幼儿园教师教学活动观察记录
幼儿园观察记录范例
幼儿园观察记录范例作为一名幼儿园教师，观察是我们了解孩子成长和发展的重要途径之一。
通过观察，我们可以了解孩子的兴趣、能力和需求，有针对性地提供适合他们的学习和玩乐环境。
本文将以一个实际的观察记录范例为例，讨论观察内容以及如何对观察结果进行分析和应用。
一、观察环境在这个观察记录中，我选择了一个幼儿园的室内角落作为观察环境。
这个角落有各种玩具和材料，供孩子们自由选择和使用。
角落内有足够的空间，以容纳多个孩子同时进行活动。
二、观察目的通过观察这个室内角落的活动，我希望了解孩子们在这个环境中的互动模式、合作能力以及他们对不同玩具和材料的兴趣。
三、观察记录1. 时间：上午9点到11点2. 孩子们的活动与互动：a) 理发店角色扮演：两个孩子扮演理发师和顾客，他们使用假发、剪刀和镜子，互动时有笑声和嬉闹声。
b) 搭积木：四个孩子坐在一起，他们合作搭建一个高塔，互相传递积木，并讨论如何制作一个更稳固的结构。
c) 绘画活动：五个孩子围坐在一个桌子前，用彩色铅笔进行自由绘画，他们互相展示和赞美彼此的作品。
d) 模仿游戏：两个孩子模仿动物的动作和声音，引发其他孩子的兴趣，大家一起参与进来。
e) 阅读：一名教师朗读绘本，孩子们安静地围坐在周围，认真聆听。
四、观察结果分析通过对观察记录的分析，可以发现以下几个观察结果：1. 孩子们在角色扮演游戏中表现出高度的想象力和创造力。
他们能够自由发挥，扮演不同的角色，并互相合作完成游戏任务。
2. 搭积木活动中，孩子们展现出良好的合作精神和沟通能力。
他们通过讨论和互动，共同解决问题并取得成功。
3. 绘画活动中，孩子们在创作和欣赏他人作品时表现出友好和赞美的态度。
他们能够懂得尊重和欣赏他人的努力和成果。
4. 模仿游戏和阅读活动中，孩子们表现出对语言的兴趣和对故事情节的理解。
他们积极参与到群体活动中，不断扩展自己的知识和技能。
五、观察结果应用观察结果的运用将有助于我们改进教学和环境设计，满足孩子的成长需求：1. 在角色扮演游戏中，我们可以提供更多的道具和材料，鼓励孩子们创造更多的角色和情节，培养他们的想象力和表达能力。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
幼儿园师幼互动观察记录案例 幼儿园教案
幼儿园师幼互动观察记录案例一、观察背景在幼儿园教学中，教师与幼儿之间的互动是至关重要的。
通过观察教师与幼儿的互动，可以了解教学情况，为教学内容的设计和改进提供参考。
本次观察记录的教师为黄老师，幼儿为班级中一名3岁男孩小明。
二、观察内容1. 时间：上午9:00-10:002. 地点：幼儿园教室3. 观察内容：观察黄老师与小明在教学活动中的互动情况，包括言语交流、动作互动、情绪表达等方面。
三、观察记录1. 黄老师在课堂上以亲切而严肃的语气与小明进行交流，询问他对教学内容的理解情况。
小明表现出兴致勃勃的态度，积极回答老师的问题，并表达了自己的想法。
老师在与小明交流中及时给予肯定和鼓励，增强了小明的自信心。
2. 在教学活动中，小明遇到了困难，无法正确完成某项操作。
黄老师耐心地引导他，鼓励他尝试，并在小明成功完成时给予肯定。
在这一过程中，小明虽然经历了挫折，但通过老师的引导，他最终变得自信、勇敢，并展现出了解决问题的能力。
3. 在教学活动的过程中，小明情绪波动较大，有时表现出兴奋的情绪，有时又显得沮丧。
黄老师通过细致入微的观察和耐心的沟通，及时发现小明的情绪变化，并采取适当的方法进行引导和安慰。
在黄老师的关心和引导下，小明的情绪得到了调节，最终恢复了稳定的状态。
四、观察总结通过对黄老师与小明的互动观察，可以看出黄老师在与幼儿的交流中表现出了极大的耐心和爱心，同时也展现了较高的教学水平。
她能够及时发现幼儿的问题，给予适当的引导和帮助，有效地激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
在与小明的互动中，黄老师展现出了良好的情感沟通能力和教学指导能力，为幼儿的身心健康成长提供了有力的支持。
五、结语良好的师幼互动是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过对教师与幼儿互动的观察记录，可以帮助教师了解自己在课堂上的表现，并及时发现自身的不足，不断提高教学水平。
也能为其他教师提供有益的借鉴，促进教学方式的不断创新与发展。
希望通过本次观察记录的案例，能够启发更多教师注重师幼互动的重要性，促进幼儿园教学工作的更好发展。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场绘画比赛，每个孩子都拿到了纸和彩色笔，可以自由发挥进行绘画。
老师鼓励孩子们展示自己的创意和想象力。
孩子们在活动中表现出了很高的积极性和创造力，他们互相观摩并学习彼此的绘画技巧。
2. 活动名称：模型拼装活动时间：上午10点活动内容：幼儿园提供了一些简单的模型拼装玩具，让孩子们利用自己的动手能力进行拼装。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并鼓励他们发挥自己的创造力。
孩子们在活动中表现出了很高的专注度和耐心，他们互相帮助并分享自己的拼装经验。
3. 活动名称：小小厨师活动时间：上午11点活动内容：幼儿园为孩子们准备了简单的食材和厨具，让他们亲自动手制作简单的食物，如果拼盘和三明治。
老师在旁边指导孩子们正确使用厨具，并讲解食材的作用和营养知识。
孩子们在活动中表现出了很高的兴趣和探索欲望，他们互相分享自己制作的美食，并品尝彼此的成果。
4. 活动名称：户外运动活动时间：下午2点活动内容：幼儿园组织了户外运动活动，如跑步比赛和接力赛。
孩子们穿着运动服参加比赛，老师在旁边鼓励并记录每个孩子的成绩。
孩子们在活动中表现出了很高的运动能力和团队合作精神，他们互相加油并为自己的团队努力。
5. 活动名称：音乐表演活动时间：下午3点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一场音乐表演，孩子们可以自愿参加。
他们可以选择唱歌、跳舞或演奏乐器。
老师在旁边指导孩子们正确的表演方式，并提供舞台和音响设备。
孩子们在活动中表现出了很高的表演才能和自信心，他们互相欣赏并鼓励彼此。
6. 活动名称：科学实验活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场简单的科学实验，让孩子们亲自动手进行实验。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并解释实验原理和结果。
孩子们在活动中表现出了很高的好奇心和实验能力，他们互相观摩并学习彼此的实验技巧。
7. 活动名称：益智游戏活动时间：上午10点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一些益智游戏，如拼图和迷宫。
幼儿园教师教学活动观察记录
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幼儿园教师教学活动观察记录篇1吹泡泡风波美术区角活动中3名幼儿选择了美工区的吹画活动，在画做完成后，他们去盥洗间洗手和吸管，再用洗手液的时候大气泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上开始吹，吹的很开心，这时候，其他两名小朋友也看到了，模仿他的样子开始吹泡泡，他们开心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一会儿就过来了一大堆，所有的人都挤在一起开始吹泡泡，比谁吹的多、吹得大，一不小心将苗苗撞倒在地，苗苗开始哇哇的哭起来，旁边的小朋友把它拉起来，他笑着揉揉眼睛指着童童说“他推我。
”童童看着他说“我没有”我听到哭声赶过来，询问了一下，童童将事情的过程叙述了一遍。
我问他你是怎么做的，他说：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔说：“那你把推倒了，你该道歉”在大家的评论中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，过了一会儿，他们又和好了。
分析与反思：游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿在游戏中，可以亲身体验，积累感性经验，此例案中童童小朋友的随机游戏，可以看出他是一个热爱生活、细心的孩子，好奇心比较强。
对应这种随机的游戏进行引导教育，可以让幼儿学会关注生活，发现生活，用自己的方式表现生活。
苗苗是一个依赖性比较强，在父母的溺爱下长大的孩子，受不了一点委屈，遇到不顺心地就开始哭闹，在活动中被童童不小心撞倒，就觉得自己心里不舒服，向老师告状，希望在这里得到满足，过度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会，只会让孩子变得更加自私。
幼儿园教师教学活动观察记录篇2益智区里的趣事今天的区域活动，幼儿对益智区的拼插玩具有了更多的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的飞机等。
嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。
观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。
2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。
观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。
3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。
观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。
4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。
观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。
5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。
观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。
6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。
观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。
7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。
幼儿园教师观察记录范文
幼儿园教师观察记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天我想跟你们分享一下我在幼儿园里的有趣观察。
咱们班的小明呀，那可真是个小机灵鬼！早上来园的时候，他一蹦一跳地跑进来，还大声跟我打招呼：“老师早上好！”那声音，别提多响亮啦。
做游戏的时候，小明特别积极。
我们玩“老鹰捉小鸡”，他争着要当老鹰，那股子冲劲，好像真的能抓住所有小鸡似的。
跑起来的时候，他的小脸蛋红扑扑的，可爱极了。
上课的时候，小明也很认真。
老师讲的故事，他听得眼睛都不眨一下，还时不时举手回答问题。
有一次，老师问了一个有点难的问题，大家都在思考，小明却很快举起了手，说出了自己的想法，虽然不是完全正确，但那勇敢表达的样子真让人喜欢。
中午吃饭的时候，小明一开始有点挑食，不喜欢吃青菜。
我就跟他说：“小明，吃青菜可以长得高高的，像超人一样哦。
”他听了，犹豫了一下，然后就把青菜吃下去啦。
下午画画的时候，小明画了一幅全家福，还跟旁边的小朋友说：“这是我爸爸妈妈还有我，我们一起去公园玩。
”看着他那充满幸福的笑容，我心里也暖暖的。
这就是可爱的小明在幼儿园的一天，是不是很有趣呀？范文二亲爱的朋友们，快来听听我在幼儿园的新发现！咱们班的小花，那是个超级甜美的小宝贝。
每天她来幼儿园，都会给我一个大大的拥抱，然后甜甜地说：“老师，我想你啦。
”活动课上，小花总是特别专注。
搭积木的时候，她小心翼翼地一块一块往上放，搭出了漂亮的城堡，还拉着我的手说：“老师，你看我的城堡漂亮吗？”唱歌的时候，小花的声音就像小夜莺一样动听。
她那可爱的小模样，加上清脆的歌声，简直让人陶醉。
户外玩耍的时候，小花有点胆小，不敢玩滑梯。
我就鼓励她：“小花，勇敢一点，老师在下面接着你。
”她终于鼓起勇气滑了下来，脸上洋溢着胜利的笑容。
午休的时候，小花会乖乖地躺在床上，闭上眼睛很快就进入了梦乡，睡梦中还带着甜甜的微笑。
下午手工课，小花做了一朵纸花送给我，说：“老师，这朵花送给你，你像花一样美。
”哎呀，我的心都被她融化了。
幼儿园师幼互动观察记录案例 幼儿园观察记录
幼儿园师幼互动观察记录案例一、观察目的在幼儿园中，师幼互动是非常重要的，它不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以提高幼儿的学习兴趣和积极性。
通过观察幼儿园师幼互动情况，可以对幼儿园的教育质量进行评估，指导教师改进教学方法。
二、观察时间和地点本次观察时间为2021年5月10日至2021年5月20日，地点为某某幼儿园。
三、观察对象观察对象为该幼儿园三个不同年龄段的班级：小班、中班和大班。
四、观察内容1. 幼儿园老师的言行举止在观察期间，注意记录幼儿园老师在日常教学中的言行举止。
包括语言表达是否得体、行为是否得体、态度是否亲切等方面的表现。
2. 老师与幼儿的交流情况记录老师与幼儿的交流情况，包括语言交流和非语言交流。
观察老师对幼儿的问候方式、表扬方式、批评方式等。
3. 教学活动互动情况观察老师在教学过程中与幼儿的互动情况，包括教学内容的设计、师生互动的方式、互动的频次和质量等。
五、观察记录1. 小班在小班中，老师和幼儿的互动情况比较融洽。
老师经常用亲切的语言与幼儿交流，表扬幼儿的同时也给予了建设性的批评。
在教学活动中，老师与幼儿之间的互动频次较高，能够引导幼儿积极参与。
2. 中班在中班中，老师的言行举止较为得体，在与幼儿的交流中表现亲切和睦。
在教学活动中，老师与幼儿的互动较多，但是存在一些传统教学方式，互动质量有待提高。
3. 大班在大班中，老师的言行举止较为得体，在与幼儿的交流中表现亲切和睦。
在教学活动中，老师与幼儿的互动较多，但是存在一些传统教学方式，互动质量有待提高。
六、总结和建议通过以上观察记录可以发现，幼儿园老师对幼儿的言行举止表现较为得体，与幼儿的交流情况较好，但在教学活动的互动方面还存在一些问题。
建议幼儿园老师在教学时注重互动方式的创新，提高互动质量，多采用与幼儿兴趣相关的教学方式，更好地引导幼儿积极参与和学习。
七、参考文献无八、附件无以上就是本次幼儿园师幼互动观察记录的全部内容，希望能对幼儿园的教育工作有所帮助。
幼儿园课堂观察记录与反思 幼儿园教学
幼儿园课堂观察记录与反思一、概述幼儿园教学是孩子们接受教育的起点，也是他们性格和学习态度形成的重要阶段。
教师在幼儿园课堂上扮演着至关重要的角色，他们的教学方法和教学质量直接影响着幼儿的发展。
观察幼儿园课堂教学并及时进行反思，对于教师提高自身的教学水平和提升幼儿园教学质量有着重要意义。
二、课堂观察记录1. 课堂情况我在观察中发现了一堂幼儿园的数学课，这堂课主题是“认识数字1-5”。
教师在黑板上挂出了数字1至5的大卡片，每个数字旁边贴有相应数量的图案。
上课时，学生们围成一个圈坐在儿童桌椅上，教师通过歌曲、游戏等形式引导学生认识数字1至5，并让学生们做相应数量的动作。
2. 教师行为教师在课堂上表现出了一定的热情和耐心，她的声音宏亮、表情生动，与学生们建立了良好的师生关系。
在教学过程中，教师充分发挥了自身的才能，通过生动有趣的形式，激发了学生们的学习兴趣，教学内容贴近学生实际生活，较好地引起了学生们的注意力。
3. 学生表现在课堂上，大多数学生能够积极参与教师的教学活动，并且能够准确地认识到数字1至5，并模仿教师的动作。
但也有少部分学生注意力不集中，表现出了一定的分心和不配合。
三、课堂观察反思1. 优点总结教师在这堂课上采用了多种教学手段，包括歌曲、游戏等，使得幼儿园数学课堂变得活泼有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
教师的表情生动、语言生动活泼，为学生们树立了良好的榜样，激发了学生们的学习欲望。
2. 不足之处尽管教师的教学手段丰富，但在课堂上仍存在部分学生分心不配合的情况。
这就需要教师在今后的教学中更多地关注这部分学生，对他们进行个性化的教学和引导，以达到教育教学的最终目标。
3. 改进措施为了提高课堂教学质量，我认为教师需要更多地进行个性化的教学，关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
在课程设计上，可以根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，创造更多的有趣学习形式，激发学生学习的动力。
四、结语通过这次幼儿园课堂观察和反思，我意识到了作为幼儿教师需要具备的多方面教学技能。
幼儿园活动观察记录教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，对幼儿教师的要求越来越高。
为了提高幼儿园教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我们幼儿园开展了“幼儿园活动观察记录教研”活动。
本次活动旨在通过观察记录，了解幼儿在活动中的表现，分析教师的教学策略，促进教师之间的相互学习与提升。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿活动观察记录的认识，掌握观察记录的方法和技巧。
2. 通过观察记录，了解幼儿在活动中的发展情况，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 观察记录的理论基础首先，教师们共同学习了观察记录的理论基础，包括观察记录的定义、目的、意义、方法等。
通过学习，教师们对观察记录有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 观察记录的实施方法接着，教师们学习了观察记录的实施方法，包括观察前的准备、观察过程中的注意事项、观察后的分析与反思等。
在实践环节，教师们分组进行观察记录，尝试运用所学方法对幼儿在活动中的表现进行记录。
3. 观察记录的案例分析教师们结合实际案例，分析了观察记录在教育教学中的应用。
通过案例分析，教师们发现，观察记录可以帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
4. 观察记录的交流与分享在交流与分享环节，教师们纷纷展示自己的观察记录成果，分享在观察记录过程中的心得体会。
通过交流，教师们发现彼此的优点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 观察记录的改进与提升最后，教师们针对观察记录中存在的问题，提出了改进与提升的建议。
例如，如何提高观察记录的准确性、如何将观察记录与教育教学相结合等。
四、活动成果1. 教师们对观察记录的认识有了明显提高，掌握了观察记录的方法和技巧。
2. 教师们能够将观察记录应用于教育教学实践，为幼儿提供更加个性化的教育服务。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了幼儿园的教育教学质量。
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教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：《爱画画的公主》观察时间：观察对象：
观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为：
观察实录：
最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健
康的生活行为: 经常
抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。
活动中
总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
但平时他喜欢帮助老师、做事——
分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。
观察分析：
好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，
她喜欢做事，他并不
知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她
的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时希望在一些行为上得到老师
和小朋友的注意和信任
教育措施：
纠正不健康的生活行为：在我与她交谈
后，让她明白一些他人物
品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。
她自觉的向我
说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。
除此外，我向家长反
馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：
活动名称：好吃的饼干观察时间：
观察对象：
观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。
观察实录：
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经
常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。
在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
观察分析：
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
教育措施：
教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是
重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和
特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：找水果
观察时间：
观察对象：全体
观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。
观察实录：
每个小朋友自己带毛巾，并介绍使用方法：事先将各种水果摆
在桌子上，用眼罩把幼儿眼睛蒙起来，让幼儿用手摸一摸，猜一猜摸
到的是什么。
然后请幼儿运用各种感官进行找水果，玩“水果猜一猜”的过关游戏。
观察分析：
有一些小朋友不知道是什么样水果，但是可以吃到什么样水果味
道。
教育措施：
培养幼儿学习运用鼻子、小手和嘴巴来进行找水果，不用眼睛看，也可以闻到什么水果出来。
实施者：。