高三理综化学试卷分析
高三联考理综化学试卷分析
化学试卷分析
2021/6/4
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
一、试题的指导思想：
试题力求回归课本，稳中求变、变中 求新，彰显新课程理念，突出化学学科特 色；正确认识化学学科的价值起到了良好 的导向作用。
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
第I卷的7道选择题题中
侧重于考查化学基础和核心概念，每一题一个主 题思想，较好体现了“化学服务于社会”的学科价值； 其中，每一选项涉及不同知识内容或同一知识点的不同 角度，大大增加了整份试卷知识的覆盖面，有效地考查 考生对中学化学主干知识与核心内容的掌握程度以及思 维的敏捷性。
2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
在评阅试卷中发现主要存在以下几个问题：
（一）部分学生双基掌握不好； （二）化学素养较差；
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2016年邵阳市高三第一次联考理综化学试卷分析
（一）、部分学生双基掌握不好，具体表现在：
（1）对化学基础知识掌握不扎实。 （2）对常见题型的基本解题方法，通性通法，掌 握不到位。
1.回归教材，规范答题
2.突破难点，走出题海
3.以“新”切入，精心命题
4.力争打造高效课堂， 提高课堂复习效率
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1.回归教材，规范答题
“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的高考命题 原则，多年有部分高考试题直接取材于课。这就要求我们在 高三复习过程中，建议教师整理出高中化学教学内容的核心 知识点，督促学生熟练把握重点和热点知识点。同时，教师 要注意引导学生养成良好的审题习惯，让学生在“读题”的 过程中能抓住题目中的关键字眼。对于我们的学生在练习和 考试中出现不规范答题、表达不清或难以表达的问题逐一分 析，并提出规范答题要求。
【高中化学】福建高考理科综合试卷分析(化学)
【高中化学】福建高考理科综合试卷分析(化学）化学关注考生不同学习需求试题不超出大纲，没有偏题和怪题，试卷难度值在0.60-0.65之间。
通过设置试题，关注考生不同的学习需求和个性发展潜力，关注考试模块试题之间的难度匹配，体现公平性。
一般来说，它具有以下特点：主干知识作为考查重点选择题突出考查基本概念、基本理论、常见无机物、有机物的性质与应用等；非选择题侧重考查元素周期律、元素化合物及化学实验基础等内容。
在全面考查化学学科基础的同时，将氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、电离与水解、以物质的量为中心的简单计算、化学实验设计与评价等主干、核心知识内容作为考查的重点。
此外，试卷还充分注意新内容的考试，如化学平衡常数、气体定律和沉淀溶解平衡，如问题10、23和24。
关注考生不同需求设置选考试题是新课程背景下高考化学试题的一个特点，以关注不同考生的不同需求和个性发展潜能。
第30、31题两道选考题设计了彼此相当的难度值，均以各模块主干知识为考点，情境明晰，突出了推理能力的考查，子题数相等、考查方向相似、难度基本相当。
虽然有许多传统类型的问题，但它们都努力在内容和形式上给出新的想法。
例如，问题11和12有一个新的意图和一个较低的落脚点。
对于问题12，考生只要有可变控制的意识，并从反应速率的定义开始，就可以顺利回答。
再如，第24题，内容源于教材，立意高于教材；第25题提供了4个简单仪器装置，考查了两个实验，其中“实验二”扩展为3个实验方案，试图以真实的情境、合理的构造，考查学生关于化学实验的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，是组合式、立体化的试题。
此外，试卷中还有一些提供信息的问题，旨在现场测试学生学习和转移知识的能力。
体现简约性试题力求文字凝练、表述明晰、图示简洁、结构严谨，剔除花哨的铺垫和生硬的拼凑，注意控制试题的阅读量、思维量和答题量。
有关化学计算因素的试题都引入了简化的数值，多处设问只要求采用表达式作答，避免了考生在有限的时间里进行繁杂的数值运算。
2021年安徽省高考理综化学试卷分析
2021年安徽省高考理综化学试卷分析20xx年安徽省高考理综化学试卷分析20xx年的高考已经落下帷幕，通过对高考理综化学试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，于平稳中呈现新课程特色，于平淡中突出学科能力考查。
试卷在题量、题型、难度和命题风格上与前两年保持了一定的连续性。
试题突出原创，涉及基础知识多，但是题型却比较新颖。
一、试卷结构整体分析化学试题稳中求新，凸显能力立意，充分体现了新课程的理念。
试卷结构合理、知识覆盖面广、难易适中，落实了《考试说明》的要求，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔新生。
20xx年中考就是安徽省新课程改革中考的第三年，平衡就是三年命题的主旋律。
试题内容的挑选充份认同《考试表明》，考查的知识点都就是考试内容中所列的核心科学知识，使学生深感很安心。
《考试表明》中追加建议在考试中也大多获得彰显，比如“中和电解的基本原理”、“晶体”等追加考点在今年的考题中都有所彰显。
对化学排序的处置按照《考试表明》建议，将其集中于基本概念和基本理论、元素化合物性质及化学实验中，彰显定量研究就是化学研究的基本方法之一。
化学试题在素材的选取、情境的创设和设问方式上，密切联系实际，贴近与化学有关的科技新发现、新进展，保证了试题的新颖性。
如高效火箭推进剂、电镀废水处理工艺、奇特的“水”电池、抗心律失常药物室安卡因、粗mno2的提纯、地下水中硝酸盐脱氮等，展现出化学与科学、技术、社会和环境的关系。
这些新情境没有省内的地域特征，体现了对各地考生的公平性。
二、试题呈现出以下主要特点1．注重化学主干知识和化学学科思想的考查全卷囊括了常用的元素及其化合物科学知识、化学反应原理、物质结构、有机化学等核心科学知识。
建议学生运用化学基础知识和基本技能分析真实问题，扩散情感、态度和价值观，突显科学过程与方法，著重考查基本科学素养。
近三年高考理综化学试题的分析与启示
近三年高考理综化学试题的分析与启示题目：近三年高考理综化学试题的分析与启示摘要：分析三年高考山东理综化学试题，发现高考试题的特点及高考命题的发展趋势，为高三教学提供参考，提高复习效率，注重学生学习方法的培养，根据自己的实际情况进行教学调整。
正文：高考是考察学生同时也是考察老师，高考是老师和学生的共同战役，老师起主导作用，研究高考试题，把握考试大纲，分析教材，是我们高三教师所面临的任务，下面我就近三年的高考理综化学部分试题分析及启示和大家一起分享，请各位指点，不足之处希望大家指正，共同进步。
一、首先谈一下三年试题的特点1.试题难度分析。
09年试题整体难度不大，比07、08年要容易一些，试题注重能力测试，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的化学学科思想和方法，还着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的能力。
三年高考的选择题部分注重基础知识的考察，内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量增多，涵盖的知识点变多，集中考察了：化学常识；实验常识；物质最基本的性质；有机化学基础知识；元素周期律及元素化合物等，计算题很少出现，只在07年的15题中出现计算。
07年第14、15、28(3)、29（3）题08年第14、15、28、29题09年28、29题以考生必须具有的基础知识为载体，着重考查了考生对核心知识的理解情况以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力，其中09年28题（4）中的第二问29题（2）中的第二问不容易回答得分不易。
07年29题（3）以及30题08年第28题的第（4）小题以及第30题09年30题均为实验题，试题不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备、实验步骤的设计气体除杂及其性质的检验等实验基础知识，还通过仪器装置的选择和连接考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。
实验题的特点：所取素材简单明了具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础；仪器选择连接、操作的规范是考察主流，问题灵活多变；实验异常和误差分析是考察新热点。
广东高考理科综合化学试卷分析
广东高考理科综合化学试卷分析广东高考理科综合化学试卷分析1. 突出核心考点，注重教材与学科素养命题紧扣考试说明，突出重点和主干内容，重视基础知识的考查，试题无偏题，怪题和超纲题。
试题中许多考点来源于教材，如第8题考查了必修一课本实验，第10题考查了SO2的性质等。
试题取材新颖，图表题较多，明显降低题海训练和机械记忆的功效，实现教学回归学科的本源。
2. 注重化学学科的整体知识的考查试卷客观题从基本概念、基本理论、基础实验、学科方法和知识应用等多角度考查化学学科素养、实验基本原理、元素周期表和元素周期律、有机化学基础等内容。
主观题考查了有机推断合成、化学反应原理和工业流程以及压轴实验探究题。
但是2017年的试卷结构有些变化：26题有原先的反应原理综合变为工业流程专题;27题工业流程专题变为反应原理综合题。
例如：25题有机推断给了学生相对熟悉的已知信息，最后一问延续了2016年的有机合成反应。
26题考了工业流程专题，考查学生对图像和表格信息的分析和利用。
27题反应原理综合题，利用科技前沿、工业生产问题展开对学生考查，此题在后部分有一定的区分度。
28题实验探究题，在2015年西城区一模理综化学出过类似的模型，对于学生并不陌生，此题的难度不是很大。
3. 以能力立意多角度考查化学思维与方法试卷问题设计角度多样、层次鲜明，符合化学逻辑思维，同时符合学生应试心理。
在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查学生提取信息，处理信息的能力，分析问题，解决问题的能力和实验探究能力。
充分体现了化学学科思想、学科方法、创新意识和学科价值。
高考理综一轮复习攻略1.力与运动专题理解力的产生、方向及大小特点、各运动学公式的适用条件、运动的合成与分解的思想方法，熟练解决连接体问题和多过程问题，熟练应用平抛、圆周运动知识处理与牛顿运动定律、功能关系相结合的综合问题，以及圆周运动知识与万有引力定律、天体运动等知识相综合的问题。
高三三模考试理综化学试题分析
2012年高三三模考试理综化学试题分析一、试卷分析：试卷总体不错，突出了重点知识，基本能力的考察，起到了复习总结提高的作用。
1. 遵循2012年《考试说明》，内容范围与要求适当，无偏题、怪题。
2. 试题题量、试卷结构、题型结构，分值符合说明要求，与去年一样，考生容易适应。
3.重视对课本基础知识和技能的考查同时，侧重对接受、吸收、整合能力和解决化学问题能力的考查。
4. 体现化学与生产、生活、科技的联系；知识与能力并重，重视思维品质的考查；重视化学知识的综合应用；重视化学思想方法的的考查。
5. 重视对化学实验和探究能力的考查。
二、考试成绩分析及问题分析：.学生总体成绩不好，优秀率不高，及格率在54％.具体原因分析如下：（1）基础知识不牢固，运用能力差：学生对化学双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识熟化，形成完整的知识体系，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。
这一点从前面7道选择题的做题情况就可看到。
如7、8、9、10、12分别考查了阿伏伽德罗定律、元素化合物知识、基本有机物的结构、化学性质等知识，很多学生知识不牢，似是而非，选错答案。
（2）解题思维不够严谨，计算能力不强：读题审题时对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。
如第7题有关阿伏加德罗常数说法的判断；13题氧化还原反应的相关计算；28题化学反应原理综合题考查的计算（3）答题不规范，化学用语书写不准确：三模考试题中加大了对化学用语的规范书写和化学计算的考查力度，全卷要求规范书写的化学方程式和离子方程式总共有14个，卷面中严重存在着方程式的书写不正确、不准确或不规范的现象。
元素符号，化学式，学科术语写错写白的也很普遍。
简答题中语言表述不简练，实验题中操作描述不规范。
全卷共有5道选择型计算题和1道大计算题，大多数学生面对化学计算在反应关系未理顺，解题方法没确定的情况下，朦朦胧胧开始算起，忙忙碌碌无果结束。
胸无成题，心无常法。
[城沙高中高三适应性测试理综(化学)试卷分析报告范文]高三适应性考试理综
![[城沙高中高三适应性测试理综(化学)试卷分析报告范文]高三适应性考试理综](https://img.taocdn.com/s3/m/0e0c17b8c67da26925c52cc58bd63186bceb9282.png)
[城沙高中高三适应性测试理综（化学）试卷分析报告范文]高三适应性考试理综理综（化学）试卷分析高三化学备课组肖振爱一.试卷特点：整个化学试题特点有：整个化学试题在综合卷中所占内容为33.3%，总分值为100分。
其中选择题共7小题，每题6分，共42分；非选择题4题，共58分。
1．内容覆盖面较大虽然题量有限，但在命题时注重多考察一些主干知识。
试题所考核的知识点几乎涵盖高考必考模块内容，对《考试说明》中要求较高的内容（掌握或理解）的内容、新课标新增知识点都作了重点考查，以能对各校第一轮复习后的教学效果能作全面系统的检测。
2．试题难度适当，符合高考试题要求此套化学试卷，从我校检测结果分析，此套试题难度是比较理想的，平均难度为0．61。
其容易题、中等题、难题的比例为3：5：2，中等难度题为主。
体现出与高考试题既要有利于高校选拔新生，又要有利于中学素质教育”的要求的一致性。
二、答卷情况分析1、选择题部分题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数2、卷Ⅱ题号正答率%3、归因（1）选择题13题，过量的酸与铁反应生成Fe2+。
（2）选择题9题，难溶物质的溶度积，浓度应该是混合溶液的浓度乘积。
（3）26题无机推断，SO2CO2鉴别与检验，方法判断错误。
（4）27题化学平衡常数K表达式，较多学生算出数值。
（5）28题，蒸馏应需要控制温度，步骤填写错误。
（6）29题较多学生没时间答题，书写有机物结构简式缺氢。
三、存在的问题1.方程式书写能力较差，基础不够踏实；2.文字组织不够严密；书写不规范，答题潦草。
3.计算能力较差；4.实验分析能力有待进一步提高；5.信息题中对相关信息的分析、筛选能力较差；6.知识迁移能力较差；7.知识的遗忘率较高；8.时间分配不够科学。
由于物理部分试题难度太大，许多化学优秀的学生对化学小计算没时间做。
四、对化学教学的启示1、学生对审题不仔细，比如选择题第9、12、13题，填空题27题，今后还要继续引导学生纠正不良的考试习惯。
2023年高考 理综化学 全国卷 化学试题评析
高考理综化学试题评析范文
1.总体评价：整体难度适中，对基础知识的考查较为全面，同时也有一
定的区分度和难度，适合选拔优秀的学生。
2.内容覆盖：试题内容覆盖了高中化学的各个主要知识点，包括有机化
学、无机化学、反应原理等，没有出现偏题或怪题。
3.学科素养：试题注重对学生学科素养的考查，要求学生不仅掌握基础
知识，还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力。
例如，一些题目涉及到实验操作、化学反应机理等方面的知识，需要学生具备较为扎实的学科素养才能正确解答。
4.创新能力：试题注重对学生创新能力的考查，出现了一些新题型和新
的知识点，例如涉及到新型能源、新型材料等方面的题目，这些题目不仅要求学生掌握基础知识，还需要具备一定的创新能力和思维。
5.语言表达：对于一些需要文字表述的题目，试题要求学生对化学概念
和原理有清晰的认识，并且能够准确、清晰地表达出来。
这需要学生在平时的学习中注重语言表达能力的训练。
综上所述，XXXXX年高考理综化学全国卷的化学试题评析表明，试题难度适中，内容覆盖全面，注重对学生学科素养和创新能力的考查，同时要求学生在语言表达方面具备一定的能力。
这样的考查方式有助于选拔优秀的学生，同时也能够为高中化学教学提供有益的参考。
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2011---2012 学年度第一学期期末考试
高三年级理综化学试卷分析
一、试卷内容结构和试题特点
（一）试卷结构总体特点：非选择题超量供题限量做题，分必考题和选考题根据山西省2011年新高考题的形式理综化学满分100 分，分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
选择题中7——13 题为化学题各6分共42分，非选择题有必考题26、27、28共43分，选考题36、37、38任选一题共15 分。
（二）试题特点及评价
1、知识点分布
选择题分别为：7 题为关于阿佛家德罗常数知识的考查；8 题为有机化学中卤代烃的同分异构体的书写的考查：9 题有机化学中反应类型的考查；
10 题为离子方程式的书写的考查；11 题为元素周期表和元素周期律的考查；12 题为盐溶液中离子浓度的比较：13 题为有关化学反应的计算。
以上是常见高考中的热点和考点。
非选择题分别为：
26 题元素化合物的性质的推断，涉及到了化学式的推断、电子式、化学方程式、离子方程式的书写等考点。
27题二硫化氯的制备为主线考查了化学实验的设计。
主要涉及到了实验方案的考查，各仪器的用途及一些基本的实验操作、化学方程式的书写。
28 题以氮的氧化物、硫的氧化物、碳的氧化物等大气污染物的处理为载体分别考查了盖斯定律的应用、化学平衡知识的应用以及燃料电池原理的应
用。
整卷涉及考点内容大，较全面的考查了学生的化学基础知识。
选考题：36题为化学与技术的考查。
37题为物质结构与性质的考查。
分别考查了原子的电子排布式的书写；元素周期律的应用；晶体结构的考查。
38题为有机化学基础的考查。
以乙烯和对二甲苯为原料制取有机物为载体分别考查了化学反应类型、有机物的名称及化学方程式的书写及同分异构体的书写。
2、能力与技能方面的考查。
本卷在能方面要求很高，知识点考查容量大，要求有较强的记忆能力。
同时在大题中对某些能力提出很高的要求，比如: 化学知识的分析问题解决问题的能力的考查在26题、27 题得到了充分的考查；还要求学生有较高的计算能力在26 题（6）37 题（5）28 题（3）具体体现。
二、我校学生考试情况分析
我校高三学生总体来说基础普遍较弱，尽管本学期进行了一轮基础复习，但是大多数学生的基础还不是很牢固。
从学生的答卷上可以看出存在以下问题：
学生的得分意识不够，对于那些填空题，空着不做肯定意味着没
分，但是只要写上去就有可能得分；
其次最明显的就是学生的做题速率慢，在这么大的题量下，慢就意味着做不完，再加上正确率不高，所以导致成绩不理想；
最后就是学生的书写问题，化学要求学生用简练规范的语言去表达，
而部分学生的表述啰嗦且答不到点子上。
以上情况将是今后复习过中需要重
点克服的。
三、教学建议
根据11 年山西高考化学卷的特点，可以发现“强化基础、结合实践、重视探究、注重思维”是未来几年课改实验区高中化学教学的主旋律和生命线。
基于此，对2012 高考化学复习备考提出以下建议：1、强化学科基础。
学科的主干知识是重点考查的内容，复习教学中围绕着物质组成、结构、性质、电解质溶液、元素周期表的结构及元素的周期律、氧化还原、元素知识、基本实验、有机化学知识和计算等主干知识。
尤其是基本概念、基本理论，是形成能力的载体，也是考查的重点，所以更要当作重中之重。
对概念和理论的学习，要通过关键字词的分析、挖掘，准确把握其内涵和外延，注意在应用中深化对概念和理论的理解，提高正确运用基本概念和基本的能力。
2、注重科学素养。
建立起基本的科学观念，这些观念的形成又离不开对核心知识的正确理解。
通过化学学科的学习，能有效地解决日常生活中所遇到的与化学相关的问题，知道如何获取信息，并且在需要时能进行科学的决策。
在复习教学中，注意引导学生关心自然、社会、科技以及生
产、生活中的化学问题，了解化学学科研究的最新成果，
帮助学生学会运用已有知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形
成对社会、对自然的正确的情感、态度和价值观，注重培养学生科学素养、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力。
3．提高思维能力。
引导培养学生观察、比较、分析、归纳等的能力，适度进行较高要求思维训练。
可以将工业品的制备、化学反应中的热效应、生产中使用某些化学物质的目的等内容为背景，融合在一起，训练学生通过分析
处理题给信息，并综合运用所学化学知识解决相关生产实际问题的能力。
4．倡导实验探究。
化学实验是化学学习的重要方面，对训练学生的思维也十分重要。
从11 山西高考理综化学题来看，探究实验的考查在高考化学卷中所占比例也相当大。
探究学习是新课改理念下倡导的最重要学习方式之一，复习教学中，用心设计引发学生思考与探究是非常关键的，是提高学生学科能力的核心。
可以通过对一些典型问题的探究，配以拓展训练，提高学生思维的广阔性、变通性、整体性，帮助学生将知识转化为能力，将解法提炼。
2011-2012 学年度第一学期期末考试
高三年级理综化学试卷分析
泽州二中。