值日班长+小组竞争,让班级管理充满活力
竞选值日班长演讲稿竞职演讲4篇
竞选值日班长演讲稿竞职演讲竞选值日班长演讲稿竞职演讲精选4篇（一）尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是你们的一位同学，今天我站在这里，是为了向大家竞选值日班长一职。
作为值日班长，我将肩负着管理班级和协助老师的责任，我明白这项重任需要责任心和领导才能。
首先，我想强调的是我的责任心。
责任心是一个班级管理者最重要的品质之一，只有有责任心的班长才能够尽职尽责地完成每天的值日工作。
我承诺，如果当选班长，我将严格遵守值日班长的各项规定，认真负责地完成每项工作，确保班级的安全和整洁。
其次，我相信自己具备领导才能。
作为一个领导者，我将善于协调班内同学的关系，促进班级的和谐发展。
我会积极倾听同学们的声音和建议，并及时与老师沟通，为整个班级提供更好的环境和条件。
除此之外，我会尽力帮助同学们解决问题，化解矛盾，建立和谐的班级氛围。
我相信，只有班级内部的和谐才能促进我们共同的成长。
作为一个合格的值日班长，我还会尽可能地组织各类活动，提高班级的凝聚力和向心力。
通过举办一些有教育意义和趣味性的活动，我相信能够激发同学们的学习积极性，并且增强大家的归属感。
最后，我想告诉大家，我是一个乐于助人和有爱心的人。
如果我当选为值日班长，我将会在班级出现的困难和问题面前，毫不退缩、勇往直前。
我会采取积极主动的态度，争取和老师以及同学们一起共同解决问题。
通过这次竞选，我希望能够得到大家的支持和信任。
如果你们认为我有能力担任这个职位，请拿起你们的手举起来，让我感受到你们的支持与信任，让我用实际行动来回报大家的期望。
谢谢大家！竞选值日班长演讲稿竞职演讲精选4篇（二）尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是某某，非常荣幸能够站在这个舞台上，向大家展示我为何是竞选储运部助理的最佳人选。
作为一名大学生，我深知储运部在学校运营中的重要性。
储运部既是学校资源的保管中心，也是校园秩序井然的守护者。
作为助理，我愿意以我较强的组织能力和责任心，为储运部的工作贡献自己的力量。
班级管理展开小组竞争,增强班级活力
班级管理展开小组竞争，增强班级活力班级管理：展开小组竞争，增强班级活力小组是班级学生群体的基本机关。
小组建设得好，整个班集体趋向自然会呈现出较佳的班风，这应该是一个显而易见的道理。
然而，以前虽然我在班上一直也设了小组，但其作用并未说明出来或发挥得不明显，究其原因有四：一是教师本人思想上重视不够，总以为小组这种传统形式在新时期德育工作中已难以发挥教更多的出更育效益。
二是分组不科学，以前班上的多是以学习成绩好坏来搭配或以方位座次来组合，而且班内各种小组太多（卫生小组、学习小组、体育锻炼小组等），这在客观上也了小组积极作用的发挥。
三是小组之间缺乏全力的竞争，每个小组很少把自己放在全班所在位置的位置中进行建设，久而久之，小组缺乏生气，便成了一种为形式而已，最多不过是一个清洁卫生单位或作业收交单位。
四是虽然往往必然每期都在搞先进小组评比，但由于评比缺乏客观标准，大多是凭印象评比，因此评比也流于形式，使小组建设缺失内在智囊团的动力。
针对这些问题，为了有效地发挥小组建设在班级教育管理中的积极作用，最近我各个方面在班内小组建设方面展开了一些尝试性改进与探索，以试图赋予“小组”这种传统的班级形式以时代精神与新的生命力。
这种改进与探索的核心便是引进，开展小组之间的各种竞赛，以推动班级工程建设的年级蓬勃发展。
具体做法如下：1.分组合理。
小组类型太多等于就不小组。
为了便于竞争，我在班上只设第二种综合小组，这种小组一旦建立，便“永久”不变，而且既是学习小组，也是卫生小组，又是体育小组，还是文娱小组……之所以将小组固定不变，是为了让小组在不断的竞争中增强中才凝聚力，并看到自己的发展情况。
由于是综合小组，因此在相关人员编配时，尽量考虑各种“人才”的和谐搭配，使竞赛的峭腹尽可能统一。
这些班主任小组内同学的座位也一直维持不变地紧挨着，如遇调换方位，也是全组一起换，这样讨论便于小组的课后学习交流与讨论。
2.竞赛全面。
竞赛内容尽可能建议包括纪律要求的各方面和班级、学校各种活动。
小组竞争，优化班级管理
小组竞争，优化班级管理内容摘要：“怎么今天的卫生又扣分了呀！”“说过多少次了，不能穿拖鞋来上课。
”“课代表把上周经常不交作业的名单统计上来！”……不用说，大家就猜到一定是哪位班主任在发话了。
众所周知，班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，要面对的事情很多，大到班风学风建设，小到学生日常行为规范的养成，课堂纪律，学习习惯，生活作风等等。
头绪多，事情杂，总不能一天到晚跟着学生转呀！要真正培养学生良好的行为习惯，树立其学习，生活的自信心，就必须把学生的主体作用性发挥出来，让他们也参与到班级的建设与管理当中。
下面我就浅谈几点班级管理的其中一种方法:小组竞争法。
一、集结多方面人才，设立小组前苏联著名教育实践家和教育理论家。
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。
”的确，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点教育者应该从不同角度去认识学生，每个学生的先天条件，成长经历以及认识外界的方式不同，所展现出来的能力也就不尽相同。
我们在设立小组的时候就必须找到这个差异，把各种能力的学生集结到一个小组，形成一个多元化人才小组，有利于小组各项活动的健全开展。
我所在的七年级一班就有许多这样的人才。
董昕薇同学观察能力强，有书法，画画功底，性格较内向；刘莉莉同学有责任心，做事情一丝不苟，学习成绩有待提高；赵高龙同学成绩好，是学习的好榜样；刘小龙同学热爱体育运动，性格外向但不够自律；赵飞飞同学成绩平平，但是人缘好，善于和老师同学沟通……把以上几种类型的学生集结在一起组合成群队，让有责任心的刘莉莉做组长，再由其内部自己选出合适的监督人员，四十个学生大约8个人一组这样，共5个小组。
每个小组自己命名，如：热火队，飞young队，shining队。
一个集艺术，知识，体育，交际等多功能型的小组就形成了。
青少年普遍的性格特点都有热情活泼，喜欢群体活动以及各种比拼。
利用这一点，教师在设立小组的时候，注意根据不同个性和不同能力的成员来组成小组，并且选取一名既有斗志又有责任心的学习作为带头人，适当下放权力让小组长自己去管理小组，加强组员之间的相互合作，对每个学生来说都是一种锻炼。
班长竞选培养协作能力促进班级和谐
班长竞选培养协作能力促进班级和谐在班级中，班长的地位非常重要。
班长不仅仅是一个领导者，还需要具备促进班级和谐氛围的能力。
为了提升班长候选人的培养协作能力，以下是几个有效的方法。
首先，培养班长候选人的团队合作意识非常重要。
班级活动是培养同学们团结协作能力的好机会。
在选举过程中，可以组织一些班级活动，例如社团比赛、文体活动等。
班长候选人可以担任组织者或参与者，通过活动的策划、组织和实施，培养他们的团队意识和协作能力。
同时，在活动中要注重培养竞选者之间的沟通和协调能力，让他们学会与他人合作、协商和解决问题。
其次，加强班级内部的互动交流也是培养协作能力的重要手段。
可以组织一些小组讨论或班级会议，让所有班级成员都能积极参与并表达自己的意见和建议。
班长候选人应该主动促进这种讨论和交流的氛围，鼓励同学们提出问题、分享经验和解决方案。
通过这样的交流，班长候选人可以更好地了解同学们的需求和意见，并在担任班长后能够更好地代表他们。
此外，推行班级合作项目也是提高协作能力的有效方式。
班级合作项目可以是一个小组任务或课堂作业，要求同学们共同合作完成。
班长候选人可以作为团队的领导者，帮助分配任务、协调成员之间的关系，从而完成项目的目标。
这样的项目可以锻炼班长候选人的组织能力、协调能力和沟通能力，并且有助于建立班级内部的和谐氛围。
最后，班长竞选过程本身也是培养协作能力的机会。
可以安排一些班级活动或辩论，让班长候选人站在舞台上展示自己的能力和观点，并向同学们解释自己的计划和目标。
这样的活动可以锻炼班长候选人的演讲能力、思维敏捷性和抗压能力。
同时，同学们也可以通过观察和比较候选人的表现来选择他们认为最适合担任班长的人选，这将进一步促进班级内部的和谐与信任。
通过以上的培养措施，班长候选人的协作能力将得到明显的提升，从而更好地促进班级的和谐。
一个具备良好协作能力的班长可以更好地组织班级事务，调动同学们的积极性，解决和化解班级内部的矛盾和冲突。
开展小组竞争,激活班级管理
开展小组竞争，激活班级管理一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。
当这？？股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。
那么，怎样才能培养这股“气”呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中。
当今的时代，是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。
竞争可以激发企业的拼搏，可以激起人的潜能的充分发挥。
所以，我把竞争机制引到班级管理中，一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。
同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应，一定能达到我的预想目的。
于是，我首先开始了小组之间的竞争活动。
班级分为八个小组，每个小组将每星期进行一次卫生、纪律、学习等综合评比。
与此同时，我又进行各组之问的上操、课上听课、回答问题次数等单项评比。
至于评比标准，我们以老师印象、学生自评、学校公布的分数为参照对象。
具体实施方案一、学习方面1、全班共分为八组（按好、中、差分组），主要由组长和各科代表负责检查监督。
2、每小组分别设基础分10分。
小组连续两周未有不完成作业情况的，奖励3分；连续一月的，奖励5分。
一周内有一次不完成情况的扣1分，连续三次的扣3分。
学期末根据积分评出优秀小组，给予全组奖励。
此项工作由学习委员负责记录。
3、组长全权负责本组的学习、作业、纪律、卫生等各方面情况，学期末评选优秀组长2名。
给予适当奖励。
二、卫生方面1、全班共分五个值日小组，（大扫除另外安排）轮流负责室内、室外卫生。
由值周组长协同生活委员进行管理检查。
2、值日小组同时负责本周的公物管理，各组注意交接时的检查。
3、各值日小组如果在本组值日时出现漏洞（没扫干净、值日生迟到、组员没认真打扫等）本组值日生在第二天继续重做。
当天值日生如果由于本组的疏忽导致班级扣分，第二天继续重做。
三、在座位上的竞争在班级管理中实行“座位滚动制”具体实施如下：我们确定中间前三排的座位为好座位，后三排次之。
开展小组竞争,激活班级管理――像魏书生那样做班主任
开展小组竞争，激活班级管理――像魏书生那样做班主任-中学三（1）班班主任随着素质教育在全省范围内的强力推进，学校教育开始向本源回归，。
作为班主任也应与时俱进，规范班级管理，把班级管理能力还给学生，加强学生自主管理能力和自主学习能力，打造和谐的班集体，并形成一套相对成熟的班级管理模式。
下面我就把自己在这一方面的一些尝试，向在座的各位班主任汇报如下。
班级管理先有理念，再有思路，然后有具体做法。
管理理念，脱胎于魏书生教育思想的核心：民主和科学。
工作思路，可以概括为这样32个字：小组自治，明确标准，细化责任，人人参与，合作竞争，综合评价，细化过程，和谐班级。
具体做法，需要说明的是最初的一些做法也是从魏书生借鉴而来，再慢慢根据校情、班情而有所发展创新。
三（1）班的班级运转依靠两套机制：一是小组竞争机制，一是小组值周制。
还有相依托的两套并行的管理班子：一是以8个学习小组组长为核心的班委会，一是8个部的班级自主管理委员会。
班级自主管理委员会在上学期已作过介绍，实质就是践行魏书生“人人有事做，事事有人做”的观念，将班级各项责任分解至每一个人，每位学生承担1－2项责任，并给予加分。
不同之处在于团队式管理模式，每位学生加入班级某一部门，由每部部长负责安排、检查部员工作职责，每个部至少4个成员。
这样，班内便形成“人人有职权，事事人人管，我的班级我做主”的无缝隙管理局面。
而真正开展小组间竞争是从本学期开始的。
因为我觉得，能否激活一个班级，关键看小组是否被激活，而激活小组，就要有合理的分组和全面、公正、有效的评价机制。
一、科学分组，明确职责。
首先，确定学习小组组长，由班级全体成员（包括任课老师）民主推选出8位组长（4男4女）。
全班47人，26名男生，21名女生，将之分成8个小组。
其次，组长组员双向选择。
在分组时，班主任要注意调控，遵循以下原则：成绩互补原则，男女搭配原则，动静搭配原则，性格互补原则，自由组合原则。
倘若班里有倾向性明显的群体，教师一定注意将他们拆开到不同的组。
值日班长竞聘演讲稿范文
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好，我是某某中学的一名学生，今天在这里，我非常荣幸地参加值日班长竞聘的演讲。
我要感谢班级全体同学对我的信任，并感谢老师给我这个机会，让我有机会为班级贡献自己的力量。
作为一名有责任心和团队精神的学生，我一直认为在班级中担任班长是非常重要的一件事情。
我会把这个职责看做是一种荣誉，一种责任，一种使命。
我一定会通过自己的努力，为班级创造良好的学习和生活环境。
我认为作为值日班长，最重要的是要有高度的责任感。
在日常生活中，我们会遇到各种各样的事件，例如：卫生不干净，物品损坏等等，如果我们没有责任心，就很难及时处理这些问题。
作为班级的值日班长，我一定会紧盯这些问题，及时收集和制定解决方案。
作为一名值日班长，要有团队精神。
班级是一个集体，每个人的力量都非常重要。
值日班长需要与班级其他同学一起，通过合作和协作，让班级变得更加有活力。
我相信，只有通过各种各样的任务和活动的分工合作，才能让班级做的更好。
作为一名优秀的值日班长，我将会秉承“以人为本”的理念，考虑到班级同学的实际情况，结合实际情况，综合运用班级同学的力量
和资源，尽力为班级创造出一个更加生活化、更加人性化的学习和生活环境。
管理员老师和各位同学，如果我有幸成为值日班长的话，我将会全力以赴，积极发挥自己的优势，尽自己最大的努力，竭力为班级发挥出自己的能力。
再次感谢各位的支持和信任，我要说，我会尽最大的努力，争取成为班级的最佳值日班长。
谢谢大家！。
竞选班值日班长发言稿
大家好！我是来自XX班的XX，今天我站在这里，非常荣幸地参加班值日班长的竞选。
首先，请允许我向各位老师和同学们表示最诚挚的感谢和最热烈的问候！自从进入这个班级以来，我深感我们班级是一个充满活力、团结友爱的大家庭。
在这里，我们共同学习、共同进步，共同度过了许多难忘的时光。
而作为班级的一员，我始终认为，为班级贡献自己的力量，是我们每个人的责任和义务。
在此，我想借此机会，向大家介绍一下自己。
我性格开朗，热情大方，乐于助人，具有较强的组织协调能力和团队合作精神。
在过去的学习生活中，我始终认真对待每一项任务，努力提高自己的综合素质，取得了较好的成绩。
同时，我也积极参与班级的各项活动，为班级的和谐氛围贡献了一份力量。
竞选班值日班长，是我深思熟虑后的决定。
我认为，担任班值日班长这一职务，既是对我个人能力的考验，也是对班级管理工作的贡献。
以下是我竞选班值日班长的原因和决心：一、服务班级，贡献自己的力量作为一名班值日班长，我将全力以赴地为班级服务，努力提高班级的整体素质。
我会积极参与班级管理，协助老师处理班级事务，确保班级各项工作有序进行。
同时，我也会关注同学们的生活和学习，为同学们排忧解难，让大家在班级这个大家庭中感受到温暖和关爱。
二、发挥自己的优势，带动班级氛围我相信，每个人都有自己的特长和优势。
作为班值日班长，我将充分发挥自己的优势，带动班级氛围。
我会组织丰富多彩的班级活动，丰富同学们的课余生活，让大家在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我也会鼓励同学们积极参与班级活动，共同为班级的荣誉和进步努力。
三、加强班级凝聚力，营造和谐氛围班级的凝聚力是班级发展的基石。
作为班值日班长，我将致力于加强班级凝聚力，营造和谐氛围。
我会定期召开班委会，与同学们沟通交流，了解大家的需求和意见，共同解决班级存在的问题。
同时，我也会加强与任课老师的沟通，确保班级教育教学工作的顺利进行。
四、以身作则，树立榜样作为班值日班长，我将严格要求自己，以身作则，树立榜样。
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值日班长+小组竞争，让班级管理充满活力
发表时间：2017-02-13T15:22:21.243Z 来源：《教育学文摘》2017年1月总第217期作者：赵桂芬[导读] 小组成立后，首先统一思想，讨论并制定自己的小组章程和行动目标，并用一个响亮而有特色的名字命名。
山东省滨州市滨城区第三中学256600
一、充分动员，明确目标，优化组合，是顺利开展小组竞争的前提条件。
经过反复酝酿，我制定了一整套可行性较强的“六人小组”竞赛计划。
按照这个计划，过去以班级为整体的管理模式将被打破，班级的各项管理被分解为以小组为主体的管理模式。
“六人小组”的组建在尊重学生意愿的基础上，按以下条件组成：
1.六人中先进生两人，中等程度学生两人，后进生两人。
2.各小组以民主方式选出组长一人，负责整个小组；由组长聘用副组长一人协助管理。
3.尽量尊重学生特别是组长意愿，班主任出面协调。
小组成立后，首先统一思想，讨论并制定自己的小组章程和行动目标，并用一个响亮而有特色的名字命名。
今后班级开展的绝大部分活动都以小组为单位进行，如值日卫生、课堂纪律、作业提交、临时任务等。
在正式实施前，我进行了“战前动员”，宣传竞赛的做法和意义，使同学们内心集聚了无限的向往和热情，跃跃欲试。
在沸沸扬扬的组队过程中，一些平时表现良好的同学成了“抢手货”，而表现差、缺少集体荣誉感的学生则面临处处不受欢迎的境地，在思想上受到极大震动，纷纷表示要“痛改前非”，有的甚至主动到全班面前做深刻检讨，进行自我反省和教育。
我及时伸出援助之手，动员一些小组接受他们，使每一个同学都有了归宿。
二、全面实行量化管理，加强可操作性，培养值日班长的能力，发挥“执法官”的作用。
各小组的竞争不能无序进行，需用量化指标进行规范和管理。
我制定了竞赛活动量化表，把班级常规、课堂纪律、作业提交、课间操、活动开展等纳入了竞赛的内容，同时在班级最显眼的位置开辟了“竞赛之窗“。
竞赛规定了每个小组的底分，每一项违纪行为依情节轻重有着不同的扣分标准。
每三天为一个竞赛回合，及时公布各项成绩。
得分最高的两组被授予“先进小组”的荣誉称号，而得分最低的两个小组则作为“落后小组”受到“黄牌警告”，不仅要在全班面前做检讨，还要负责三天的值日。
这些规定赏勤罚懒的意味十分明显。
然而，制度并不会自动生效，竞赛活动需要一支公正的执法队伍。
原来的班委“摇身一变”成为“值日班长”，负有测评各小组的表现、维护纪律、帮助和教育落后小组的职责。
我对这些手握“扣分”大权的“值日班长”进行了多次培训，确立了“公正、大胆、负责”的原则，使他们的裁判能力渐渐达到了“专业的水准”。
经过改革，班级管理体制简化为“值日班长+小组竞争”管理模式，使班干部的工作效率成倍提高，能力锻炼也加强了。
三、及时讲评，加强过程监督和辅导，激发竞争意识，避免形式主义，是竞赛活动能健康持续发展的保证。
小组的竞赛活动一展开，班级随之产生了可喜的变化，体现在：课堂纪律显著提高；由于主动举手发言并答对问题可以为小组加分，激发了课堂思维的活跃性，后进生有人管、有人帮，学习积极性调动起来了。
班级竞争机制很快进入了良性发展的轨道，进一步增强了我的信心。
然而，我并没有沾沾自喜、有所松懈，因为任何好的措施都不可能有一劳永逸的成效，所以还应加强整个过程的监控，尽可能地激发全体同学参与竞争的意识。
我每天早上一到校，第一件事就是到“竞赛之窗”查看各小组的表现，并听取值日班长的汇报；然后到表现进步的小组中加加油，到表现反常的小组中了解原因。
对于扣分严重的同学，及时地批评教育，帮助他们认识和改正自己的不足，该小组的组长往往也会迫不及待地协助教育。
每三天的回合结束，早读课便成为竞赛活动总结会。
在热烈的气氛中，获得优胜的小组领到了“先进小组”的奖牌，进步的小组受到了鼓励和表扬；落后小组的每个成员上台进行自我检讨和表达个人的决心。
经过半学期的坚持，班级整体成绩提高显著。
及时的讲评、总结和表彰，使竞赛活动始终热情不减，形成了良性循环。
四、维护先进形象，扶持落后小组，戒除胜骄败馁的情绪，努力提升竞赛品质。
经过几个回合的较量，个别小组脱颖而出，积分遥遥领先。
此时，先进小组往往会因骄傲自满而影响了进取的意志。
我看在眼里，一方面在班上赞扬他们通过团结和努力树立了榜样，号召其他各组比学赶超，使其置于全班的鞭策之下；另一方面，我私下召集先进小组进行谈心，中肯地指出他们身上仍存在的不足之处，要求进一步提高自身形象，向更高的目标奋进。
这样，较有效地避免了“先进走过场”的现象。
还有一些小组在竞赛中屡屡受挫，摆脱不了“黄牌警告”的阴影。
他们在检讨中，负责任的组长往往又羞又急，而给小组频频丢分的后进生则显得灰心丧气，检讨起来也轻描淡写。
针对这种情况，我觉得一个小组未尽全力而不加以批评，是对其惰性的一种放纵；反之，如果因为几次的失利便苛刻过多，极易导致该组同学自暴自弃的心理，不利于今后的进步。
所以，在总结会上，我对他们的批评是严肃的，对过错的分析是冷静的，而对其今后进步的期待更是热切的！我请落后小组的组员每天写一份简短的思想汇报，以便于了解他们的思想动态。
如果落后小组在以后的回合中出现了进步，则及时地肯定和表扬，推动他们更上一层楼。
班级在如火如荼的竞赛中稳步前进，我那不肯停歇的思绪也像驰骋的骏马越跑越远。
我深深地感受到：作为一名班主任，不仅要用耐心、爱心去温暖学生,用高尚、诚信去征服学生，更要懂得用头脑去经营班级。
班级管理是一片充满魅力的广阔天地，只要不断学习、不断探索，就一定会结出甜美的果实。