《两位数加两位数笔算(进位加)》教学设计
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《两位数加两位数笔算 （进位加
教材分析
例题3仍然以主题图为实际背景，计算二（1）班和二（3）班 一共有多少名学生，从解决问题中引出加法算式“35+37”，是学生体 会到加法计算在实际生活中的应用。 其实是研究两位数加两位数的进 位加法，其重点解决竖式计算中个位上相加满十向十位进位的问题， 并使学生提货从个位加起的必要性。
学情分析
教学目标Leabharlann Baidu
1、让学生初步掌握两位数加两位数（进位加）的算理与算法。
2、在算理和算法的学习过程中，提高学生的计算能力。
3、从解决问题中引出加法算式“35+37”，是学生体会到加法 计算在实际生活中的应用，培养学生喜欢数学的兴趣。
教材分析
例题3仍然以主题图为实际背景，计算二（1）班和二（3）班 一共有多少名学生，从解决问题中引出加法算式“35+37”，是学生体 会到加法计算在实际生活中的应用。 其实是研究两位数加两位数的进 位加法，其重点解决竖式计算中个位上相加满十向十位进位的问题， 并使学生提货从个位加起的必要性。
学情分析
教学目标Leabharlann Baidu
1、让学生初步掌握两位数加两位数（进位加）的算理与算法。
2、在算理和算法的学习过程中，提高学生的计算能力。
3、从解决问题中引出加法算式“35+37”，是学生体会到加法 计算在实际生活中的应用，培养学生喜欢数学的兴趣。