人教版七年级地理上册1.4.1地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4地形图的判读(共26张PPT)
2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形
？3.F的海拔高度是多少？ 620米
4.从E到F的方向是从 东南 到 西北
。
人教版七年级地理上册 1.4地形图的判读(共26张PPT)
人教版七年级地理上册 1.4地形图的判读(共26张PPT)
读“某地等高线地形图”，回答问题。
图3－3
(1)A点的海拔高度是___6_0_0___米。 (2)B处的地形部位是___鞍__部___。 (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应 该是____③____(填数码)。
1、判断坡度的陡缓 高线越疏，坡度越缓
山顶
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
500 400 300
200
P26活动题 1、比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山 顶A容易。为什么？从C点容易。因为从C点到山顶A，
等高线稀疏，坡度较缓，比较省力。
2、等高线密集的地方坡度陡，等高线稀疏的地方坡度缓
B、识别地形各部位
山谷 山脊 鞍部 山峰 陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
C
200300 400
D
E
读右图，完成下列各题：
（1）图中F点的海拔是___3_0_0_
米。
（2）写出字母代表的地形名称
：
A_山__峰_____ B_鞍___部____
C_山__谷_____
D__山__脊____
E_陡___崖_____
等高线
200m
300m
最高处 >300m
最低处<-300m
人教版七年级地理上册 1.4地形图的判读(共26张PPT) 人教版七年级地理上册 1.4地形图的判读(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4《地形图的判读》教学设计
人教版地理七年级上册1.4《地形图的判读》教学设计一. 教材分析《地形图的判读》是人教版地理七年级上册的重要内容，主要让学生掌握地形图的基本特点和判读方法。
通过学习，学生能够了解地形图的构成要素，如等高线、等深线、地形符号等，并能运用这些要素判断地形特征。
本节课的内容为后续学习地理知识和实际应用打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对地形图的判读方法还不够了解。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、讨论等途径，掌握地形图的判读技巧。
此外，学生应具备一定的观察力和想象力，能够从地形图中推断出地形的实际情况。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形图的基本特点和判读方法，能够独立判读地形图。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等途径，培养学生的观察力和想象力，提高地形图判读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地形图的基本特点和判读方法。
2.难点：如何运用地形图判读地形的实际情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生运用地形图进行地理信息的判读。
2.案例分析法：分析典型地形图，让学生从中总结判读方法。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同提高地形图判读能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对地形图判读方法的理解。
六. 教学准备1.准备地形图样品：包括等高线地形图、等深线地形图、地形符号图等。
2.准备教学PPT：包含地形图判读的要点、案例分析等内容。
3.准备小组讨论材料：划分学习小组，分配地形图样品，以便学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地理现象或问题，引导学生关注地形图，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们在生活中是否见过地形图？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）展示地形图样品，让学生初步了解地形图的构成要素。
教师讲解等高线、等深线、地形符号等基本概念，并指出地形图的判读方法。
人教新课标地理七年级上册《1.4地形图的判读》说课稿
人教新课标地理七年级上册《1.4地形图的判读》说课稿一. 教材分析《人教新课标地理七年级上册》第一章第四节《地形图的判读》是地理学科中的重要内容。
本节内容主要让学生掌握地形图的基本知识，学会如何判断地形图上的高低起伏、坡度大小等，为后续学习地理知识和实际应用打下基础。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理知识充满了好奇，但同时也存在一定的知识基础薄弱、空间想象能力不足等问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考、实践等方法掌握地形图的判读技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握地形图的基本概念，学会判断地形图上的高低起伏、坡度大小等。
2.过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生空间想象能力和地理实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：地形图的基本概念，地形图的判读方法。
2.教学难点：地形图上高低起伏、坡度大小的判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地形图模型、实地考察等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际地形图，引导学生关注地形图的特点，激发学生学习兴趣。
2.讲解地形图基本概念：讲解地形图的定义、分类及作用，让学生了解地形图的基本知识。
3.地形图判读方法的学习：教授地形图判读的基本方法，如等高线法、坡度法等，并通过实例进行分析。
4.实践操作：让学生亲自操作地形图模型，学会判断地形图上的高低起伏、坡度大小。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享地形图判读的心得体会，互相学习、交流。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调地形图判读在实际应用中的重要性。
7.布置作业：布置有关地形图判读的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地形图的基本概念和判读方法。
1.4 地形图的判读 教学设计 2023-2024学年人教版七年级地理上册
第四节《地形图的判读》教学设计一、教学目标和要求1.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部，能够判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。
2.会在地形图上识别五种主要的地形类型。
二、重点和难点1.在地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部。
2.在等高线地形图上识别五种地形类型。
三、教材设计思路在学会阅读地图的基础上，本节教材需要落实的课程标准内容是：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。
这节教材的设计思路和上一节相同，重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识。
从知识的角度来看，这一节讲述在地图上辨认地面的高低起伏，初步学习阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图。
本节内容与上一节内容紧密联系，旨在共同培养学生阅读和使用地图的能力。
从学生能力上看，学生从阅读平面地图过渡到通过地形图判读地形、地势，形成空间概念，达到较高的能力要求。
四、教学过程设计【导入新课】教师讲述：地球表面是高低起伏不平的，而地图是平面的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？（转承）这节课就让我们来学习，地形图的判读。
【讲授新课】情景导入：何帅同学地图上查了三清山的最高峰有1820 米，但当他来到山脚下时，感觉并没有那么高，你知道为什么吗？方法引导：读1.35，学生自主探究海拔与相对高度的定义与区别。
问题引领：1.甲乙两点的高度是哪个数据？它们的单位是什么？有什么不同？2.海拔：地面上某点高出的距离。
相对高度：某个地点高出的距离。
3.何帅地图上查到的高度是，而在山脚下看到的高度是。
教师讲述：区分海拔高度和相对高度，是我们学习等高线地形图的第一步，接下来我们就可以来绘制等高线地形图了。
（转承）那等高线地形图是怎样得来的呢？学生活动一：等高线地形图的特点方法指引：读图1.36 及课本25 页文字。
问题引领：1.等高线的定义。
人教版地理七年级上册1.4地形图的判读课件
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
等高线数值 向低处凸出
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT) 人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
两座山的 中间部位
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
鞍 部
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
1、海 拔：某一地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某一地点高出另一地点的垂直距离
2、等高线的特征：等高线密集，坡度陡峭； 等高线稀疏，坡度平缓。
3、山的不同部位：山顶、山谷、山脊 鞍部、陡崖
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
等高线特点:
200米
100米
1、是一条闭合的曲线。
2、同一条等高线上海拔高度相同。
3、同一幅等高线地形图上，等高距相等。
4、等高线越密集，坡度越陡；
等高线越稀疏，坡度越缓。
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT) 人教版地理七年级上册1.4地形图的判 读 课件(共26张PPT)
(完整word版)新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教案【教学目标】知识与技能1．读图估算海拔与相对高度。
2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓.3．阅读分层设色地形图,说明主要地形类型及特征。
4．利用等高线地形图绘制并判读剖面图。
过程与方法1．通过山体模型,分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。
2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理.3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。
情感态度与价值观通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。
【重点与难点】1．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。
2．地形剖面图的绘制。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入同学们，我们生活的土地上,珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。
有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地.（展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片）但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。
那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢?这一节我们一起来学习“地形图的判读”。
二、新课讲解(一）等高线地形图1．读图1。
35 地面高度的计算（导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。
(讲解)：海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
2．读图1.36 等高线示意（导学）：明确等高线定义、特征和等高距,了解等深线。
(讲解)：等高线：海拔相同的各点连接成线。
等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。
等高距:每两条相邻等高线的高差。
等深线:海洋中深度相同的各点连接成线。
动画页：播放视频《等高线地形图原理》3．判断坡度的陡缓（导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。
人教版七年级地理上册1.4地形图的判读(共29张PPT)
世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是8844.43 米，可生活在青藏高原上的人们说只不 过有4500米，这是为什么？
等高线地形图
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
2.相对高度某：个地点高出另一个地点的垂直距离
请一高一矮两个同学到讲台上，高的同 学比矮的同学高 厘米，这个高度就是 相对高度。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表 高原、丘陵和山地
褐色代表 高山 白色代表 雪线以上
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 分层设色地形图和地形素描图
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 我国东北平原
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
地形图只能表示地面起伏的状况，包括高低起伏、 坡度陡缓等。为了更直观地表示地面上，沿某一 方向地势的起伏和坡度的陡缓，可以利 用 地形剖面图。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
为了更直观地辨别陆地和海洋的高低起伏，在等 高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上 不同的颜色，就可以绘制成 分层设色地形图。
定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同 高度 和 深度 的范围，着上不同的 颜色，可 以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏 状况，这种地图叫分层设色地形图。
图1.36等高线示意
等高线数值大表示海拔 高 ，等高线数值小表示海拔 低 ；等高线密集处坡度 陡 ，等高线稀疏处坡度 缓
人教版地理七年级上册1.4地形图的判读 课件
等高线地形图的判读口诀
地形图，不难读，看好凹凸和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏。
【练习反馈，运用新知】 必答题：选择你喜欢的图片，回答背后的问题
1
2
3
4
如果把拳头比成山地……
如图为某地等高线示意图中a为（ A）
A. 山峰 B. 山谷 C.陡崖 D.山脊
1.4地形图的判读
1
【图片展示，整体感知 】
山峰
高 鞍部 高
低
马 鞍
山脊
山谷
陡 崖
山峰
山峰
等高线闭合，中 间高，四周低
两个山顶之间的 线弯曲，由低 海拔向高海拔凸出
陡 崖
等高线在陡崖处重合
陡坡的等高线密集，缓坡的等高线稀疏
缓坡
陡坡
稀疏
密集
下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是（ B ）
读图，在①②③④四点中，坡度最陡的是（ D ）
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
下面四幅等高线地形图中，表示鞍部的是（ C ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
自学深思
• 1.海拔是指 地面某个地点高出海平面的垂直距离 ；
相对高度是指 某个地点高出另一个地点的垂直距离 。
右图中甲地的海拔是 900 米，
乙地的海拔是 300 米， 它们的相对高度是600米。
甲
600米
900米
乙
300米
海平面
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
• 3、根据下图回答问题。
• 区分山峰与盆地：中间高四周低的是山峰，四周高中间低的是 盆地。 • 区分山谷与山脊：山脊是等高线向低 处凸出。山谷是等高线向 高 处凸出。 • 一般在 山谷（山谷∕山脊）里会发育小河。
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
山
• 2、地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图 来表示。 等高线是指在地图上 ，把海拔相同的各点连接成的线 。
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
如下图，同一切面的海拔是相等的，然后把每个切面投影到下面的平面上， 就成了等高线地形图。
70 西南
1:500000 GH
指向标 线段
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
山脊
山谷
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
等高线的 绘制：
相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
三、小组互学
• 1、根据课本25页的图1.36总结，等高距是指 • 相邻两条等高线之间的高度差。
• 在同一幅地图中，等高距必须是相等的。
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
洼地
山顶
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
山谷
山脊
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读 人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
：两山顶之间相对低洼的地方
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
陡崖：等高线重合的地方
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
1、等高线密集和稀疏对河流的流速有什么影响？ 等高线密集，说明坡度陡，流速快，等高线稀疏，说明 坡度缓，流速慢
2、在山地的什么部位会有河流，什么部位会有瀑布？ 在山地的（山谷）部位会有河流，（陡崖）部位会有瀑布
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读 人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
A D
C D
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
A
B
3、在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，坡陡的地方，等高线密集。坡缓的 地方，等高线 稀疏。如上图A坡为 缓（坡陡坡∕缓坡），B坡为 陡（坡陡坡∕缓坡）。
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
等高线地形图的绘制
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读
500
• 如右图，等高距为 100 。
100
300
• 2、等高线地形图中常见的地形部位有山峰 、山脊 、山谷 、陡崖。
• 根据课本25页的图1.37下面的文字，判断下图中对应的字母表示的地形部位。
• A 山峰
• C 陡崖
• EF 山脊 • GH 山谷
• B 鞍部
人教版七年级地理上册 1.4.1 地形图的判读