小学学生心理健康教育《快乐你我他》教案设计
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案一：了解心理健康的重要性目标：教育学生了解心理健康的重要性，提高他们对心理健康的认识和关注。
步骤：1.引入：通过一个小故事或短视频，向学生介绍一个心理健康问题并让他们思考问题背后的原因和影响。
2.讨论：与学生一起讨论心理健康对个人和社会的重要性。
引导学生思考心理健康与身体健康的关系，以及心理健康对学习、工作和人际关系的影响。
3.示范：演示如何通过积极的自我认识、放松技巧、建立健康的生活方式等方法来提升心理健康。
4.活动：分组让学生共同制定提升心理健康的计划，并共享计划。
鼓励学生提出建设性的建议和观点。
5.总结：回顾本节课的要点，强调每个人都应该关注自己的心理健康，并介绍下一课的主题。
教案二：认识心理健康的影响因素目标：教育学生了解各种因素对心理健康的影响，提高他们对心理健康的认识。
步骤：1.引入：通过一个小组活动，让学生讨论并列举可能影响心理健康的因素。
2.讲解：介绍各种可能影响心理健康的因素，包括社会环境、个人经历、亲密关系以及学业压力等。
3.小组讨论：分组让学生选择一个影响因素，并深入讨论该因素对心理健康的具体影响。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.总结：总结本节课的要点，强调心理健康受多种因素的影响，但个人也可以通过积极的态度和行为来维护健康的心理状态。
教案三：有效应对压力的方法目标：教育学生了解并学习有效应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。
步骤：1.引入：通过一段影片或提问，向学生介绍什么是压力，并让他们思考常见的压力来源。
2.讲解：介绍一些常见的应对压力的方法，如积极思考、放松技巧、寻求支持和调整生活方式等。
3.小组活动：分组让学生选择一个应对压力的方法，并互相分享自己的体验和建议。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.角色扮演：让学生分角色扮演一些常见的压力情境，并通过应对方法来展示如何有效处理压力。
5.总结：回顾本节课的要点，强调有效应对压力的重要性，并介绍下一课的主题。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案
《心理健康教育你我他教案》
心理健康教育在当今社会越来越受到重视，因为人们意识到心理健康对个人和社会的重要性。
针对这一需求，我们设计了一套名为《心理健康教育你我他教案》的教学计划。
首先，我们认为心理健康教育应该从儿童时期开始。
因此，我们提出了一系列针对儿童的心理健康教育课程。
这些课程包括如何管理情绪、建立积极的人际关系、面对挫折和压力等内容。
我们将以寓教于乐的方式，让孩子们在玩乐中学习，并通过互动和游戏来培养他们的心理健康。
其次，我们也设计了一套适用于青少年和成人的心理健康教育教案。
这些教案不仅包括心理健康知识的传授，还包括一些实用的心理健康技巧和方法，如压力管理、情绪调节、自我认知等。
我们还将通过案例分析和角色扮演的形式，帮助学生们更好地了解和应用心理健康知识。
最后，我们强调了心理健康教育是一个全社会共同参与的过程。
因此，我们鼓励学校、家长和社会各界的人士都参与到这一教育计划中来。
学校可以提供更多的心理健康课程和活动，家长可以关注孩子的心理健康需求，社会各界可以提供更多的支持和资源。
综合来看，《心理健康教育你我他教案》不仅是一套教学计划，更是一种倡导和呼吁。
我们希望通过这一计划，让更多的人了
解心理健康的重要性，学会维护自己的心理健康，帮助他人改善心理健康，共同促进社会心理健康的发展。
快乐你我他的教案
快乐你我他的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的技巧，提高他们的交际能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，增强团队意识。
3. 提高学生对不同性格、特点的认识和理解，学会尊重和欣赏他人。
二、教学内容：1. 自我介绍的技巧与方法。
2. 相互介绍的礼貌用语和注意事项。
3. 性格特点的认识与理解。
4. 团队合作的意义和重要性。
5. 欣赏和尊重他人的原则和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用所学的介绍技巧进行流畅的自我介绍和相互介绍。
2. 教学难点：培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，以及学会尊重和欣赏他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中学会自我介绍和相互介绍。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何更好地与他人交流、合作。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解性格特点、团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含自我介绍、相互介绍的技巧与方法，性格特点的认识与理解，团队合作的意义和重要性等内容。
2. 案例素材：准备一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的主题和方向。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的自我介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知：a. 教师讲解自我介绍的技巧与方法，如注意语言表达、态度亲和等。
b. 学生进行自我介绍，教师点评并指导。
c. 教师讲解相互介绍的礼貌用语和注意事项，如互相问候、介绍他人的时候要注意措辞等。
d. 学生进行相互介绍，教师点评并指导。
3. 案例分析：教师呈现一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例，引导学生进行分析，深入理解团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何更好地与他人交流、合作，以及如何尊重和欣赏他人。
教师巡回指导，提供帮助。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现进行点评和反馈。
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他 全国通用
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他全国通用教学目标1. 让学生理解“快乐”的含义，并学会从生活中发现和创造快乐。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强面对困难和挫折的勇气和信心。
3. 提高学生的团队协作能力，学会分享快乐，增进人际关系。
教学内容1. 快乐的定义和重要性2. 发现和创造快乐的途径3. 团队协作的重要性4. 分享快乐的方法和技巧教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解快乐的含义，学会发现和创造快乐，培养积极乐观的心态。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正体验到快乐，并将其转化为自己的行为习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、快乐心情卡片2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考。
2. 新课导入：讲解快乐的定义和重要性，让学生了解快乐对个人成长的影响。
3. 案例分析：分析一些快乐的人和事，让学生了解发现和创造快乐的途径。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将快乐融入到日常生活中。
5. 实践活动：进行一个快乐心情卡片制作活动，让学生亲身体验快乐的创造过程。
6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结今天的学习内容。
板书设计1. 快乐你我他2. 副三年级下册心理健康教育3. 板书内容：快乐的定义、发现和创造快乐的途径、团队协作的重要性、分享快乐的方法和技巧。
作业设计1. 让学生写一篇关于自己快乐经历的文章，要求不少于200字。
2. 让学生设计一个快乐心情卡片，要求色彩鲜艳，富有创意。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3. 教师应注重实践活动的开展，让学生在实践中体验快乐的真谛。
4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的问题，为他们提供一个快乐的学习环境。
以上就是我对“三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他全国通用”的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
【原创】《快乐你我他》教学设计
快乐你我他【教学目标】1、通过视频、讲笑话、回忆生活等等让大家发现生活处处充满快乐，每一天都是精彩纷呈的。
2、通过分享快乐，使学生明白快乐是可以传递的,体会人际分享的快乐。
【教学难点】使学生明白生活处处都是开心的事情，快乐不分大小。
【教学步骤】一、导入同学们，我们上课之前先来欣赏一首歌——“健康歌”，会唱的可以跟着一起唱。
（老师播放视频）听完是不是有种很快乐的感觉呢？是的，老爷爷之所以那么健康快乐，是因为他有一颗快乐的心。
生活中有很多快乐的事情，你是不是老爷爷一样快乐呢？这就是我们今天的主题“快乐你我他”。
二、感受快乐同学们都很喜欢看笑话书，因为它能给我们带来很多的快乐。
还有一些脑筋急转弯，不仅能给我们带来快乐，还挑战我们的智力。
那现在，老师请几位同学给我们讲几个笑话吧，大家一起来感受其中的快乐！（请同学讲笑话）看来同学们平常看得笑话还真不少，讲的也很生动，大家听得也特别的开心。
我们都能从这里面感受到了快乐，快乐其实很简单，生活中有很多快乐的事情。
三、寻找快乐同学们，除了看笑话，相信大家每天都有很多开心、快乐的事情，比如：妈妈答应周末去动物园玩；这次小测成绩有进步；晚上看了一部很好看的动画片……等等很多事情。
其实我们每天都有很多快乐的事情，那现在以最近的一天——“昨天”为例，同学们来回忆一下，昨天一天当中，什么事情最让你开心的呢？寻找一下，然后把昨天最快乐的一件事情写在纸上，不管什么事都可以，只要你觉得开心的事情就好。
1、老师给每个同学发一张纸，按着图示画表格，并填写，不必写名字。
2、让学生在音乐中回忆昨天的“快乐”。
3、要求同学们写好后把纸张折起来。
4、同学们写好后，老师把所有的纸张收上来。
四、活动——传递“快乐”活动步骤：1、老师把刚刚收上来的纸张打乱，随机发给每个同学。
2、全部纸张发完后才可以看内容。
3、请几位同学们起来念他所拿到的那份“快乐”，其他同学认真听。
同学们，听完别人的快乐你有什么感受呢，别人的“快乐”你是不是也有过呢？你发现这些“快乐”了吗？其实生活处处都有快乐，快乐不分大小事情，可以是痛快地玩一次，也可以是短短的看一次动画片；可以是期末取得好成绩，也可以是新学了一个单词；可以是妈妈给你买了大型玩具，也可以是和朋友分享了一本故事书……快乐很简单，它就在我们的身边，藏在生活的点滴中。
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他 全国通用
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他一、教育背景和意义近年来，由于学生学习和生活压力的增加，心理健康教育已经成为教育界和家庭教育的热点和重点关注领域之一。
为了更好地推进心理健康教育，根据《新课程标准》和《德育实施细则》的要求，本文针对三年级下册健康教育课程的教学设计和实施进行了探讨，提出了“快乐你我他”主题，并结合具体的教学活动，旨在帮助学生了解心理健康知识，养成良好的心理品质和健康的心灵状态，培养积极向上的心态和良好的人际关系，提高心理素质，增强心理适应能力，使学生更加快乐地成长。
二、教学目标1.了解和认识自我，培养自尊、自信和自爱的意识和能力；2.理解和掌握心理健康的基本知识和技能，促进心理健康发展；3.学习和掌握解决问题、缓解压力和调节情绪的方法和技巧；4.培养良好的情感表达和人际交往能力，促进良好社交关系的建立；5.增强自我保护和预防心理安全问题的意识和能力。
三、教学内容和方法1. 快乐的我课程内容：本课程通过小组活动、心理测试、心理调节、情感故事和主题讨论等方法，帮助学生认识和了解自我，培养自尊、自信和自爱的意识和能力。
教学方法：小组活动、心理测试、心理调节、情感故事、主题讨论和其他多种教学方法。
2. 快乐的他课程内容：本课程通过情感故事、心理调节、合作活动等方式，帮助学生了解自己和他人，培养积极向上的心态和良好的人际关系，提高社交能力。
教学方法：情感故事、心理调节、合作活动、主题讨论和其他多种教学方法。
3. 快乐的她课程内容：本课程通过案例分析、心理辅导、情感故事、主题讨论等方式，帮助学生理解和掌握解决问题、缓解压力和调节情绪的方法和技巧，促进心理健康发展。
教学方法：案例分析、心理辅导、情感故事、主题讨论和其他多种教学方法。
四、教学评价1.课后作业：让学生口头或书面反思课堂活动，总结经验和教训；2.课堂表现：通过观察和记录学生的课堂表现，对学生的心理健康水平和行为举止进行评价；3.小组评价：在每次小组活动后利用学生评价表对小组表现进行评价，并对表现较好的小组明确表扬和奖励；4.教师评价：将学生在课堂表现和小组活动中的表现及时反馈给学生，并提出改进建议。
快乐你我他中班健康教案
快乐你我他中班健康教案第一章：认识身体一、教学目标：1. 让学生了解自己身体的各个部位。
3. 培养学生相互合作的意识。
二、教学内容：1. 身体部位的认识：头、脸、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等。
2. 身体卫生的重要性。
3. 合作游戏：找朋友。
三、教学方法：1. 图片展示：展示身体部位的图片，引导学生认识并说出名称。
2. 互动游戏：学生相互指认对方身体部位，加深记忆。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论身体卫生的重要性，并提出建议。
四、教学步骤：1. 展示身体部位图片，引导学生认识并说出名称。
2. 学生相互指认身体部位，进行互动游戏。
3. 小组讨论身体卫生的重要性，并提出建议。
4. 总结并强调合作游戏的乐趣。
五、作业与评价：2. 学生参与合作游戏的积极性、主动性。
第二章：营养美食一、教学目标：1. 让学生了解食物的营养价值。
3. 培养学生学会感恩。
二、教学内容：1. 食物的营养价值：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
2. 良好饮食习惯的培养：不挑食、不偏食、定时定量等。
3. 感恩教育：感谢父母、老师、朋友的关爱。
三、教学方法：1. 故事讲解：通过故事让学生了解食物的营养价值。
2. 互动游戏：学生扮演小厨师，制作营养美食。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论良好饮食习惯的重要性。
四、教学步骤：1. 讲解食物的营养价值，引导学生了解各种营养物质的作用。
2. 学生扮演小厨师，制作营养美食，培养动手能力。
3. 小组讨论良好饮食习惯的重要性，并提出建议。
4. 进行感恩教育，引导学生学会感恩。
五、作业与评价：1. 学生回家后，与家长一起制定合理的饮食计划。
2. 学生参与互动游戏的积极性、主动性。
3. 学生对感恩教育的理解与应用。
第三章：快乐运动一、教学目标：1. 让学生了解运动的重要性。
3. 培养学生团队合作精神。
二、教学内容：1. 运动的意义：增强体质、预防疾病、提高免疫力等。
2. 良好运动习惯的培养：每天坚持运动、选择适合自己的运动项目等。
快乐你我他
快乐你我他教学目标：1、与他人分享时的快乐和自我满足感。
2、人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3、分享快乐的情感。
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：理解分享是种快乐。
活动准备：带一样自己喜欢的物品教学流程：活动一：我们班的“分享日”，享受快乐主持人：今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。
猜一猜为什么称今天是“分享日”呢？学生自由答。
主持人：对。
我看见很多小朋友都带来了东西。
请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。
介绍六位。
如：生：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？……主持人：好呀，现在八人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？小组活动，教师巡视。
（先安排个别学生上台介绍，再分组活动。
这个环节的设计，应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。
】主持人：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？三位主持人：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？三位……主持人：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。
假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。
（让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种快乐，有快乐要与人一起分享。
）活动二：回归生活，体验分享主持人：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？事例1：小明看见大家在玩老鹰捉小鸡，非常开心，也想去玩。
主持人：请大家选择一个合理的请求玩的方式。
答案：礼貌地过去说：“我能和你们一起玩吗？不说就去玩了。
冲上去把别人撞倒在地，引起他们的注意，再和他们一起玩。
主持人：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。
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快乐你我他
教学目标
1、培养学生乐观的生活态度，引导他们了解一些排解烦恼的方法，做一个快乐的人。
2、培养学生拥有乐观豁达的健康心理，会与别人一起分享快乐。
学生目标
1.运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼，学会寻找快乐。
2.能够在生活中寻找到快乐，与他人分享快乐。
活动重点：
引导学生通过观察体验生活，与周围的人一起找到快乐的真谛。
活动难点：
引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动形式：情境体验、游戏、讨论沟通、行为训练等
活动准备
1、相关故事，音乐。
2、漂流瓶和快乐果贴图、反馈表若干。
3、多媒体课件
教学过程
课前律动：
1、展示媒体动画音乐，师：同学们，这么多的客人老师来到我们学校听我们的心理课，是不是心理有点怕怕的。
没关系，大家律动一下《健康歌》，我们最快乐的一面展示给在座的每一位客人老师看，大家有没有勇气呀?
师生问好！
（一）导入课题：
刚才的热身运动大家如何？快乐吗？
是啊，你快乐我快乐他快乐大家都快乐，出示课题，今天我们一起进行《快乐你我他》心理旅程。
记住我们的快乐宣言是：和烦恼说BYEBYE，快乐你我他！耶~~（学生齐声叫）
（二）创设情境，体验快乐烦恼交织的生活。
1蓝天白云太阳鲜花，生活一片阳光灿烂，真是快乐美好哦！可人生有快乐就有烦恼，有幸福就有忧伤，怎么可能天天快乐时时幸福呢？就说老师自己吧，也有烦恼的时候呢。
比如说我一早出门上班，想到今天有很多老师来听我的心理课，不知道自己是不是能上好这节课，想着真是担心呢？
2、同学们，你们也有过烦恼的时候吗？谁能说出来给大家听听。
（三）、寻找消除烦恼，握手快乐的办法。
1、教师引导，打开话题：
过渡：烦恼快乐是生活交响曲，生活中如果有了烦恼到底该怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王的秘密》。
他长了一双驴耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖．而且，他每个月都要理发，理完发以后就会把理发师处死．
有一天，又有个理发师给国王理完了头发
国王问；你看到了什么？1理发师说:”我什么都没有看到啊!”于是国王很高兴非但没有杀那个理发师，而且还给了他很多钱.
可是，理发师却生病了．因为他不能把这个秘密告诉别人，憋在心里非常烦恼,怎么办呢？
（1）同学们，你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗？
（2）他最后怎么解决的？
听听理发师怎么做的?理发师是，理发师跑到一个树林里到一个大树洞，对着树洞大声喊“国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！”果然他的心情从此好多了.
是啊，真是个好办法。
生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。
同学们，如果生活中遇到过令你不快的事情，我们可以学着理发师找个空旷的地方喊出来哦！
猜老师是怎么解决自己的烦恼的呢？上课之前我给自己的一个好朋友打了一通电话，朋友说，别把这件事当烦恼，你把它当成对自己的挑战，成功也好失败也好，努力了就好。
听了这番话，我相信自己能行。
所以啊如果你有很好的朋友，还可以悄悄跟朋友倾诉烦恼哦。
（板书：学会倾诉和宣泄）
（四）、快乐小智者评选，看看谁有办法消除心中烦恼。
教师导语：大家遇到的问题中，我相信有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
接下来咱们进行了快乐智多星活动，看看谁最聪明？
1、听故事：《卖伞和晒盐》。
老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这天一开笑脸，她就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，她又着急了，小儿子盐生意糟糕了。
所以，她每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候她碰上个智者，只对她说了一句话，从此，她就天天很开心！
小智者们，你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗？
（指名答：天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。
）
小结：是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。
如果换一种想法，就会得到意外的快乐。
2、瞧，这里有几位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？
小组合作讨论，心理体验，多媒体出示：
(1)小红买了一件新衣服，自己挺满意。
可是，邻居李芳说：“太难看了！”
小红这样想：( )。
她觉得特别伤心。
小红这样想：( )。
她觉得还可以。
小红这样想：( )。
她觉得很快乐了。
（2）、小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。
小结：用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼，也是一种最大的快乐呢。
3、观看动画《小破孩的故事》
小破孩是个热心的孩子，他气球都送给了小朋友，你们觉得他快乐吗？
捣蛋鬼戳穿了小朋友的气球，在那里使劲地乐，他很快乐，但是那快乐你觉得是真正的快乐吗？
谈自己的内心体验：分享快乐，快乐多。
不把快乐建立在别人的痛苦上。
4、漂流烦恼，寻找好心情：
刚才我们学到了几种解除烦恼的方法，那么还有许多烦恼没有来得及解决
怎么办？没关系，请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付烦恼这个坏家伙。
小组讨论，你是如何想的，如何对待的？
5、围绕板书让学生总结：是啊，当我们很不快乐的时候，怎样才能做一个快乐的人，除了上面几种办法，大家还想出了很多办法呢？
比如要多想想一些开心的事情，读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;
照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……当别人不快乐的时候，我们要学会开导他们，给予他们帮助，互相帮助，把快乐带给同学。
同学们，这些消除烦恼的办法还真不错呢。
现在让我们一起把这些烦恼放进这两个漂亮的漂流瓶里。
希望能随着海浪飘向远方，烦恼啊，你快些走吧……
（五）、渲染气氛，收获快乐。
1、看照片，引起快乐的回忆。
送走了烦恼，迎来了快乐，瞧这一张张笑脸是多么的快乐美丽。
（播放照片回忆快乐往昔。
）
2、快乐树：做一个美丽的快乐果。
快乐是一杯热腾腾的牛奶，快乐是一份满意的答卷，快乐是一个会心的微笑，快乐是一首动听的歌，快乐是一声亲切的问候……
播放音乐渲染：现在，让我们拿出纸条写一两件让你最快乐的事情，愿意写你的名字就写上。
小组交流，选择最快乐的事情念给大家听。
分享快乐，一份快乐变成了两份。
三份甚至无数份……
亲手把快乐果实挂在“快乐树”上。
希望这些快乐果能越长越大，成熟以后把快乐的种子撒播到每个人的心田中哦。
（六）、教师总结，结束活动。
面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。
烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。
记住我们的快乐宣言:和烦恼说BYEBYE,快乐你我他！耶~~
看到同学们那么快乐，老师更是开心。
最后让我们快乐地结束这次活动，《快乐拍手歌》。
大家一起来唱唱跳跳吧。
（七）活动反馈表填写
同学们，今天老师和大家一起进行了一次快乐地活动，针对这节课，你有些什么想法呢？请同学们课后填写好“反馈表”。
反馈表内容：
今天，你最大的收获是什么？
你对这节课有什么建议？
课后你是否愿意就这个话题和老师交流？。