二年级上册音乐《 海上风暴》教学设计
二年级上册音乐教案-7海上风暴-人音版
7海上风暴1、教学目标知识与技能:1、通过学唱歌曲大海,学生能感悟歌曲中蕴含的“美”,保护大海,保护环境,热爱大自然。
2、能用优美流畅的歌声演唱《大海》。
过程与方法:1、完整而充分低聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并能在体验中充分展开想象,获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
情感态度与价值观:1、学会有感情的演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情的歌唱,能配合歌曲、用身体做动作,用体态语言表达自己的情感。
2、聆听歌曲时能做出相应的情绪或体态反应。
能够在唱歌、歌表演等活动与他人合作。
2、学情分析小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。
3、重点难点重点：掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型。
难点：引导学生根据歌曲内容进行情感表达。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课题同学们,你们喜欢看动画片吗?今天刘老师给你们带来了一段荣获2004年奥斯卡最佳动画片奖的动画剪辑,请你们仔细看好了(放映海底总动员),怎么样,好看吗?你们知道这部动画片的名字吗?海底总动员,看,美丽的大海,美丽的海底世界,你们喜欢吗?今天,刘老师给你们带来的歌曲的名字就是——大海(板书课题)。
活动2【讲授】二1.听范唱(初听歌曲)(放课件) 提问:歌中描绘了怎样的大海?你心中的大海是什么样的?刘老师呢,想用手中的画笔画一幅画,来描绘老师心中大海的样子。
让我们一起行动吧!2.按节奏读歌词,老师先读(放课件) 学生跟读。
小学二年级《海上风暴》音乐教案
小学二年级《海上风暴》音乐教案导语：选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔金特第二组曲》《海上风暴》为第二组曲的第3曲描写培尔金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国在海上遇到风暴袭击时的情景下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助教学目标一、通过表演《海》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪二、通过聆听两种不同的海的歌曲学生能用线条表现出大海的不同三、培养学生合作意识能与同学共同合作表现大海教学重点、难点1.培养学生合作意识能与同学合作共同表现大海2.随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱教学方法欣赏法、讨论法、谈话法、启发式、练习法、合作表演式教学准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课养成认真听讲积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯教学过程1.听歌曲《海鸥》师生共同律动2.提问:你们知道海鸥的家在那里?大海样子的?你能模仿一下海浪的声音?能用动作模仿一下海浪的样子?:(学生模仿老师鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子) 3.现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家美丽的海播放课件听《海》的音乐4.画面上我们都能听到什么声音?你听了以后心情怎样(学生自由回答)同学都说出了自己的感受说得真好这首歌描绘了月光下的海美丽、平静、非常的优美如果用笔画线条来表示你的心情你会怎样画?(学生边听边画线条并说出自己的感受)5.复听《海》歌曲中的海是美丽、平静的可大海永远这么美丽平静?海上的天气变化无常听一听大海发生了什么变化?你的心情怎样?6.听听《海上风暴》你觉得这时的海是愉快的还是生气的?大海也和我们小朋友一样是有脾气的有时高兴有时生气不过大海的脾气是由气候变化引起的那么你们更喜欢一种海?7.导入:今天我们就来学习一首表现大海平静、愉快时的歌曲《海》三、学习歌曲《海》1、范唱2.有感情的朗读歌词3.听唱练习3遍也可以无声模唱、对口型4.小声的跟唱加入三拍子浪花的动作5.多种方法练习巩固歌曲6.分组比赛7.抽查学生上台表演四、编创与活动学生以四人一组合作创作师:大海是由无数朵浪花组成的没有浪花的团结就没有大海的广阔让我们一起来做小浪花现在分组讨论怎样才能把一朵朵的浪花组成大海?看组最团结最爱动脑筋能想出和别人不一样的方法五:评价互相评一评谁表现的最好一组最团结在这节课上你有些收获?六:小结学生做海鸥飞翔的动作飞出教室。
海上风暴音乐教案
海上风暴音乐教案海上风暴音乐教案教学内容:《海》教学目标：1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。
教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。
教材分析:《海》是一首日本儿童歌曲。
是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。
这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。
由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的.气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……教学预设：一、组织教学1.学生伴着音乐拍手进教室2.师生问好师：2/41234|5-|150|150|5432|1-||同学们好！你好！你好！老师您好！二、发声练习、节奏练习三、复习歌曲《下蛋咯》四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）。
1.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界。
初听《海》，感受歌曲情绪。
师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗？让我们静静聆听海的声音吧！2.复听歌曲，熟悉旋律师：这首歌曲给你带来怎么样的感受？海面是平静的还是波澜壮阔的？你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？3.熟悉四三拍节奏师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗？----加入三拍子浪花的动作4.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律三角铁节奏：XOO铃鼓节奏：OOX5.学唱歌曲（1）听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计一. 教材分析《海上风暴》是一首二年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首曲目描绘了一场海上的风暴，旋律激昂，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的挑战性，需要学生对音乐的节奏、旋律有一定的理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，但理解能力有限。
他们在学习过程中需要通过形象、生动的方式去理解音乐的节奏、旋律等元素。
同时，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段，如游戏、互动等，来维持他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱《海上风暴》这首歌曲。
2.让学生能够理解音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的理解和演唱。
2.音乐旋律的理解和演唱。
3.对《海上风暴》这首歌曲的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备《海上风暴》这首歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备音乐游戏所需的道具，如乐器、图谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《海上风暴》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟随录音演唱《海上风暴》。
在演唱过程中，教师注意观察学生的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，让学生在游戏中加深对音乐节奏、旋律的理解。
4.巩固（5分钟）教师再次播放《海上风暴》的录音，让学生独立演唱。
二年级音乐《海上风暴》
《海上风暴》《大海摇篮》教学设计教学内容：1、聆听管弦乐《海上风暴》片段2、聆听歌曲《大海摇篮》教学目标：1、安静而专注的聆听乐曲和歌曲。
2、能用简单的语言描述乐曲和歌曲不同的感受。
3、能用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响。
教学重点：1、能用简单的语言描述乐曲和歌曲不同的感受。
教学难点：1、能用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、聆听管弦乐《海上风暴》片段1、复习歌曲《大海》设问：蔚蓝的大海宽广而包容，如果请你用大海来比喻。
你会怎会说呢？（大海像摇篮、大海像一面镜子......）是啊，歌曲中的大海是平静的、温柔的。
可是，大海永远都是这样的吗？现在大海的心情发生了变化......你们听！2、播放管弦乐《海上风暴》片段3、设问：大海发生了什么变化？你的心情又是怎样的呢？4、复听乐曲：请你边听边用肢体来表现海上风暴的声音。
（视频）5、你听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？6、简单介绍作品管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培儿。
金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3首，描写培儿金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
7、再听乐曲设问：请你用线条来表现自己听到这首乐曲的感受。
三、聆听歌曲《大海摇篮》1、出示大海平静的画面。
师：风暴中的大海渐渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静的摇。
2、初听歌曲《大海摇篮》设问：歌曲的演唱形式是什么？（童声独唱）3、请你用线条画出对这首歌曲的感受。
4、再听歌曲，师生随着歌曲轻轻律动。
四、比一比，看一看。
师小结：音乐中的大自然是美丽多变的，也是丰富多彩的。
只要你专注而细心，就能看到一个崭新的音乐世界！。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿一. 教材分析《海上风暴》是人音版音乐二年级上册第7课的一首教学曲目。
这首曲目以描述海上的风暴为背景，通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了海上风暴的壮观和激情。
这首曲目具有一定的难度，需要学生掌握正确的演奏技巧和音乐的表达方式。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，他们在音乐的表达和演奏技巧方面还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐表现力和演奏技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并感受《海上风暴》的音乐特点，包括旋律、节奏和音色等。
2.培养学生能够用正确的演奏技巧演奏《海上风暴》。
3.培养学生能够通过音乐表达出海上风暴的壮观和激情。
四. 说教学重难点1.教学重点：《海上风暴》的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：演奏技巧的运用和音乐表达的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习和表演等教学方法，帮助学生理解和掌握《海上风暴》的音乐特点和演奏技巧。
2.使用钢琴、小提琴等乐器，以及多媒体教学手段，为学生提供直观的音乐体验和示范。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《海上风暴》的片段，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的热爱。
2.讲解：向学生介绍《海上风暴》的背景和音乐特点，讲解旋律、节奏和音色等概念。
3.示范：由教师或学生代表演奏《海上风暴》，展示演奏技巧和音乐表达。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误和不足。
5.展示：学生分组进行演奏展示，分享学习成果和音乐体验。
6.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，强调演奏技巧和音乐表达的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括《海上风暴》的旋律、节奏和音色等音乐特点，以及演奏技巧和音乐表达的要求。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演奏展示和课堂参与度来进行。
二年级上册音乐《海上风暴》教学设计
二年级上册音乐《海上风暴》教学设计一、教材分析选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
乐曲开始，先由木管呈现主题。
弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。
大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。
预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。
随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。
海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔·金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。
二、学情分析低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
三、教学目标1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律四、教具、学具准备电脑课件、黑板、钢琴五、教学过程一、创设情景感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
二年级上册音乐教案-海上风暴｜人音版(简谱)(2023秋)
-音高：学会通过简谱识别不同的音高。
-音长：了解并区分全音符、二分音符、四分音符等不同音长。
（3）音乐表现：培养学生通过音乐表达情感，提高音乐表现力。
-情感传递：通过歌声传达歌曲的情感，让学生在演唱过程中体验海上风暴的氛围。
-表演动作：结合歌曲特点，设计简单的表演动作，增强歌曲的表现力。
2.强化学生的音乐表现力，通过演唱和打击乐器伴奏，展示个人对音乐作品的理解与创造力。
3.增进学生的音乐文化素养，了解《海上风暴》的创作背景，拓展音乐知识视野。
4.培养学生的团队协作意识，在集体合作演唱和伴奏中学会倾听、配合，提高人际交往能力。
5.培养学生的音乐创新能力，鼓励学生在尊重原作的基础上，尝试创作属于自己的音乐作品。
（3）音乐知识运用：简谱的识别和运用，尤其是音名、音高、音长的结合，对于学生来说是一个挑战。
-例：设计有趣的简谱游戏，让学生在实践中掌握简谱知识，如音名接龙、音高猜谜等。
（4）情感表达：二年级学生可能难以理解并表达歌曲中所蕴含的深层次情感。
-例：通过故事、图片等辅助教学手段，引导学生感受歌曲的情感，激发他们的想象力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《海上风暴》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘海上风暴场景的歌曲，通过音乐传达了风暴的激烈和壮观。学习这首歌曲能帮助我们理解音乐如何表现自然景象和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐来表现风暴的气氛。
五、教学反思
在本次《海上风暴》的教学中，我注意到学生们对音乐表现力的理解有了明显的提升。通过学习这首歌曲，他们能够感受到音乐中蕴含的情感，并且尝试用自己的方式去表达。我发现，在教授歌曲的过程中，以下几点值得我反思和总结。
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小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？
[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]
自 主探 究多 维互 动
2、听赏《海上风暴》
歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？
3、拓展
再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响，表现海上风暴。（事先让学生制造大海声响的物品）
师：那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音。
师：原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。
当
堂
训
练
学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。
3、复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？
4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。
[设计意图：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象]
5、感受乐曲主题，并唱一唱。
积 极评 价巩 固内 化（当堂训练）
3、记住短小的主题旋律。
教学重点：
通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力 。
教学难点：
记住短小的主题旋律。
课时安排：
共1课时
第1课时
教
学
过
程
创设情境激发兴 趣
1、创设情景 感受宁静的大海
1、听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）
2、你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
《海上风暴》教学设计
科目：音乐
年级：二年级
时间：
授课教师：
课型：新授课
教学目标：
1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
[设计意图：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大。]
板
书
设
计
《海上风暴》聆听
作
业
布
置
巩固型作业：
聆听《海上风暴》
实践性作业：
聆听《海上风暴》
教
学
反
思
1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的？
[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解。]
2、介绍作者、曲名：这段音乐叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们,你们听到一个怎么样的大海？
生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……
师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指，来画一画大海吧。
[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。