细节描写课件(上课用)

什么是
细节 描写
是把细小事物，如一 是把细小事物， 个动作、一种表情、 个动作、一种表情、一个 特点用特写镜头把它放大， 特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、 通过准确、生动、细致的 描绘，使读者“ 描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物” ”“如睹其物 见其人”“如睹其物”。 它具体渗透在对人物、 它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。 景物或场面描写中。
• 第二幅： 第二幅：
从孩子惊恐的哭声里,我看到了 从孩子惊恐的哭声里 我看到了 战争的无情和残忍;从父母愤怒的 战争的无情和残忍 从父母愤怒的 眼神里,我看到一个民族的不屈与 眼神里 我看到一个民族的不屈与 顽强。 顽强。
让我们满怀博爱之心关注世界， 让我们满怀博爱之心关注世界， 体会人生； 体会人生；满怀恻隐之心关怀和 帮助弱者； 帮助弱者；满怀希望之心感化和 激发内心良知， 激发内心良知，这种因付出而带 来的快乐才会历久不衰， 来的快乐才会历久不衰，才会在 付出中享受永恒的快乐。 付出中享受永恒的快乐。那么我 们在写作时， 们在写作时，就会带着真挚的情 重视细节的刻划， 感，重视细节的刻划，就能让人 感动， 感动，让人震撼。
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 走到镜子前面看一看 浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁 高高的鼻梁,还 有一双炯炯有神的大眼睛 高高的鼻梁 还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 有一张红红的小嘴巴能说会道 这就构成 了一个可爱的我。 了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化， 诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征 建议： 建议：进行有特点的外貌描写
我呀，短头发圆脸像妈妈， 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 我成了近视眼，这不， 又多了一副眼镜。别看我不漂亮， 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。 从来没为我的容貌烦恼过。
ห้องสมุดไป่ตู้
？
人物细节描写： 外貌、语言、动作、 人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、 情态、心理
景物细节描写： 动物、 动物 静物) 细节描写 景物细节描写： 环境 (动物、静物 的分类 场面描写： 场面描写：是事件发生过程中 人物活动的画面描写
经典人物回顾： 经典人物回顾：
形象 细节 两弯似蹙cu非蹙罥 两弯似蹙 非蹙罥juan 非蹙罥 烟眉， 烟眉，一双似喜非喜含 情目。态生两靥ye之愁 之愁， 情目。态生两靥 之愁， 娇袭一身之病。 娇袭一身之病。泪光点 点，娇 。 ， 似 。 一 ，病 。
: 罥烟眉----眉 一 烟
林黛玉
多 愁 善 感 聪 慧 灵 秀 柔 弱 多 病
经典人物回顾： 经典人物回顾：
形象 细节
迂 腐 书 生
穷 困 落 魄
： 经 ：
经典人物回顾： 经典人物回顾：
形象
葛朗台 贪 婪 、 爱 财 如 命
细节 神甫把镀金的十字架送到 他唇边， 他唇边，给他亲吻基督的圣 像，他却作了一个骇人的姿 势想把十字架抓在手里， 势想把十字架抓在手里，这 一 的努力送了他的命 一 一 ，
练笔 我忘记和妈妈说今晚会晚些回家 我飞快地向家奔去。 了，我飞快地向家奔去。我透过树枝 与树枝间的缝隙向家里的窗口望去， 与树枝间的缝隙向家里的窗口望去， 一个人影！那是妈妈！ 啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长 了脖子,向我回家的路上眺望着 向我回家的路上眺望着， 了脖子 向我回家的路上眺望着，随即 又向我平时不常走的小巷子张望了几 我不禁心头一热， 眼。我不禁心头一热，不禁加快了脚 步。
布置作业
文题： 文题：我从没有这样 过 要求： 把题目补充完整，如舒畅、 要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 激动、烦恼、懊悔等。 以写人、记事为主，记事要完整、 ２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。 具体，要有真情实感。 ３、至少要有一处人物细节描写，拿 至少要有一处人物细节描写， 红笔用曲线勾画出来。 红笔用曲线勾画出来。 不少于６００ ６００字 ４、不少于６００字。
练笔 我忘记和妈妈说今晚会晚些回家 我飞快地向家奔去………………. 了，我飞快地向家奔去 ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………..不禁加快了脚步。 不禁加快了脚步。 不禁加快了脚步
一个
， 的
经典人物回顾： 经典人物回顾：
形象 细节
祥林嫂
贫 穷 悲 惨 不 幸 经
小活动： 小活动：
写一个描写人物性格特点的词语： 写一个描写人物性格特点的词语： 自卑 写一个描写人物语言特点的词语： 写一个描写人物语言特点的词语： 吞吞吐吐 写一个描写人物动作特点的词语： 写一个描写人物动作特点的词语： 缩手缩脚 写一个描写人物神态特点的词语； 胆怯
点评：抓住相貌特征， 点评：抓住相貌特征， 具体、较形象生动。 具体、较形象生动。
世界男子110米跨栏比赛就要开 世界男子 米跨栏比赛就要开 始了， 始了，紧张的蹲在起跑线上的运动 员们就像一张张拉满弓的箭， 员们就像一张张拉满弓的箭，随着 的一声枪响， “砰”的一声枪响，刘翔这只离弦 之箭向前飞奔着，只见他挥动着有 之箭向前飞奔着， 力的双臂抬腿越过一个个栏杆， 力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身 轻如燕，姿态优美， 轻如燕，姿态优美，很快便把对手 甩在身后，闪电般的冲过了终点----甩在身后，闪电般的冲过了终点 -
如何让你的叙述产生令人震撼的效果 ？
• 拥有高尚的情怀 • (捕捉细节 捕捉细节) 捕捉细节 • 带着丰富的情感 • (描述细节 描述细节) 描述细节 • 融入思想的内涵 • (提升细节 提升细节) 提升细节
让 人 震 撼 的 细 节
• 第一幅： 第一幅： 没有宽敞明亮的教室， 没有宽敞明亮的教室，没有平整 的课桌椅，也没有整洁的衣衫…. 的课桌椅，也没有整洁的衣衫 然而,那专注的眼神告诉我 那专注的眼神告诉我， 然而 那专注的眼神告诉我，那低头 认真书写告诉我， 认真书写告诉我，那凝神思考的神 情告诉我，贫穷挡不住渴望， 情告诉我，贫穷挡不住渴望，挡不 住对知识的渴望， 住对知识的渴望，挡不住对未来的 憧憬……是挡不住的 是挡不住的! 憧憬 是挡不住的
优秀文段
刘姥姥便站起身来，高声说道： 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老 食量大如牛：吃个老母猪，不抬头! 自己 刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”自己 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一听， 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一听， 上上下下都哈哈大笑起来。 上上下下都哈哈大笑起来。 湘云掌不住 一口茶都喷了出来。林黛玉 掌不住， 湘云掌不住，一口茶都喷了出来。林黛玉 笑岔了气，伏着桌子只叫： 嗳唷! 宝玉 宝玉滚到 笑岔了气，伏着桌子只叫：“嗳唷!”宝玉滚到 贾母怀里，贾母笑的搂着叫 心肝！ 笑的搂着叫“ 贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝！”王夫人 笑的用手指着凤姐儿却说不出话来。薛姨妈也 笑的用手指着凤姐儿却说不出话来。薛姨妈也 掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶 掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶 碗都合在迎春身上。惜春离了坐位 离了坐位， 碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他的 奶母叫“揉揉肠子” 奶母叫“揉揉肠子”。
两个故事: 两个故事
达芬奇画蛋 居里夫人发现镭
一点启示: 一点启示:
lujy
作文----
细节描写
一个成功的细节描写顶得上千言万语。 一个成功的细节描写顶得上千言万语。
材料1 材料1
赠日本女郎 赠日本女郎 徐志摩 徐志摩 最是那一低头的温柔， 最是那一低头的温柔， 最是那一低头的温柔， 最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， ， 道一声珍重，道一声珍重， 道一声珍重 道一声珍重， 道一声珍重，道一声珍重， 道一声珍重，，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ 沙扬娜拉！！ 沙扬娜拉！ 沙扬娜拉
优秀文段
刘姥姥便站起身来，高声说道： 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老 食量大如牛：吃个老母猪，不抬头! 自己 刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”自己 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一听， 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一听， 上上下下都哈哈大笑起来。 上上下下都哈哈大笑起来。
你听，笔尖在纸上沙沙作响， 沙沙作响 你听，笔尖在纸上沙沙作响，像 春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨， 春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨， 像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢 像秋雨轻吻梧桐， 笔随着手腕运转， 唱。笔随着手腕运转，字随着思路 延伸，一个个，一行行，一页页， 延伸，一个个，一行行，一页页， 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。 秀丽，整洁，赏心，悦目， 秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自 己的劳动成果，你不认为这是一种 己的劳动成果， 乐趣吗？ 乐趣吗？
如何让细节描写具体、 如何让细节描写具体、生 动起来？ 动起来？
（１）细致观察感悟； 细致观察感悟； 精心锤炼词语； （２）精心锤炼词语； 巧妙运用修辞。 （３）巧妙运用修辞。
1、创作总根于爱（鲁迅） 、创作总根于爱（鲁迅） 2、感人心者莫先乎情 、 白居易） （白居易） 3、心有所思，情有所感，而后有 、心有所思，情有所感， 所撰zhuan作。 所撰 作 (叶圣陶 叶圣陶) 叶圣陶
那天在阅览室随意翻看杂志。 那天在阅览室随意翻看杂志。见一个人 径直走过来，被管理员叫住： 径直走过来，被管理员叫住：“登记名字和 卡号！ 那人停住，有点不知所措： 卡号！”那人停住，有点不知所措：“我没 有卡号。”“是这学校的吗 是这学校的吗？ 有卡号。”“是这学校的吗？”管理员没有 抬头，只是继续着手上的活。 抬头，只是继续着手上的活。“不 ”“那儿的 ”“工地 那儿的？ 工地。 是。”“那儿的？”“工地。”管理员顿了 一下，抬起头，看着这个陌生来客，问道： 一下，抬起头，看着这个陌生来客，问道： 哪儿的工地？”“就是 就是......学校操场后面 “哪儿的工地？”“就是 学校操场后面 的那个。 低沉的声音有些不自信。 的那个。”低沉的声音有些不自信。沉默的 三秒钟......等待中，听到管理员缓缓地，却 等待中， 三秒钟 等待中 听到管理员缓缓地， 是很肯定地说： 进去看吧。 是很肯定地说：“进去看吧。”