爱与责任搭建家校携手育人的桥梁
共同搭建家校共育的桥梁感悟体会
共同搭建家校共育的桥梁感悟体会
在孩子的成长过程中，家庭和学校两大环境起到了不可替代的作用。
然而，这两者之间的协作是否紧密，往往影响着孩子的全面发展。
在我身为家长和教育工作者的双重身份中，我深感家校共育的重要性。
孩子的成长是一个复杂而精妙的过程，需要家庭和学校的共同努力。
家庭是孩子情感的港湾，是他们形成初步价值观的地方；学校则是孩子获取知识，培养社会技能的重要场所。
这两者相辅相成，缺一不可。
然而，要实现家校共育，并不是一件容易的事。
它需要我们家长和教师之间建立深厚的信任，频繁的沟通，以及积极的合作。
我曾在家长会上，与家长们分享孩子在学校的情况，听取他们的意见和建议；我也曾在学校的教职工会议上，向同事们反馈家长们的关注点，一同探讨如何更好地满足孩子的学习需求。
这些经历让我深知，家校共育的关键在于“共”，只有双方共同参与，才能真正做到全面培养孩子。
在这个过程中，我也有过困惑和挫折。
但每当我看到孩子们在家长和学校的共同培育下茁壮成长，我便深感欣慰。
我坚信，只要我们以孩子的全面发展为目标，以开放、包容、协作的态度去面对教育中的问题和挑战，我们就能共同搭建起家校共育的桥梁。
回首过去，我深感家校共育的旅程就像是一场长跑，需要我们持久的耐力和坚韧的决心。
但当我看到那个由家庭和学校共同培育出的孩子，自
信、快乐、充满无限可能地向前奔跑时，我深知，这一切都是值得的。
在未来的日子里，我将继续坚定地走在家校共育的道路上，与所有的家长们、教育工作者们一起，共同为孩子们创造一个更美好的成长环境。
架起家校沟通桥梁 实现全员育人格局
架起家校沟通桥梁实现全员育人格局随着社会的不断发展，家校教育合作越来越受到人们的重视。
家庭是孩子们的第一所学校，学校则是孩子们的第二个家。
家庭和学校之间紧密的联系，有利于孩子的健康成长和全面发展。
架起家校沟通桥梁，实现全员育人格局，成为了当前教育工作的一项迫切任务。
一、深化双向沟通交流，营造融洽的家校关系家校之间的沟通是非常重要的，它关系到孩子的成长和发展。
学校应该积极主动地和家长进行沟通交流，了解他们对孩子的期望、关注点和需求，采取有效措施帮助他们解决孩子在学习和生活中遇到的问题。
家长也应该积极参与学校的教育活动，关心孩子在学校的学习和生活情况，与老师进行沟通交流，共同努力营造一个融洽、和谐的家校关系，为孩子的成长和发展打下良好的基础。
二、建立健全的家校合作机制，促进师生家庭三方的互动要想实现全员育人格局，就需要建立健全的家校合作机制，促进师生家庭三方的互动。
学校可以通过召开家长会、家长学校、亲子活动等多种形式，开展家校合作，增进师生和家庭之间的了解和信任。
学校还可以邀请家长参与学校的决策和管理，了解孩子在家庭中的成长环境和教育情况，更好地指导和帮助孩子的成长。
三、加强家校育人理念的培训，提升全员育人的意识水平教育是一个系统工程，只有全员育人、家校共育，孩子的成长和发展才能得到有效保障。
学校应该加强家校育人理念的培训，提升全员育人的意识水平。
不仅要让教师更加深入地了解家庭教育的重要性和影响，还要让家长更清晰地认识到学校教育对孩子的重要性。
只有通过培训提升全员育人的意识水平，才能真正实现家校合作，共同育人，共同促进孩子的全面发展。
四、搭建家校互动平台，促进信息共享和资源整合在信息时代的今天，搭建家校互动平台是非常必要的，它可以促进信息共享和资源整合，有利于家校之间的深度合作。
学校可以建立官方网站、微信公众号、APP等多种渠道，及时发布学校的动态信息和教育资源，方便家长了解学校的工作开展和孩子的学习情况。
构建家校合作桥梁共促学生成长教师演讲稿
构建家校合作桥梁共促学生成长教师演讲稿大家好！在这个充满活力的美好时刻，我感到无比的荣幸和激动，能够站在这里，与你们一起分享关于构建家校合作桥梁的重要话题。
我深知，教育不仅仅是学校的责任，更是家庭和社会的共同责任。
我们需要携手合作，共同为孩子们的成长撑起一片蓝天。
首先，我想强调的是，家校合作对于学生的全面发展具有不可替代的作用。
家庭和学校是孩子们成长的两个重要阵地，它们相互关联、相互影响。
家庭是孩子成长的摇篮，给予他们无尽的关爱和支持；而学校则是他们接受知识、培养能力的场所，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
只有当家庭和学校紧密合作，共同关注孩子的成长，才能确保他们在各个方面都得到均衡的发展。
为了更好地实现家校合作，我们需要建立有效的沟通机制。
沟通是建立家校合作的桥梁，也是增进彼此了解的关键。
我们可以通过定期召开家长会、开展家访活动、利用微信群等多样化方式，与家长保持密切联系。
通过这些方式，我们可以及时了解孩子在学校的表现和学习情况，同时向家长反馈孩子在校的学习和生活状况。
此外，我们还可以邀请家长参与学校的教育教学活动，让他们更加了解学校的教育理念和教学方法，从而更好地配合学校教育。
其次，我们需要关注孩子的心理健康。
心理健康是孩子成长过程中不可忽视的重要方面。
家庭和学校应该共同努力，为孩子营造一个轻松、和谐、积极向上的成长氛围。
学校可以设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理健康教育和咨询服务。
同时，学校还可以定期开展心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质和自我调适能力。
家长也应该关注孩子的心理健康，与孩子保持良好的沟通和交流，及时发现并解决他们的心理问题。
再次，我们需要共同关注孩子的学业发展。
学业是孩子成长过程中的重要任务之一。
家庭和学校应该共同关注孩子的学业发展，为他们提供必要的支持和帮助。
学校可以定期举办家长会、家长课堂等活动，向家长传授科学的教育理念和方法，帮助他们了解孩子的学习需求和困难。
架起新生家校协作教育的桥梁
架起新生家校协作教育的桥梁在孩子成长的道路上，家庭和学校是两个最主要的成长环境。
家庭是孩子的第一个课堂，学校则是孩子的第二个家。
家庭和学校作为两个不可分割的教育主体，承担着培养孩子的责任。
如何搭建好家校协作的桥梁，促进教育教学事业的发展，是当前教育工作者需要认真思考和着力解决的问题。
一、家校联动，促进孩子全面发展家庭和学校是孩子成长过程中两个最主要的成长环境，两者之间的紧密联系和协作是孩子全面发展的重要保障。
教育工作者应充分认识到，只有学校和家庭紧密合作，才能更好地培养孩子的综合素质。
家校之间的联动不仅能够辅助学校更好地了解孩子的家庭环境和学习情况，也可以让家长更好地参与到孩子的学习和教育中来。
在家庭方面，家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长起着决定性的作用。
孩子的品行、学习态度、价值观念的形成大多是在家庭中完成的。
学校需要通过各种渠道充分了解孩子家庭的基本情况，帮助家长正确引导孩子，使家庭教育和学校教育相得益彰。
在学校方面，学校作为孩子的第二个家，担负着孩子的学习、生活和品德教育任务。
学校需要通过课堂教学、校外活动等多种形式，让学生全面发展，促进学生的自主发展。
学校还需要积极开展与家长的沟通与协作，并为家长提供相关教育培训，引导家长正确履行监护教育职责。
二、加强沟通交流，促进教育共识家校合作需要建立在良好的沟通和交流基础上。
只有家校之间加强了解、互相信任，才能更好地协作促进孩子的全面发展。
学校和家庭是教育孩子的两个主要场所，只有建立了教育共识，才能使家庭和学校合作共育，形成教育合力。
学校需要借助各种渠道，增加与家长的沟通机会。
可以通过家庭会议、家访等形式，详细了解学生在家庭中的情况，并告诉家长学校的教育理念、教育目标等，促使家长和学校形成共识，达成一致的教育方式。
学校还可借助互联网平台，及时发布学校相关信息，加强与家长的沟通，让家长能够更全面地了解学校的情况，更好地配合学校的工作。
家长也应该积极主动地参与学校的活动。
师德师风演讲：向学生传递爱与责任,构建师生和谐共处的桥梁。
师德师风演讲：向学生传递爱与责任，构建师生和谐共处的桥梁。
：大家好！今天我来到这里，为大家演讲的主题是“师德师风：向学生传递爱与责任，构建师生和谐共处的桥梁”。
教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养人才的重要任务。
作为一名教师，我们既要有高尚的情操，更要有过硬的专业技能。
而师德师风则是一名优秀教师必备的素质，是良好教学效果的重要保障。
我想和大家分享一下我的教育理念：教育是一种爱的传递。
教师不仅是知识的传递者，更是思想道德的引路人。
我们要用真心和爱心去关注每一个学生，找到他们的兴趣和特长，激发他们的学习热情和自信心。
只有这样，才能实现教育的真正意义，让每一位学生都能够收获真正的快乐和幸福。
作为一名教师，我们还要有责任心。
这其中包括两个方面：一方面，我们要对学生的学业成绩负起责任。
在学生成长的道路上，我们要履行好自己的职责，积极关注每个学生的学习状况，发现问题、纠正错误，及时给出建议和指导。
只有这样，我们才能真正成为学生学习的引路人，让每一位学生都能够在他们的学业道路上稳步前行。
另一方面，我们还要对学生的思想道德负起责任。
今天的学生是未来的希望，我们需要用自己的言行和身教来引领他们健康成长。
在学生面临诱惑和矛盾的时候，我们要给予他们独立思考和正确行为的指引，让他们在自我约束和自我管理能力的培养中成长为道德、智慧、品质、全面的人才。
我想向大家强调一个观点：师德师风的建设离不开学生的支持和理解。
作为教师，我们要认真倾听学生的想法和建议，关注他们的需求和感受，用自己的言行来构建和谐师生关系。
只有这样，我们才能实现我们的教育目标，让每一个学生都能够受益终身。
在此，我想说：教育不是一种工作，而是一种使命。
作为教育工作者，我们要不断提高自己的素质和能力，不断完善自己的师德师风，为学生的健康成长和未来的美好发展贡献自己的力量。
我希望每一位学生都能够珍惜自己的学习机会，用勤奋和努力去改变自己的命运，让自己变得更加优秀。
用爱搭建“家校桥”
用爱搭建“家校桥”“家校桥”是指家庭和学校之间建立的一种沟通和合作机制，通过互相理解、支持和协作，为孩子的健康成长和全面发展提供良好的环境和条件。
家校合作是教育工作的重要组成部分，也是培养孩子良好品格和学习习惯的重要途径。
在当今社会，家校合作不仅需要双方的积极参与与共同努力，也需要社会各界的关注和支持。
要加强学校与家庭的沟通和交流。
学校应主动了解家庭的情况，为学生提供个性化的教学和辅导；在家庭学校联络工作中要尊重家长，耐心倾听家长诉求，及时反馈学校对学生的评价和建议，形成有效的家校沟通机制；并通过家庭教育讲座、亲子活动等形式，密切学校与家庭的联系，增进双方的理解与信任。
要建立家校合作的平台和机制。
学校要创设多样化的家长参与渠道，鼓励家长积极参与学校的各项教育活动，如家访、家长会、学校义工等，使家长参与到学校教育活动中，了解学校的发展与教育教学工作，为学校的发展提供建设性的意见和建议。
学校还可以鼓励家长参与到学生的学习和生活中，促进学校和家庭的密切联系与互动，形成良好的家校合作的良好局面。
建立家校共育的理念。
学校应强化家庭教育的重要性，通过家长教育讲座、亲子活动等方式，加强对家长的教育与引导，使其在家庭教育中充分发挥作用，引导家长正确引导孩子，营造和谐温馨的家庭氛围。
学校也要重视学生的品德教育和心理健康，教师要与家庭密切合作，共同关心和教育学生，形成学校和家庭共育的良好氛围。
社会各界要加大对家校合作的支持。
社会应鼓励和支持学校和家庭的良好合作，同时也要关注家庭教育的发展与改革，加大对家庭教育的支持和投入，为有效地发挥家庭在教育中的作用提供必要的条件。
社会也要鼓励和推动家校合作的创新，探索和总结家校合作的有效模式和方法，形成可持续发展的家校合作机制。
建立“家校桥”需要学校、家庭和社会各界的共同努力，需要双方的理解与支持，共同为孩子的健康成长和全面发展提供良好的环境和条件。
只有双方形成紧密的合作关系，搭建起坚实的“家校桥”，才能为孩子的成长和发展打下坚实的基础，实现教育工作的目标和理想。
架设家校桥梁，共建育人华章
架设家校桥梁，共建育人华章父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长至关重要。
一个优秀的学生背后肯定至少有一个优秀的家长，一个优秀的班级集体里，肯定也离不开一帮支持、配合老师工作的优秀家长，班级的工作开展很大程度来自家长的力量。
由此可见，成功的教育必然是学校、家庭形成合力的教育。
只有做到老师与家长的关系和谐，教学教育的效果才会更好。
下面谈谈我在班级中如何发挥家长作用，形成家校教育合力的几点做法。
一、成立家委，发挥家长特长“火车跑得快，全靠车头带”，一个优秀的班集体，不仅要有一支能干的班干部队伍，还要有一个支持、配合、关心班主任工作的家长团队。
一支精炼能干、组织有力的家长代表队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。
1、选出优秀家长，成立家委会家长委员会，顾名思义就是由家长代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教育。
家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。
成立家委会宜早不宜迟，对家长方方面面有所了解后，由班主任推荐、家长个人自荐、家长互荐和民主选举的方式产生，家委会成员定在五到八人之间。
2、发挥特长，各司其职对选举出来的家委会成员，我会根据他们的兴趣爱好和特长，安排对应的职务，如：刘同学妈妈性格开朗，为人正直，文化水平高，组织能力强，大家一致通过让她当选家委主任，班级开展各项活动由她牵头；潘同学爸爸身为学校义工队副队长，在家长义工志愿者中声望较高，办事能力和协调能力强，任命他当我们班级的家长义工志愿者队长，负责班级家长义工值日方面的工作；罗同学爸爸文采不错，加上在广州工作，离得较远，就让他担任宣传委员，主要负责班级活动报道这一块，把每次活动的照片收集好，整理成美篇发在班级群里；青同学爸爸曾经在部队当兵过，在校读书时又是学校的体育健将，就任命他为班级的体育教练，在每一年学校举行的校运会中，他就像一位专职的体育教练，指导孩子们如何跑，如何跳，如何做好接力赛等比赛要领，在他的协助下，我们班连续几年拿年级第一名的好成绩；邓同学妈妈是个种菜能手，对种植方面有较丰富的经验，故安排她当劳动教育这方面的技术指导员，在她的指导下，我们班劳动教育基地里种的蔬菜长得最漂亮。
用爱搭建“家校桥”
用爱搭建“家校桥”作为家长，我们都希望孩子在学校里能够表现出色、取得好成绩。
然而，在面对繁重的课业压力和社交困境时，孩子可能会感到挫败、迷茫和孤独。
这时候，家长的支持和关注，就显得尤为重要。
建立“家校桥”，可以为家长和孩子之间的交流提供更多的途径，增进双方的情感联系，帮助孩子更好地理解自己和身边的人。
下面，我将从三个方面阐述如何用爱来搭建“家校桥”。
第一，了解孩子的思想和情感。
每个孩子都有自己独特的思维模式和情感体验，了解这一点，我们就能够更准确地把握他们的需求和心理状态。
我们可以通过和孩子的面对面交流、听取他们的心声、观察他们的变化等方式，深入了解他们的兴趣爱好、成长阶段和学习状态。
这样，我们就能够更好地协调家庭和学校之间的关系，为孩子提供更加全面的支持和关注。
同时，也能够帮助我们及时发现孩子表现出的问题，并给予必要的帮助和指导。
第二，加强与教师的沟通和合作。
教师作为学生学习生活中最为密切的陪伴者，他们能够了解孩子在学校里的表现和心态。
因此，家长需要和教师建立起良好的沟通机制，及时了解孩子在学校里的情况和表现，在必要时提供家庭支持。
可以通过与教师参加家长会、家访、联络簿、邮件等方式，以及与学校一起参加亲子活动、课外实践等形式，加强与教师的沟通和互动，共同协同促进孩子的健康成长。
第三，建立良好的家庭文化环境。
家长是孩子精神世界的引路人，在家庭中要始终保持平和、谦虚、宽容的态度，给予孩子爱和关注。
我们可以通过多聚集家庭成员，共同制定家庭规则，让孩子们感受到家庭成员之间的互相理解和支持。
同时，也可以鼓励孩子在家庭中多参与家务、学习、书法、绘画等活动，培养孩子的情感体验和技能发展。
总之，建立“家校桥”，可以为家长和孩子之间增进感情、协调家庭学校关系、及时解决问题提供有力保障。
我们期待您能够在日常生活中，实际行动起来，用真挚的关心和爱心，帮助孩子度过学习、生活中的难关，创造一个和谐幸福的家庭和学习环境。
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爱与责任搭建家校携手育人的桥梁
——富平县莲湖小学“走进家庭、携手育人”大家访活动经验总结
教育是爱与责任同行的事业。
“尽一份责任，实现家校真挚的沟通；送一份关爱，共创孩子美好的明天。
”
学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。
家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。
随着2012年陕西省委教育工委、陕西省教育厅联合开展的中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动的实施和推进，在市、县教育局的部署安排下，富平县莲湖小学全面有效地开展了教师大家访活动，开创了家访活动的新局面。
莲湖小学是一所寄宿制公办重点小学，现有学生2183名，住校学生 845名，留守儿
童 180名，学生来自全县各地，地域、家庭环境、家长素养差异较大，随之导致学生个性差异很大。
此次“走进家庭、携手育人”教师大家访活动的开展，使莲湖小学的家校合力教育迈上了新台阶，学校的总体形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社会影响。
一、健全组织，加强领导。
为顺利开展此次“走进家庭、携手育人”教师大家访活动，学校成立了以车建民校长为组长的活动领导小组，其他领导成员包联年级，层层有责任，人人有分工。
学校多次召开领导小组会议，研究制定了切实可行的活动实施方案，明确了工作重点，确定了活动形式。
二、广泛宣传，提高认识。
教师只有认识到家访工作的重要性、必要性，才能全身心投入。
我们组织教师学习上级有关文件，统一思想，使教师认识到教育是一种服务，家访工作就是一种上门服务，家访是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。
成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。
同时，让全体教师对此次大家访活动的内容有了一个全新的了解和思想准备，为活动的顺利开展奠定了坚实良好的基础。
学校还通过校讯通、校园广播、校园网、
电视台等媒体和《告家长书》等方式，加大宣传力度，营造良好的舆论环境和氛围，动员和引导家长支持并参与到此项活动中来，保证活动在一个良好的舆论环境和氛围中扎实、顺利地推进，取得预期的成效。
三、精心筹备，科学部署。
1、每个班级成立由班主任、学科教师组成的家访组，班主任根据学生人数、学生分布区域、学生平常在校表现等因素，将学生分组。
班主任及本班任课教师采取包小组、包人的办法，利用周末、节假日、暑假的休息时间负责本班家访。
教师家访前，要求做好充分准备，制定好家访计划。
对被访学生要有全面了解，明确谈话中心及需要解决的问题，从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，实事求是地反映学生在校的学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真正了解学生在校表现，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。
如：通过家访，有家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导；有家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变了以往凡事不过问的做法；有家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价孩子的观点，做到了在生活中多表扬、多鼓励孩子，让他们树立信心。
对在家和学校发现的问题，教师与家长在注意保护学生的自尊心和积极性前提下共同商量解决的方法。
家访过程中还征求了家长对学校工作和教师的意见和建议，进行自我反思，推进了学校管理。
2、根据学校实际，对于就近学生采取登门家访，对于家长在外务工及外地学生在本校上学的，利用网络、电话、校讯通等通讯工具与家长交流。
除了教师单独与家长交流这一方式外，学校还通过每月一次家长开放日、每学期一至两次家长会为教师与家长、家长与家长之间搭建交流平台，更有效地促进了家校交流，教师与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家访及时写好家访手记，做好记录，保存好第一手资料。
教师在家访中有过感动、有过震撼，有些教师还记了家访日记。
下面是六年级班主任陈老师的家访日记摘录：
“因为心中有爱，因为肩上有责任，炎炎烈日里，我们满含真诚，怀揣希望，走进了远在农村的孩子家中，看到了勤劳憨厚的家长，感受到了沉甸甸的责任。
节假日里，我们拿起电话，打开网络，同远在他乡的学生家长聊学生表现，谈教育思想。
我们曾经陌生，我们距离遥远，有了家访，就有了心与心的沟通，有了家访，就有了情与情的置换，有了家访，教育的明天会更灿烂。
”
4、家访中，对于贫困生、学困生、留守儿童、残疾学生等六类需要重点关注的学生，建立了专门档案，将学生在校、在家的学习情况、行为习惯、情感能力等做出详细记录，为以后的教育、帮扶措施提供保证。
四、定期研讨，保证长效。
家访完成并不代表教育的终结。
为了保证长效，一方面由领导小组成员专门负责对各班家访后存在的较严重、较普遍的问题进行归纳整理，然后集中进行研讨交流，确定解决方案。
如父母长期在外务工的住宿学生长期缺乏家长的关爱，情绪低落，学习松懈。
为了解决这一问题，学校专门设立了“爱心热线”，定期、定时、分批让这些学生同家长电话交流，有了父母的关心，这些学生脸上绽开了笑容，学习有了劲头。
再如一部分留守儿童，他们生活上、交际上、身体上、学习上遇到的一些困难、困惑无法得到家长帮助，学校建立了“知心姐姐”信箱，由专门的教师负责对学生进行心理疏导和方法指导，使这些孩子能健康成长。
对于问题家庭、问题学生，我们建立师生包干跟踪帮扶机制。
如我校20名教师对46名贫困学生给予生活资助，12名班主任对50名留守儿童、单亲家庭孩子给予特殊关爱，用真诚的师爱弥补缺失的亲情。
另外我们通过电话回访、短信联系、网络沟通等形式做好对部分学生的跟踪追访，保证了教育的长效性，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。
我们与家长的联手，长效联系，的确让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。
本次大家访活动，我校75名教师心怀爱心与责任心，与家长真诚互动，搭建家校携手育人的桥梁，谱写了一篇篇感人的乐章。
本次活动共登门走访了668名学生，利用网络、电话、校讯通等通讯工具与 1050名学生家长沟通，基本
达到了全员参与、全员覆盖。
教师“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。
通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。
学校和家庭之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。