教研活动记录表(完整资料).doc
教研组教研活动记录单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新学期教学计划研讨与制定四、活动主持人：教研组长张老师五、参与人员：全体教研组成员六、活动内容：1. 张老师宣布活动开始，对本次教研活动的目的和意义进行简要说明。
2. 各教研组成员就新学期的教学计划进行讨论和交流。
3. 张老师针对各教研组的教学计划进行点评和指导。
4. 各教研组根据张老师的意见和建议，对教学计划进行修改和完善。
5. 张老师总结本次教研活动，并对下一步工作进行部署。
七、活动记录：（一）新学期教学计划研讨1. 语文教研组（1）教学目标：提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
（3）教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂提问、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
2. 数学教研组（1）教学目标：培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
（3）教学方法：采用启发式教学、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂练习、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
3. 英语教研组（1）教学目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的语言运用能力。
（3）教学方法：采用情景教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂活动、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
4. 物理教研组（1）教学目标：培养学生的科学素养，提高学生的实验操作能力和创新能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的实验操作能力和创新意识。
幼儿园教研活动记录以及记录表 (完整详细版)
中心幼儿园园本教研活动记录五时间：10月28日活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园，教师队伍整体水平参差不齐：有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力，老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步，但从日常观察来看，各个班级在过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自小学的老师、新教师的方法：对孩子采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，幼儿始终处于等待状态，其间幼儿无所事事，都排排坐在板凳上，又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法：过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律，与《纲要》精神相违背（《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
”）因此，我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
小学教研活动记录表完整
小学教研活动记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021～2021学年度教研活动记录表崖湾小学二〇一五年九月崖湾小学教研活动记录表1教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表2教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表3教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表4教研组长：邵海霞崖湾小学教研活动记录表5教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表6教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表7教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表8教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表9教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表10教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表11教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表12教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表13教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表14教研组长：刘星辉2021-2021学年度数学教研活动记录表尚武寨小学尚武寨小学教研活动记录表教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽尚武寨小学教研活动记录表教研组长：2021—2021春季学期岚头中学数学教研组教研活动记录表2021年3月岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
小学语文教研组记录(表格记录)
小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
[幼儿园教研活动记录表]教研活动记录表
![[幼儿园教研活动记录表]教研活动记录表](https://img.taocdn.com/s3/m/e6e8c54432687e21af45b307e87101f69e31fbfb.png)
[幼儿园教研活动记录表]教研活动记录表第一篇教研活动记录表:语文教研活动记录语文教研活动记录1时间: __年10月23日地点: 学校会议室参加人:低年级语文组全体教师活动内容: 课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程:1. 老师谈课堂教学中的问题设置“今天上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不知道到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“只有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”。
在办公室，常常能听到类似这样的“交流”。
近几年来，我一直任教于小学低年级(一、二年级)，自己的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时特别热闹，“老师，我!我!”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就特别激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到“怎么样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢?是学生预习没做好吗?是他们上课时没有积极动脑筋吗?还是老师的教学设计出现了问题?在校内外听课时，我一直在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟?”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不知道应该如何思考，课堂表现必然不积极，课堂就会显得冷清。
心理健康教育教研活动记录表(完整资料)
心理健康教育教研活动记录表(完整资料).docXXX活动时间2014.5.20活动过程：1、开场白：XXX老师介绍本次研讨的主题，强调学生耐挫能力的重要性。
2、讨论：班主任们就如何提高学生耐挫能力进行了讨论。
提出了一些好的方法和经验，如鼓励学生多参加体育活动、加强心理辅导等。
3、案例分享：班主任们分享了自己在教育过程中遇到的一些案例，大家一起分析并讨论如何解决。
4、专家讲座：请来了一位心理学专家，就如何提高学生耐挫能力进行了专题讲座，班主任们积极参与并提出问题。
5、总结：XXX老师对本次研讨进行了总结，强调班主任在提高学生耐挫能力方面的重要作用，并鼓励大家继续努力。
1、在教研活动前，通过短信提醒班主任准备思考并在会议上讨论。
2、召开专题会议，明确提高学生耐挫能力的重要性。
讨论学生平时遇到的挫折，如研究困难、考试不好、同学关系不好、父母强迫参加兴趣班等。
了解学生已有的认识，即明白失败是成功之母，但在具体困难面前束手无策。
根据学生现状，学校要有针对性地开展心理教育活动，如主题活动、听讲座、故事会等。
校长和健康教育研究组组长指出，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。
3、集体备课，确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么，并初步确定教学思路。
讨论XXX的教案，上课听课并进行说课、议课。
听课老师认为XXX这堂课能从学生的实际生活出发，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害，教学激情饱满，深深感染学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年9月26日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识
吕燕老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
在这次研讨会上，马元明教师、张海旺校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1，我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字，在一年级学过了。语文的其他知识就更不用谈了。
通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
教研活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
张海旺
活动时间
2013年9月5日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
1、张校长安排开学工作。
2、制定个人及学校各种计划。
3、认真编写教案。
4、做好各种记录。
5、重视新课程改革。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
张海旺
活动时间
2013年9月11日
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年11月14日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：陈晓瑞
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1. 学校领导、教研组的要求
2. 与兄弟学校的交流
3. 教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年12月19日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：陈晓瑞
教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
（3）教学内容是否科学；
（4）教学容量：知识容量；思维容量。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是：态度主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年11月28日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
1、 课例欣赏。
2、 阅读课的评析及业务培训。
二、语文阅读示范课教学。
1、 享受心安理得2、 唯一的听众
三、张校长结合课例进行业务培训指导。
1、如何进行教材分析
A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。）
B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。）
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
各种计划评比
一、首先由张校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。
二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。
崔新瑞 杨上升 陈慧琳
三、张校长总结此次活动效果。
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。
听课、评课的作用：
1. 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师
课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容：
（1）教学目标是否达成；
（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；
C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很空洞，就像钓鱼。）
D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的。
2、分析学生特点。
A、学生情况。
B、考虑教师怎么教？学生怎么学？
C、确定重难点。
D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句进行教学。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年10月29日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体讨论
学习新教材
为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。
2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
崔丽萍老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
徐新华：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？
1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。