资料收集和整理
作文素材收集和整理的方法
作文素材收集和整理的方法写作文是学习中常见并重要的任务之一，而作文素材的收集和整理是写好一篇作文的基础。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助你提高作文素材的收集和整理能力。
1. 阅读积累素材阅读是获取素材的主要途径之一。
通过多读书、多看报纸、多关注新闻，可以不断提高自己的知识水平，同时也会积累大量的素材。
在阅读过程中，可以将自己感到有意思、有触动的句子、段落或观点抄录下来，并标注好出处。
这些积累下来的素材可以用于作文的引用或基础。
2. 观察生活，记录细节我们身边的生活充满了独特的细节，只要我们善于观察和记录，就能够获得大量的素材。
当我们遇到有趣或有意义的事情时，可以将其记录下来，包括事件的经过、人物的表情、对话的内容等等。
将这些细节加以整理和分析，可以为我们的作文增添生动的描写和丰富的内容。
3. 思维导图整理素材思维导图是一种简单而有效的思维工具，可以帮助我们整理和分类素材。
在写作过程中，我们可以使用思维导图将各类素材进行分类，如自然环境、人物形象、社会问题等。
在每个主题下，进一步将素材进行细分和延伸。
通过思维导图的整理，我们可以清晰地了解每个主题的素材情况，方便我们在写作时有的放矢地引用和发挥。
4. 利用网络资源互联网是一个宝藏般的资源库，我们可以利用它来查找和获取各种素材。
可以通过搜索引擎搜索与自己写作主题相关的资料、文章、新闻等，获取更全面的素材。
同时，还可以关注一些有价值的博客、论坛和网络社群，与其他写手进行交流，获取他们的观点和经验。
当然，在利用网络资源时，需要注重选择可信度高、权威性强的信息来源，以确保所使用的素材的准确性和可靠性。
5. 人际交往收集素材与他人的交流和沟通也是获取素材的重要途径之一。
和朋友、家人、老师或同学聊天时，可以尽量多倾听他们的观点、经历和见解，从中获取有价值的素材。
也可以通过采访、问卷调查等方式，获取他人对于特定话题的观点和见解。
这种真实的素材来自于他人的经历和生活，更能帮助我们写作中的情感表达和观点阐述。
工程单位资料整理制度
工程单位资料整理制度一、目的与原则制定本制度的目的，在于规范工程单位内部资料的收集、整理、保存和使用流程，确保工程信息的完整性、可靠性和安全性。
本制度遵循合法性、实用性、系统性和保密性的原则，以适应工程项目管理的需要。
二、资料分类工程资料按照性质和用途，可分为技术性资料、管理性资料和财务性资料等类别。
每一类资料应明确归档要求和保管期限，便于检索与利用。
三、资料收集与归档1. 所有资料必须及时收集，并按照规定的格式进行整理。
2. 资料归档应做到内容完整、数据准确、分类清晰、易于检索。
3. 归档资料应注明日期、来源、责任人等信息，并进行电子化处理。
4. 特殊重要或涉密资料，应采取加密或其他安全措施保护。
四、资料保存与管理1. 资料的保存环境应干燥、通风、防潮，确保资料不受损。
2. 定期对存档资料进行检查，发现问题及时纠正。
3. 建立资料借阅制度，明确借阅权限和归还期限。
4. 定期对过期无用资料进行销毁，确保信息安全。
五、资料的使用与查询1. 任何人员使用资料前需提出申请，说明使用目的和范围。
2. 资料查询应遵守查询规定，不得随意携带或复制敏感资料。
3. 对于经常使用的常规资料，应建立快速查询系统，提高查询效率。
六、责任与监督1. 指定专门部门或人员负责资料整理工作，并对其进行培训。
2. 建立健全监督机制，对资料管理工作进行定期检查和评估。
3. 违反资料管理制度的行为，应依据情节轻重予以相应的处理。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由工程单位负责人解释。
2. 根据工作实际情况和管理需求，本制度可适时进行调整和完善。
小学语文课整理收集资料的方法
小学语文课整理收集资料的方法随着社会的发展和教育的改革，小学教育在新的时代面临着许多新的挑战，其中一个重要的挑战是如何更好地整理和收集语文课程相关的资料。
这对于小学教师来说是非常重要的，因为他们需要在语文课堂上使用各种文字、图片、音视频等多种形式的教材和辅助资料来提高课程的交互性和实践性。
下面介绍一些小学语文课整理收集资料的方法：方法一：通过网络搜索如今，互联网已经成为了我们获取信息、资源和资料的首选方式。
无论是教师还是学生，都可以在网上找到大量的语文课程资源，包括文学作品、语文概念、语法、作文等相关知识。
有许多学术论坛、专业网站、教育平台、课程交流社区等站点提供了大量优质的语文资料，如著名的中国教育信息网、教师资源网、中国学科网、小学微课堂、学而思等。
当然，在进行网络搜索时，需要注意保护学生的隐私，并严格筛选内容，确保内容真实、可靠、权威、准确，同时也要注意不要让网络搜索成为孩子晚上没睡觉的干扰，影响其健康。
方法二：借助数字化资源当前，数字化技术得到广泛应用，不论是在日常生活、工作还是教育中，都扮演了重要角色。
语文教学方面，数字化资源也能带来一系列优势。
小学教师可以根据实际需要，从网络或数字化辅助教学资源库中获取所需资料，如电子版教材、互动课件、教学视频、语文练习等。
这些数字化资源具有丰富的表现形式、多媒体等优质特性，能够更直观地、形象地、生动地呈现语文内容，减轻学生疲劳感，使学生更加主动地参与到语文学习活动中来。
方法三：实地考察实地考察是一种非常有助于教育教学的手段。
教师可以利用课余时间或假期组织语文课程相关的实地考察活动，等交流学生之间的互动交流，开展让学生亲身体验生活的学习，如去参观展览、参加文化节、走进文化景区、参观博物馆等。
通过实地考察活动，学生们将会更加深入地感受和体验语文学习中的知识魅力，建立自己对各种文学作品、语文知识、语言表达等的深刻认识，从而增强自己的语文素养。
方法四：借用其他课程资料语文课程中，还有许多与其他课程相关的内容。
怎样做好教学资料的收集和整理
怎样做好教学资料的收集和整理要做好教学资料的收集和整理，可以遵循以下步骤：1.明确教学目标：在开始收集和整理教学资料之前，要明确教学的内容和目标，这样可以更有针对性地去寻找相关的资料。
2.确定来源：确定收集教学资料的来源，可以参考教材、教学课件、学术论文、网络资源等。
选择来源时要注意权威性和可靠性，避免收集到错误或过时的资料。
3.多样化收集方式：可以通过查阅图书馆、搜索网络、咨询专家、参加学术研讨会等方式收集教学资料。
还可以寻找一些教学文章、教学案例、教学视频等多种形式的资料。
4.有效整理资料：收集到的教学资料需要进行整理和分类。
可以建立一个清晰的分类体系，把相关内容放在一起，便于查找和使用。
可以使用文件夹、标签、目录等方式进行整理。
5.筛选核心内容：在整理资料的过程中，要筛选出核心、有用的内容。
可以根据教学目标和课程大纲的要求，选择与之相关的资料。
避免收集大量不相关或重复的资料。
6.整合创新元素：除了收集传统的教学资料外，还可以整合一些创新的元素，如教学案例、实例分析、多媒体资源等。
这样可以增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
7.及时更新、补充：教学资料是不断更新和发展的，要及时关注教育领域的最新进展，对教学资料进行更新和补充。
可以定期查找新的资料，添加到原有的资料里，保持教学资源的新鲜度和可用性。
8.合理利用：整理好的教学资料需要合理利用，可以制作成教学课件、教学手册、学生用书等形式，便于教学的展示和分享。
可以根据不同的教学场景和学生需求，选择合适的形式进行教学。
做好教学资料的收集和整理需要明确目标、多样化收集、有效整理、筛选核心内容、整合创新元素、及时更新、补充和合理利用，以提高教学的质量和效果。
环境保护档案资料收集、整理、管理措施
环境保护档案资料收集、整理、管理措施本文档旨在提供环境保护档案资料收集、整理和管理的措施。
以下是一些建议，帮助您有效管理环境保护档案资料。
1. 档案资料收集- 确定收集的范围和目的。
明确需要收集的环境保护档案资料内容，并确保与工作目标一致。
- 制定收集计划。
制定详细的计划，包括收集的时间、地点、责任人等信息，并明确各项任务的截止日期。
- 增强意识。
提高员工对环境保护档案资料收集的重要性的认识，并确保他们按照规定的要求收集和保存相关资料。
2. 档案资料整理- 分类整理。
根据档案资料的性质、类型或主题，进行分类整理。
使用合适的标签和文件夹，以便于查找和维护。
- 文件编号。
为每个档案文件分配唯一的编号，以便于标识和检索。
使用系统化的编号方法，如按时间顺序、按关键词等。
- 制定文件目录。
建立一个文件目录，记录每个文件的编号、标题、内容摘要等信息，以便快速查找和索引。
3. 档案资料管理- 存储设施。
确保提供适当的存储设施，包括保险柜、防潮柜、防火设备等，以保护档案资料的安全和完整。
- 存储管理。
定期检查档案资料的存储状况，确保整齐有序。
及时修复损坏的文件，避免丢失或混乱。
- 权限管理。
设定档案资料的访问权限，确保只有授权人员可以查看和使用相关资料。
制定安全措施，保护档案资料的机密性和隐私性。
请注意，以上仅提供了一些基本的环境保护档案资料收集、整理和管理措施的建议。
具体实施时，应根据实际情况进行调整和完善。
小学语文课整理收集资料的方法
小学语文课整理收集资料的方法1小学语文课整理收集资料的方法一、定好角度，有针对性很多学生在查找资料时，都是宽泛地不着边际地查找，找到的资料中，有些根本没什么学习价值。
例如好多学生在网上查找时，只在“百度”、“谷歌”等搜索网站上打入几个关键词，这些网站上便会跳出一长串与此相关联的资料。
但到底选用那几条信息呢?学生们没有时间也没有能力去仔细阅读与甄别，于是就随便打印几条来交差。
因此，教师在布置类似的作业时，首先就要思考：这堂课除了让学生学习课本内的知识以外，还应让学生了解哪些相关的知识?可以让学生通过哪些途径去查找?确定了方向和目标，再对学生的综合性学习进行指导。
首先得让学生明白，要查找哪些方面的资料?所查找的资料是干什么用的?可以从哪些地方查找?其次，给学生分好小组，给每个小组分配好查找任务。
这样，学生在查找的时候，目标比较明确，找的时候也会比较有重点，不至于浪费太多的时间和精力。
例如，《长城》一课向我们介绍了长城的雄伟壮观的景象和建筑结构，以及古代劳动人民建造长城的艰辛。
但是，单凭这一些，还远远不能满足学生们的求知欲。
因此，在教学本课之后，教师就可以先把学生分成几个学习小组，有目标、有条理地布置学生查找相关的资料。
如：A组搜集长城的有关图片(包括在月球上拍摄的长城照片)，并附上文字说明;B组搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处;C组搜集有关长城的故事和传说。
如《孟姜女哭长城》等;D组搜集古今中外人们对长城的评价，激发学生的民族自豪感……这样，在交流的时候，就可以把资料整理成几个板块来汇报，既使学生学得更系统，又让学生听得明白。
二、精挑细选，满足需要为了加大课堂的信息含量，老师们往往希望学生能搜集很多的资料，来丰富学生的知识库。
但是，学生搜集来的信息资料通常是原始的、零散的、无序的，课堂上不可能花大量的时间让学生汇报，而且学生的接受能力也有限。
如何融入自己的思考，挖掘出有实用价值的资料为课堂教学服务，是十分重要的。
资料整理员的工作内容
资料整理员的工作内容作为一名资料整理员，主要的工作是对各类资料进行整理、分类和归档。
下面将详细介绍资料整理员的工作内容。
1. 收集资料：资料整理员首先需要从各种渠道收集相关的资料，这些资料可能是书籍、论文、报告、数据、图片等。
收集的资料应该与工作任务相关，并且需要经过筛选和鉴别，确保其可信度和有效性。
2. 整理分类：资料整理员需要对收集到的资料进行整理和分类。
根据不同的主题和内容，将资料进行归类，建立分类体系。
这样可以方便后续的查找和使用，并且可以提高工作效率。
3. 标准化处理：对于资料整理的过程中，资料的格式、命名方式、标注等都应该进行标准化处理，以便于后续的管理和使用。
标准化的处理可以使得不同人在使用这些资料时更加便捷，减少沟通和理解上的障碍。
4. 归档存储：整理好的资料需要进行归档存储，以便后续的查找和使用。
归档存储需要遵循一定的规则和标准，确保资料的安全和可靠性。
同时，还需要定期进行备份和更新，以防止数据的丢失和损坏。
5. 更新维护：资料整理不是一次性的工作，随着时间的推移，资料会不断更新和变化。
资料整理员需要及时更新和维护已有的资料，保持其准确性和可用性。
同时，还需要关注相关领域的最新动态，及时收集和整理新的资料。
6. 资料查询：资料整理员在工作中也会遇到需要查询资料的情况。
在查询资料时，需要熟练掌握各种查询工具和技巧，能够快速准确地找到所需的资料。
同时，还需要判断和筛选查询结果的有效性和可信度。
7. 协作合作：资料整理员通常是作为团队的一员参与工作的。
在工作中，需要与其他成员进行有效的协作和合作，共同完成项目的资料整理任务。
在协作过程中，需要及时沟通、协调和解决问题，确保项目的顺利进行。
8. 质量控制：资料整理的质量是保证工作效果和可靠性的重要因素。
资料整理员需要对整理好的资料进行质量控制，确保其准确性、完整性和一致性。
在质量控制过程中，需要注意细节，避免错误和遗漏。
作为一名资料整理员，工作内容包括收集资料、整理分类、标准化处理、归档存储、更新维护、资料查询、协作合作和质量控制等。
课题研究资料的收集和整理分析
课题研究资料的收集和整理分析河南省教育科学研究所徐万山课题研究资料，是指在课题研究过程中形成或使用的所有信息材料。
课题研究资料不仅能让人们了解有关方面已有的研究成果、研究历史和当前研究动态，进而帮助研究者选择和确定研究课题，而且可以为论证课题提供理论依据和事实依据，启发研究者的思维，激发研究者的灵感。
可以说，研究资料的数量和质量也是判断教育课题研究水平的重要因素。
一、课题研究资料的收集1．收集研究资料的途径课题研究资料的来源很多，教师在课题研究过程中，要始终以研究者的姿态观察教育现象，留意教育事件，注意从多种途径收集研究资料。
一是从日常教育教学工作中收集。
教师研究的课题往往与日常教育教学工作联系紧密，课题组要注意保管好相关的教学设计、教学反思、学习笔记、听课记录、作业批改、教学成绩册，以及学生成长记录、班级管理日志、课外活动计划与总结等资料。
二是从课题研究活动中收集。
课题研究过程中设计及使用的调查问卷、访谈提纲、观察记录表、个案记录表、心理测试量表、实验数据等，都是重要的研究资料。
三是在阅读学习中收集。
课题研究的过程同时也是学习提高的过程，无论是略读还是精读，都可以发现对课题研究有益的研究资料。
要养成文献摘录、资料剪辑和写读书笔记的习惯，养成注明资料来源（作者、文章题目、发表媒体及日期等）的习惯。
四是通过互联网收集。
研究者可利用搜索引擎对相关资料进行“海量”检索，收集与课题研究相关、对课题研究有用的资料。
此外，课题研究各环节的相关文件及计划性、总结性、效果性材料，如立项申请书、立项通知书、开题报告、中期报告及发表的论文、产生的影响等，是课题研究重要的过程性材料课题组也要及时收集保存。
2．收集研究资料的原则一是坚持逆时性原则。
资料形成的时间距现在越近，其信息就越新，适用性就越强。
二是坚持选择性原则。
把资料的选择限定在某个课题研究必需的范围之内。
三是坚持直接性原则。
直接而不是间接获得的资料具有更强的真实性和准确性四是坚持比较性原则。
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综合实践《使空气更清新》方法指导课——怎样搜集和整理资料教学目标：1、培养学生搜集整理资料的能力。
2、提高学生表达和与人交流的能力。
3、提高学生的团队意识和与人合作的能力。
课前准备：学生：已搜集的资料教师：多媒体课件剪贴本照片集教学过程：一、导入师：大家回想一下，我们现在进行的综合实践活动课的主题是什么？（学生齐答：使空气更清新）师：主题确立后，老师知道各小组已纷纷行动起来了，正在积极搜集和整理资料。
老师整理了求助信箱，发现同学们在搜集和整理资料方面有很多困惑。
这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集和整理资料。
（板书：怎样搜集和整理资料）二、搜集资料好方法，大家齐分享，先让我们在一起交流怎样搜集资料（板书：搜集）通过哪些方式，你搜集到了哪些资料，谁愿意告诉大家？（一）图书查阅1、展示资料①指一名学生读搜集到的资料。
②指一名学生展示自己搜集到的图片资料。
③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法?请举手。
生举手。
师：使用这种方法的还不少，那么同学们知道用这种方法搜集资料时应注意什么吗？谁来提醒大家？引出2、交流注意事项生1：注意保护图书，别弄坏了。
生2：不要盲目去选书，要慎重选书。
生3：从图书室或跟别人借的书要按时归还。
师：记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。
还有别的好方式吗？（二）上网查询1、回报资料①指两名学生读资料。
②总结注意事项师：随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。
它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。
采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？生：我们小组在上网查找时，我们先前只输入了“空气”，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究的。
师：你们小组研究的什么主题？生：空气的重要性。
师：然后是怎样解决的？生：我们重新输入“空气的重要性”，结果就显示的都是我们小组需要的了。
师：自己解决了问题，一定非常高兴吧？生：大家分析一下，他们小组为什么先前出现那样的问题？生1：他们查找的围太大，太广。
生2：我认为他们查找前没有确定好查找容，所以才会出现这样的问题。
师：分析的真好，一语道出了其中的奥秘，同时，也为大家提了醒。
我们在使用这种方法时一定要注意不要盲目的去查找，要根据各自研究的主题，首先确定好查找的容，再输入关键字。
师：还有别的注意事项吗？生2：选择合适的。
师：大家经常使用的是“百度”，除了这个，老师再向大家推荐几个，“搜狐、雅虎、新浪”等，也是一些非常好的。
（边说边大屏幕演示）老师还要提醒大家，除了上述两个注意事项外，我们还要注意用电安全，另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。
师：同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗？（三）访谈1、情景再现表演2、两组对比。
总结，要进行一次有效的访谈就要事先预约时间。
师：进行一次成功的访谈，先预约时间才不至于白跑。
除了这一点，还要注意哪些事宜呢？生1：访谈时间不要太长，以免影响别人休息。
生2：问的问题不要太多，要集中有针对性。
生3：衣着要整洁，使用礼貌用语。
师：讲文明，懂礼貌，访谈时会使人心情愉悦，保障采访顺利进行，听了这么多好的经验，相信大家今后访谈时一次就会成功。
师：大家已经说了三种非常好的搜集方式，还有其他好方式吗？（四）实地观察1、汇报生：我与本组的----同学，去东边马路作了实地观察，并记录了观察的结果。
（板书：实地观察）师：到前边给大家展示一下你们的观察记录。
生汇报观察结果。
师：纪录很详细，还有采用这种方法的吗？生汇报。
2、总结师：实地观察可以获得第一手资料，但我要提醒大家，实地观察时一定要注意交通安全，不要单独行动，最好结伴或者由家长陪同。
师：同学们用这些方式搜集到了这么多的资料，看来这些方式都非常适用。
还有其他的好方法吗？快来给大家介绍介绍。
（五）问卷调查生：放学时经常有一些家长接孩子。
利用这段时间，我们小组向家长发放了问卷调查。
（板书：问卷调查）师：能给大家展示一下你们的调查问卷吗？生：读问卷调查容。
师：通过这种方式你们有什么收获？生：读调查结果。
师：问卷调查可以在很短的时间获得更多的资料。
要想得到预期的效果，一定要根据你们的活动主题需要调查的问题精心设计问卷容，这样才能事半功倍，得到更多有研究价值的资料。
（六）其他方法师：除了这些，还有哪些查找方法？生：看电视，听广播，看报纸等。
二、整理资料师：搜集到的资料是我们大家齐心协力的结果，我们要把它们保存起来，还需要对这些资料加以整理。
师：在整理资料的过程中，你们有什么疑问吗？生：我查找到了一篇很长很长的文章，用不用把它全部摘抄下来？师：还有谁遇到过这样的问题，你是怎样解决的？]生：我从书上查到了一篇“天降黑雨”的事件，有足足三纸多，我只概括成几十个字。
师：你真聪明，遇到这种情况，我们用不着全盘吸收，可以把其中最有价值的摘抄下来，这就叫有选择的摘要，我们把摘要下的容写在摘抄本上，写名活动的主题，文章来源，时间。
（板书摘抄本）师：刚才这位同学是在运用图书查阅的方式搜集资料时遇到的疑问，那么用这种方法时还有其他疑惑吗？生随意发言，师：如果是借的书，我们要按时归还，另外展示时我们也不可能把厚厚的书放在档案袋里，如果别人想详细阅读资料该怎么办啊？（学生动脑，但是想不出，很着急）师：大家不要着急，老师教大家一招（幻灯片展示）这样就可以根据目录索引找到相应的图书认真查阅（板书：目录索引）。
师：在求助信箱里，有一位同学有这样一个疑问：在一旧报纸上看到一幅有价值的图片，想问一问，用不用抄下来或把整报纸都保存下来？大家各抒己见，说一说，你认为应该怎样做？生：如果是旧报纸，没用了，用不着摘抄，可以剪下来，直接保存。
师：对呀，没有用的可以这样剪下来，有用的则不可以。
征得了别人的同意，条件允许，不管是文字，还是图片都可以直接剪下来保存。
师：剪下来，单独放，可能丢失了，同学们可以像老师这样制成一个剪贴本（板书），图片为了使别人看得更清楚，除了标明来源、搜集时间、搜集人，还要怎样做？生：用文字介绍图片容。
师：这样才更有收藏价值。
师：我们刚才探讨的方法适用与图书、报刊查阅的方式，那么上网搜集的资料有没有好的整理方法呢？生：从网上查到的资料，可以按类分别建立文件夹，把文字资料放在同一个文件夹里，把图片资料放在一个文件夹里，再重命名，分别标明：文字资料、图片资料等。
师：整理方法很值得大家借鉴（板书：建文件夹）老师提醒一下，图片资料一定要有文字说明，要不然时间久了自己都忘了是用来做什么的了。
老师再问一个问题，如果文件里的容需要展示怎么办？生：可以打印出来。
师：很好！打印出来的资料我们可以分类整理存放，如图片的资料我们可以把它剪贴到剪贴本上，文字资料可以放在摘抄本上，便于每次活动结束后资料的存档，最后把它们放在我们的成长档案袋里。
师：在整理资料上哪位同学还有金点子？生：访谈容为了使更多的人知道，可以写成访谈录，这是我们的访谈录。
师：刚才那一组是现场表演的访谈过程，我们不能见谁就给谁表演，写成访谈录确实是金点子。
（实物演示学生的访谈录）师：访谈的对象、时间、地点，从访谈录上能看出来吗？生：不能。
师：看来为了使大家更清楚，只记录访谈过程还不够，老师设计了一访谈录供大家参考，（大屏幕出示）这样才更具体、更全面。
师：访谈时除了写成访谈录，还有什么形式？生1：可以录音（生举磁带）生2：可以录像生3：可以拍照师：录音、录像、拍照片使访谈更真实。
实地考察、问卷调查可不可以用这些方法呀？生：可以。
师：大家看，这么多照片这么展示时方便吗？（生：不方便）师：随时会滑下去，很容易弄散，开动脑筋想想，可以怎样解决？生：可以把它装进相册，制成相片集师：说的真好。
大家看老师这里就有一个相片集。
你们知道这相片的容吗？生：不知道师：为了使别人一目了然，看得更清晰，还可以怎么做？生：在下边或旁边写上容简介。
师：你的想法真是锦上添花。
除了容简介，大家还应该写明收集人、时间、地点。
师：整理的方法真多呀！同学们想一想还有其它方法吗？师提示：刚才有两组采用了问卷调查、实地考察这两种形式，采用这两种形式的目的都是为了搜集资料。
信息数据得到了，为了使调查更有价值，还要做好哪些后期工作？生1：及时整理数据容，分析反馈信息。
生2：我认为要使别人看得更清晰，工作做得更好，应写成书面形式的调查报告。
师：像刚才那组做的就非常好，最后要及时整理，写成文字性调查报告，也可以用表格的方式。
师打出〔幻灯片展示〕实地考察或问卷调查表四、谈收获师：听了这么多的搜集和整理资料的方法，相信同学们一定会收获多多。
谁想说一说，你最大的收获是什么？（指名回答）五、总结师：“尺有所长，寸有所短”，这节课我们共同出谋划策，不知不觉解决了这么多的问题，大家真了不起。
相信同学们今后会搜集到更多、更有价值的资料，同时会整理得井井有条。
我们在成果展示课上比一比哪个小组搜集、整理的资料最好，同学们，加油吧！板书设计怎样搜集和整理资料搜集整理摘抄本剪贴本图书查阅目录索引上网查询分类建文件夹访谈访谈录录音录象问卷调查照片集实地观察实地考察、问卷调查表看病的学问”综合实践活动在旧的教育观念中，“做饭”、“洗衣服”、“买菜”、“看病”似乎自古以来都成为家长们照顾子女不可推卸的责任，然而，当我们对比国外家长们对孩子生存能力的指导和教育时，不得不承认中国的家庭教育是“缺损”的。
值得庆幸的是，综合实践活动课程为孩子们增长生存本领，认识社会、学会生活，创造了有利的空间。
因此，作为综合实践活动教师的我，结合学生医学知识贫乏的现状，特创设了“看病的学问”主题活动。
并通过一系列的社会探究、家庭咨询、生活模拟等活动提高了学生对生活的认识，引发我校家长对教育子女的思考，促进了有关社会机构对基础教育的推动。
实施年级:小学四年级活动目标:（1）通过汇报交流，了解感冒的知识。
（2）通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料的方法。
（3）与人分享调查积累成果，品味付出的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜。
培养如何与他人交流和解决困难的能力。
（4）根据师生提出的意见和建议，规划下阶段活动计划。
活动过程：一、回顾前期活动，说明本课目标。
同学们，前段时间我们开展了“看病的学问”综合实践活动，在同学们的一致决定下，我们选择了“感冒”这一常见病作为研究容。
经过三周的活动，大家通过各种渠道去搜集资料，相信大家一定有所收获，老师想在活动的过程家一定会有一些困难，这节课我们就来共同交流、共同分享你们在活动中收获和困惑吧。
下面就请各小组依次和大家进行交流。
二、分组汇报，交流前期成果。
提出要求：在一个小组汇报时，大家要仔细听，看看对你们组的研究有什么可借鉴的。
他们哪些方面做得较好，而哪些方面又存在不足？你有什么好方法可以帮助他们解决困难？（一）分组汇报：1．感冒的症状和种类。