尼尔森老师不见了
绘本教学中创意阅读单的设计
绘本教学中创意阅读单的设计作者：***来源：《小学教学参考(语文)》2020年第12期[摘要]绘本创意阅读能使第一学段的学生喜欢阅读，养成阅读的良好习惯。
创意阅读的关键是阅读单的设计。
创意阅读单是学生阅读绘本的辅助工具，包括绘图类、表格类、创编类和实践类等。
在教学中，教师可从绘本的语言、图片、主题、内涵、情节五个角度设计阅读单，引导学生理解绘本内容，掌握绘本语言，形成思维能力。
这样，能有效提高绘本教学的有效性，丰富绘本教学的模式。
[关键词]绘本教学;阅读单;教学目标[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）34-0004-03日常的绘本阅读课，大部分是以师生问答为主线的形式出现的。
学生按照教师对文本的理解来阅读，被教师的思路牵着走，这样的教学方式影响学生的阅读效果。
在绘本教学中，我们借助“创意阅读单”进行绘本读写活动。
创意阅读单是学生绘本阅读的辅助工具，是教师把绘本的文本学习内容转化为符合学生实际水平，并能引导学生参与并思考、表达意见，对文本进行阅读、讨论和反馈的导学材料。
这里所说的绘本的“文本学习内容”包括以下几个方面。
一是关注文字和图片如何结合;二是探讨不同作者、绘者的作品，写作的主题和表现方法;三是探索图片的语言;四是了解如何阅读图片等。
阅读单的设计和引入是要将绘本阅读策略的运用和绘本文本内容巧妙地融合在一起，丰富阅读教学的模式，提高学生的阅读能力。
一、阅读单设计的基本流程（一）分析绘本阅读需求，确定教学目标教师先要确定在教学过程中学生能做些什么。
教学目标主要细化为知识技能、思维能力、情感与态度等，通常需要分析学习背景、学习需求等，并设计学习任务。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
”绘本作为非连续性文本的一种，教学目标的制定要符合学生的年龄发展特点。
如，教学《爷爷一定有办法》这一绘本，教师抓住绘本中“爷爷拿起了……翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……”这个句式，作为教学的目标之一。
绘本磨耳朵：Miss Nelson Is Missing中文《 尼尔森小姐不见了 》
绘本磨耳朵：Miss Nelson Is Missing中文《尼尔森老师不见了》廖彩杏一年52周书单中的第四十八周第一本经典有声绘本：Miss Nelson Is Missing中文《尼尔森老师不见了》。
这个小故事讲的妙趣横生。
一群207教室的熊孩子面对甜美温柔的尼尔森小姐一点也不珍惜，处处捣乱、疯闹得不像样子，于是，尼尔森小姐想，必须做点什么想想办法了。
一、听绘本(插入mp3)二、看绘本(插入视频)歌谣是最容易走进孩子心灵的，增加孩子对绘本的好感度，唱出来是个好主意。
这本书也正好有配套的歌唱音频，带着孩子一起唱起来吧。
（可以去本账号小视频集看，这里发表直接跳走了）三、读绘本Miss Nelson Is Missing尼尔森老师不见了By Harry Allard哈利·阿拉德The kids in Room 207 were misbehaving again.Spitballs stuck to the ceiling.Paper planes whizzed through the air.They were the worst-behaved class in the whole school.207班的孩子闹得不可开交。
沾着唾沫的纸团粘到了天花板上。
纸飞机在空中飞来飞去。
他们是整个学校表现最差的学生。
"Now settle down," said Miss Nelson in a sweet voice. But the class would not settle down."现在请安静下来“尼尔森老师的话音甜甜的。
但学生们可不会马上安静下来。
The whispered and giggled. They squirmed and made faces.他们切切私语，咯咯怪笑。
他们扭来扭去，做着鬼脸。
They were even rude during story hour. 甚至在讲故事的时候也胡闹一气。
这20本书给三年级小学生一个不无聊的寒假
这20本书给三年级小学生一个不无聊的寒假【导语】上学期从秋季九月份开始，到次年农历腊月初十左右，各学校开始放假，至元宵节后寒假结束。
假期一般1个月左右。
但在寒冷的中国东北地区及其他高纬度地区，有时多达45天左右，多者甚至会两个月左右。
这个时候，如果有一本有趣的书籍在手，定会为你闲暇的寒假时光增添一番趣味。
WTT整理了适合小学三年级学生的20本阅读书籍名单，希望对您有参考价值！关于阅读书单的真挚建议：1，书单是共性的内容，每个孩子都是独立的个体，所以，书单只是一个参考而已。
2，请对书店，书城，网络上的畅销的儿童书籍要用严谨的态度来审视，虽然开卷有益，但是经典的、优秀的内容和文字更能滋养孩子的内心。
关于阅读的贴心建议：1，千万不要让孩子只读你挑选的书籍2，千万不要批评孩子选的书3、千万不要对孩子的阅读的数量，质量，输出等有功利性的要求4、千万不要只给孩子看知识类，教科类的书5、千万不要让孩子读必读书目，因为没有哪一本书是孩子必须要阅读的1、《这不是我的帽子》一条小鱼戴着一顶圆圆的蓝色帽子游进我们的视野，它一边往前游，一边自言自语：“这不是我的帽子，是我偷来的。
帽子的主人可能不会发现，因为它睡着了。
就算发现了，也不会知道是我偷的；就算知道是我偷的，它也不会找到我……”它戴着帽子一路潜逃，可是就在它浑然不觉的时候，帽子的主人，一条很大很大的大鱼已经睁开了眼睛，悄悄地尾随其后……这个故事采取了双线叙事的模式。
双线叙事并不少见，少见的是文字讲的是一回事，图片是另外一回事。
文图形成的反差，让幽默和悬念一直吸引着读者读下去。
它带给我们更多的惊喜，将视觉幽默的魅力又大大推进了一步。
”第一次读就被整本书的内容吸引，当你和大家读的时候，你会哈哈大笑。
但当你静静品味时，你会情不自禁笑了又笑。
2、《杰得爷爷的理发店》故事里的杰德爷爷一生都在梦想拥有自己的理发店。
开始时，他存钱圆梦，尽管过程波折不断，但他从未想过放弃，即使银行倒闭，所有的积蓄化为乌有，他仍然坚毅地说：“我会重新开始！”最后，在他79岁生日的时候，他实现了自己的梦想。
罗湖小学语文阅读书目
(美) 马克·吐温/著 （中）格日勒其木格·黑鹤/著 （英）特拉芙斯/著 任溶溶/译
商务印书馆 接力出版社 明天出版社
《长袜子皮皮》《格列佛游记》《海底两万里》《偷剧本的学徒》《柳林风声》 《一千零一夜》《福尔摩斯探案集》 《城南旧事》 《绿山墙的安妮》 林海音/著 （加）蒙哥玛利/著 马爱农 译 史雷/著 商务印书馆 中国少年儿童出版社 天天出版社
一下
《一园青菜成了精》 （中）编自北方童谣 周翔 /图 《蛤蟆爷爷的秘诀》 (美)庆子·凯萨兹/著 马爱新/译 《米莉的帽子变变 变》 选读 （日）喜多村惠/著 方素珍/译
《勇敢的克兰西》《小蛇散步 》《尼尔森老师不见了 》《一颗超级顽固的牙 》 《小巴掌童话精品馆》《生气汤》《总有一个吃包子的理由》 《不一样的卡梅拉 》(第 一辑) 《公主怎么挖鼻屎》 （法）克利斯提昂·约里波瓦 / 文 （法） 克利斯提昂·艾利施 /图 郑迪蔚/译 （中）李卓颖 /著 （美）李欧·李奥尼/ 著 彭懿 /译 （美） 努森 /文 （美） 霍克斯 / 图 周逸芬/ 译 （美）艾伦·贝克尔 二十一世纪出版社 明天出版社 南海出版公司 河北少年儿童出版 社 新星出版社
必读 五下
《将军胡同》 《野性的呼唤》
（美） 杰克· 伦敦/著 雨宁、 商务印书馆 石雅芳/译
选读
《呼兰河传》《地心游记》《青苔街往事》《青铜葵花》 《上下五千年》《来自鬼庄园的九九》《男孩不坏》《斑羚飞渡》 《帕瓦娜的守候》 《鲁滨逊漂流记》 《那年深夏》 （加）艾里斯/著 黄静雅/译 （英）笛福/著 （美）史蒂夫·克卢格/著 陆 宗琛/译 原著：（明）罗贯中/著 《三国演义》 课标版：（明）吴承恩/著； 富强/改编 光明日报出版社 商务印书馆 云南出版集团公司 晨 光出版社 人民文学出版社 安徽教育出版社
绘本《尼尔森老师不见了》教学设计
《尼尔森老师不见了》教学设计教学目标：1.课前检测，了解书中主要人物。
借助图片，叙述主要内容。
2.师生合作，听读故事，品悟两位老师的特点。
3.通过小组合作探究，对比发现学生表现的变化；分析思考尼尔森老师不见了的原因，理解老师两种不同方式的爱，学会尊重老师、理解老师。
4.学会想象联结、对比发现、分析思考的阅读方法。
教学重难点：通过小组合作探究，对比发现学生表现的变化；思考尼尔森老师不见了的原因，理解老师两种不同方式的爱，学会尊重老师、关爱老师。
教学准备：绘本、PPT、任务单教学过程：一、课前检测书中人物，回顾主要内容，质疑激趣（3分钟）（一）借助图片，检测书中主要人物过渡：同学们，昨天大家已经读了《尼尔森老师不见了》这本书，今天这节课我们就一起来交流分享。
1.首先郭老师要来考考大家，读完这本书后，书中的人物你们都认识了吗？一起来叫叫他们的名字。
（依次出现人物的图片、名字：尼尔森老师、薇奥拉.斯旺普老师、207班的学生们、麦克斯莫格警探、）预设：尼尔森老师：这是谁？薇奥拉.斯旺普老师：那这是？这个名字有点长，谁能够准确地叫叫她。
谁还想叫她？全班一起再来叫叫她这是个外国名字，名在前姓在后，所以我们一般简称她斯旺普老师。
207班的学生们：这群孩子是谁呢？麦克斯莫格警探：这位有着小胡须、表情还有点神秘的是谁呢？什么？我没听清（二）借助人物图片，说说故事主要内容过渡：同学们真厉害，书中的人物全都记住了。
那谁能根据这四个人物，说一说这本书主要讲了一件什么事呢？（指名一生读）评价：你说得很完整，谢谢你的分享。
二、师生合作读故事，想象联结感悟两位老师的特点（15分钟）过渡：原来啊，书中的两位老师：尼尔森老师和斯旺普老师都不见了，他们为什么不见了？他们又去了哪里呢？（贴头像、板书：不见了）（一）师生合作读故事过渡：同学们想协助警探破案吗？那今天就让你们当一回小侦探。
不过在破案前必须先了解失踪的这两位老师。
接下来郭老师要和我们班的朗读小高手合作读一读书中最精彩的部分。
“珍爱生命——感恩生命中有您的陪伴”活动方案
栗树山小学“珍爱生命——感恩生命中有您陪伴”活动一、活动目的：
在3月8日国际妇女节来临之际，在班级内组织活动，通过“想、写、说、演、做”等系列活动，回忆妈妈、奶奶（外婆）、女老师们对自己的关爱与陪伴，体会他们的辛勤付出与殷切期望，并为他们献上诚挚的感谢与节日祝福。
通过实际行动表达对妈妈、奶奶（外婆）、女老师的敬意，体验到尊敬身边长辈的愉悦感受。
二、活动时间：3月8日（周三）下午
三、活动内容：
1、政教室利用“德育微课——绘本分享”时间分享绘本故事《有一天》
和《尼尔森老师不见了》，引导孩子感悟母亲与老师的陪伴的快乐。
2、倡议各班可利用周三下午的班队课、作文课、校本课、综合实践课、
美术课等，通过“想、写、说、演、做”等活动，回忆并感恩妈妈、
奶奶（外婆）、老师们的关爱与陪伴。
（拍摄活动照片）
3、综合实践家庭作业：倡议学生晚上回家给妈妈、奶奶（外婆）送上自
己的“温暖”小礼物，可以一句感恩的话语、一张暖心的字条、一次
力所能及的家务劳动，形式可多样。
建议家长用相机拍下各种温馨的
画面，见证孩子的成长。
四、活动要求
1、进行了活动的班级，请在周四将活动照片（班级活动照片和家中温馨
活动照片）发至政教室孙老师邮箱；
2、此次活动为倡议活动，不做为班主任考核内容。
各班可自由创意、自
由发挥。
尼尔森老师不见了感悟
尼尔森老师不见了感悟引言自古以来，人们总是不由自主地对离别和失去产生深深的思考。
当我们与某人突然分离，尤其是与一位重要的导师失去联系时，我们总会产生一种难以言喻的感觉。
尼尔森老师不见了，让人们开始思考关于别离和失去的意义。
正是这种思考，让我们更加珍惜我们生活中的每一个人和每一件事。
别离的苦楚尼尔森老师是我们学校的重要导师，他教授数学课程多年，培养了一批批出色的学生。
面对他突然的失踪，我们感受到了别离的苦楚。
我们习惯了他教室里那熟悉的笑容和鼓励，现在这些都成了我们心中难以抹去的回忆。
尼尔森老师不见了，让我们开始思考离别的无常。
他曾经是我们生活中不可或缺的一部分，但现在却消失在我们的视野中。
这种离别的痛苦让我们反思生活的无常和脆弱，让我们更加珍惜身边的每一个人和每一份感情。
寻找的希望尽管我们面临着失去导师的痛苦，但我们始终保持着寻找的希望。
我们相信，无论尼尔森老师发生了什么，他一定还在某个地方。
我们展开了一次次的搜索，希望能够找到他，带他回到我们身边。
这种希望让我们充满力量，不停地前行，寻找着我们失去的一部分。
尼尔森老师不见了，但他留下了许多的教育智慧和知识。
他对我们的影响将一直存在，即使他不在我们身边。
我们要继续他的教诲，传承他的思想，并把他的价值观融入到我们的生活中。
他的离去并没有剥夺我们与他精神上的联系，我们可以通过思考他的教导，继续获得他的指引。
感悟与反思尼尔森老师不见了，让我们有了更多的时间去思考人生。
我们开始反思自己的生活和价值观，思考我们与他人之间的关系。
我们不会再轻易忽略身边的每一个人，我们会更加关心和照顾彼此。
这次的别离与失去让我们明白，人生的路上并不是一帆风顺的。
我们会面临种种困难和挑战，但我们不能因此向命运低头。
要勇敢地面对困难，寻找解决的方法。
尼尔森老师不见了，让我们开始学会独立和坚强，学会面对生活中的不确定性。
同时，我们也明白了别离的深刻意义。
当我们失去某人时，我们才真正意识到他们对我们的重要性。
尼尔森老师不见了
《尼尔森老师不见了》在一个宁静而美丽的小镇上，有一所充满活力的学校。
这所学校里有一位深受学生们喜爱的老师，她的名字叫尼尔森。
尼尔森老师温柔善良，知识渊博，总是用耐心和爱心教导着每一个学生。
然而，有一天，当学生们像往常一样欢快地来到学校时，却发现尼尔森老师不见了。
教室里空荡荡的，没有了尼尔森老师那温暖的笑容和亲切的声音。
学生们开始感到困惑和不安，他们纷纷猜测尼尔森老师到底去了哪里。
“尼尔森老师是不是生病了？”一个学生担心地问道。
“也许她有什么紧急的事情要处理呢。
”另一个学生猜测道。
大家七嘴八舌地讨论着，心中充满了担忧。
这时，校长走进了教室，他告诉学生们，尼尔森老师因为一些特殊的原因暂时不能来上课了，学校会安排一位新的老师来接替她的工作。
学生们听到这个消息后，心情更加低落了。
他们已经习惯了尼尔森老师的教导和陪伴，对于新老师的到来，他们感到既陌生又抵触。
新老师名叫斯旺普老师，她看起来非常严厉。
第一天上课，斯旺普老师就给学生们制定了严格的规章制度，要求他们必须遵守纪律，认真学习。
学生们对斯旺普老师的严厉感到很不适应，他们开始怀念尼尔森老师的温柔和宽容。
在斯旺普老师的课堂上，气氛变得十分沉闷。
学生们不敢随意发言，生怕惹恼了这位严厉的老师。
他们开始变得无精打采，对学习也失去了兴趣。
与此同时，学生们决定一起寻找尼尔森老师。
他们利用课余时间四处打听尼尔森老师的下落，但是却没有得到任何有用的线索。
他们感到非常失望，但是并没有放弃。
一天，一个学生在图书馆里偶然发现了一本关于尼尔森老师的日记。
日记中记录了尼尔森老师的一些内心想法和感受，以及她对学生们的深深关爱。
学生们读完日记后，更加坚定了要找到尼尔森老师的决心。
他们开始更加努力地寻找线索，甚至组织了一个“寻找尼尔森老师”的小组。
他们在学校里张贴海报，向周围的居民打听消息，希望能够尽快找到尼尔森老师。
然而，日子一天天过去，他们依然没有找到尼尔森老师。
学生们的心情越来越沉重，他们开始怀疑自己是否还能再见到尼尔森老师。
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也许尼尔森老师遇到了什 么可怕的事情！ “也许她被鲨鱼一口吞掉 了！”有一个孩子说道。 不过这似乎不大可能。
“也许尼尔森老师飞到火星上 了！”另外一个孩子说道。 不过这似乎也不大可能。
“我知道！”号称万事通 的孩子大声宣布，“也许尼尔 森老师的汽车被一大群生气的 蝴蝶带走了！” 不过，在所有的猜测中， 这最不可能了。
日子一天天过去了，尼尔森老师一点儿 消息也没有。 孩子们开始想念尼尔森老师！
“也许我们该想些办法找到她。”他们说。 一些孩子去了警察局。
Hale Waihona Puke 麦克斯莫格警探负责这件案子。 他听了孩子们的陈述，挠了挠下巴。 “嗯……”他沉吟着，“嗯哼，我认为尼 尔森老师失踪了。” 麦格斯警探帮不了太大的忙。
另外一些孩子去了尼尔森老师的 家。 窗帘拉得紧紧的，也没有人来开 门。 不过，他们却瞧见了另一个人— —邪恶的薇奥拉·斯旺普老师正从街 上走来。 “要是她发现了我们，就会布置 更多的家庭作业。” 他们赶紧溜走了。
“一定要采取措施了。”尼尔森老师说。
第二天早上，尼尔森老 师没有来学校。 “哟嗬！”孩子们一齐 欢呼，“这下我们真的可以 玩儿个够了！” 他们开始揉更多的唾沫 纸团儿，叠更多的纸飞机。 “今天就让我们为所欲 为吧！”孩子们说道。
“别高兴得太早了！” 一个粗粗的嗓音阴森森地响 起来。
一个女人站在了他们面前， 穿着一件丑陋的黑色连衣裙。 “我是你们的新老师，薇奥 拉·斯旺普老师。”她拿着戒尺 啪啪地敲着讲台。 “尼尔森老师在哪里？”孩 子们问道。 “不关你们的事！”斯旺普 老师打断了话头，“打开数学课 本！” 尼尔森老师的学生们听话地 照着做了。
尼尔森老师回到家里，脱下外套， 把衣服挂进衣橱（刚好挂在一条丑陋 的黑色连衣裙旁边）。 睡觉的时候，她哼起了小曲儿。 “我绝不能说出真相。”她微笑 着自言自语。
另外，麦克斯莫格警探开始忙一件新案子。 这会儿，他正在寻找薇奥拉·斯旺普老师。
洋
品味书中情 我要珍惜你——致尼尔森老师 我要珍惜你——致朱太太
他们看得出斯旺普老师是一个真正的女巫。
她说一不二。
她让他们立刻投入学习。
她还给他们留很多家庭作业。
“今天我们要取消讲故事的时间！” 斯旺普老师说。 “闭上你们的嘴巴！”斯旺普老师说。 “给我坐好！”斯旺普老师说。 “你们要是不守纪律的话，可不会好 过的！”斯旺普老师说。
207教室的孩子们从没有像这样努力学习过。
写出身边事 我要珍惜你——致
温馨提示： 1.把题目补充完整（如家人、老师、朋友等）。 2.写清楚你们之间发生的事情。 3.写出你最想对他（她）说的话和你的感想。
207教室的孩子们非常沮丧。 也许尼尔森老师再也不会回来了。 他们永远摆脱不了薇奥拉·斯旺 普老师了。 他们听到走廊里传来脚步声。 “那个女巫来啦。”孩子们悄悄 地说着。
“大家好，孩子们。”一个甜甜 的声音响起来。
是尼尔森老师！ “你们想念我吗？”她问道。 “我们当然想啦！”全班的孩子大声回答。 “你去哪里啦？” “这是我的小秘密。”尼尔森老师说。 “讲个故事大家听吗？” “噢，太好了！”孩子们大叫。 尼尔森老师注意到，在讲故事的时候，既没有人 吵吵闹闹，也没有人走神发呆。 “是什么带来了这个可喜的变化？”她问道。 “这是我们的小秘密。”孩子们回答。
207教室的孩子们闹得不可开交。 沾着唾沫的纸团儿粘到了天花板上。 纸飞机在空中飞来飞去。 他们是整个学校里表现最差的学生。
“嗨，静下来。”尼尔森老师的声音甜甜的。
不过，学生们可不会马上安静下来。
他们窃窃私语，咯咯怪笑。
他们扭来扭去，挤眉弄眼。
甚至在讲故事的时候，他们也胡闹一气。
他们从来不肯好好做功课。