒(如62.01秒)。
2）未达到规定要求或违反规定，直接罚下，本次测试成绩无效。
3）身高、体重以报到现场测量为准。
4. 测试流程1）测试前进行测试分组（原则上外线一组、内线一组），排好各组的起跑位次，记录员认真核对起跑位次号与该测试者姓名是否一致。
2）测试者4-6人为一小组同时进行测试，两小组先后依次进行：第一小组跑完记录好成绩后，第二小组立即开始；第二小组跑时第一组处于休息期，“间歇时间到”第一小组开始第二个17次跑，如此每人跑完3组。
3）7－9名裁判员。
两人发令兼计间歇时（每人负责一小组），并检查违规；4－6人计时（用多块秒表，每人专计一名测试者）兼检查是否违规，如发现违规立即令其退出，一人总计时（计小组全部测试者，以便与每个计时员核实）兼开启比赛计时钟(设定的达标时间参考值)，一人总记录兼点名和排列起跑位次。
5. 特殊规定1）身高2.09米以上运动员，身高每增加1厘米，达标成绩加1秒。
2）体重：体重超过120kg，每增加1kg 加0.2秒。
我国高水平女子篮球运动员体能与技术的测试与评价
我国高水平女子篮球运动员体能与技术的测试与评价岳冀阳;崔鲁祥;魏香明;郑守吉【摘要】随着大数据时代的来临,用数据说话才是评判优劣的主流依据.2014年WCBA开始实施运动员体能与技术测试达标要求.通过对2014年和2015年282人次WCBA运动员体能与技术测试成绩的分析,结果表明:WCBA队伍运动员普遍年轻,与2014年世界女篮锦标赛前四名球队相比有5～6岁的差距,差距较为明显.从身高特征看,WCBA队伍组队思路向高大化发展,队员平均身高与2014年世界女篮锦标赛前四名国家队水平相当.2015年测试成绩较2014年有一定的提高,运动员投篮能力不强、上肢力量较弱的短板较为突出.把握项目特征,注重体能训练指导;结合专项特点,突出投篮技术练习;建立数据体系,客观评价机能状态,是提高我国高水平女子篮球运动员竞技能力的关键所在.【期刊名称】《广州体育学院学报》【年(卷),期】2016(036)004【总页数】4页(P67-70)【关键词】女子;篮球;测试;体能【作者】岳冀阳;崔鲁祥;魏香明;郑守吉【作者单位】广州体育学院运动训练系,广东广州510500;沈阳体育学院,辽宁沈阳110102;台湾中国文化大学,台湾台北;台湾中国文化大学,台湾台北【正文语种】中文【中图分类】G804.22014年中国篮球协会推出：大支扶持女篮发展计划，提出“女篮先上，男篮跟上”的口号，每年将定期组织WCBA队伍进行为期40天的集中训练。
集训期间将对运动员进行体能与技术测试，测试通过者才能参加WCBA联赛。
测试不仅可以帮助运动员和教练员评价运动员的运动天赋、诊断身体素质、发现薄弱环节，判断运动员是否具有身体潜力来从事篮球竞技运动，而且测试结果还可用于目标的设置，促进训练，对于提高联赛质量有着极其重要的推动作用。
[1]以2014～2015、2015～2016两个赛季WCBA运动员作为研究对象。
查阅和收集2000-2015年有关女子篮球运动员体能与技术测试相关的文献；查阅有关训练、联赛、赛事的论文、著作等研究资料，并进行归纳整理和分析研究。
浙江省教育厅办公室关于公布2015年全省高校学生体质健康状况抽测结果的通报
浙江省教育厅办公室关于公布2015年全省高校学生体质健康状况抽测结果的通报文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.09.16•【字号】浙教办函〔2015〕191号•【施行日期】2015.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】健康促进正文浙江省教育厅办公室关于公布2015年全省高校学生体质健康状况抽测结果的通报浙教办函〔2015〕191号各高等学校：为促进高校阳光体育运动，提升学生体质健康水平，2015年上半年省教育厅对全省54所本科高校（含独立学院）的大三学生和43所高职高专院校的大二学生体质健康状况主要指标（5项）进行了现场抽测。
现将抽测情况通报如下：一、工作情况抽测工作从2015年4月下旬开始，于5月底完成，省教育厅组织了15个工作组到各校进行现场测试。
按计划每校按文理科随机抽测男女生各100人，97所高校应测总人数19400人，实测人数19292人，实测率为99.4%。
其中，本科院校实测10755人，高职高专院校实测8537人；实测男生9688人，实测率99.8%，女生9604人，实测率99.0%。
二、评测标准与抽测结果本次抽测采取分层抽样的方式，在全省各普通本科院校（含独立学院）抽取男女各100名在校三年级学生，在全省各高职高专院校抽取男女各100名在校二年级学生，分别进行50米、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/仰卧起坐（女）和1000米（男）/800米（女）5个项目的现场测试。
按照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》相关项目的评分标准，结合抽测实际，对各测试项目的平均分、合格率、良好及以上率等进行统计和排名，并按《国家学生体质健康标准（2014年修订）》规定的各项目指标权重，计算综合得分，得分60分以上为合格，80分以上视为良好。
抽测数据汇总结果显示，2015年我省普通高校学生体质健康状况抽测平均分为67.5分，合格率为79.0%，良好及以上率为9.3%。
篮球理论测试试题库159道题 (1)
（2 分)《国家学生体质健康标准》各评价指标的得分之和为本标准的最后得分,满分为( ）分。
*A。
100分B。
90分C。
150分D。
120分(2 分)《国家学生体质健康标准》根据最后得分评定等级：（）分及以上为优秀。
A.100分*B。
90分C。
80分D。
85分(2 分)《国家学生体质健康标准》根据最后得分评定等级：( ）分为良好。
(河南理工大学根据学校实际情况，对分数有所调整，按调整后成绩答题）A。
90-100分＊B。
75-90分C。
70—80分D.80—90分(2 分）《国家学生体质健康标准》测试成绩达到( )及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选。
A.优秀B.及格＊C。
良好D。
满分(2 分)普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占（）之和进行评定.成绩达不到50分者按肄业处理.＊A.50％B。
20%；80％C.40%;60%D。
30％；70%（2 分)普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时体质健康标准的成绩达不到( )分者按肄业处理。
A.60B。
75＊C.50D.59（2 分）大一、大二体质健康立定跳项目中男生及格成绩是( ）cm？A.210＊B.208C。
209D。
215(2 分）大一、大二体质健康立定跳项目中女生及格成绩是( ）cm？A.150＊B.151C.155D。
149（2 分)大一、大二体质健康体前屈项目中女生及格成绩是( )cm？A.6。
1＊B。
6。
0C。
6.2D.5。
8（2 分)大一、大二体质健康体前屈项目中男生及格成绩是( )cm？A。
3.5B。
3。
6*C.3。
7D。
4。
0(2 分）大一、大二体质健康50，米项目中男生及格成绩是（）秒？B.9。
3C。
9。
2*D.9。
1(2 分)大一、大二体质健康50，米项目中女生及格成绩是( )秒?A。
10B.10。
1C.10。
2*D。
10。
3（2 分）大一、大二体质健康耐力跑项目中男生及格成绩是( )分·秒？A.4'22”B.4’27"*C。
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浙江理工大学2015年招收高水平运动员 篮球（女子）项目测试办法及评分标准
一、 测试指标与所占分值：
内容
全场1对1
全场2对1
半场3对3
全场5对5
比赛经历
分值
20
15
15
40
10
二、 测试方法与评分标准： （一） 全场1对1
1.测试方法：将考生按比赛位置分成2人一组，在篮球场底线附近进行由防守方递交球后进行全场一攻一防，到进攻方进球或防守方夺到球权结束(如图1)。
往返共进行5组。
（中锋另加5组半场三秒区背打技术）
（ 图1）
2.评分标准：
优 20—18分
良 17—15分
中 14—12分
差 12分以下
能熟练运用左、右手运球并会运用各种运球突破技术和防守技术。
动作正确、协调、连贯，技术运用合理，运用效果好。
能较熟练运用左、右手运球并会运用各种运球突破技术和防守技术。
动作较协调、连贯，技术运用较合理,运用效果较好。
基本能运用左、右手运球并基本会运用各种运球突破技术和防守技术。
动作基本正确、协调，技术运用基本合理，运用效果一般。
不能运用左、右手运球并不会运用各种运球突破技术和防守技术。
动作不正确、不协调，技术动作不合理，运用效果差。
（二） 全场2对1
1. 测试方法：将考生分成2人一组，由一组在前场上一人防守，另一组从篮球场底线行进间传接球至前场，在前场进行二打一。
然后攻防组转换（见图2）。
往返十组。
（图2）
2.评分标准：
优 15—13分
良 12—11分
中 10—9分
差 9分以下
能熟练运用运球和传球相结合的技术。
在有防守的情况下传球准确到位。
传接球动
作准确、协调、连贯。
能较熟练运用运球和传球相结合的技术。
在有防守的情况下传球较准确到位。
传接球动作较准确、协调、
连贯。
基本能熟练运用运球和传球相结合的技术。
在有防守的情况下传球较到位。
传接球动作基本准确、协调、连贯。
不能合理运用运球和传球相结合的技术。
传接球动作不准确、不协调、不连贯。
（三）半场3对3
1.测试方法：根据考生人数或当时具体情况按位置分成3人一组半场编队对抗。
测试技术运用能力。
对成绩较难评定的考生，可再进行一轮比赛，每场比赛时间，要以能够全部观察、了解每个考生的情况而定。
2.评分标准：
优 15—13分
良 12—11分
中 10—9分
差 9分以下
基本战术配合意识强、实战效果好。
在配合过程中各项基本技术运用合理，效果好。
基本战术配合意识较强、实战效果较好。
在配合过程中各项基本技术运用较合理，效果较好。
基本战术配合意识一般、实战效果一般。
在配合过程中各项基本技术运用一般，运用效果一般。
基本战术配合意识差、实战效果不好。
在配合过程中各项基本技术运用不合理，运用效果不好。
（四）全场5对5
1.测试方法：根据考生人数或当时具体情况，按位置分为5人一组进行全场比赛，采用半场人盯人防守，测试技术和战术的运用能力。
对成绩较难评定的考生，可再进行一轮比赛，每场比赛时间，要以能够全部观察、了解每个考生的情况而定。
2.评分标准：
优40—36分
良
35—31分
中
30—26分
差
26分以下
技术动作规范，攻防技术熟练，比赛中能够合理运用各种技术。
攻防落位清析,战术配合意识强，实战效果好。
技术动作较规范，攻
防技术较熟练，比赛
中能够较合理运用各
种技术。
攻防落位清
析，战术配合意识较
强，实战效果较好。
技术动作基本规范，
比赛中基本能够合理
运用各种技术。
攻防
落位清析,战术配合
意识一般，实战效果
一般。
技术动作不规范，攻
防技术不熟练，比赛
中不能合理运用各种
技术。
攻防落位不清
析，战术配合意识不
强，实战效果不好。
（五）比赛经历
比赛级别名次时间得分
全国中学生篮球联赛、全国青少年篮球锦标赛等同级别全国篮球比赛1—3名近三年
主力队员10
替补队员8
全国中学生篮球联赛、全国青少年篮球锦标赛等同级别全国篮球比赛4—8名近三年
主力队员8
替补队员6
省中学生篮球比赛、省青少年篮球锦标赛等同级别篮球比赛1—3名近三年
主力队员6
替补队员4
省中学生篮球比赛、省青少年篮球锦标赛等同级别篮球比赛4—8名近三年
主力队员4
替补队员2。