小学美术教学创新教育
立足核心素养的小学美术教学创新实践
立足核心素养的小学美术教学创新实践一、前言随着时代的发展和社会的进步，美术教育在小学教育中的地位越来越受到重视。
小学美术教学既要培养学生的审美能力、创造力，又要提升学生的文化素养，从而使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应社会的发展需求。
如何立足核心素养，创新小学美术教学实践，成为当前美术教育中的重要课题。
二、核心素养与小学美术教学1. 视觉艺术素养视觉艺术素养是小学美术教学的核心素养之一，包括形式感知、色彩感知、结构感知和空间感知等。
小学生通过美术教学可以培养视觉表现、视觉传达和视觉表达等方面的能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
2. 创造力创造力是小学美术教学的另一个核心素养，它包括想象力、发散性思维和创新能力等。
在美术教学中，老师可以通过启发式教学、情境创设和多元化表达等方法，促进学生的创造力的发展，使他们能够更好地表达自己的想法和情感。
3. 文化素养文化素养是小学美术教学的重要组成部分，它包括文化意识、文化情感和文化自信等。
在美术教学中，老师可以通过教授艺术史、艺术理论和艺术技法等知识，提高学生对文化的理解和认识，使他们能够更好地传承和发展民族文化。
以上三个核心素养构成了小学美术教学的核心内容，也是当前美术教育中需要重点培养和发展的能力和素养。
三、小学美术教学创新实践1. 培养学生的观察力观察是美术创作的基础，也是培养学生核心素养的重要途径。
在美术教学中，老师可以通过观察自然景物、人物造型和工艺品等，引导学生用心观察、用心体会并加以表达。
老师可以结合实地考察和图片展示，让学生去观察并用画笔表达自己的所见所感，从而提高学生的观察力和表达能力。
2. 提升学生的审美能力3. 引导学生进行创作美术教学创新实践能够增强学生的综合素养，包括审美能力、创造力和文化素养等，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
2. 促进学生的个性发展3. 拓展学生的艺术视野美术教学创新实践能够拓展学生的艺术视野，提高他们对艺术的理解和感受，使他们能够更好地欣赏和传承民族文化。
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新新课程理念是指用先进的教育理念、先进的思维方式来指导教学，不断创新教学方法、教学内容，激发学生的学习兴趣和学习能力，引导学生成为具有创新能力的人才。
在新课程理念下，小学美术教育也需要进行教学改革与创新。
一、从知识型教学向技能型教学转变在新课程理念下，小学美术教学需要从纯粹的知识传授转变为以技能培养为主，注重培养学生的审美、观察、分析、创造能力，需要采用多元化的教学方法和手段。
如采用情景互动式教学法，让学生在创造中发现美，体验美；采用兴趣导向式教学法，激发学生兴趣，培养学生能动参与的能力。
二、注重素材的选取和使用在新课程理念下，小学美术教学需要注重素材的选取和使用。
选取素材应充分符合学生的兴趣和实际生活，能够激发学生的想象力和创造力。
教师可以采用合理的教学手段，如画册展示、讲解、互动讨论等方式，帮助学生掌握素材的使用技巧。
三、强化实践性教学在新课程理念下，小学美术教学需要强化实践性教学，提高学生的操作技巧和艺术表现能力。
学生需要通过具体操作来深入理解课堂内容，从而培养他们的审美能力和表现能力。
教师可以采用系列化的教学方式，引导学生进行有机的创作活动，让学生在实践中发掘自己的无限潜力。
四、注重综合素质教育与创新教育在新课程理念下，小学美术教育也需要注重综合素质教育和创新教育。
教学应引导学生通过美术活动提高他们的思维能力、创造能力和情感体验能力，培养其创新意识和创新能力，让学生在美的环境中学会如何去感知和创造美。
五、注重小学美术教育与社会文化的融合在新课程理念下，小学美术教育不再是单纯的学科知识，而是需要与社会文化进行融合，使学生在教学中深入了解美术的历史渊源、人文精神和社会文化的内涵，从而打造具有国际视野和文化血脉的人才。
总之，小学美术教育在新课程理念下面临巨大的机遇和挑战，需要在教学内容、教学方法等方面进行创新和改革，注重学生的实践性、综合素质教育和与社会文化的融合，培养具有审美意识、创新意识和能力的人才。
小学美术学科融合及创新学习心得
小学美术学科融合及创新学习心得在素质教育和新一轮基础教育课程改和创新的影响下演变出来了“多学科融合”这一个新观点，目的是为了培养学生的创新思维和综合素质。
美术新课标的要求是实现美术这门学科与其他学科之间的融合，并与日常生活密切联系，激励学生进行综合性学习，注重培养学生的美术能力以及综合能力。
所以，在小学美术教育过程中纳入多学科的思想，在注重美术学科全面性的基础上，可以实现其他学科与美术学科的融合，能进一步突破各种学科自我约束的障碍，更好地优化小学教学模式，以达到小学美术教学的目标。
在学习中，我们认识到多学科融合是当今教育发展的趋势，特别是在素质教育和新一轮基础教育课程改革和创新的影响下，多学科融合成为了新的教育观点。
在小学美术教育中，多学科融合的目的是培养学生的创新思维和综合素质。
美术新课标要求实现美术学科与其他学科之间的融合，并与日常生活密切联系，激励学生进行综合性学习，注重培养学生的美术能力以及综合能力。
在与语文学科的融合中，我学会了通过阅读和理解语文文本，培养对美术的思考和理解能力。
通过与数学学科的融合，我学会了运用数学的线条和图形知识进行美术创作，锻炼了我的观察能力。
在与音乐学科的融合中，我学会了通过音乐的节奏和情感表达，更好地欣赏和理解美术作品。
通过多学科融合的学习，我不仅拓宽了自己的学科视野，还培养了我的综合能力。
我学会了在不同学科的知识和技能中进行交叉应用，更好地理解和表达我的创意和想法。
这让我在美术学习中更有自信，更有成就感。
因此，我们应当积极参与多学科融合的学习，发掘学科之间的联系和共同点，拓宽自己的知识面，提高自己的综合能力。
通过多学科融合，我们可以更全面地了解世界，更好地应对未来的挑战。
通过这次学习，我深刻认识到多学科融合的重要性和意义。
我将继续努力，不断拓展自己的学科知识，积极参与多学科的学习和探索，为美术教育的发展做出贡献。
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新随着社会的不断发展和教育观念的更新，新课程理念下小学美术教育也在不断进行教学改革与创新。
传统的美术教育模式已经逐渐不能满足社会的需求，因此需要不断进行改革和创新，让小学美术教育更符合学生的实际需求和发展特点。
下面就来详细讨论一下新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的具体内容。
一、注重学生个体差异，实施差异化教学新课程理念强调以学生为中心，关注学生的个体差异，因此在小学美术教育中也要注重学生的个体差异，实施差异化教学。
在教学中，老师要根据学生的兴趣、特长、性格等方面的差异，设计不同的教学内容和教学方法，让每个学生都能够得到个性化的教育。
对于喜欢绘画的学生可以加强绘画技巧的训练，对于对色彩敏感的学生可以加强色彩搭配的训练，对于对立体感觉较强的学生可以加强立体构图的训练等等。
只有通过差异化教学，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，实现真正的个性化教育。
二、注重提升美术教学的实践性在新课程理念下，美术教育不再仅仅是传授美术知识和技能，更要注重提升美术教学的实践性，培养学生的创造性思维和实践能力。
在小学美术教育中，要加强实践性教学的内容和方法。
可以组织学生进行户外写生、实地写生等活动，让学生去感受自然界的美，去培养观察和表现的能力。
还可以引导学生进行手工制作、创意设计等活动，培养学生的动手能力和创新意识。
只有通过实践性教学，才能更好地激发学生的创造性，让他们真正成为对美有独特感悟和表现能力的人。
三、注重培养学生的美育情感美术教育不仅仅是培养学生的美术技能，更要培养学生的美育情感，让学生能够真正懂得欣赏美、热爱美、创造美。
在小学美术教育中，要注重培养学生的美育情感，让他们能够真正体验美的力量。
可以通过欣赏名人名作、参观美术馆等活动来培养学生的美感，让他们从小树立起美的标准和情操。
还可以通过美术教育的课程安排和内容设置来培养学生的审美意识，让他们能够真正懂得美术作品背后的意义和情感。
小学美术教育改革创新优秀案例
小学美术教育改革创新优秀案例随着社会的发展和教育理念的变革，小学美术教育也亟需进行改革创新，以提升学生的艺术素养和创造力。
下面是一些小学美术教育改革创新的优秀案例。
1. 推行综合性美术课程传统的小学美术教育通常将绘画、手工等单一技能作为主要教学内容。
然而，推行综合性美术课程可以更好地培养学生的综合艺术能力。
该案例中，学校将绘画、雕塑、摄影、设计等多种艺术形式结合起来，通过项目式研究的方式，鼓励学生进行跨学科的创作和表达。
2. 引入数字化技术随着科技的发展，数字化技术已经成为当今社会的重要组成部分。
将数字化技术与小学美术教育相结合，可以激发学生的创新思维和艺术表达能力。
在该案例中，学校引入了数字绘画、数字设计、动画制作等技术，通过让学生使用电脑和专业软件进行艺术创作，提高了学生的艺术水平和艺术感知能力。
3. 强调艺术体验和实践传统的小学美术教育注重知识传授和技术训练，而忽视了学生的艺术体验和实践。
这种案例中，学校通过组织艺术展览、参观艺术展览和艺术工作坊等活动，让学生亲身感受艺术的魅力，培养学生的艺术情感和审美能力。
4. 培养创造力和想象力创造力和想象力是小学美术教育的重要目标之一。
这个案例中，学校引入了创意绘画、想象力训练等活动，通过启发学生的思维，鼓励他们进行创造性的艺术表达。
学生可以通过创作自己的艺术作品，并分享给其他同学和老师，培养他们的自信和创造力。
5. 多元文化的艺术教育多元文化的艺术教育可以拓展学生的艺术视野，增加文化的包容性和多样性。
在这个案例中，学校注重教授不同国家和地区的艺术形式，引导学生了解和欣赏不同文化的艺术作品。
通过多元文化的艺术教育，学生可以培养跨文化交流和理解的能力。
以上是一些小学美术教育改革创新的优秀案例。
这些案例的实施不仅提高了学生的艺术水平，也培养了学生的创造力、想象力和跨学科能力。
希望这些案例能够给其他学校的美术教育提供一些参考和借鉴。
小学美术教育对学生创新能力的培养
小学美术教育对学生创新能力的培养随着社会的发展和经济的进步，创新能力已经成为现代社会最为重要的素质之一。
创新能力是指个体运用现有知识、技能和能力，通过灵活的思维方式，跨越常规思维模式，开展具有独创性的思维和行动的能力。
而小学美术教育作为培养学生创新能力的重要途径之一，旨在通过培养学生的观察力、想象力、审美能力等综合能力，培养出具有创造力和创新精神的学生。
小学美术教育通过培养学生的观察力，为培养学生的创新能力奠定基础。
艺术作品通过形象的再现和表现，需要学生对于对象的观察和理解。
在绘画或手工制作过程中，学生需要仔细观察所绘制的对象的色彩、形状、线条等特征，并将其准确地表现在纸上或工艺品上。
锻炼学生的观察力，使他们能够更加敏锐地感知周围世界的事物，能够深刻地理解事物的本质和特点。
小学美术教育通过培养学生的想象力，激发学生的创新思维。
艺术是一种创造性的表现形式，艺术作品往往是艺术家大胆的想象的产物。
在小学美术教育中，学生可以通过创造性的想象，将自己的内心世界表达出来。
教师可以引导学生运用想象力，创造出与众不同的作品，在原有的知识和技能的基础上，进行巧妙的组合与创新。
培养学生的想象力，不仅可以提高学生对艺术的欣赏和理解，还可以激发学生的创新思维和创造力。
小学美术教育通过培养学生的审美能力，提升学生的创新素质。
艺术作品需要通过艺术家的审美能力才能够产生，而学生在欣赏、评价和创作作品时，都需要运用自己的审美能力。
培养学生的审美能力，可以提高学生对艺术作品的理解和批判的能力，从而培养学生的独立思考和判断的能力。
在小学美术教育中，教师可以引导学生从不同的角度分析和解读艺术作品，帮助他们培养自己独特的审美观点和想法。
小学美术教育通过培养学生的创造力，培养学生的创新能力。
创造力是指个体运用知识、经验和想象力，创造出独特和有实用价值的成果的能力。
在小学美术教育中，学生可以通过绘画、拼贴、雕塑等各种创作形式，充分发挥自己的想象力和创造力。
浅谈小学美术教学中创新精神的培养
浅谈小学美术教学中创新精神的培养美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而在美术教学中培养学生的创新精神更是至关重要的。
随着时代的不断变迁和社会的进步，创新已经成为了21世纪教育的核心理念之一。
小学美术教学也不例外，如何在美术教学中培养学生的创新意识和创新能力，成为了每一位美术教师都需要思考和探索的问题。
本文将从培养创新精神的重要性、美术教学中的创新方法以及家校合作中的培养创新精神等三个方面进行探讨。
一、培养创新精神的重要性小学阶段是孩子心智发展的关键时期，而美术教育正是对孩子进行审美教育和艺术修养的重要途径。
在美术教学中，培养学生的创新精神，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和艺术表现力，更能够培养他们独立思考和创造能力。
而这些正是未来社会所需要的人才所具备的素质。
美术教学中培养学生的创新精神具有非常重要的意义。
创新精神是推动社会进步和经济发展的重要动力。
在当今社会，科技不断更新换代，知识爆炸式增长，而要适应这样一个快速变化的时代，创新能力成为了每个人都需要具备的素质。
而这种创新能力的培养正是从小学美术教育开始的。
通过美术教学，学生可以从小培养观察和发现问题的能力，锐意进取，敢于探索新的东西，积极参与创造性活动，这些都是培养创新精神的重要途径。
培养创新精神有助于提升学生的综合素质。
创新不仅仅是发明新的事物，更是一种综合性的能力。
在美术教学中，学生需要通过观察、思考、表达和创造等一系列活动，积极参与到美术创作中去。
这些活动不仅能够提升学生的审美能力和艺术表现力，更能够培养学生的观察力、思维能力、表达能力和创造能力，从而全面提升学生的综合素质。
培养创新精神对小学美术教学来说具有非常重要的意义。
而要想在美术教学中有效地培养学生的创新精神，就需要通过创新的教学方法和家校合作来共同努力。
二、美术教学中的创新方法为了培养学生的创新精神，美术教学需要通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造潜能。
小学美术教育创新思维的培养
小学美术教育创新思维的培养作为小学生的美术教育，不仅仅是为了培养学生的绘画技能，更重要的是要引导学生的创新思维。
创新思维是指在面对问题和挑战时能够灵活运用知识和技能，提出新颖的解决方案的能力。
在当今社会，创新思维已经成为一种重要的竞争力，因此小学美术教育也应该注重培养学生的创新思维。
本文将探讨小学美术教育中如何培养学生的创新思维，并提出一些创新的教学方法。
一、激发学生的想象力和创造力在小学美术教育中，激发学生的想象力和创造力是培养创新思维的第一步。
学校可以通过开展一些富有创意的绘画活动，例如让学生在纸上画出自己心中的梦想家园，或者设计一个未来的交通工具等。
通过这些活动，学生可以有很大的发挥空间，激发他们天马行空的想象力。
老师应该给予学生足够的自由，鼓励他们大胆尝试，不断探索新的创意。
二、引导学生观察和体验培养创新思维的另一个关键是引导学生善于观察和体验。
在美术课堂上，老师可以带领学生去户外写生，观察大自然的美丽景色，感受生活的细微之处。
这样的活动不仅可以开拓学生的视野，增强他们的观察力，还可以让他们体验到生活中的美好，激发创新的灵感。
三、提供多样化的艺术素材和工具多样化的艺术素材和工具是培养学生创新思维的重要条件之一。
学校应该提供各种各样的绘画材料，如颜料、彩色笔、颜色纸等，供学生自由选择。
老师也可以鼓励学生利用日常生活中的废旧物品进行创作，例如利用废纸箱制作立体模型、利用废物绘制环保主题的画作等。
这样的做法不仅可以激发学生的创造力，还可以培养他们的环保意识。
四、注重团队合作和交流在美术教育中，团队合作和交流是培养创新思维的重要途径。
学校可以组织学生参加美术社团，让他们在团队中共同合作，共同完成一些绘画作品。
这样的活动不仅可以锻炼学生的团队合作和沟通能力，还可以让他们从与他人的交流中获取新的艺术灵感，激发创新的火花。
五、鼓励学生不断挑战自己鼓励学生不断挑战自己，追求更高的艺术境界，是培养创新思维的重要途径。
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浅谈小学美术教学的创新教育
【摘要】在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
新课标指出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。
通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
”针对当前的美术教学现状，更新教学理念，注重教学中各个环节的设计和教学方法的灵活多变，是小学美术创新教育的当务之急。
【关键词】美术教学；创新教育
小学美术教育的先天优势就是创造性的培养，在日常的美术教学活动中时时刻刻都体现着创造性，无论是一件手工艺品，还是一幅画，或是不经意的一个色彩搭配都让你领略到作者设计构思的独创性。
人体活动都是有“意”之“作”，只有人的“脑”认识到位才能把某一件事或活动做好做到位。
创新学习是培养学生创新素质的一种学习活动，是根据创新原理，学习规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维，创新方法，创新能力为主要目的学习理论和方法，注重对学生在掌握知识的同时，培养他们的创新精神和实践能力。
要想改变根深蒂固的传统教学，在教学中为学生创设创新学习的空间，可尝试从以下几个方面进行探讨。
一、更新教学理念是教学创新的前提
（1）现阶段的小学美术教育应以使学生适应未来发展的需要，奠定可持续发展的素质基础为教育宗旨。
改变以传授知识、技能为主要目标的传统教学观念，使学生通过美术实践活动逐渐形成具有健康乐观的生活态度，积极向上的进取精神；全面发展思维能力、想象力和创造力；培养健康丰富的情感世界，陶冶高尚的情操；树立正确的审美观念，提高审美能力和艺术文化素养，激发他们对美的爱好和追求，形成健康的人格和个性；使学生通过美术实践活动养成良好的生活习惯，培养他们的动手动脑能力，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）以“创、玩、学”结合的体系贯穿教学过程的始终。
改变传统的注入式教学模式，让学生在有创新训练的快乐游戏中学习基础知识和掌握基本技能，学生真正地参入进去，这样才能够确立学生在教学中的主体地位。
（3）改革教学评价机制。
以往对学生美术成绩的评价都是以一张画的优劣来判断，其实这种评价有很大的片面性，这种评价与学生接受美术教育知识的多少不成正比，而且还容易打消学生学习美术的积极性。
改变美术学科学生成绩的综合评价是美术教育改革与创新的重要环节。
我在教学实践中得出，评价可以从三个方面进行：①美术课堂行为习惯的评价，其内容可包括学习用品的准备情况，课堂纪律、思考发言情况，作业态度和质量情况等；②平时成绩的评价，主要是对教材课业学习成绩的评价；③期末考核，此项考核灵活多变，形式多样，可以校本教材考核为主，或以地方教材考核
为主，然后教师再根据学生的平时成绩和学习习惯进行综合调整，使成绩总体平衡，让学生（特别是学困生）感受到成功的喜悦。
总之，综合评价是一种重过程、重能力、重全面的开放性的评价方法，其实质是学生内化和能动的结果。
实施综合评价一定要着力于激发学生的自主学习意识，尊重学生的主体地位，相信学生的内在潜能，肯定学生的学习成绩。
教学评价应具有弹性，要有较大的宽容度。
教学评价要以鼓励为主，让学生充分感受成功的喜悦，培养学生对美术的兴趣，树立学习的自信心和自觉性。
在评价过程中，避免只用一种标准、一个答案、只求共性、忽视个性发展的倾向。
二、教学设计要抓住教材、学生、教师三环节，为学生创新学习打下基础
教学设计是教学理论和教学实践的结合点，是促进课堂教学中所确认的书本知识转化为学生个体知识和水平的关键。
教学设计做好了，课堂教学中教师的教才能游刃有余，学生的学才能轻松自如，长久坚持，学生的整体素质才能真正有所提高。
一个具有科学性、系统性、合理性的教学设计能更有效地发挥教材、学生、教师三者之间的相互作用。
（1）教材因素。
对于教材的分析不应只是对教材本身的分析，还要对学生的个体情况、学习兴趣、学习需求作充分的分析，即如何使学生获得教材中的知识、技能及能力的发展，促进学生整体素质的提高来分析教材。
此外，教材内容不局限于传授绘画的基本知识、技能和立体空间的表现形式，还要让学生最大限度地开阔视野，
并充分运用联想和想象的思维判断，接受高层次的艺术熏陶和具有地方特色的人文景观，使学生真正的感受美、理解美、欣赏美、创造美。
（2）学生因素。
学生是教学的主体，是富于进取精神的知识探索者。
美术教学要面向全体学生，确立学生在教学中的主体地位。
教学内容的设计应符合学生身心发展的规律和特点，全面考虑学生的兴趣和爱好，充分为每一个学生提供发展艺术才能、提高艺术素养的机会和条件，最大限度地开发学生的自身可持续发展的潜能，尊重学生的美感体验与情感表达，充分调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生实现人生的自我价值。
另外，教学设计要在全面了解学生的基础上充分考虑学生现有的知识结构、智力、能力、情感等个性因素，这样，教学才会取得良好的预期效果。
（3）教师因素。
在教学过程中，教师处于主导地位，即教师是学生学习的引路人，作用是引导学生更好地学习、审美、创作。
教师应以积极的心态倾听学生的心声，和学生交流思想、认识，唤起学生对美术学习的兴趣，把学习的主动权交给学生，使学生通过自己的思考解决问题，从而构建独特的美感。
教师要尊重学生的独立人格，避免将自己对知识、技能的思考与理解强加给学生，让学生在绘画时充分融入个体经验，构建独特的美感，创造个性飞扬的艺术作品。
鉴于此，教师在设计教学时要善于把握教材，明确每一个环节的教学目标，充分把握师生双边活动的能动性，只有“会当凌绝顶”，才能“一览众山小”。
三、教学方法要为学生创新学习提供条件
美术课应以开放性教学活动为主要形式，学生在接触自然、接触社会和实践活动中，积极主动探索、发现、认识和总结造型方法及规律，培养他们运用物质材料进行表达的能力。
为了使学生接受综合教育，跨越不同学科进行美术学习，在必要的时候，我们要运用先进的技术手段，才能取得预期的教学效果。
在教学过程中，要多采用启发和诱导的方法，课堂气氛应宽松、自由、生动、和谐。
为取得理想的教学效果，我对教学方法的设计着重从以下几方面入手：
（1）大力培养学生的创造性思维，让学生的思维发散。
小学生的想象力本来是很丰富的，但由于教师对学生的不放心、不信任，导致我们的学生不能想，也不敢想，时间长了，孩子的思维就呆板了，被教师的思维框框束缚得坚不可摧，于是，孩子们的想象力被长期压抑，就任由教师摆布了。
在学生的头脑中一旦有创新的灵感闪现，就会被视为异端，并一棒子打死。
我们的教育不仅仅是传授知识，更注重创造力的开发，这样才能为国家为社会培养合格的建设者和接班人。
鉴于此，我们在教学中必须注重对学生创造力的培养，引导他们的思维向更高更远处发展。
在实践中，笔者总结了以下几点培养学生创造思维的方法：寻找美术教学中的创造点；提供激发创造灵感的美术教学素材；创设自由学习的空间，增强课堂教学的随意性，降低对学生学习过程的要求。
（2）培养学生自主学习的能力，让学生在实践中得到锻炼和提
高。
灌输式的讲解不能激起学生思维的浪花，只有在实践中让学生领会美术理论和技法的运用，才能培养他们真正的美感，于是他们主动去接受，从而逐渐培养学生自主学习的意识。
我认为以下几种形式是促进学生自主学习的有效方法：
①采用情境教学、跨学科教学、回忆式教学、音乐激励教学、游戏式教学等教学形式激发学生自主学习意识。
②利用先进的教学手段提高学生的自主学习效率。
利用现代教育技术探索并尝试新的教学方式与表现形式，打破机械的成人化的教学程序，以更广泛地适应学生全面发展需求。
学生可以利用计算机多媒体、视听媒体，利用各种艺术活动拓宽视野，获得更广阔的创作空间。
③培养学生的创新学习能力，要求学生在课本知识的基础上有自己的见解。
教师并不把某种技法看成是惟一的，而是把这种技法传授当作开放性的探究活动。
我们要明白，创新不等于创造，创造是自己独创的，创新是在别人的基础上有所发展、有所提高。
在美术教学中，应时时做到：少提一点要求，多给一点自由，为学生创新思维的发展提供良好的空间。
创造性教育关乎我们整个民族的教育振兴，关乎国家的未来和希望。
我国古代有令世人瞩目的四大发明，可是我们现代有什么？振兴民族靠教育，振兴教育靠教师。
作为一名有责任感和使命感的美术教师，培养学生的创造性思维和创新能力是我们的艰巨任务，任重而道远。
愿我们的教师在美术教学这块领域里，挣脱束缚，大胆
尝试，勇于创新，扬帆起航，书写艺术领域新篇章！。