云南的歌会 导学案
《云南的歌会》导学案
云南的歌会学习目标1.感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
2.赏析文章中精彩的语言。
3.整体把握文章的内容，学习作者表现民歌文化的几种描写手法。
教学重点：整体把握文章内容，学习作者表现民歌文化的几种描写手法。
课时安排：两课时教学方法：朗读、讨论、赏析第一课时教学内容：整体把握文章内容，了解云南歌会的几个场面。
教学过程：一、创设情景，导入欣赏有关云南民间歌舞的音像资料（如：《阿诗玛》《五朵金花》等等）二、默读课文、疏通字词蹲踞（jù）：蹲或坐。
酬和（hè）：用诗词应答。
譬喻（pì）：比如。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。
三、自主学习感知文意用一句话概括课文的主要内容。
四、合作交流文本探究1.课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱，在内容和写法上有什么不同？2..对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？3..你认为作者为什么会对云南的歌会赶兴趣？五、自由质疑学生可能会对村寨传歌的目的不太理解，对一些句子的含义存在疑问，可自由质疑，培养学生的主动学习能力。
六．小结七、布置作业完成课后练习二。
八、教学反思第二课时教学内容：赏析文章优美抒情的语言,比较阅读。
教学设计：一、导入沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们所称道，这节课我们就来赏析一下他那优美抒情的语言。
二、自主学习，画出文中你最喜欢的文句，并说出理由。
三、合作交流文本探究1.学生齐读课文：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手……蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”思考、讨论：你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？2.阅读课后练习二中另一段人物描写，同样思考：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？3.学生探讨：你喜欢哪一种描写人物的方法？为什么？4.练习：使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。
《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案学习目标 :1.感知文章内容，领略云南民歌的风采。
2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
3.体会云南少数民族的歌会习俗，培养热爱民俗文化的情感。
达标过程：—、作者作品简介云南民歌的介绍二、学习目标三、检查预习迤西（ ） 糯米（ ） 譬喻（ ）蹲踞（ ） 熹微（ ） 酬和（ ）柞木（ ） 饽饽（ ） 铁箍（ ）龙吟凤哕（ ） 即物起兴（ ）四、整体感知 理清结构看看本文写了什么事？有几个场面？五、走进文本，深入探究1、山野对歌”A、“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学们以地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。
B、拓展比较，学习人物描写方法。
(实写和虚写)在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了几个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。
请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？2、山路漫歌“赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并没有直奔主题，为什么？3、村寨传歌 （金满斗会）A、老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？ 人 、 时间、 妆、 民族文化B、“村寨传歌”写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
请分别举出例子。
C、“村寨传歌” 介绍与参会人物，有面（一般介绍），有点（典型例子），请分别举例。
六、小结本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的三个场面。
这三个场面在内容和写法上有什么不同？山野对歌 主写人山路漫歌 力画环境村寨传歌 重写盛况七、再想想：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有何异同？八、课堂检测1、 给加点字注音。
蹲踞（ ）熹微（ ）即物起兴（）龙吟凤哕（ ）2、 本文写了云南歌会的三个场面，分别是（ ）（）（ ）3、 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，这与“赶马女孩的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？4、 用实写的方法描写一个你熟悉的人物。
《云南的歌会》导学案设计
《云南的歌会》导学案设计«云南的歌会»导学案【学习目的】1.了解云南的歌会不同场所歌会的特征。
2.学习人物描写、环境描写和局面描写的描写方法。
3.朗诵、揣摩、品味文章言语。
4.感受作者笔下美妙的生活，培育热爱民俗文明的情感。
【学习重难点】1.重点：在朗诵、品味言语的进程中欣赏云南浓郁的民歌文明及民族风情，培育先生热爱民族文明的情感。
2.难点：体会三种场所唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异。
【学法导航】一、预习自测1.云南知多少：3.反省预习(1)读准以下字音迤西( ) 譬喻( ) 糯米( ) 蹲踞( ) 忌讳( )酬和( )铁箍( )熹微( )请在下面写一遍、力图工整、规范、美观：(2)了解以下词语酬和引经据典扶摇直上别开生面假定无其事龙吟凤哕即物起兴(3)仔细有感情地朗诵全文。
二、全体感知速读课文，本文在〝歌会〞的大标题下，描画了几种场所中唱歌的情形?你能用复杂的言语概括每个局面各有什么特点吗?三、研读赏析1.说说«云南的歌会»中你最喜欢的场景?谈谈你的理由。
2.下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢那哪一种?为什么?A.这种年轻女人在昆明左近村子中多的是。
性情开朗生动，休息手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花翠绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
B.这种年轻女人在昆明左近村子中多的是。
性情开朗生动，休息手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。
3.作者为什么并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的风景?4.〝金满斗会〞给人的感受如何?结合课文做详细剖析。
5.赏读完三个歌唱局面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个局面共同的作风。
内容特点写作重点四、拓展迁移1.我国是个多民族国度，很多的民族和地域都有自己特有的艺术方式来表现本民族本地域的风土人情，你能说说你所知道的吗?找出一两个，写在下面。
云南的歌会 导学案1我
云南的歌会导学案学习目标：1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
2、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息，学习抓住地方事物写出地方风情3、了解云南歌会特色，探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
相关链接:沈从文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，苗族。
沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
文学作品《边城》《湘西》《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。
学前准备：一、自主预习学法指导:本文作者沈从文用细腻的语言为我们介绍了云南歌会的情况。
文章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。
阅读文章时一定要圈画出给你独特感受的歌会内容，以便我们课堂交流。
1标出下列加粗的字的音，并标注到课文中。
迤()西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳() 酬( )和铁箍( ) 熹( )微即物起兴（）引经（）据典悠游自在龙吟凤哕（）2、根据意义写词语，并在课文中画出词语。
（）：引用经典中的语句或故事。
（）：忌怕而隐避。
（）：形容直往上升。
（）：另外开展新的局面。
（）：快活的样子。
（）：形容阳光不强(多指清晨的)。
3简要说说课文写了什么？4文章第一段“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国，这一回却更加丰富了我的见闻。
”在全文结构和内容上有何作用？其中画线短语各有什么作用？二、研读课文1、是什么事情丰富了“我'的见闻？从文中找出每次歌会的地点、方式和内容各有什么不同？你喜欢哪一种歌会？为什么？2、从云南的歌会中你可以感受到云南之美，说说你感悟到云南什么美？并从文中找出依据。
3、作者对三种不同场合的歌会描写各有所侧重，细读课文，品味每个场合中作者细致描写的地方，研究每个场合侧重描写中是抓住什么来写的？突出了云南的什么特色？4、与我们在电视上所看到的歌会相比，你觉得云南的歌会有什么特点？从作者对云南歌会的描述中你能感受到作者怎样的思想感情?三、拓展提升与大家分享特色：大冶也是一个富有浓郁风情的地方，春节玩龙灯、闹花灯，正月半上灯，接太公、唱太公戏，清明上坟，端午节做粽子、吃粽子、插艾草，结婚哭嫁、送嫁、闹婚，出殡送葬，等等。
云南的歌会学案
《云南的歌会》导学案张静学习目标：（1）引导学生自己去发现课文的结构，理解课文内容。
（2）引导学生去感受课文优美的语言。
（3）引导学生能大体理解感悟“云南的歌会”这种民俗形成及代代传承的原因。
过程和方法：通过训练各种形式的朗读来感受课文优美的语言，加深对课文的理解；引导学生进行自主、合作、探究性学习。
学习重点：引导学生理解课文内容，感受课文优美的语言。
学习难点：引导学生能大体理解感悟“云南的歌会”这种民俗形成及代代传承的原因。
[第二课时]学习过程：一、导入新课，出示目标同学们作为见面礼，先给大家介绍一个大家做梦都想去的地方，那里啊！到处充满了鸟语花香，到处洋溢着欢歌笑语，那里的小鸟也会唱歌，小草也会起舞……同学们，这样的一个世外桃源，你们想不想去？（想！）好！今天我们就一起跟随沈从文先生去参加云南的一场歌会，那里不仅有美妙的歌声，迷人的风景，还有淳朴的民俗。
二、自读文本，自学感知（自主学习）（1）本文主要写了谁在唱歌呢？（2）分别在什么地方唱的呢？（3）唱歌的方式是否相同呢？三、质疑问难，合作探究引导学生自己去发现归纳课文结构。
年轻女人——山野——对歌赶马女孩——山路——漫歌吹鼓老者——村寨——传歌四、答疑解难，精读点拨（一）1、年轻女人，这是一个＿＿＿＿＿的歌者？（自主学习）2、比较肖像描写，感悟地方特色。
（合作探究）生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。
3、用心感悟“刘三姐对唱”，交流感受与体验。
（自主感受）（二）1、“赶马女孩”，这是一个＿＿＿＿＿的歌者？（自主学习）2、大量的景色描写会不会冲淡歌会的主题？（合作探究）3、用心灵去聆听！感受异域风情。
（三）1、吹鼓老者，这又是一个＿＿＿＿＿的歌者？（自主学习）2、除了老者还有哪些人参加了“金满斗会”？从中你体会到什么？（合作探究）五、当堂反馈，达标检测（1）任选一种你喜欢的民俗风情介绍给大家。
云南的歌会导学案
16《云南的歌会》导学案学习目标：1、理解积累生字词。
2.学习人物描写、环境描写和场面描写。
3.品味语言，感受乡土气息。
4.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
学习过程：一、导入新课（略）二、我预习、我快乐1、沈从文的情况我了解2、生字词的情况我已掌握音与形（加粗画线字注音）：蹲踞（）酬和（）熹微（）譬喻（）淳朴（）哱（）柞（）箍（）哕（）即物起兴（）引经据典悠游自在义：蹲踞酬和熹微譬喻即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕三、我阅读、我感悟1、理清文章的结构层次，概括每部分的内容2、文中写了哪些场所的歌会？其内容、方式和特点有何不同？3、文章第一段“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国，这一回却更加丰富了我的见闻。
”在全文结构和内容上有何作用？其中画线短语各有什么作用？4、在“山野对歌”部分，有关一个年轻妇女的描写属于。
一系列叠词的运用“轻轻”、“理理”、“拍拍”、“笑笑”，充分展示了她得胜之后的，有之美。
5、仔细阅读“这种年轻女人、、、、、、若无其事！”一段，想一想本段对人物的描写有哪几个方面？通过这些描写你发现了云南年轻妇女的共同性格特点是什么？这段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？6、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？7、骑马赶火车充满情趣，既表现地域的偏远和风情的独特，也为下文作铺垫。
8、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说它“充满一种淳朴本色美”？9、在“村寨传歌”部分，“大伙唱得啊热闹的叫‘金满斗会’”，这句话所起的作用是，一个“最”字完成了由“”、“”向盛况空前的“”的。
接下来，就开始对“”展开具体生动的描绘了。
10、在“村寨传歌”部分，文本主要从哪几个方面来表现“金满斗会”的场面盛况空前、气势壮观？11、在这一部分，作者为什么要介绍当行出色的吹鼓手？介绍了他哪些方面的情况？怎样评价他的？12、“小时候常听老太婆口头语‘十年难逢金满斗’”此处引用老人的话既是从侧面评价这场盛会，又表示作者的由衷赞叹，它呼应了开头哪句话？四、我探究、我自信1、“唱得多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？在结构上的作用是什么？2、参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”的什么特点？3、云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？。
《云南的歌会》导学案设计
《云南的歌会》导学案设计导学案设计是教师为教学活动提供指导和支持的重要工具之一、根据所提供的信息，以下是一个关于《云南的歌会》导学案设计的示例：导学目标：1.了解云南省的地理位置、特点和文化；2.了解云南的歌会是一种什么样的传统文化活动；3.能够欣赏云南的歌会表演。
导学步骤：第一步：导入新知识（10分钟）1.引入话题：介绍云南的歌会是什么；2.提问学生是否听说过云南的歌会，以激发学生的兴趣。
第二步：了解云南的地理位置和特点（20分钟）1.展示云南省的地理位置；2.与学生讨论云南的地理特点，如气候、地形等；3.引导学生思考云南的地理特点如何影响到云南的歌会。
第三步：介绍云南的歌会（20分钟）1.通过图片或视频展示云南的歌会；2.了解云南的歌会的起源和发展历史；3.展示云南的歌会的特点，如演唱形式、表演方式等。
第四步：分小组进行讨论（20分钟）1.将学生分成小组，讨论关于云南的歌会的问题，如云南的歌会在当地人生活中的重要性，对传统文化的传承等；2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
第五步：欣赏云南的歌会表演（30分钟）1.播放云南的歌会表演视频；2.学生观看视频并欣赏表演；3.学生们可以回答一些观看后的问题，如他们对表演的感受、表演中出现的特点等。
第六步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结所学的知识；2.学生展示他们对云南的歌会的理解；3.学生对本节课的反思和感想。
作业：请学生以云南的歌会为题，写一篇100字的读后感或评论。
此导学案设计旨在让学生了解和欣赏云南的歌会，提高学生对传统文化的认识和理解。
教师可以根据实际需要进行适当的调整和改进。
云南的歌会导学案
《云南的歌会》导学案北孟一中杨婷婷一、教学目标1、情感、态度与价值观：感受作家笔下美好的民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2、知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写和场面描写等精彩描写。
3、过程与方法：整体把握文章的内容，体会和学习作者有所侧重的描写方法。
二、走近作者：沈从文（1902～1988）湖南凤凰人。
历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……三、课前延伸：给下面划横线的字注音：迤西蹲踞酬和譬喻淳朴柞木熹微龙吟凤哕即物起兴忌讳四、整体感知：本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个不同场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
读课文完成下表：五、拓展与提升：1、小组讨论：A．文中所描写的歌会与你在电视中看过的演唱会、音乐会相比，有什么特点？（提示：演出场地、演员、歌唱内容、排练与否……）B.通过比较你觉得云南的歌会有什么特色？2、课后题第二题：这两段人物描写在写法上有什么不同？[关于写实和写虚]写实侧重于写人物的外貌形态，以工笔描绘为主，刻画细腻真实。
写虚侧重于写人物的精神面貌，着力描写人物的神韵气度。
3、速读课文第四段，找出景色描写的语句，作者都写了哪些景物？这些内容跟“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你认为作者这样写的用意何在？4、教你写场面：场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
请你回忆一下校园生活的某一场面，写一段文字。
云南的歌会导学案
《云南的歌会》导学案学习目标：1、整体把握文章框架，准确说出文中三个歌唱场面的内容和特点。
2、反复诵读课文，欣赏品味文中的优美语言片段。
学习重难点：1、把握文中三个歌唱场面的内容和特点。
2、了解环境描写对表现文章主题的作用。
3、了解云南歌会的特点。
学习课时：两课时学习过程：第一课时一、云南民歌简介：云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
二、作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。
他一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，代表作有小说《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。
《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人，是二十世纪中国文学史上屈指可数的文学大师之一。
三、扫除字词障碍：1、给划线字词注音：迤西（）蹲踞（）沟凹（）酬和（）譬喻（）糯米（）熹微（）龙吟凤哕（）阉鸡（）箍桶（）花茸茸（）2、解释下面的词语：蹲踞：酬和：譬喻：熹微：熟习：淳朴：即物起兴：引经据典：悠游自在：龙吟凤哕：四、阅读课文，小组探究完成下面的问题：文中描写了在云南的哪三种不同场合的民歌演唱？根据课文内容和表中的第二课时五、深入探究：1、再次阅读课文，画出你所欣赏的语段，说说你喜欢它们的原因，注意分析这些语段的作用和写法。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)共3篇
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。
今天，我们将要学习关于云南的歌会。
在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。
让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。
涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。
云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。
尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。
二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。
每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。
因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。
三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。
它具有很高的收藏价值和开发价值。
一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。
另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。
四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。
歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。
歌曲是代表了云南歌会的典型特征。
2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。
它传达了云南人民的情感和文化。
歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。
以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。
相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。
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16 云南的歌会
1．知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
2．过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
3．情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
1．体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
2．理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
1．
1．作者简介：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，作家，历史文物研究家。
历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
2．云南的歌会
我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。
他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。
第一课时
积累字词，理清结构，把握内容
1．给下列加点字注音。
迤．西( ) 譬．喻( ) 糯．米( ) 蹲．踞( ) 即物起兴．( ) 课时要点
资料链接 学习目标 自主学习 重点难点
忌讳．( ) 酬和．( ) 铁箍．( ) 熹．微( ) 龙吟凤哕．( ) 2．解释下列词语。
淳朴：诚实朴素。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
譬喻：打比方。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别开生面：另外开展新的局面。
悠游自在：快活的样子。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
3．朗读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析。
（提示：可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析）
合作探究
把握内容
1．理结构
默读，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？。
（用四字短语回答）
（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）
2．赏歌会：
赏读三个歌唱场面，完成表格。
（斜体字部分由学生完成）
巩固提升
把握主旨
1．从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
（歌美、景美、人美、情美、文化美）
2．文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？
（对自然、人、艺术的品味与赞赏）
课后反思
第二课时
课时要点
比较文中的人物描写，理解环境描写对表现主题的作用。
自主学习
1．根据拼音写汉字。
pì喻 ( ) chún朴( ) dūn踞( ) 即物起xìng( )
jì huì( ) chòu和( ) xī微 ( ) 龙吟凤huì ( )
2．下列成语使用不正确的一项是( D )
A 一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。
B 他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。
C 这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。
D 我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。
3．人物描写常见的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
合作探究
比较文中的人物描写。
1．划出三处人物描写的句子。
看看作者分别写了哪三种人？
明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
2．朗读体会，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?
①山野对歌重点写的是年轻妇女。
她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，
拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。
②山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。
作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突
出山路漫歌时的淳朴本色美。
③村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整
本整套地唱歌。
唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。
作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。
3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？
明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。
不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。
如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。
点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。
由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。
再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。
村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。
4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？
明确：①人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；②人物刻画的方法是多样的。
可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。
巩固提升
1．分组讨论“研讨与练习二”
明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。
这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。
第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。
为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。
因此，这段文字显得飘忽灵秀。
2．讨论“研讨与练习三”
(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。
)
课后反思。